2024-2025學(xué)年新教材高中地理 第2章 地表形態(tài)的塑造 第1節(jié) 塑造地表形態(tài)的力量教案 新人教版選擇性必修第一冊

2024-2025學(xué)年新教材高中地理第2章地表形態(tài)的塑造第1節(jié)塑造地表形態(tài)的力量教案新人教版選擇性必修第一冊主備人備課成員教材分析《2024-2025學(xué)年新教材高中地理》第2章“地表形態(tài)的塑造”第1節(jié)“塑造地表形態(tài)的力量”，新人教版選擇性必修第一冊，緊密聯(lián)系我國地理課程標準，以培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)為目標。本節(jié)內(nèi)容深入淺出地介紹了內(nèi)外力作用對地表形態(tài)的影響，強調(diào)地質(zhì)演變與人類活動的關(guān)聯(lián)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解地表形態(tài)塑造的基本力量，掌握地質(zhì)作用的基本概念，培養(yǎng)空間想象能力和綜合分析能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)地表形態(tài)變化及其對人類活動影響打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與實際生活緊密結(jié)合，提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課圍繞地理學(xué)科核心素養(yǎng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，提升地理觀念，使學(xué)生認識到地表形態(tài)是內(nèi)外力共同作用的結(jié)果，理解地理環(huán)境的整體性和多樣性。其次，強化地理技能，通過分析不同地質(zhì)作用的特征，培養(yǎng)學(xué)生從地圖和圖表中提取信息、分析問題的能力。再次，增強地理思維，引導(dǎo)學(xué)生運用地理知識解釋現(xiàn)實中的地表形態(tài)現(xiàn)象，提高解決問題的綜合思維。最后，弘揚地理情懷，通過探討地表形態(tài)塑造對人類活動的影響，增強學(xué)生關(guān)愛自然、珍惜資源、保護環(huán)境的意識，符合新教材培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)的要求。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）內(nèi)外力作用對地表形態(tài)的影響：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握內(nèi)力作用（如地殼運動、巖漿活動）和外力作用（如風(fēng)力、水力、冰川作用）對地表形態(tài)的塑造過程，以及這些作用之間的關(guān)系。

舉例：講解板塊構(gòu)造理論對地表形態(tài)的影響，如喜馬拉雅山脈的形成；分析河流侵蝕、沉積作用對地表形態(tài)的改變，如長江三峽的形成。

（2）地質(zhì)作用的分類及特征：讓學(xué)生了解不同地質(zhì)作用的類型，如構(gòu)造運動、火山作用、沉積作用等，并掌握它們的特征及對地表形態(tài)的影響。

舉例：比較火山作用與沉積作用的區(qū)別，以及它們在地表形態(tài)塑造中的作用。

（3）地表形態(tài)塑造對人類活動的影響：分析地表形態(tài)對城市、交通、農(nóng)業(yè)等方面的影響，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理環(huán)境與人類活動相互關(guān)系的意識。

舉例：探討山地對城市布局和交通線的影響，以及河流對農(nóng)業(yè)灌溉的作用。

2.教學(xué)難點

（1）內(nèi)外力作用的識別與區(qū)分：學(xué)生往往難以區(qū)分內(nèi)外力作用，需要通過實例分析、圖示等方式幫助學(xué)生突破這一難點。

舉例：通過對比地殼運動與風(fēng)力作用的實例，讓學(xué)生學(xué)會識別和區(qū)分內(nèi)外力作用。

（2）地質(zhì)作用的過程與機制：學(xué)生對地質(zhì)作用的過程和機制理解不深，需要運用動畫、模型等教學(xué)手段幫助學(xué)生形象地理解地質(zhì)作用的原理。

舉例：利用動畫演示板塊構(gòu)造運動的過程，讓學(xué)生了解地殼運動的原理。

（3）地表形態(tài)塑造與人類活動的關(guān)聯(lián)：學(xué)生可能難以理解地表形態(tài)塑造對人類活動的具體影響，需要通過案例分析和實地考察等方法，使學(xué)生認識到地理環(huán)境與人類活動之間的關(guān)系。

舉例：分析黃河流域的地表形態(tài)對古代文明發(fā)展的影響，讓學(xué)生深入了解地表形態(tài)塑造在人類歷史發(fā)展中的重要作用。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標和學(xué)生特點，采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：用于講解內(nèi)外力作用對地表形態(tài)的影響、地質(zhì)作用的分類及特征等基本概念和理論知識，確保學(xué)生掌握核心知識。

（2）討論法：針對地表形態(tài)塑造對人類活動的影響，組織學(xué)生進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

（3）案例研究：選擇具有代表性的地表形態(tài)案例，如長江三峽、喜馬拉雅山脈等，引導(dǎo)學(xué)生通過案例研究，深入理解地質(zhì)作用對地表形態(tài)的影響。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成小組，以研究項目的方式進行學(xué)習(xí)，如分析某一地區(qū)地表形態(tài)的成因及對人類活動的影響，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和團隊合作精神。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演地質(zhì)學(xué)家，通過模擬勘探、研究等活動，深入了解地質(zhì)作用的過程和機制。

（2）實驗：組織學(xué)生進行簡單的地質(zhì)實驗，如模擬河流侵蝕、沉積作用，使學(xué)生對地質(zhì)作用有更直觀的認識。

（3）游戲：設(shè)計地理知識競賽、拼圖等游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作包含圖文、動畫等元素的PPT課件，用于輔助講解基本概念、展示案例等。

（2）視頻：播放與地質(zhì)作用、地表形態(tài)塑造相關(guān)的科普視頻，幫助學(xué)生形象地理解相關(guān)知識。

（3）在線工具：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）等在線工具，讓學(xué)生在課堂上進行實時地圖分析，提高實踐操作能力。

（4）實物模型：使用地質(zhì)作用、地表形態(tài)的實物模型，幫助學(xué)生直觀地理解地質(zhì)作用過程。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為課前、課中、課后三個階段，共計45分鐘。

1.課前準備（5分鐘）

（1）教師準備：教師提前準備好教學(xué)PPT、視頻、實物模型等教學(xué)資源，設(shè)計好課堂討論話題和項目研究任務(wù)。

（2）學(xué)生準備：學(xué)生預(yù)習(xí)課本第2章“地表形態(tài)的塑造”第1節(jié)“塑造地表形態(tài)的力量”，了解基本概念，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示一組具有代表性的地表形態(tài)圖片，如喜馬拉雅山脈、長江三峽等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些地表形態(tài)是如何形成的，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（2）講授基本概念（10分鐘）

教師利用PPT、實物模型等教學(xué)資源，講解內(nèi)力作用、外力作用、地質(zhì)作用等基本概念，明確本節(jié)課的教學(xué)重點。

舉例：通過對比地殼運動和風(fēng)力作用的實例，讓學(xué)生區(qū)分內(nèi)外力作用。

（3）案例分析（5分鐘）

教師選取一個典型地表形態(tài)案例，如長江三峽，分析其形成過程及地質(zhì)作用，幫助學(xué)生理解地質(zhì)作用對地表形態(tài)的影響。

（4）小組討論（5分鐘）

學(xué)生分成小組，針對地表形態(tài)塑造對人類活動的影響進行討論，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

舉例：討論山地對城市布局和交通線的影響。

（5）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)（5分鐘）

學(xué)生以小組為單位，選取一個地區(qū)，分析其地表形態(tài)的成因及對人類活動的影響，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和團隊合作精神。

（6）實驗與游戲（5分鐘）

教師組織學(xué)生進行簡單的地質(zhì)實驗，如模擬河流侵蝕、沉積作用，鞏固所學(xué)知識。同時，設(shè)計地理知識競賽、拼圖等游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.課后鞏固與拓展（5分鐘）

（1）作業(yè)布置：教師布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如分析家鄉(xiāng)地表形態(tài)的成因，加強對課堂所學(xué)知識的鞏固。

（2）拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀與地表形態(tài)塑造相關(guān)的書籍、文章，拓展知識面。

（3）反思與總結(jié)：教師與學(xué)生共同總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程中的收獲與不足，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）地理學(xué)科期刊與雜志：推薦學(xué)生閱讀《地理學(xué)報》、《地理教育》等期刊，了解地理學(xué)科研究的前沿動態(tài)，特別是關(guān)于地表形態(tài)塑造的研究成果。

（2）地理科普書籍：如《地質(zhì)學(xué)的故事》、《地球的奧秘》等，這些書籍以淺顯易懂的語言介紹了地質(zhì)作用和地表形態(tài)的知識。

（3）自然紀錄片：觀看如《地球的力量》、《地貌奇觀》等自然紀錄片，通過影像資料了解世界各地的地表形態(tài)及其形成過程。

（4）地圖和地形圖：提供各種比例尺的地圖和地形圖，讓學(xué)生在課外進行地圖分析和地形識別練習(xí)。

2.拓展建議

（1）實地考察：鼓勵學(xué)生在周末或假期進行實地考察，觀察家鄉(xiāng)或周邊地區(qū)的地表形態(tài)，記錄下不同地質(zhì)作用留下的痕跡，將理論與實踐相結(jié)合。

（2）研究性學(xué)習(xí)：學(xué)生可以自主選擇一個感興趣的地理現(xiàn)象，如河流侵蝕、火山噴發(fā)等，進行深入的調(diào)查研究，撰寫研究報告。

（3）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生將地理學(xué)知識與歷史、生物學(xué)等其他學(xué)科相結(jié)合，探討地表形態(tài)對文明發(fā)展、生物多樣性等方面的影響。

（4）交流分享：組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)心得交流會，分享各自在拓展學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和體會，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

（5）模擬實驗：鼓勵學(xué)生在家中嘗試簡單的地質(zhì)模擬實驗，如用沙子、水模擬河流侵蝕過程，增強對地質(zhì)作用的直觀理解。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.本節(jié)課我嘗試采用了項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)的方式，讓學(xué)生通過小組合作研究地表形態(tài)的成因，這種方式大大提高了學(xué)生的參與度和實踐操作能力。

2.結(jié)合了多種教學(xué)資源，如PPT、視頻、實物模型等，使抽象的地質(zhì)作用概念變得形象直觀，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（二）存在主要問題

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)存在以下問題：

1.討論環(huán)節(jié)時間安排不夠充分，學(xué)生討論不夠深入，部分學(xué)生參與度不高。

2.實驗環(huán)節(jié)由于設(shè)備和場地的限制，學(xué)生操作不夠充分，影響了他們對地質(zhì)作用的直觀感受。

（三）改進措施

針對上述問題，我計劃進行以下改進：

1.今后在討論環(huán)節(jié)，我會更加注意時間的分配，確保每個學(xué)生都有充分的時間發(fā)表自己的觀點，同時加強小組內(nèi)的分工合作，提高討論效率。

2.對于實驗環(huán)節(jié)，我將嘗試尋找更多的實驗資源，如與學(xué)校實驗室合作，或者設(shè)計一些簡單的家庭實驗，讓學(xué)生在課外也能進行實踐操作，增強他們對地質(zhì)作用的體驗。此外，我也會探索更多校外實地考察的機會，讓學(xué)生在大自然中學(xué)習(xí)地理知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和實際應(yīng)用能力。板書設(shè)計①重點知識點：

-內(nèi)外力作用

-地質(zhì)作用類型（構(gòu)造運動、火山作用、沉積作用等）

-地表形態(tài)塑造對人類活動的影響

②關(guān)鍵詞：

-內(nèi)力：地殼運動、巖漿活動

-外力：風(fēng)力、水力、冰川作用

-塑造：侵蝕、沉積、搬運

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色粉筆區(qū)分內(nèi)外力作用，如內(nèi)力用紅色，外力用藍色，增強視覺沖擊力。

-地質(zhì)作用類型通過簡筆畫形式呈現(xiàn)，如構(gòu)造運動用折疊的山脈表示，火山作用用噴發(fā)的火山表示，沉積作用用沙灘和貝殼表示，增加趣味性。

-地表形態(tài)對人類活動影響的案例，采用圖文結(jié)合的方式，如城市布局圖、交通線路圖，讓學(xué)生在直觀的圖像中理解地理知識。

板書設(shè)計整體要求簡潔明了，通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計，使學(xué)生在視覺上更容易接受和記憶重點知識，同時激發(fā)他們對地理學(xué)科的興趣和主動性。課堂1.提問：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式了解學(xué)生對基本概念的理解程度，如詢問學(xué)生對內(nèi)外力作用的理解，以及地質(zhì)作用類型的特點。同時，通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考地表形態(tài)對人類活動的影響，激發(fā)學(xué)生的思維。

2.觀察：在教學(xué)過程中，觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與討論的積極性、