2024年教師資格證科目二考點大總結(jié)

教師資格證“科目二”考點大總結(jié)！一、教育與教育學(xué)01.教育現(xiàn)代化的內(nèi)容教育觀念現(xiàn)代化（前提）；教育內(nèi)容現(xiàn)代化教育條件現(xiàn)代化教育管理現(xiàn)代化教師素質(zhì)現(xiàn)代化（關(guān)鍵）02.現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢（1）教育的終身化（2）教育的全民化（3）教育的民主化（4）教育的多元化（5）教育技術(shù)的現(xiàn)代化（6）教育的全球化（7）教育的信息化（8）教育具有科學(xué)化03.孔子的教育思想重要體目前《論語》中；教育目的：賢人、君子教育對象：有教無類；教育內(nèi)容：仁、禮；教學(xué)大綱：博之以文、約之以禮；教學(xué)原則：因材施教啟發(fā)誘導(dǎo)（不憤不啟、不悱不發(fā)）世界上最早學(xué)思結(jié)合（學(xué)而不思則罔、思而不學(xué)則殆）鞏固性原則（學(xué)而時習(xí)之、溫故而知新）04.贊科夫的發(fā)展性教學(xué)原則高難度、高速度、理論知識起主導(dǎo)作用、理解學(xué)習(xí)過程、使所有的學(xué)生包括差生都得到發(fā)展。二、教育與社會的關(guān)系01.教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系（一）政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的制約作用政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育的性質(zhì)。1、政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)2、政治經(jīng)濟(jì)制度決定著受教育權(quán)3、政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育目的4、政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育內(nèi)容的取舍5、教育相對獨立于政治經(jīng)濟(jì)制度（二）教育對政治經(jīng)濟(jì)制度的影響作用【教育的政治功能】1.教育培養(yǎng)出政治經(jīng)濟(jì)制度所需要的人才。2.教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)制度的輿論力量。3.教育增進(jìn)民主化進(jìn)程。02.教育與生產(chǎn)力的關(guān)系（一）生產(chǎn)力對教育的決定作用1、生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度；2、生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育構(gòu)造的變化；3、生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容、措施與手段；4、生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著學(xué)校的專業(yè)設(shè)置；5、教育相對獨立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平。（二）教育的對生產(chǎn)力的增進(jìn)作用【經(jīng)濟(jì)功能】1、教育再生產(chǎn)勞動力2、教育再生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)3.教育產(chǎn)生新的科學(xué)技術(shù)03.教育與科學(xué)技術(shù)（一）科學(xué)技術(shù)對教育的影響1、科學(xué)技術(shù)能變化教育者的觀念2、科學(xué)技術(shù)能影響教育的數(shù)量和教育質(zhì)量3、科學(xué)技術(shù)能影響教育的內(nèi)容、措施4、科學(xué)技術(shù)影響教育技術(shù)（二）教育對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用【教育的科技功能】1.教育能完畢科學(xué)知識的再生產(chǎn)。2.教育可以推進(jìn)科學(xué)的體制化。3.教育具有科學(xué)研究的功能。4.教育增進(jìn)科研技術(shù)成果的開發(fā)運用。04.教育與文化（一）文化對教育發(fā)展的制約作用1.文化影響教育目的確實立2.文化影響教育內(nèi)容的選擇3.文化影響著教育教學(xué)措施的使用（二）教育對文化發(fā)展的增進(jìn)作用【教育的文化功能】1.教育具有篩選、整頓、傳遞和保留文化的作用。2.教育具有傳播和交流文化的作用。3.教育具有選擇、提高文化的功能。4.教育具有更新和發(fā)明文化的作用。三、學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律01.影響個體身心發(fā)展的重要原因【單項選擇、簡答】遺傳（物質(zhì)前提）；環(huán)境（外部條件）教育（主導(dǎo)作用）；個體主觀能動性（決定作用）02.人的身心發(fā)展特點對教育的制約1、教育要遵照人的身心發(fā)展的次序性，循序漸進(jìn)地增進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，不能拔苗助長。2、教育要遵照人的身心發(fā)展的階段性，對不一樣年齡階段的學(xué)生在教育內(nèi)容和措施上應(yīng)分階段進(jìn)行,不能一刀切，一鍋煮。3、教育要遵照人的身心發(fā)展的不平衡性，抓住發(fā)展關(guān)鍵期。4、教育要遵照人的身心發(fā)展的個別差異性，做到因材施教。5、教育要遵照個體身心發(fā)展的互補性規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生自信和努力的品質(zhì)。四、教育目的和教育制度01.確定教育目的的根據(jù)1、特定的社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景2、受教育者的身心發(fā)展規(guī)律3、人們的教育理想4、我國制定教育目的的重要理論根據(jù)是：馬克思主義有關(guān)人全面發(fā)展的學(xué)說02.簡述馬克思有關(guān)人全面發(fā)展的學(xué)說1.人的全面發(fā)展，即體力和智力2.舊式的社會分工導(dǎo)致人的片面發(fā)展；3.機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)為全面發(fā)展提供了基礎(chǔ)和也許4.社會主義社會為人得全面發(fā)展提供了社會條件5.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的主線途徑，也是唯一途徑。03.社會本位論代表人物：荀子、柏拉圖、赫爾巴特、涂爾干、孔德、凱興斯泰納為代表。觀點：教育目的的立足點是社會；社會價值高于個人價值；教育目的使受教育者社會化。04.個人本位論個人本位論盛行于18-19世紀(jì)上半葉，以孟子、盧梭、洛克、裴斯泰洛齊、福祿倍爾、馬斯洛、薩特、斯賓塞等人為代表。教育立足點是人的發(fā)展需要；個人價值高于社會價值；發(fā)展人的本性。05.現(xiàn)階段我國教育目的的基本精神【單項選擇、簡答】“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建業(yè)者和接班人”。１.規(guī)定培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此，要堅持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識能力的統(tǒng)一。２.規(guī)定學(xué)生德智體方面全面發(fā)展，規(guī)定堅持腦力和體力兩方面友好發(fā)展。３.適應(yīng)時代規(guī)定，強調(diào)學(xué)生個性的發(fā)展，重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。06.素質(zhì)教育的內(nèi)涵（1）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。（2）素質(zhì)教育是增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。（3）素質(zhì)教育是增進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育（4）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。07.怎樣實行素質(zhì)教育【簡答】（口訣：三變兩建一營造）1.變化教育觀念2.轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念3.加大教育改革力度4.建立素質(zhì)教育的保障機(jī)制5.建立素質(zhì)教育的運行機(jī)制6.營造良好的校園文化氣氛08.教育制度確立的根據(jù)1、生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r；2、社會政治經(jīng)濟(jì)制度；3、青少年身心發(fā)展規(guī)律；4、人口發(fā)展?fàn)顩r；5、本國學(xué)制的歷史發(fā)展和國外學(xué)制的影響。09.我國目前的學(xué)制改革和發(fā)展趨勢【簡答】1.加強學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接；2.延長義務(wù)教育年限；3.中等教育中一般教育與職業(yè)教育互相滲透；4.高等教育大眾化；5.終身教育體系的建構(gòu)；6.教育的國際交流加強；7.學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育界線逐漸淡化；8.教育社會化與社會教育化。五、教師專業(yè)化發(fā)展01.《教師法》第七條對教師權(quán)利的規(guī)定其基本權(quán)利可概括為：（1）教育教學(xué)權(quán)（最基本）（2）科學(xué)研究權(quán)（3）管理學(xué)生權(quán)（4）獲得酬勞權(quán)（5）民主管理權(quán)（6）進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)02.教師的作用【簡答】（1）教師是人類文化的傳播者。橋梁、紐帶（2）教師是人類靈魂的工程師。關(guān)鍵（3）教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。主導(dǎo)03.教師職業(yè)角色【簡答】最大特點：角色多樣傳道者；授業(yè)、解惑者；示范者；管理者；朋友；研究者；家長代理人04.教師勞動的特點【簡答】復(fù)雜性和發(fā)明性；持續(xù)性和廣延性；長期性和間接性；主體性和示范性；教師勞動的個體性和集體性。05.教師勞動的發(fā)明性表目前三個方面【簡答】（1）因材施教（2）教學(xué)措施上的不停更改（3）教師需要“教育機(jī)智”06.教師的職業(yè)素養(yǎng)（一）教師職業(yè)道德素養(yǎng)基本素養(yǎng)、第一規(guī)定1.看待事業(yè)--忠于人民的教育事業(yè)2.看待學(xué)生--熱愛學(xué)生（關(guān)鍵、靈魂、試金石）3.看待集體--團(tuán)結(jié)協(xié)作4.看待自已--為人師表（二）教師專業(yè)知識素養(yǎng)1.政治理論素養(yǎng)；2.精深的學(xué)科專業(yè)知識（本體性知識）；3.廣博的文化基礎(chǔ)知識；4.必備的教育科學(xué)知識（條件性知識）；（教育學(xué)、心理學(xué)、各科教材教法）5.豐富的實踐性知識。（三）教師的能力素養(yǎng)1.語言體現(xiàn)能力2.教育教學(xué)能力3.組織管理能力4.自我調(diào)控和自我反思能力（四）職業(yè)心理健康1.崇高的師德2.愉悅的情感3.良好的人際關(guān)系4.健康的人格07.怎樣愛學(xué)生？教師熱愛學(xué)生的體現(xiàn)？【簡答】1.愛與嚴(yán)格規(guī)定相結(jié)合；2.愛與尊重、信任結(jié)合；3.全面關(guān)懷學(xué)生；4.關(guān)愛全體學(xué)生；5.理解和寬容學(xué)生6.解放學(xué)生；7.對學(xué)生保持積極、穩(wěn)定的情緒。08.教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)？【簡答】（1）掌握所教學(xué)科的基本知識和基本技能；（2）掌握所教學(xué)科的基本理論和學(xué)科體系；（3）理解所教學(xué)科最新的研究成果和發(fā)展動向；（4）理解該你學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和措施論。09.怎樣理解教師的專業(yè)發(fā)展（一）教師專業(yè)發(fā)展的概念教師通過不停努力，從一種新手逐漸成長為一種專家型教師的過程。（二）教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容1.專業(yè)理念，重要包括專業(yè)態(tài)度，教育理念和專業(yè)道德2.專業(yè)知識；3.專業(yè)能力（三）教師專業(yè)發(fā)展的途徑【簡答】1.師范教育2.入職培訓(xùn)3.在職培訓(xùn)4.自我教育（四）教師專業(yè)化發(fā)展的實現(xiàn)1.國家和政府：加強教師教育；加強立法；提供經(jīng)濟(jì)保障2.個人努力：學(xué)習(xí)、研究、反思、實踐10.建立教師威信的途徑【簡答】1.培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)2.培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力與性格特性3.重視良好的儀表、風(fēng)度與行為習(xí)慣4.給學(xué)生以良好的第一印象5.做學(xué)生的朋友與知已六、課程01.制約課程的重要原因社會、知識、小朋友02.三維課程目的知識與技能、過程與措施、情感態(tài)度與價值觀03.義務(wù)教育階段課程計劃的特性強制性、普遍性、基礎(chǔ)性04.義務(wù)教育的特點強制性、普遍性、免費性七、教學(xué)實行01.教學(xué)的一般任務(wù)【簡答】1.引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能。2.發(fā)展學(xué)生智力、體力和培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)明才能。3.培訓(xùn)學(xué)生崇高審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀基礎(chǔ)。4.關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展。02.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程認(rèn)識的間接性；認(rèn)識的交往性；認(rèn)識的教育性；有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識03.教學(xué)過程的基本規(guī)律（基本特點）（在教育教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)處理好那些關(guān)系？）1.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合2.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一3.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一4.教師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用相結(jié)合（案例分析）04.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一1.掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)2.發(fā)展智力是掌握知識的重要條件3.在教學(xué)程中學(xué)生既要掌握知識，又要重視學(xué)生的智力，把兩者辯證統(tǒng)一起來，防止偏向形式教育論和實質(zhì)教育論。05.教學(xué)過程的構(gòu)造（教學(xué)進(jìn)程的環(huán)節(jié)、教師講授的環(huán)節(jié)）1.激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)2.感知教材3.理解教材4.鞏固知識5.運用知識6.檢查知識06.我國中小學(xué)教學(xué)原則【單項選擇、簡答】直觀性原則；量力性原則；理論聯(lián)絡(luò)實際原則科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一的原則；因材施教原則；循序漸進(jìn)原則鞏固性原則；啟發(fā)性原則07.直觀性原則1.涵義教師盡量運用學(xué)生的多種感官和已經(jīng)有經(jīng)驗，通過多種形式的感知，使學(xué)生獲得生動的表象，從而比較全面深刻地掌握知識。2.直觀手段的種類【單項選擇】a.實物直觀（實物、標(biāo)本、試驗、教學(xué)性參觀）b.模像直觀（圖片、圖標(biāo)、模型、幻燈片、錄像帶）c.言語直觀3.貫徹直觀性原則的規(guī)定【簡答】（1）對的選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段（2）直觀要與講解相結(jié)合（3）重視運用言語直觀（4）防止直觀的不妥與濫用08.啟發(fā)性原則（1）涵義教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，注意調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)他們獨立思索，積極探索。（2）貫徹的規(guī)定【簡答】a.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性b.啟發(fā)學(xué)生獨立思索，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力c.讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨立處理問題的能力d.發(fā)揚教學(xué)民主09.循序漸進(jìn)原則（系統(tǒng)性原則）（1）涵義：教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的次序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。（2）貫徹的規(guī)定a.按教材的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)b.注意重要矛盾，處理好重、難點的教學(xué)c.由淺入深、由易到難、由簡到繁，不能雜施10.因材施教原則（1）涵義：教師根據(jù)學(xué)生的個別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。（2）貫徹規(guī)定（簡答）a.充足理解學(xué)生b.尊重學(xué)生的差異c.針對學(xué)生特點進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)d.采用有效措施，使有才能的學(xué)生得到充足的發(fā)揮11.講授法的基本規(guī)定基本規(guī)定：①講授的內(nèi)容要有科學(xué)性和思想性。②講授要有系統(tǒng)性和啟發(fā)性。③講授方式要靈活多樣。④講授的語言要清晰、簡潔、精確、生動。12.談話法的規(guī)定談話法亦稱問答法。談話法是教師根據(jù)教學(xué)目的規(guī)定和教學(xué)內(nèi)容，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生通過比較、分析、判斷等思維活動對所提問題得出結(jié)論，從而獲得新知識或鞏固知識的一種措施?；疽?guī)定：1.準(zhǔn)備好問題和談話提綱2.講究提問的藝術(shù)3.做好歸納總結(jié)13.選擇與運用教學(xué)措施的基本根據(jù)（1）教學(xué)目的與任務(wù)的規(guī)定（2）教學(xué)重難點（3）教學(xué)的時間、設(shè)備與條件（4）課程性質(zhì)和特點（5）學(xué)生年齡特性（6）教師的業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗與個性14.教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)備課；上課；作業(yè)檢查與批改；課外輔導(dǎo)；學(xué)業(yè)成績的檢查與評估15.備課的規(guī)定（1）三備：鉆研教材、理解學(xué)生、設(shè)計教法。（2）三計劃：學(xué)期或年教學(xué)進(jìn)度計劃；單元計劃；課時計劃（教案）16.一堂好課的基本原則【簡答】1.從教師角度看（1）教學(xué)目的明確（2）教學(xué)內(nèi)容對的（3）教學(xué)措施得當(dāng)（4）教學(xué)構(gòu)造合理（5）講究教學(xué)藝術(shù)（6）板書有序（7）充足發(fā)揮學(xué)生的主體性2.從學(xué)生角度看：（1）學(xué)生注意力集中（2）思維活躍（3）積極參與（4）個別學(xué)生得到照顧17.作業(yè)的布置與批改【簡答】（1）作業(yè)的內(nèi)容要符合課程原則和教科書的規(guī)定；（2）要有代表性；（3）作業(yè)形式要多樣；（4）作業(yè)分量要合適，難易要適度；（5）布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的規(guī)定，并規(guī)定完畢的時間；（6）教師應(yīng)常常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)。18.上課的基本構(gòu)成部分（一堂課的構(gòu)造）組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、講授新教材、鞏固新教材，布置課外作業(yè)。八、德育01.小學(xué)德育的目的（1）培養(yǎng)學(xué)生對的的政治方向，初步形成科學(xué)的世界觀和共產(chǎn)主義道德意識；（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的道德認(rèn)識和行為習(xí)慣；（3）培養(yǎng)學(xué)生的道德思維和道德評價能力；（4）培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。02.德育過程的規(guī)律（特點）1.學(xué)生的知、情、意、行諸原因統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律；2.學(xué)生在活動和交往中形成思想品德規(guī)律；3.學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律；4.學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律。03.我國中小學(xué)德育的基本原則導(dǎo)向性原則疏導(dǎo)原則尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生相結(jié)合的原則教育影響的一致性和連貫性原則因材施教原則正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則依托積極原因，客服消極原因原則知行統(tǒng)一原則集體教育和個別教育04.疏導(dǎo)原則概念：疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識入手，調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們積極向上。貫徹規(guī)定【簡答】(1)講明道理，疏導(dǎo)思想；(2)因勢利導(dǎo)，循循善誘；(3)以表揚鼓勵為主，堅持正面教育。05.尊重學(xué)生與嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生相結(jié)合原則貫徹規(guī)定【簡答】(1)愛惜、尊重和信賴學(xué)生；(2)教育者對學(xué)生提出的規(guī)定，做到合理對的、明確詳細(xì)和嚴(yán)寬適度；(3)要討教育者對學(xué)生提出的規(guī)定要認(rèn)真執(zhí)行。06.依托積極原因，克服消極原因的原則在德育工作中，教育者要善于依托、發(fā)揚學(xué)生自身的積極原因，調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，克服消極原因，以到達(dá)長善救失的目的。貫徹規(guī)定【簡答】(1)教育者要用一分為二的觀點，全面分析，客觀地評價學(xué)生的長處和局限性；(2)教育者要故意識地發(fā)明條件，將學(xué)生思想中的消極原因轉(zhuǎn)化為積極原因；(3)教育者要提高學(xué)生自我認(rèn)識、自我評價能力，啟發(fā)他們自覺思索，克服缺陷，發(fā)揚長處。07.德育的途徑1.政治課與其他學(xué)科教學(xué)（基本途徑）2.社會實踐活動2.少先隊活動3.校會、班會、周會、晨會、時事政策的學(xué)習(xí)4.班主任工作九、班級管理01.班級管理的功能（１）有助于實現(xiàn)教育目的，提高教學(xué)效率—重要功能（２）有助于維持班級秩序，形成良好班風(fēng)—基本功能（３）有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理—最終目的重要功能02.班級管理的內(nèi)容班級組織建設(shè)、班級制度管理；班級教學(xué)管理、班級活動管理03.班級管理的幾種模式常規(guī)管理：規(guī)章制度平行管理：馬卡連柯的“平行影響”民主管理：服從對的決定、參與管理目的管理：德魯克以自我管理為中心04.班級文化的特點教育性、凝聚性、制約性、自主性05.班級文化重要內(nèi)容與類型（1）班級物質(zhì)文化（基礎(chǔ)）（2）班級行為文化（最活躍的原因）（3）班級組織和制度文化（保障）（4）班級精神文化（靈魂）06.目前我國學(xué)校班級管理中存在的問題及方略【簡答】（一）目前我國學(xué)校班級管理中存在的問題1.受到分?jǐn)?shù)和教師權(quán)威的影響，班主任對班級管理方式偏重于專斷2.班級管理制度缺乏活力，學(xué)生參與班級管理的程度較低（二）方略：建立以學(xué)生為本的班級管理的機(jī)制1.以滿足學(xué)生的發(fā)展為目的（班級管理的關(guān)鍵）2.確立學(xué)生在班級中的主體地位（學(xué)校管理宗旨）3.訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級的能力07.班集體的基本特性【單項選擇簡答】1.明確的共同目的（基礎(chǔ)）2.一定的組織構(gòu)造3.一定的共同生活的準(zhǔn)則4.集體組員之間平等、心理相容的氣氛08.班集體的教育作用1.有助于形成學(xué)生的群體意識2.有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會交往與適應(yīng)能力3.有助于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力09.班集體的形成與培養(yǎng)【簡答】（班主任怎樣建設(shè)和培養(yǎng)班集體）（１）確定班集體的發(fā)展目的-----最關(guān)鍵原因、首要任務(wù)（２）建立班集體的關(guān)鍵隊伍；（３）建立班集體的正常秩序-----外部保障（４）組織形式多樣的教育活動（５）培養(yǎng)對的的輿論和良好的班風(fēng)-----班集體與否形成的標(biāo)志10.班主任在班級管理中的地位與作用【簡答】（重要性）（一）班主任是班級建設(shè)的設(shè)計者（二）班主任是班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者（三）班主任是班級人際關(guān)系的藝術(shù)家。11.班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式權(quán)威型、民主型、放任型12.怎樣看待後進(jìn)生？【簡答】後進(jìn)生一般指那些學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)習(xí)成績臨時落後、不太守紀(jì)律的學(xué)生。（1）後進(jìn)生的心理特性：不適度的自尊心；學(xué)習(xí)動機(jī)不強；意志力微弱。（2）後進(jìn)生的教育：①關(guān)懷愛惜後進(jìn)生，尊重他們的人格②培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)③培養(yǎng)自信心13.班主任的職責(zé)【簡答】1.組織和建設(shè)良好的班集體——班主任的首要工作2.增進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與個性發(fā)展——班主任工作的中心任務(wù)3.協(xié)調(diào)校內(nèi)外多種教育力量——班主任義不容辭的責(zé)任4.組織與開展班會活動——班主任重要的平常工作拾、課外、校外教育01.課外、校外教育的意義1.課外、校外教育有助于學(xué)生開闊眼界，獲取新知識；