2024-2025學(xué)年新教材高中生物 第2章 基因和染色體的關(guān)系 第3節(jié) 伴性遺傳教案 新人教版必修第二冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中生物第2章基因和染色體的關(guān)系第3節(jié)伴性遺傳教案新人教版必修第二冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《2024-2025學(xué)年新教材高中生物第2章基因和染色體的關(guān)系第3節(jié)伴性遺傳教案新人教版必修第二冊(cè)》

課程基本信息：

-學(xué)科：高中生物

-年級(jí)：高二

-課時(shí)安排：2課時(shí)（90分鐘）

-教學(xué)目標(biāo)：

-讓學(xué)生理解基因和染色體的關(guān)系。

-使學(xué)生掌握伴性遺傳的概念、類(lèi)型和特點(diǎn)。

-培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

-教學(xué)內(nèi)容：

-基因與染色體的關(guān)系

-伴性遺傳的類(lèi)型和特點(diǎn)

-伴性遺傳實(shí)例分析

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考基因與染色體的關(guān)系。

2.知識(shí)講解：

-講解基因與染色體的關(guān)系，通過(guò)PPT展示基因在染色體上的位置。

-講解伴性遺傳的概念、類(lèi)型和特點(diǎn)，通過(guò)PPT展示伴性遺傳的遺傳圖解。

3.實(shí)例分析：分析幾個(gè)常見(jiàn)的伴性遺傳實(shí)例，如紅綠色盲、血友病等，讓學(xué)生理解伴性遺傳的實(shí)際意義。

4.課堂討論：讓學(xué)生分組討論，總結(jié)伴性遺傳的特點(diǎn)和規(guī)律。

5.練習(xí)鞏固：布置課后習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.總結(jié)反饋：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

教學(xué)資源：

-PPT課件

-課后習(xí)題

教學(xué)評(píng)價(jià)：

-通過(guò)課后習(xí)題的完成情況評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-通過(guò)課堂討論評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度和理解程度。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面：

1.生命觀念：使學(xué)生建立“基因與染色體密切相關(guān)”的生命觀念，理解基因在染色體上的位置和作用，以及染色體變異對(duì)基因表達(dá)的影響。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，通過(guò)分析伴性遺傳實(shí)例，讓學(xué)生掌握伴性遺傳的規(guī)律和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維和判斷能力。

3.社會(huì)責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注伴性遺傳在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如遺傳咨詢、疾病篩查等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物學(xué)知識(shí)在解決人類(lèi)健康問(wèn)題中的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

1.描述基因與染色體的關(guān)系，解釋染色體變異對(duì)基因表達(dá)的影響。

2.識(shí)別和分析伴性遺傳的類(lèi)型和特點(diǎn)，運(yùn)用遺傳規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。

3.關(guān)注伴性遺傳在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到生物學(xué)知識(shí)在解決人類(lèi)健康問(wèn)題中的重要性，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）基因與染色體的關(guān)系：明確基因位于染色體上，染色體的形態(tài)和數(shù)目變化直接影響基因的表達(dá)。

（2）伴性遺傳的類(lèi)型和特點(diǎn)：掌握常染色體顯性遺傳、常染色體隱性遺傳、X染色體連鎖遺傳等伴性遺傳方式的特點(diǎn)。

（3）伴性遺傳實(shí)例分析：能運(yùn)用遺傳規(guī)律分析常見(jiàn)的伴性遺傳實(shí)例，如紅綠色盲、血友病等。

（4）伴性遺傳在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用：了解伴性遺傳知識(shí)在遺傳咨詢、疾病篩查等方面的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）基因與染色體的關(guān)系：理解染色體變異對(duì)基因表達(dá)的影響，如染色體數(shù)目變異、結(jié)構(gòu)變異等。

（2）伴性遺傳的規(guī)律：掌握伴性遺傳的遺傳圖解方法，能正確繪制常染色體和X染色體連鎖遺傳的遺傳圖解。

（3）伴性遺傳實(shí)例分析：分析伴性遺傳實(shí)例時(shí)，如何正確判斷基因型和表現(xiàn)型之間的關(guān)系，以及如何運(yùn)用遺傳規(guī)律進(jìn)行預(yù)測(cè)。

（4）伴性遺傳在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用：將伴性遺傳知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中，如遺傳咨詢、疾病篩查等。

舉例說(shuō)明：

1.基因與染色體的關(guān)系：以紅綠色盲為例，講解紅綠色盲是由X染色體上的基因突變引起的，男性患者多于女性患者，因?yàn)槟行杂幸粭lX染色體，女性有兩條X染色體，男性只需一條患病的X染色體就會(huì)表現(xiàn)出色盲，而女性需要兩條X染色體都患病才會(huì)表現(xiàn)出色盲。

2.伴性遺傳的規(guī)律：以血友病為例，講解血友病是由X染色體上的基因突變引起的，男性患者多于女性患者，因?yàn)槟行杂幸粭lX染色體，女性有兩條X染色體，男性只需一條患病的X染色體就會(huì)表現(xiàn)出血友病，而女性需要兩條X染色體都患病才會(huì)表現(xiàn)出血友病。

3.伴性遺傳實(shí)例分析：以紅綠色盲為例，講解如何運(yùn)用遺傳規(guī)律進(jìn)行分析。假設(shè)父親是紅綠色盲（XbY），母親是正常視力（XBXB或XBXb），根據(jù)遺傳規(guī)律，女兒都是正常視力（XBXB或XBXb），兒子有50%的概率是紅綠色盲（XbY），50%的概率是正常視力（XBY）。

4.伴性遺傳在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用：以遺傳咨詢?yōu)槔?，講解如何運(yùn)用伴性遺傳知識(shí)為家庭提供遺傳咨詢服務(wù)，如分析家族遺傳史，預(yù)測(cè)后代遺傳疾病的風(fēng)險(xiǎn)，給出預(yù)防或治療建議等。教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等）

-生物模型或染色體模型

-遺傳圖解卡片或掛圖

-伴性遺傳實(shí)例資料卡片

課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-班級(jí)微信群或?qū)W習(xí)平臺(tái)

信息化資源：

-PPT課件

-遺傳學(xué)相關(guān)視頻資料

-在線遺傳咨詢案例分析

教學(xué)手段：

-講授法：講解基因與染色體的關(guān)系、伴性遺傳的規(guī)律等核心知識(shí)。

-案例分析法：分析伴性遺傳實(shí)例，讓學(xué)生運(yùn)用遺傳規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。

-小組討論法：組織學(xué)生分組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和解決問(wèn)題。

-實(shí)踐操作法：讓學(xué)生繪制遺傳圖解，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備PPT課件、遺傳圖解卡片、伴性遺傳實(shí)例資料卡片等教學(xué)資源。同時(shí)，檢查多媒體設(shè)備是否正常運(yùn)行，確保課堂順利進(jìn)行。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過(guò)回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考基因與染色體的關(guān)系。例如，提問(wèn)：“基因在染色體上的位置是什么？染色體變異對(duì)基因表達(dá)有什么影響？”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.知識(shí)講解（15分鐘）

教師講解基因與染色體的關(guān)系，通過(guò)PPT展示基因在染色體上的位置。同時(shí)，講解伴性遺傳的概念、類(lèi)型和特點(diǎn)，通過(guò)PPT展示伴性遺傳的遺傳圖解。

舉例：以紅綠色盲為例，講解紅綠色盲是由X染色體上的基因突變引起的，男性患者多于女性患者。男性只需一條患病的X染色體就會(huì)表現(xiàn)出色盲，而女性需要兩條X染色體都患病才會(huì)表現(xiàn)出色盲。

4.實(shí)例分析（10分鐘）

教師給出幾個(gè)常見(jiàn)的伴性遺傳實(shí)例，如紅綠色盲、血友病等，讓學(xué)生理解伴性遺傳的實(shí)際意義。然后，組織學(xué)生分組討論，總結(jié)伴性遺傳的特點(diǎn)和規(guī)律。

舉例：讓學(xué)生分組討論紅綠色盲的遺傳規(guī)律，分析基因型和表現(xiàn)型之間的關(guān)系，以及如何運(yùn)用遺傳規(guī)律進(jìn)行預(yù)測(cè)。

5.課堂討論（10分鐘）

教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和解決問(wèn)題。例如：“伴性遺傳在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用有哪些？如何運(yùn)用伴性遺傳知識(shí)進(jìn)行遺傳咨詢？”組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，分享各自的想法和觀點(diǎn)。

6.實(shí)踐操作（5分鐘）

教師讓學(xué)生繪制遺傳圖解，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。例如，讓學(xué)生繪制紅綠色盲的遺傳圖解，加深對(duì)伴性遺傳規(guī)律的理解。

7.總結(jié)反饋（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，確保對(duì)所學(xué)知識(shí)有充分的理解。

8.課后作業(yè)（課后自主完成）

布置課后習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，讓學(xué)生分析一個(gè)伴性遺傳實(shí)例，運(yùn)用遺傳規(guī)律進(jìn)行預(yù)測(cè)。

整體教學(xué)流程設(shè)計(jì)共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過(guò)程中，教師注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，針對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)講解和舉例，確保學(xué)生能夠透徹理解。同時(shí)，通過(guò)小組討論、實(shí)踐操作等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和實(shí)際操作能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解基因與染色體的關(guān)系，知道染色體變異對(duì)基因表達(dá)的影響。

2.掌握伴性遺傳的概念、類(lèi)型和特點(diǎn)，能夠運(yùn)用遺傳規(guī)律分析常見(jiàn)的伴性遺傳實(shí)例。

3.能夠關(guān)注伴性遺傳在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到生物學(xué)知識(shí)在解決人類(lèi)健康問(wèn)題中的重要性。

4.提高科學(xué)思維能力，通過(guò)分析伴性遺傳實(shí)例，培養(yǎng)分析思維和判斷能力。

5.增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)，關(guān)注伴性遺傳在遺傳咨詢、疾病篩查等方面的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到生物學(xué)知識(shí)在服務(wù)社會(huì)、解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值。

具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生能夠在以下方面取得明顯效果：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述基因與染色體的關(guān)系，理解染色體變異對(duì)基因表達(dá)的影響。例如，學(xué)生能夠說(shuō)明紅綠色盲是由X染色體上的基因突變引起的，男性患者多于女性患者。

2.能力培養(yǎng)：學(xué)生能夠運(yùn)用遺傳規(guī)律分析常見(jiàn)的伴性遺傳實(shí)例，如紅綠色盲、血友病等。學(xué)生能夠正確繪制遺傳圖解，預(yù)測(cè)基因型和表現(xiàn)型之間的關(guān)系。

3.應(yīng)用實(shí)踐：學(xué)生能夠關(guān)注伴性遺傳在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如遺傳咨詢、疾病篩查等。學(xué)生能夠舉例說(shuō)明伴性遺傳知識(shí)在實(shí)際問(wèn)題中的運(yùn)用，如在家族遺傳史分析、疾病風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等方面的應(yīng)用。

4.科學(xué)思維：學(xué)生通過(guò)分析伴性遺傳實(shí)例，培養(yǎng)分析思維和判斷能力。例如，學(xué)生能夠分析伴性遺傳實(shí)例的遺傳規(guī)律，預(yù)測(cè)后代的遺傳狀況。

5.社會(huì)責(zé)任：學(xué)生能夠關(guān)注伴性遺傳在解決人類(lèi)健康問(wèn)題中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到生物學(xué)知識(shí)在服務(wù)社會(huì)、解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值。學(xué)生能夠增強(qiáng)遺傳咨詢、疾病篩查等方面的意識(shí)，積極參與相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.基因與染色體的關(guān)系

-知識(shí)點(diǎn)：基因位于染色體上，染色體的形態(tài)和數(shù)目變化直接影響基因的表達(dá)。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用一條染色體圖解表示基因的位置，旁邊標(biāo)注“基因與染色體的關(guān)系”。

2.伴性遺傳的類(lèi)型和特點(diǎn)

-知識(shí)點(diǎn)：掌握常染色體顯性遺傳、常染色體隱性遺傳、X染色體連鎖遺傳等伴性遺傳方式的特點(diǎn)。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用三個(gè)簡(jiǎn)潔的圖解表示不同類(lèi)型的伴性遺傳，旁邊標(biāo)注相應(yīng)的特點(diǎn)。

3.伴性遺傳實(shí)例分析

-知識(shí)點(diǎn)：能運(yùn)用遺傳規(guī)律分析常見(jiàn)的伴性遺傳實(shí)例，如紅綠色盲、血友病等。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用兩個(gè)圖解表示紅綠色盲和血友病的遺傳過(guò)程，旁邊標(biāo)注遺傳規(guī)律和預(yù)測(cè)后代的遺傳狀況。

4.伴性遺傳在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用

-知識(shí)點(diǎn)：了解伴性遺傳知識(shí)在遺傳咨詢、疾病篩查等方面的應(yīng)用。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用一個(gè)圖解表示遺傳咨詢的場(chǎng)景，旁邊標(biāo)注“伴性遺傳在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用”。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天上的這節(jié)課是關(guān)于基因與染色體的關(guān)系以及伴性遺傳的內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和策略，希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，讓他們更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考基因與染色體的關(guān)系。這樣既能幫助學(xué)生鞏固之前的知識(shí)，也能自然地引出本節(jié)課的主題。在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言解釋基因與染色體的關(guān)系，并借助PPT展示基因在染色體上的位置。同時(shí)，我也通過(guò)舉例說(shuō)明伴性遺傳的特點(diǎn)和規(guī)律，讓學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

在實(shí)例分析環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，讓他們能夠主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。這樣既能培養(yǎng)他們的合作意識(shí)，也能提高他們的分析思維和判斷能力。在課堂討論環(huán)節(jié)，我提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和解決問(wèn)題。這樣既能培養(yǎng)他們的科學(xué)思維能力，也能讓他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生繪制遺傳圖解，培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力。這樣既能讓他們更好地理解伴性遺傳的規(guī)律，也能提高他們的實(shí)踐能力。在總結(jié)反饋環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。這樣既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

此外，我也注意到，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于一些實(shí)際問(wèn)題的分析和解決還不夠成熟。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地提供實(shí)際案例，讓學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我還需要不斷提高自己的教學(xué)水平和能力，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

此外，我也注意到，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于一些實(shí)際問(wèn)題的分析和解決還不夠成熟。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地提供實(shí)際案例，讓學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我還需要不斷提高自己的教學(xué)水平和能力，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述基因與染色體的關(guān)系。

答案：基因位于染色體上，染色體