考研英語(yǔ)模擬試題答案分析3

考研英語(yǔ)模擬試題答案分析[3]PartIStructureandVocabularySectionA1(B)…beingsupportedby…為分詞短語(yǔ)作方式狀語(yǔ)，修飾study。2(A)foodsadvertised，過(guò)去分詞作后置定語(yǔ)，說(shuō)明一種客觀情況，無(wú)需時(shí)態(tài)上的要求；C不合適的原因是，不定式作定語(yǔ)一般多指要發(fā)生的事情，指動(dòng)作，不指狀態(tài)。3(D)didso代替前面的不定式…sitdownontheshabbylittlecouchandweep。為了表示強(qiáng)調(diào)或者使語(yǔ)句更加連貫緊湊，doso可以有倒裝形式，把so置于句首，如本句。句意：“顯然沒(méi)有別的辦法，只好倒在破舊的沙發(fā)椅上哭泣，德拉就這么辦了?！?(C)therebe句型若出現(xiàn)在for后面，用不定式，若出現(xiàn)在其他介詞后面，則用therebeing。本句中，“theretobe+名詞詞組”作賓語(yǔ)從句中的主語(yǔ)，相當(dāng)于：…fortheretobeamistakeinacomputer'scalculationwasimpossible,…。請(qǐng)參見(jiàn)1994年考題(9)，1996年考題(8)。5(B)連詞for一般不出現(xiàn)在句首，若有時(shí)出現(xiàn)在句首，則說(shuō)明for引導(dǎo)的句子與前面的句子在邏輯上有一定關(guān)系，如本句表明對(duì)它前面提到過(guò)的事情的原因或理由，起承上啟下的作用。morevoer表示遞進(jìn)；nevertheless表示讓步；because用來(lái)回答why，用于本句都不合適。6(A)此句是形容詞比較級(jí)表示含蓄虛擬條件，意為：“一個(gè)不這么勇敢的人是不敢面對(duì)這么復(fù)雜的情況的?！币虼藨?yīng)選用相應(yīng)形式wouldnothavedared。7(B)otherwise，副詞，意為：“另外”、“別的樣的”，按句意，應(yīng)選unless。句子意為：“除非醫(yī)生另有指示，否則這藥應(yīng)一天吃三次。”8(B)which在此句中是關(guān)系形容詞，既引導(dǎo)從句，又在從句中修飾forms。全句意為：“更需要重視運(yùn)動(dòng)，應(yīng)該選擇最合適的運(yùn)動(dòng)形式，這需要體育教師和校醫(yī)的密切配合?！?(C)as…as…，“與……一樣”，表示同級(jí)比較；more…than…，“比……更……”，表示比較級(jí)。句中如果第二個(gè)as保留的話，應(yīng)出現(xiàn)在…asharmful,ifnotmoreso,tothewellbeingandprogressofanationaswarsoreconomicdepressions。但原句中已給that，意味著第二個(gè)as不需要出現(xiàn)，所以選C。句子意為：“疾病對(duì)一個(gè)國(guó)家的繁榮和發(fā)展可能造成和戰(zhàn)爭(zhēng)與經(jīng)濟(jì)危機(jī)同樣的危害，即使不說(shuō)是更大的危害?！?0(C)formanyyearstocome，“今后數(shù)年”，不定式表示將來(lái)要發(fā)生的情況，習(xí)慣上不用從句表達(dá)這個(gè)意義，故B、A不合適。SectionB11(C)錯(cuò)應(yīng)改成：thatImade,因是itis…that…強(qiáng)調(diào)句結(jié)構(gòu)。12(C)錯(cuò)應(yīng)改成：couldnot。此句是含蓄虛擬句，含蓄假設(shè)條件由otherwise一詞表示，否則的話(不用飛機(jī)的話)，就無(wú)法將食品運(yùn)到某些人和牲畜生存的地方。13(D)錯(cuò)應(yīng)將widely改成wide。雖然wide和widely都是副詞，但含義不同，wide意為：“完全地”，如：wideopeneyes,wideopenmouth；widely意為：“廣泛地”，如:widelyknown,widelybelieved等。14(D)錯(cuò)應(yīng)改成：tobeworkedout。此處用不定式作定語(yǔ)，表示還沒(méi)有發(fā)生的動(dòng)作(later)；而過(guò)去分詞作后置定語(yǔ)一般只能表示已完成的動(dòng)作或說(shuō)明一種狀況，用于本句是不合適的。15(B)錯(cuò)應(yīng)改為：tobekeptto，因?yàn)槭莐eeptoastrictdiscipline。keepto意為：“堅(jiān)持”、“遵守”。16(C)錯(cuò)應(yīng)在：interest后面加上in，表示“對(duì)……感興趣”。請(qǐng)參見(jiàn)1994年考題(20)。兩個(gè)并列名詞后接不同介詞，切不可將其中一個(gè)漏掉。17(C)錯(cuò)應(yīng)改成：havingcaused。動(dòng)詞regret后面要求接動(dòng)名詞，表示“對(duì)所做的事情感到后悔”。18(D)錯(cuò)應(yīng)改成：are，因?yàn)橹髡Z(yǔ)是patienceandskill。兩上不可數(shù)名詞并列作主語(yǔ)，謂語(yǔ)動(dòng)詞應(yīng)用復(fù)數(shù)形式。19(C)錯(cuò)應(yīng)改成：recognized,與knew并列。20(B)錯(cuò)應(yīng)改成：what,引導(dǎo)名詞性從句。SectionC21(A)backup，“支持”；relyon，“依靠”；turntosb.,“求教于”、“求助于”；holdup，“攔截”。22(A)leadupto，“漸漸(轉(zhuǎn)彎抹角地)引到(某個(gè)話題)”；takeup，“提出(問(wèn)題等供討論)”；makeup，“編造”；giveaway，“泄露(秘密等)”。23(D)standby，“放在一旁待命使用”；putaside，“放在一邊”；putaway，“收藏起來(lái)”；setaside，“擱在一邊”。24(A)pulltrough，“(使)恢復(fù)健康”；putright，“使恢復(fù)正?！?、“糾正”，用法是putsb.right；setright與putright同義；getover，“(從疾病、受傷、震驚中)恢復(fù)過(guò)來(lái)”但over后要接sth.,所以用在句中也不對(duì)。25(B)devise，“設(shè)計(jì)”、“發(fā)明”；discover，“發(fā)現(xiàn)”；divert，“轉(zhuǎn)移”、“使轉(zhuǎn)向”；diversity，“使不同”、“使多樣化”。26(B)leavenoroom，“不留余地”；makeroom，“騰出(空間)”、“留出地方”；sparenoeffort，“不遺余力”；takenopains，“不努力”。27(B)prospect:sth.expected,hopefor，“希望”、“期望之事”；prosperity，“繁榮興旺”；expectation，“期待”；anticipation，“預(yù)料”、“期望”。28(C)incontrastto，“與……對(duì)照”；inregardto，“就……而論”、“關(guān)于”；contraryto，“與……相反”；withrespectto，“關(guān)于”。29(D)intermsof，“就……而論”；intheeventof，“倘若”、“萬(wàn)一”；inthelightof，“按照”、“根據(jù)”；incaseof，“假使”、“如果發(fā)生”，與intheeventof同義。30(A)provision，“條款”、“規(guī)定”；contract，“合同”；treaty，“條約”；regulation，“規(guī)章”。31(C)implement，“貫徹”、“實(shí)行”；impose，“強(qiáng)行做……”，要求接on;impulse，“推動(dòng)”；incorporate，“合并”。32(B)verify：makesurethatsth.istrue，“證實(shí)”、“證明”；testify：giveevidence,“作證”、“提供證據(jù)”；affirm：declarefirmly，“斷言”、“肯定”；assert：declare，“宣稱”、“斷言”。33(A)inpoint:whichprovesorisanexampleofthesubjectunderconversation,“恰當(dāng)?shù)摹?、“切題的”、“與題目有關(guān)的”，acaseinpoint，“恰當(dāng)?shù)睦C”；inquestion：beingtalkedabout,underconsideration，“正被談?wù)摰摹?、“被考慮的”；inaway，“從某種意義上來(lái)說(shuō)”；inbrief，“簡(jiǎn)言之”。34(D)discharge，“排出”、“釋放”；discard，“丟棄”、“拋棄”；disperse，“分散”、“驅(qū)散”；disguise“偽裝”。35C)zone：anareamarkedofffromothersbyparticularqualities，“地帶”；region：largerareawithoutexactboundaries，“(標(biāo)界不明顯的、較大)地區(qū)”，常用來(lái)指行政劃分出的區(qū)域；area為普通用詞，泛指“地區(qū)”；district:anareainacountryorcity，“大地區(qū)下面劃分出的小區(qū)，如市內(nèi)某區(qū)”。比較：specialeconomiczone，“經(jīng)濟(jì)特區(qū)”；autonomousregion，“自治區(qū)”；HaidianDistrict，“海淀區(qū)”。36(B)eliminate，“消除”、“消滅”，如：eliminateethnicdiscrimination(illiteracy)，“消滅種族歧視(鏟除文盲)”；abolish，“廢除(制度)”；diminish，“縮小”、“減少”；extinguish，“熄滅”。37(A)holdtrue，“有效”、“適用”，接for;cometrue，“實(shí)現(xiàn)”。其他兩詞用在句中均不合適。(B)favourable(to)，“對(duì)……有利”；preferable，“更可取的”；convenient，“方便的”、“便捷的”；compulsory，“強(qiáng)制的”、“義務(wù)的”、“必修的”。句意：“就一生的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，一個(gè)普通學(xué)生，上大學(xué)與不上大學(xué)是大不一樣的，其區(qū)別是對(duì)上大學(xué)的人有利，任何一個(gè)達(dá)到大學(xué)水平的學(xué)生都恩惠于高等教育。”38(B)prospective，“有希望成為……的”、“可能的”；profitable，“可帶來(lái)利潤(rùn)的”、有利可圖。39(C)penetrate，“穿過(guò)”、“滲入”；pierce，“刺破”、“刺穿”；persecute，“迫害”；PartⅡClozeTest短文大意：制圖學(xué)是繪制地圖的藝術(shù)和科學(xué)。地圖有許多作用，地圖繪制也有很高的要求，其中最主要的是準(zhǔn)確、清楚。某張地圖具體采用何種投影方式取決于該地圖的用途。段首句譯文：“制圖學(xué)是繪制地圖的藝術(shù)與科學(xué)?！?0(C)medium地圖既不是“方法”，也不是“經(jīng)常做的事”，故A.method(方法、方式)和b.practice(慣例、練習(xí))均應(yīng)排除。D.apparatus意為：“一套器械”、“裝置”，也不能指地圖，也應(yīng)排除。c.medium的意思是：“傳播媒介”、“工具”、“手段”，符合文意。譯文：“地圖是表現(xiàn)角度、距離、地區(qū)和方向的重要媒介?！边x項(xiàng)用法舉例：Airisamediumforsound。“空氣是傳播聲音的媒質(zhì)。”amediumofcommunication，“通訊工具”；aheatingapparatus，“暖氣裝置”；medicalapparatus“醫(yī)療器械”；remotecontrolapparatus，“搖控裝置”；Anautomobileisacomplicatedapparatus.“汽車是一臺(tái)復(fù)雜的機(jī)器?！?1(D)varietyA.amount用于修飾不可數(shù)名詞；B.difference(區(qū)別)和C.diversity(差異、多樣性)均不能用于alarge…ofpurposes的結(jié)構(gòu)；D.variety作單數(shù)時(shí)意為：“事物的種類”，故只有D為正確答案。譯文：“它們有各種不同的用途?！边x項(xiàng)用法舉例：adiversityoffood，“多種食品”；agreatdiversityofinterests，“多種多樣的興趣”；awidediversityofopinion，“意見(jiàn)有很大分歧”；foravarietyofreasons，“由于多種原因”；alargevarietyofpatternstochoosefrom，“可供選擇的種類繁多的花樣”。42(A)besides無(wú)論從常識(shí)或邏輯的角度看，地圖的要求首先是精確，其次是清楚。所以，B.despite,C.except和D.exceptfor都不合文意，只有A.besides是正確選擇。譯文：“除了準(zhǔn)確以外，地圖的另一個(gè)重要要求是清楚明了?！?3(B)degreeA.extent(程度)不能用high修飾，首先排除。雖然b.degree(程度)，C.level(水平)和D.standard(水平、標(biāo)準(zhǔn))都可被high修飾并與clarity和precision連用，但在本句中，begiven之后就只有degree符合英語(yǔ)習(xí)慣了。44(C)precision本句重述上文提到的好地圖的兩個(gè)重要條件，作者使用了同義詞，clearlylegible即clarity；accuracy的同義詞是C.precision.A.imitation(模仿)，B.illustration(插圖、解釋)和D.distinction(區(qū)別、榮譽(yù))不僅不能同ahighdegreeof連用，而且不符合文意。譯文：“現(xiàn)代的地圖設(shè)計(jì)和印制方法可以使地圖有很高的清晰度和準(zhǔn)確性?！?5(C)purpose定語(yǔ)從句中的主語(yǔ)it指map，故關(guān)系代詞which的先行詞只能選C.purpose才合文意，即：Themapisusedforthepurpose。選項(xiàng)A、B、D都不合邏輯。譯文：“編纂地圖時(shí)首先要考慮的是使用它的目的?！?6(A)dependingon本句分詞詞組所帶賓語(yǔ)從句的內(nèi)容與主語(yǔ)的內(nèi)容(地圖采用何種投影方式)是一種因果關(guān)系，故應(yīng)選A.dependingon(取決于)。B.consistingin(存在于)，C.resultingin(導(dǎo)致)與D.consultingwith(與……商量)均不合邏輯。47(C)suchas國(guó)家面積大小相差很遠(yuǎn)，故A.equalto(相當(dāng)于、等于)和D.whichis都不合文意。因下文有thewholesurfaceoftheearth,所以b.largerthan也不合適。作者在這里以國(guó)家或洲為例說(shuō)明relativelargearea的確切含義，故只有c.suchas最合邏輯。譯文：“需要選用一種恰當(dāng)?shù)耐队胺?，這取決于地圖要顯示多大的面積：只是地球表面的一小部分或是一個(gè)較大的地區(qū)(例如一個(gè)國(guó)家甚至一個(gè)洲)，還是整個(gè)地球的表面?！?8(B)navigational除了要顯示的實(shí)際面積的大小外，地圖采用何種投影法還要取決于它的用途。這里只有B.navigational(航行的、航海的、航空的)與geographical和trafficengineering并列符合邏輯。A.analytical(分析的)，C.ornamental(裝飾的)和D.technological都不合邏輯。譯文：“在一定程度上，采用何種投影法還要取決于地圖是否要滿足地理、導(dǎo)航或交通工程的需要?！?9(D)projectionsA.duplications指“復(fù)制品”，不能作develop的邏輯賓語(yǔ)。B.specification指“(產(chǎn)品的)規(guī)格”，即型號(hào)、重量、體積等具體指標(biāo)；地圖的規(guī)格用size(尺寸)或scale(比例尺)表示。C.transmissions(播送、發(fā)射、傳送)既不能指地圖投影法也不可同develop搭配使用。從上下文看，只有D.projections(投影法)為正確選擇。譯文：“許多不同的投影法和它們的不同形式已被研制出來(lái)了。”PartⅢReadingComprehension50(C)第一段第二、三句指出，在所有社會(huì)中，廣義的“自我利益(包括家庭與朋友的利益)”是工作的基本動(dòng)機(jī)。但是，在作者看來(lái)，自我利益不僅只限于維持生計(jì)(providingforsubsistence)或積累財(cái)富。爾后，他以毛利人(Maori)的工作動(dòng)機(jī)為例說(shuō)明。本段后兩句指出，即使在美國(guó)，人的工作動(dòng)機(jī)也不僅限于經(jīng)濟(jì)上的需要(economicnecessity)--即使有足夠的錢用以生活，許多人還是繼續(xù)工作。可見(jiàn)，傳統(tǒng)的看法是：工作的基本動(dòng)機(jī)是維持生計(jì)--個(gè)人的、家庭的、朋友的。(A)第二段第一、二句指出，通過(guò)工作，人們可以為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，他們的工資表明他們的工作是他人所需要的，他們是社會(huì)組織(socialfabric)中的必要的一員。這一段最后兩句總結(jié)說(shuō)，在美國(guó)，嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)(bluntandrthlesslypublicfact)是：游手好閑者只屬于無(wú)用之輩，只能做一點(diǎn)無(wú)足輕重的事。所以，社會(huì)將工作(能力)看作是衡量一個(gè)人的尺度，當(dāng)然，這個(gè)尺度的具體體現(xiàn)就是工資。51(D)在文章最后一段，作者借用社會(huì)學(xué)家科恩的研究指出：工作影響了我們的生活。工作中所形成的價(jià)值取向影響到我們的性格及價(jià)值觀。而且，這些性格特征或價(jià)值觀會(huì)代代相傳。因此，工作過(guò)程可以說(shuō)是一個(gè)社會(huì)化成長(zhǎng)(socializing)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程決定了我們是誰(shuí)以及我們想成為什么樣的人?？梢?jiàn)，在作者看來(lái)，人可以在工作中塑造自己并發(fā)現(xiàn)自我(shapeandfindhimself)。與D表達(dá)的內(nèi)容相比，A、B、C表達(dá)的內(nèi)容不夠深刻。B意為：“更加珍惜生活”。52(B)B意為：“工作的意義”。本文的主旨是文章的第一句：“為什么人要工作?”在第一段作者指出，工作的目的不僅限于謀生或一種經(jīng)濟(jì)需要。在第二、三段，作者談了他對(duì)工作目的認(rèn)識(shí)。除謀生外，工作使我們?cè)谏鐣?huì)中找到自己的位置，工作是使我們獲得健康的價(jià)值觀并塑造我們的人生的機(jī)會(huì)?？梢?jiàn)，本文旨在探討的是工作的意義。53(D)參考第一段最后兩句。研究發(fā)現(xiàn)，從9層以上的樓層墜下的貓只有5%的傷亡，而從7層或7層以下墜落的貓卻有10%的傷亡?？忌鷳?yīng)該注意的是，同選擇項(xiàng)D相比，有關(guān)選擇項(xiàng)A、B、C表達(dá)的內(nèi)容文章無(wú)法未提供單項(xiàng)數(shù)據(jù)，因此很難判斷其正誤。54(D)文章第二段解釋了貓從高空墜落而不致死亡的原因。原因有幾方萬(wàn)歲：其一，貓身體較?。黄涠?，就其重量而言，貓身體表屋面積(bodysurface)大，相應(yīng)地，其下落阻力大；其三，正如該段第五句所指出的，更重要的是貓下落時(shí)的姿勢(shì)，這一姿勢(shì)使下落的貓取得了一種降落傘效應(yīng)，該效應(yīng)增加了下落阻力，緩沖了下墜力(見(jiàn)該段最后兩句)。由以上分析可見(jiàn)，貓的大小、體重、表層面積雖然都有關(guān)系，但不是解釋貓高空下墜而存活的主要原因。55(A)降落傘效應(yīng)是這樣形成的：在開(kāi)始下降后不到一秒種的時(shí)間里，貓?jiān)诳罩醒杆僬{(diào)整它的下落姿勢(shì)，使四腳向下，擺正身體(rightsitself)。貓耳朵內(nèi)部有一個(gè)像回轉(zhuǎn)儀一樣的機(jī)制，告訴它下落的方向。然后，貓展開(kāi)四肢，降落傘效應(yīng)就形成了。B意為：“總是盡力舒展開(kāi)身體”。原文提到的是貓展開(kāi)四肢(0spreaditslegs)；C意為：“看起來(lái)像個(gè)降落傘的形狀”，原文說(shuō)的是形成(在功能方面)像個(gè)降落傘式的東西(formasortofparachute)或具有降落傘效應(yīng)(parachuteeffect)，并非指狀如降落傘；D意為：“將耳朵指向下降方向”。原文并未提到耳朵的方向。請(qǐng)參閱第二段第五至第八句。56(B)第三段第一句指出，快落到第四層時(shí)，貓的下降速度達(dá)到最高，這時(shí)，降落傘效應(yīng)開(kāi)始起作用(comesintoplay)。這里關(guān)鍵不在于下落到幾層，而在于下降速度是否達(dá)到最大這一狀態(tài)。57(D)第二段第二、三句指出，晉職、加薪等原來(lái)主要靠科研和著述(publication)，但是，現(xiàn)在著述卻不再是首要依據(jù)了(toppriority)。A意為：“當(dāng)務(wù)之急(urgent)是改變美國(guó)文化”。B、C表達(dá)的內(nèi)容與原文不符。58(B)第二段第四句指出，目前，所謂成功就意味著教授們必須能從聯(lián)邦政府或企業(yè)提供的研究費(fèi)用中得到資助(bringinfunds)。一段第一句也指出，對(duì)科研的強(qiáng)調(diào)使許多大學(xué)改變了評(píng)價(jià)教授的標(biāo)準(zhǔn)：這些大學(xué)首先考核的是科研能力，而不是教書能力。59(B)對(duì)學(xué)校強(qiáng)調(diào)科研這種作法，不同人有不同看法。反對(duì)者(critics)認(rèn)為，這樣一來(lái)，只搞科研而“忽視”了教學(xué)的人卻最可能成了有學(xué)術(shù)成績(jī)的人。支持者(defenders)認(rèn)為，即使學(xué)生們不親身參與科研項(xiàng)目，他們也會(huì)受益，因?yàn)閷?duì)科研的強(qiáng)調(diào)會(huì)給大學(xué)生活帶來(lái)學(xué)術(shù)方面的刺激(intellectualstimulation)。所以，在他們看來(lái)，對(duì)科研的強(qiáng)調(diào)會(huì)有益于學(xué)生，雖然這個(gè)益處不是通過(guò)學(xué)生直接參加科研項(xiàng)目而獲得的。參考第二段最后兩句。D意為：“能為學(xué)校掙到很多錢?！北疚闹惶岬搅双@取國(guó)家或企業(yè)對(duì)科研項(xiàng)目的資助，這與給學(xué)校賺錢是兩碼事。60(D)D意為：“對(duì)……持中性態(tài)度”。文章的第一段引出討論，第二段了幾方面的看法。第三段指出，隨著學(xué)校與企業(yè)的關(guān)系不斷加強(qiáng)，對(duì)它所產(chǎn)生的影響也引發(fā)了爭(zhēng)議，它的影響面波及基礎(chǔ)科學(xué)研究、學(xué)術(shù)開(kāi)放程度、信息的控制、科研方向選擇等以及對(duì)學(xué)生的影響?？梢?jiàn)，作者自始致終都未提到自己對(duì)這一現(xiàn)象的看法。C意為：“對(duì)……持支持態(tài)度”。61(B)意為：“使用了許多典型的恐怖小說(shuō)描述”。第一段第三句指出，在他(愛(ài)倫·坡)斟酌精美的句子(beautifullycraftedsentence)里，他把握住了恐怖故事的許多特征：黑暗、不祥的荒僻、寂靜、恐懼、不安和一種隨時(shí)可能變成恐懼的深深的悒郁(adeepfeelingofmelancholythatcouldsoonturntofear)。62(D)意為：它們的種類指明了它們的內(nèi)容。第二段指出，許多小說(shuō)的內(nèi)容是不解自明的：(selexplanatory)神秘小說(shuō)，西部小說(shuō)，愛(ài)情小說(shuō)，驚險(xiǎn)小說(shuō)，科幻小說(shuō)等等，從這些歸類上就可以知道小說(shuō)的內(nèi)容。但是，恐怖小說(shuō)就不容易區(qū)分了，因?yàn)樵S多其他類別的小說(shuō)用恐怖的情節(jié)來(lái)烘托氣氛。63(A)意為“超乎尋?！薄５谒亩沃赋?，在恐怖小說(shuō)中，普通人面臨未知和恐怖情景，這種情景超出了人們的理解力，無(wú)法用理性解釋，正是這種對(duì)非理性的強(qiáng)調(diào)構(gòu)成了恐怖小說(shuō)的核心內(nèi)容。64(B)意為：人本性邪惡。最后一段指出，這種文學(xué)形式起源于十八世紀(jì)浪漫主義運(yùn)動(dòng)(Romanticism)開(kāi)始的時(shí)代，以前，人們將世界看作是理性有序的，人本質(zhì)是向善的，萬(wàn)物都可以用科學(xué)解釋，而浪漫主義運(yùn)動(dòng)正是對(duì)這一信念的反抗?？植佬≌f(shuō)的文學(xué)根源是哥特式小說(shuō)(Gothicfiction)、罪惡小說(shuō)，這些小說(shuō)往往以中世紀(jì)罪惡的環(huán)境為背景，恐怖小說(shuō)至今保留著這些小說(shuō)的痕跡。65(C)C意為：“王位的繼承”。原文第二、三句指出，亞瑟的父王死后，諸侯開(kāi)始爭(zhēng)奪王位，根據(jù)默林的提議，最后決定由神力來(lái)裁決如何解決王位的繼承問(wèn)題。這里，“麻煩的問(wèn)題”即指王位的繼承。最后，亞瑟拔出了寶劍，成了王位的繼承人。66(B)B意為：“在宮廷以外長(zhǎng)大”。第一段最后一句告訴讀者有關(guān)亞瑟王的經(jīng)歷。他曾默默無(wú)聞，由默林秘密養(yǎng)育，他并不知道自己身上有著超人的力量，但他拔出了寶劍。A意為：“是王位第一繼承人”；C意為：“證明是命定的國(guó)王”；D意為：“具有神力的凱爾特族首領(lǐng)”。(注：凱爾特人或譯作克爾特人，是公元前1000年左右居住在中歐、西歐的部落，其后裔后散布在愛(ài)爾蘭、威爾士、蘇格蘭等地。)67(A)A意為：“亞瑟的故事反映了人類文明史上的一個(gè)歷史轉(zhuǎn)變?！钡诙沃赋?，從石頭中拔出劍這個(gè)故事反映的是石器時(shí)代向青銅器時(shí)代的轉(zhuǎn)變。青銅器的使用進(jìn)一步解放了生產(chǎn)力，解放了人，因此，掌握了青銅提煉技術(shù)的人理所當(dāng)然地成為具有神力的人，成為文化英雄(culturehero)。(注：青銅時(shí)代是石器時(shí)代后、鐵器時(shí)代前的一個(gè)時(shí)代。)B意為：“亞瑟的故事是傳奇，沒(méi)有真實(shí)基礎(chǔ)?！盋意為：“亞瑟的故事被大大地夸大了，因此不可信?！盌意為：“亞瑟的故事反映了人們對(duì)其領(lǐng)袖的良好期望?！?8(C)該題的提問(wèn)部分意為：“就他所引起的崇拜而言，亞瑟可以與……相比?！钡诙翁岬?，在石器時(shí)代末期，掌握了青銅技術(shù)的人被人頂禮膜拜，被視為統(tǒng)治精神與物質(zhì)世界的主(alordoverspiritualandmaterialthings)。在那個(gè)時(shí)代的人眼里(inoftheIronAge)，這種人簡(jiǎn)直就是先知(seer)，他同今天的發(fā)明家、化學(xué)家一樣，為他的人民創(chuàng)造新的武器。因此，像今天我們崇拜--或敬畏--科學(xué)家一樣，那個(gè)遙遠(yuǎn)的時(shí)代的人將掌握了青銅技術(shù)的人視作他們生存的主宰也是合理的。D意為：“鐵匠”。PartIVEnglishChineseTranslation短文大意：在通信衛(wèi)星發(fā)明前，人們只能利用一連串的微波塔來(lái)傳播無(wú)線電和電視信號(hào)。在陸上微波仍是寬帶通信的唯一方法時(shí)，遙遠(yuǎn)的阿拉斯加和夏威夷就無(wú)法分享美國(guó)大陸上的電視服務(wù)。由于太空技術(shù)的迅速發(fā)展，發(fā)明了通信衛(wèi)星，它可以使地理上相隔很遠(yuǎn)的各地都能通過(guò)很小的接收天線收到廣播和電視節(jié)目，不再受時(shí)間安排上的限制。這是一個(gè)簡(jiǎn)單句，句架是：…chainsofmicrowavetowerswere…meansfor…。句首Priorto引導(dǎo)狀語(yǔ)。句中elaborate是“精細(xì)復(fù)雜”的意思；lineofsight是“視線”的意思；curvature為“彎曲部分”。本句應(yīng)譯成：“在這種技術(shù)出現(xiàn)以前，如要將無(wú)線電及電視的信號(hào)傳送過(guò)地球的彎曲部分，唯一可行的方法是利用結(jié)構(gòu)精細(xì)復(fù)雜而耗費(fèi)巨大的一連串微波塔?！?0這是一個(gè)簡(jiǎn)單復(fù)合句，句架是：…points…couldnotsharetheservice….enjoyed是過(guò)去分詞作定語(yǔ)，修飾service.aslongas引導(dǎo)狀語(yǔ)從句。句中terrestrial是“陸地上”的意思。本句應(yīng)譯成：“以前，在陸上微波仍為寬帶通信的唯一方法時(shí)，像阿拉斯加和夏威夷等遙遠(yuǎn)的地方就不能分享美國(guó)大陸所享有的電視服務(wù)?！边@是一個(gè)簡(jiǎn)單句，句架是：…the…networkwillbe…interconnected…。句中antenna為“天線”。本句應(yīng)譯成：“兩年以后，公營(yíng)無(wú)線電網(wǎng)也將以較小(4.5米)的接收天線作類似的互聯(lián)?！边@是一個(gè)簡(jiǎn)合句，句架是：…limitedto…,thenetworkwill…beabletodisseminate…programs。句首limited是過(guò)去分詞，引導(dǎo)狀語(yǔ)。句中relay是“轉(zhuǎn)播”的意思。本句應(yīng)譯成：“以前限于每次轉(zhuǎn)播一個(gè)電視頻道，現(xiàn)在公營(yíng)電視網(wǎng)可經(jīng)由衛(wèi)星同時(shí)播送四個(gè)教學(xué)節(jié)目。”這是一個(gè)簡(jiǎn)單復(fù)合句，句架是：Thiswillrelievetheproblemswhich…when…。關(guān)系代詞which引導(dǎo)定語(yǔ)從句，修飾theschedulingproblems.when引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句，it指the…network。句中substantially作“大大地”講；scheduling作“時(shí)間安排”講；flexibility作“靈活性”講。本句應(yīng)譯成：“這一轉(zhuǎn)變可大大緩解時(shí)間安排上的問(wèn)題。公營(yíng)廣播網(wǎng)以前在依賴地面微波轉(zhuǎn)播時(shí)，時(shí)間安排問(wèn)題曾使公營(yíng)廣播網(wǎng)的靈活性受到限制?！?/p>

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