2024-2025學(xué)年七年級生物上冊 1.2.1 生物與環(huán)境的關(guān)系教案 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年七年級生物上冊1.2.1生物與環(huán)境的關(guān)系教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版生物七年級上冊第一單元第二節(jié)“生物與環(huán)境的關(guān)系”的內(nèi)容。具體包括：

1.生物適應(yīng)環(huán)境：舉例說明生物如何適應(yīng)環(huán)境，如沙漠植物的耐旱特性、北極熊的白色毛發(fā)等。

2.環(huán)境影響生物：介紹環(huán)境因素對生物的影響，包括非生物因素（如光、溫度、水、空氣、土壤等）和生物因素（如捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系等）。

3.生物影響環(huán)境：展示生物如何改變環(huán)境，如蚯蚓改良土壤、植物的蒸騰作用增加空氣濕度等。

4.人與生物圈：強調(diào)人類活動對生物圈的影響，以及如何保護生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)人與自然和諧共生。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：

1.生命觀念：使學(xué)生理解生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系，形成生物適應(yīng)環(huán)境的觀念，認識到生物圈是地球上所有生物共同的家園。

2.科學(xué)思維：通過分析生物適應(yīng)環(huán)境的實例，培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)思維方法，觀察、思考和解決問題的能力。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗等方法，探究環(huán)境對生物的影響，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和團隊合作精神。

4.社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，認識人類活動對生物圈的影響，提高學(xué)生保護環(huán)境、珍愛生命的意識，實現(xiàn)人與自然和諧共生。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級的學(xué)生，他們已經(jīng)初步接觸了生物學(xué)的基本概念和原理，對于生物與環(huán)境的關(guān)系有一定的了解。但在深度和廣度上還有待提高。具體分析如下：

1.知識層次：學(xué)生對生物學(xué)的基本概念和原理有了一定的了解，如細胞結(jié)構(gòu)、生物的基本特征等。但對于生物如何適應(yīng)環(huán)境，環(huán)境如何影響生物，以及生物如何影響環(huán)境的深層次原理還需進一步引導(dǎo)和深化。

2.能力層次：學(xué)生在觀察、實驗等方面有一定的能力，但分析和解決問題的能力還有待提高。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望能夠培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)思維方法，觀察、思考和解決問題的能力。

3.素質(zhì)層次：學(xué)生普遍具有好奇心，對于新知識有較強的求知欲。但部分學(xué)生可能對于生物學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏興趣，需要教師通過生動的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上普遍能夠遵守紀(jì)律，但部分學(xué)生可能存在上課走神、作業(yè)拖延等問題，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。教師需要在教學(xué)過程中關(guān)注這些學(xué)生，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：根據(jù)以上分析，學(xué)生在知識層次上需要進一步深化對生物與環(huán)境關(guān)系的理解，能力層次上需要提高分析和解決問題的能力，素質(zhì)層次上需要培養(yǎng)對生物學(xué)的興趣，行為習(xí)慣上需要引導(dǎo)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在教學(xué)過程中需要針對這些方面進行教學(xué)設(shè)計和調(diào)整，以提高教學(xué)效果。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：針對本節(jié)課的內(nèi)容，將采用講授法、案例研究法、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授生物與環(huán)境關(guān)系的理論知識，案例研究法用于分析具體的生物與環(huán)境相互作用實例，項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于引導(dǎo)學(xué)生深入探究生物與環(huán)境關(guān)系的問題。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：為了促進學(xué)生的參與和互動，將設(shè)計以下教學(xué)活動：（1）小組討論：讓學(xué)生分組討論生物如何適應(yīng)環(huán)境的具體實例，促進學(xué)生思考和交流；（2）實驗探究：組織學(xué)生進行生物對環(huán)境影響的實驗，如植物的蒸騰作用實驗，讓學(xué)生親身體驗和探究；（3）角色扮演：讓學(xué)生扮演不同生物角色，模擬生物與環(huán)境之間的相互作用，增強學(xué)生的實踐操作能力和同理心。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：為了輔助教學(xué)，將使用PPT、視頻、在線工具等教學(xué)媒體和資源。PPT用于展示理論知識、圖文并茂地呈現(xiàn)生物與環(huán)境關(guān)系的概念和實例；視頻用于播放生動有趣的生物與環(huán)境相互作用片段，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考；在線工具用于學(xué)生進行案例分析和問題解決，提供更多的學(xué)習(xí)資源和互動機會。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引出本節(jié)課主題。

過程：教師通過播放一段關(guān)于生物與環(huán)境相互作用的視頻片段，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。然后簡要介紹本節(jié)課的內(nèi)容，引出生物與環(huán)境的關(guān)系這一主題。

2.講授理論知識（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握生物與環(huán)境關(guān)系的理論知識。

過程：教師通過PPT展示生物適應(yīng)環(huán)境、環(huán)境影響生物、生物影響環(huán)境等方面的理論知識，結(jié)合生動的實例進行講解，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)概念。

3.案例分析與討論（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。

過程：教師提出一個問題，如“生物如何適應(yīng)極端環(huán)境？”學(xué)生分組討論，并結(jié)合教材中的案例進行分析。各小組匯報討論成果，教師進行點評和指導(dǎo)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和創(chuàng)造力。

過程：教師給出一個生物與環(huán)境相互作用的情境，如“假如你是一種生物，如何適應(yīng)并改變你的環(huán)境？”學(xué)生分組討論，并提出解決方案。各小組匯報討論成果，教師進行點評和指導(dǎo)。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達能力和批判性思維。

過程：各小組選擇一個生物與環(huán)境相互作用的情境，進行課堂展示。其他學(xué)生對該小組的展示進行評價和提問，教師進行點評和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的總結(jié)能力。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)生物與環(huán)境關(guān)系的重要性。學(xué)生進行課堂小結(jié)，分享自己的學(xué)習(xí)收獲。教師對學(xué)生的總結(jié)進行點評和指導(dǎo)。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《自然界的奇跡》：介紹自然界中生物與環(huán)境相互作用的奇妙現(xiàn)象。

-《生態(tài)系統(tǒng)的秘密》：深入解析生態(tài)系統(tǒng)中生物與環(huán)境關(guān)系的復(fù)雜性。

-《生物創(chuàng)新技術(shù)》：介紹生物如何利用技術(shù)創(chuàng)新來適應(yīng)和改變環(huán)境。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-調(diào)查周圍環(huán)境中的生物與環(huán)境關(guān)系，拍攝照片或視頻，下節(jié)課分享。

-選擇一個生物適應(yīng)環(huán)境的實例，深入研究其適應(yīng)機制，制作研究報告。

-討論人類活動對生物圈的影響，提出保護生態(tài)環(huán)境的建議，撰寫倡議書。

3.課后作業(yè)：

-完成教材中的練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

-選擇一個拓展閱讀材料，閱讀并撰寫讀后感，分享自己的理解和感悟。

4.拓展活動建議：

-組織一次戶外考察活動，觀察自然環(huán)境中的生物與環(huán)境關(guān)系。

-邀請環(huán)保專家或生物學(xué)家進行講座，分享更多關(guān)于生物與環(huán)境關(guān)系的知識。

-開展一次班級辯論賽，討論生物與環(huán)境關(guān)系的不同觀點。七、典型例題講解1.例題一：生物適應(yīng)環(huán)境

題目：沙漠中的植物如何適應(yīng)干旱的環(huán)境？

答案：沙漠中的植物通過發(fā)展耐旱的根系和減少蒸騰作用來適應(yīng)干旱環(huán)境。

解析：此題考查學(xué)生對生物適應(yīng)環(huán)境的理解。沙漠植物的耐旱特性是一種生物適應(yīng)環(huán)境的表現(xiàn)，通過發(fā)展耐旱的根系可以吸收深處的水分，減少蒸騰作用可以降低水分的散失。

2.例題二：環(huán)境影響生物

題目：光照強度的變化對植物光合作用的影響是什么？

答案：光照強度的增加會促進植物光合作用的速率，但過強或過弱的光照強度都會影響光合作用的進行。

解析：此題考查學(xué)生對環(huán)境影響生物的理解。光照強度是環(huán)境因素之一，對植物光合作用有直接影響。學(xué)生需要了解光合作用的基本原理以及光照強度對光合作用的影響。

3.例題三：生物影響環(huán)境

題目：蚯蚓對土壤的影響是什么？

答案：蚯蚓通過攝取土壤并消化，將有機物質(zhì)融入土壤中，提高土壤的肥力和通氣性。

解析：此題考查學(xué)生對生物影響環(huán)境的理解。蚯蚓通過其生活習(xí)性對土壤產(chǎn)生積極的影響，學(xué)生需要了解蚯蚓的生活習(xí)性以及其對土壤的作用。

4.例題四：人與生物圈

題目：人類活動對生物圈的影響有哪些？

答案：人類活動對生物圈的影響包括棲息地的破壞、生物多樣性的減少、氣候變化等。

解析：此題考查學(xué)生對人與生物圈關(guān)系的理解。學(xué)生需要了解人類活動對生物圈的正面和負面影響，并能夠提出保護生態(tài)環(huán)境的措施。

5.例題五：生物與環(huán)境的關(guān)系

題目：請舉例說明生物如何適應(yīng)環(huán)境以及環(huán)境影響生物的例子。

答案：生物適應(yīng)環(huán)境的例子：北極熊的白色毛發(fā)；環(huán)境影響生物的例子：水分的減少導(dǎo)致植物葉片的變小。

解析：此題考查學(xué)生對生物與環(huán)境關(guān)系的綜合理解。學(xué)生需要能夠舉例說明生物如何適應(yīng)環(huán)境以及環(huán)境如何影響生物，通過實例分析來展示生物與環(huán)境關(guān)系的具體表現(xiàn)。八、教學(xué)反思與總結(jié)在今天講授七年級生物上冊第一單元第二節(jié)“生物與環(huán)境的關(guān)系”的課程中，我以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的實際情況，運用了多種教學(xué)方法和策略。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生從實例中理解生物適應(yīng)環(huán)境、環(huán)境影響生物以及生物影響環(huán)境的原理，并通過小組討論、實驗探究等互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

在教學(xué)方法上，我采用了講授法向?qū)W生傳授理論知識，案例研究法分析具體的生物與環(huán)境相互作用實例，項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法引導(dǎo)學(xué)生深入探究生物與環(huán)境關(guān)系的問題。同時，我還設(shè)計了一系列互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以促進學(xué)生的參與和互動。此外，我還運用了PPT、視頻等教學(xué)媒體和資源，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在學(xué)情分析方面，我注意到學(xué)生在知識層次上需要進一步深化對生物與環(huán)境關(guān)系的理解，能力層次上需要提高分析和解決問題的能力，素質(zhì)層次上需要培養(yǎng)對生物學(xué)的興趣，行為習(xí)慣上需要引導(dǎo)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，我在教學(xué)過程中針對這些方面進行了針對性的設(shè)計和調(diào)整，以提高教學(xué)效果。

在教學(xué)過程設(shè)計方面，我采取了導(dǎo)入新課、講授理論知識、案例分析與討論、學(xué)生小組討論、課堂展示與點評、課堂小結(jié)的步驟，使學(xué)生能夠逐步深入理解生物與環(huán)境的關(guān)系。同時，我還設(shè)置了課后拓展與延伸環(huán)節(jié)，提供相關(guān)閱讀材料，鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，以鞏固所學(xué)知識。

在教學(xué)反思方面，我認為自己在教學(xué)過程中還存在一些不足之處。例如，在案例分析與討論環(huán)節(jié)，我沒有給予學(xué)生足夠的時間進行深入討論，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分表達自己的觀點。此外，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我對學(xué)生的評價不夠具體和細致，未能充分指出他們的優(yōu)點和不足。

針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中進行改進。例如，在案例分析與討論環(huán)節(jié)，我將給予學(xué)生更多的時間進行小組討論，并適時進行引導(dǎo)和啟發(fā)，以提高他們的分析和解決問題的能力。在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我將更加細致地評價學(xué)生的表現(xiàn)，給予他們具體的指導(dǎo)和鼓勵，以提高他們的表達能力和批判性思維。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的生物與環(huán)境的關(guān)系，選擇一個具體的生物實例，分析其適應(yīng)環(huán)境的特點和方式。

2.請學(xué)生設(shè)計一個實驗或觀察活動，探究生物與環(huán)境之間的相互作用，并記錄實驗或觀察結(jié)果。

3.請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，繪制一幅生物與環(huán)境之間關(guān)系的思維導(dǎo)圖。

作業(yè)反饋：

1.在批改學(xué)生的作業(yè)時，我會仔細閱讀他們的分析，并指出他們在分析中的優(yōu)點和不足。對于他們的優(yōu)點，我會給予肯定和鼓勵；對于他們的不足，我會給出具體的改進建議，幫助他們更好地理解和掌握生物與環(huán)境的關(guān)系。