2024-2025學年高中政治 第3單元 第7課 第2框 用聯(lián)系的觀點看問題教案 新人教版必修4

2024-2025學年高中政治第3單元第7課第2框用聯(lián)系的觀點看問題教案新人教版必修4科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中政治第3單元第7課第2框用聯(lián)系的觀點看問題教案新人教版必修4教材分析本節(jié)課為人教版高中政治必修4第3單元第7課第2框“用聯(lián)系的觀點看問題”的教學內容。該課程以培養(yǎng)學生用聯(lián)系的觀點分析問題、解決問題的能力為目標，主要涉及聯(lián)系的概念、普遍性、客觀性、多樣性以及方法論要求。教材通過具體案例分析，引導學生理解聯(lián)系的實質，學會在實際問題中運用聯(lián)系的觀點進行思考。本節(jié)課內容與現(xiàn)實生活緊密相連，有利于提高學生的理論聯(lián)系實際的能力，培養(yǎng)學生的辯證思維。教學目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.提高學生的理論素養(yǎng)：通過學習，使學生掌握聯(lián)系的概念、普遍性、客觀性、多樣性和方法論要求，理解聯(lián)系的實質。

2.培養(yǎng)學生的辯證思維：引導學生運用聯(lián)系的觀點分析問題、解決問題，培養(yǎng)學生獨立思考、辯證分析的能力。

3.增強學生的實踐能力：結合生活實際，讓學生學會運用聯(lián)系的觀點觀察和分析周圍的事物，提高理論聯(lián)系實際的能力。

4.提升學生的價值觀：通過學習，使學生認識到聯(lián)系觀點在認識世界和改造世界中的重要作用，培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感。

5.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力：在課堂討論和小組活動中，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、共同探究問題的能力。

本節(jié)課旨在通過理論教學和實踐案例分析，使學生在掌握聯(lián)系觀點的基礎上，提高自身的理論素養(yǎng)、辯證思維和實踐能力，培養(yǎng)正確的價值觀和團隊協(xié)作精神。重點難點及解決辦法重點：

1.聯(lián)系的概念及其特點：理解聯(lián)系的定義、普遍性、客觀性、多樣性和方法論要求。

2.聯(lián)系觀點的應用：學會運用聯(lián)系的觀點分析問題、解決問題。

難點：

1.聯(lián)系的客觀性：理解聯(lián)系是事物本身所固有的，不以人的意志為轉移。

2.聯(lián)系的多樣性：如何在實際問題中識別和運用不同的聯(lián)系。

解決辦法：

1.針對重點內容，采用案例分析、討論交流的方式，讓學生在實際情境中理解聯(lián)系的概念和特點。

2.對于難點內容，通過小組合作、實踐活動等方式，引導學生深入探討聯(lián)系的客觀性和多樣性，幫助學生突破難點。

3.利用多媒體教學資源，如圖片、視頻等，生動展示聯(lián)系的實例，增強學生的直觀感受，提高理解程度。

4.創(chuàng)設互動式教學環(huán)節(jié)，鼓勵學生提問、發(fā)表見解，教師及時解答疑惑，提高學生的積極參與度。

5.結合學生生活實際，設計聯(lián)系觀點的應用題，讓學生在解決問題中鞏固知識，提高實踐能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括《2024-2025學年高中政治第3單元第7課第2框用聯(lián)系的觀點看問題》的相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如聯(lián)系的實例圖片、聯(lián)系類型表格、相關案例視頻等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，如聯(lián)系實例觀察實驗器材、團隊協(xié)作實驗器材等。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以提供舒適、安全的學習環(huán)境。

5.小組討論工具：準備小組討論所需的白板、記號筆、便簽紙等工具，以便學生在討論中記錄和展示思路。

6.聯(lián)系觀點應用題：設計一系列聯(lián)系觀點的應用題，涉及不同學科和現(xiàn)實生活，以供學生練習和討論。

7.聯(lián)系觀點案例分析模板：提供案例分析的模板或指導性問題，引導學生系統(tǒng)地分析聯(lián)系的觀點。

8.學生反饋表格：設計學生反饋表格，用于收集學生對聯(lián)系觀點的理解程度、應用情況和學習建議。

9.學習指南：為學生準備學習指南，包括本節(jié)課的學習目標、重難點、學習方法等，以幫助學生自主學習。

10.課外閱讀材料：推薦與聯(lián)系觀點相關的課外閱讀材料，如學術論文、新聞報道等，以拓展學生的知識視野。

11.互動教學平臺：確保教學所使用的互動教學平臺正常運行，如教學管理系統(tǒng)、在線討論區(qū)等。

12.教學反饋問卷：準備教學反饋問卷，用于收集學生對課堂教學的反饋，以不斷優(yōu)化教學方法和內容。教學流程本節(jié)課的教學流程分為三個部分：課前準備、課中教學和課后鞏固，總用時不超過45分鐘。

1.課前準備（5分鐘）

在課前，教師需要準備好教材、輔助材料、實驗器材等教學資源，并確保每位學生都有相關學習資料。同時，教師還需布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。此外，教師還需要設計好聯(lián)系觀點的應用題和案例分析模板，準備學生反饋表格、學習指南、課外閱讀材料等。

2.課中教學（35分鐘）

（1）導入新課（5分鐘）

教師通過引入與聯(lián)系觀點相關的現(xiàn)實案例，如環(huán)保問題、經(jīng)濟發(fā)展等，引發(fā)學生的思考，激發(fā)學生的學習興趣。同時，教師提出本節(jié)課的學習目標和重難點，讓學生明確學習任務。

（2）講授新課（15分鐘）

教師依據(jù)教材內容，系統(tǒng)講解聯(lián)系的概念、普遍性、客觀性、多樣性和方法論要求。在講解過程中，教師結合輔助材料、圖片、視頻等多媒體資源，生動展示聯(lián)系的實例，幫助學生直觀地理解聯(lián)系的觀點。針對重難點內容，教師通過舉例、互動提問等方式，引導學生深入探討，突破難點。

（3）案例分析與應用題練習（10分鐘）

教師組織學生進行小組討論，讓學生運用聯(lián)系的觀點分析具體案例。教師提供案例分析模板或指導性問題，引導學生從不同角度分析問題，提高學生的辯證思維能力。隨后，教師讓學生回答事先設計好的聯(lián)系觀點應用題，檢驗學生對知識的掌握程度。

（4）互動交流與總結（5分鐘）

教師邀請學生分享自己在小組討論中的應用題解答過程和心得體會，其他學生和教師進行點評和指導。通過互動交流，鞏固所學知識，提高學生的表達能力。最后，教師對本節(jié)課的內容進行簡要總結，強調聯(lián)系觀點在實際問題中的應用。

3.課后鞏固（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，讓學生結合聯(lián)系觀點，分析生活中的實際問題。作業(yè)要求學生在課后進行思考和總結，以鞏固所學知識。同時，教師鼓勵學生在課外閱讀與聯(lián)系觀點相關的材料，拓展知識視野。教學資源拓展1.拓展資源

a.學術論文：推薦學生閱讀與聯(lián)系觀點相關的學術論文，如《辯證唯物主義中的聯(lián)系觀研究》、《聯(lián)系觀點在社會科學研究中的應用》等，以提高學生的理論素養(yǎng)。

b.新聞報道：讓學生關注國內外新聞報道，特別是涉及聯(lián)系觀點的案例，如環(huán)保問題、經(jīng)濟全球化等，以培養(yǎng)學生的時事政治意識。

c.科普讀物：推薦學生閱讀與聯(lián)系觀點相關的科普讀物，如《聯(lián)系的奧秘》、《生活中的聯(lián)系》等，以幫助學生更好地理解聯(lián)系的觀點。

d.網(wǎng)絡資源：引導學生瀏覽教育部門官方網(wǎng)站、學術論壇等，查找與聯(lián)系觀點相關的學習資源，如教學視頻、論文集等。

2.拓展建議

a.開展課外實踐活動：組織學生進行課外實踐活動，如參觀企業(yè)、調研社會問題等，讓學生在實際情境中運用聯(lián)系觀點，提高實踐能力。

b.舉辦辯論賽：鼓勵學生參加辯論賽，就聯(lián)系觀點相關的話題展開辯論，提高學生的辯證思維和表達能力。

c.組建學習小組：鼓勵學生組建學習小組，在小組內分享聯(lián)系觀點的應用實例，互相討論、交流，共同提高。

d.參加學術講座：推薦有興趣的學生參加學術講座、研討會等，深入了解聯(lián)系觀點在學術研究中的應用，拓寬知識視野。

e.撰寫聯(lián)系觀點研究報告：鼓勵學生結合所學知識，選擇一個感興趣的話題，撰寫聯(lián)系觀點研究報告，提高學生的研究能力。課后作業(yè)課后作業(yè)的設計應緊扣課文知識點，突出聯(lián)系的觀點，培養(yǎng)學生的應用能力和批判性思維。以下為五個課后作業(yè)題型及答案：

1.案例分析題：

請結合所學知識，分析以下案例：新冠疫情對全球經(jīng)濟的影響。要求：列出影響的具體方面，并運用聯(lián)系的觀點進行解釋。

答案：新冠疫情對全球經(jīng)濟的影響表現(xiàn)在：產(chǎn)量減少（聯(lián)系的多樣性），供求關系失衡（聯(lián)系的客觀性），產(chǎn)業(yè)鏈中斷（聯(lián)系的普遍性），經(jīng)濟信心下降（聯(lián)系的方法論要求）。

2.觀點辨析題：

有人認為“全球化是當今世界發(fā)展的趨勢，各國之間聯(lián)系越來越緊密，因此可以忽略國與國之間的差異”。請你對這一觀點進行辨析。

答案：全球化確實使各國聯(lián)系更加緊密，但這并不意味著可以忽略國與國之間的差異。聯(lián)系的普遍性并不意味著忽視差異，聯(lián)系是客觀的，但也是多樣的。每個國家的發(fā)展階段、文化背景、資源稟賦等都有所不同，因此在追求聯(lián)系的同時，也要尊重差異，尋求合作共贏。

3.應用題：

假設你所在的城市正在籌備一場國際展會，請你從聯(lián)系的觀點出發(fā)，分析展會對于城市發(fā)展的意義。

答案：展會對于城市發(fā)展的意義在于：促進國際交流（聯(lián)系的普遍性），帶動產(chǎn)業(yè)發(fā)展（聯(lián)系的多樣性），提升城市形象（聯(lián)系的方法論要求），增加就業(yè)機會（聯(lián)系的客觀性）。

4.方案設計題：

請設計一個關于環(huán)保的主題活動，旨在提高公眾對環(huán)保的認識和參與。

答案：主題活動名稱：“綠色行動”。內容包括：環(huán)保知識宣傳（聯(lián)系的觀點），社區(qū)垃圾分類培訓（聯(lián)系的方法論要求），植樹造林活動（聯(lián)系的普遍性），環(huán)保志愿者招募（聯(lián)系的客觀性）。

5.反思性問題：

請結合本節(jié)課所學，反思自己在生活中是否能夠運用聯(lián)系的觀點看問題，舉例說明。

答案：例如，在學習上，我意識到各科目之間存在聯(lián)系，通過整合不同科目的知識，提高了學習效率（聯(lián)系的多樣性）。在工作上，我注意到團隊成員之間的協(xié)作對于項目成功至關重要，因此積極促進團隊溝通，達到事半功倍的效果（聯(lián)系的客觀性）。教學反思今天上完《用聯(lián)系的觀點看問題》這節(jié)課，我感到十分滿足，也有些許遺憾。滿足是因為學生們表現(xiàn)出了對知識的渴望和對問題的思考，遺憾則是因為時間有限，無法滿足每一個學生的發(fā)言和討論。

我印象最深刻的是在案例分析環(huán)節(jié)，學生們能夠將聯(lián)系的觀點運用到實際問題的分析中，比如他們提到了全球化背景下的經(jīng)濟聯(lián)系，以及環(huán)保問題上的社會責任感。這讓我看到了他們對于知識的理解和運用，也讓我感受到了聯(lián)系觀點的魅力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，在講授聯(lián)系的客觀性時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于“聯(lián)系是客觀的”這一概念理解不夠深入，他們在分析問題時往往忽略了聯(lián)系的客觀存在。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些小組的討論并不充分，可能是因為時間安排不夠合理，或者是學生們的表達和傾聽能力有待提高。

針對這些問題，我計劃在接下來的教學中進行一些調整。例如，在講解聯(lián)系的客觀性時，我可以引入更多的實例，讓學生通過觀察和分析，深刻理解聯(lián)系的客觀性。在小組討論環(huán)節(jié)，我可以提前給出討論的話題和問題，讓學生有足夠的時間準備和思考，同時，我也會加強對學生表達和傾聽能力的培訓。板書設計①聯(lián)系的概念及其特點

-聯(lián)系的定義

-聯(lián)系的普遍性

-聯(lián)系的客觀性

-聯(lián)系的多樣性

②聯(lián)系觀點的應用

-聯(lián)系觀點在分析問題中的應用

-聯(lián)系觀點在解決問題中的應用

③聯(lián)系觀點的方法論要求

-聯(lián)系的觀點要求全面地看問題

-聯(lián)系的觀點要求發(fā)展地看問題

-聯(lián)系的觀點要求客