中學(xué)生道德缺失及教育對策

PAGEPAGE4中學(xué)生道德缺失現(xiàn)象與對策探析 道德是做人的根本。有道德的人才是真正的人，高尚的人。意大利詩人但丁曾說過這樣一句話：“一個(gè)知識不健全的人可以用道德去彌補(bǔ)，而一個(gè)道德不健全的人卻難于用知識去彌補(bǔ)。”青少年學(xué)生是祖國的未來和希望，培養(yǎng)健全的人格，塑造高尚的道德尤為重要?，F(xiàn)在一部分中學(xué)生在道德方面出現(xiàn)了缺失，由此引發(fā)的一系列不良連鎖反應(yīng)也給人們敲響了警鐘，引起了社會的高度關(guān)注。因此，分析中學(xué)生道德缺失的成因及教育對策很有必要。一、中學(xué)生道德缺失的表現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生思想道德主流是好的，他們關(guān)注社會的進(jìn)步和發(fā)展，認(rèn)同社會基本道德規(guī)范，主體意識明顯，總體呈現(xiàn)積極向上的態(tài)勢。但由于多元價(jià)值觀的沖擊，也使不少學(xué)生在思想上出現(xiàn)種種迷亂、困惑，主要表現(xiàn)在：1．社會責(zé)任意識弱。部分中學(xué)生個(gè)人主義盛行，我行我素。在家里，衣來伸手，飯來張口，不做一點(diǎn)力所能及的家務(wù)勞動，不盡一點(diǎn)家庭成員應(yīng)盡的責(zé)任；在學(xué)校，事不關(guān)己，高高掛起，值日和大掃除，馬馬乎乎，能逃則逃，能混則混。在社會上，逗留網(wǎng)吧徹夜不歸，打架斗毆，早戀、抽煙喝酒，行為不良。2．個(gè)人誠信觀念差。在社會不良風(fēng)氣的影響下，一些中學(xué)生也出現(xiàn)了對誠信意識的背離，做錯(cuò)事，違犯紀(jì)律，拒不承認(rèn)，百般抵賴。撒謊、借別人錢物不還、抄襲作業(yè)、考試作弊等現(xiàn)象在部分中學(xué)生中相當(dāng)普遍。3．道德紀(jì)律約束松。一些中學(xué)生缺乏公共道德意識，肆意破壞公物，隨地吐痰，亂扔垃圾，自私冷漠，欺負(fù)弱小等現(xiàn)象隨處可見；在公共場所大呼小叫，粗言穢語，目中無人；在學(xué)校大型活動中嬉笑打鬧，大聲喧嘩；在老師的課堂上嘻嘻哈哈，東倒西歪，目無尊長；有的故意扮酷，有的故意扮靚，穿著不符合中學(xué)生身份。二、中學(xué)生道德缺失的成因任何社會現(xiàn)象都有其深刻的原因，中學(xué)生道德嚴(yán)重缺失原因是復(fù)雜的，主要是社會、家庭、學(xué)校等多方面因素造成的。1．社會不良風(fēng)氣的影響。中學(xué)生道德缺失的直接誘因更多的是來自社會，來自周圍環(huán)境。當(dāng)前政府貪官的丑行讓人觸目驚心，一些影視明星的痞子形象、緋聞充斥著大小媒體，宣傳色情、暴力的圖書、雜志大行其道，吸毒、販毒等丑惡現(xiàn)象沉渣泛起。一些網(wǎng)吧非法經(jīng)營，容留學(xué)生夜不歸宿，打著白天半價(jià)的招牌，隨意接納逃學(xué)的學(xué)生。一些小攤小販、飲食業(yè)主不顧商業(yè)道德，向?qū)W生銷售酒水、香煙。加之離婚率逐年上升，制造了大量的問題少年等等，所有這些不良的社會風(fēng)氣和社會現(xiàn)象，給人生觀、價(jià)值觀、世界觀正在形成的中學(xué)生以巨大的影響和沖擊。2.家庭教育的缺位。家庭教育的缺位和誤導(dǎo)，直接影響了中學(xué)生的健康成長。由于現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女，有的家長對子女一味地嬌慣、溺愛，姑息遷就，養(yǎng)成了子女驕橫、逞強(qiáng)、任性、貪圖享樂、唯我至上等不良習(xí)性；有的家長自身存在狹隘的教育價(jià)值觀，片面的質(zhì)量觀，只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績、名次和能否升學(xué)，不關(guān)心思想品德等其他方面的教育，教育方式、方法簡單，使孩子身心不能健康發(fā)展；有的家長不履行教育子女的義務(wù)，對子女聽之任之，不管不問，放任自流，甚至有些家長總認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的事，“我把孩子交給你，你就應(yīng)該把孩子教育好！”他們很少了解和關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活，對一些不良行為也不及時(shí)地加以約束、管教，結(jié)果導(dǎo)致了孩子在學(xué)校的視野之外失去了有效的監(jiān)控。3.學(xué)校教育的乏力。當(dāng)前，由于學(xué)校面臨嚴(yán)重的升學(xué)壓力，過分注重智育而忽視德育，缺少正面而集中的思想教育，公共道德教育的意識不強(qiáng)。其次，陷入素質(zhì)教育就是擯棄懲罰，只能寬容和賞識的教育誤區(qū)，不少人相信教育是萬能的。學(xué)生遲到、完不成作業(yè)、考試作弊、頂撞老師，只能說服教育；學(xué)生尋釁滋事、打架斗毆、甚至毆打老師，只能說服教育。在賞識教育的偏解下，面對學(xué)生的嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)行為，學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)束手無策，顯得軟弱無力，規(guī)章制度以愛的名義一味的退讓，底線一天天降低。在這樣的教育現(xiàn)狀下，我們的有些老師變“聰明”了：“惹不起，還躲不起嗎？”，對違規(guī)違紀(jì)學(xué)生做到了不聞不問，視而不見，忍耐力和心理承受力不斷增強(qiáng)，“教書不育人”，于是便造就了一批智商較高的野蠻人。三、中學(xué)生道德缺失的應(yīng)對措施根據(jù)中學(xué)生成長的特點(diǎn)和規(guī)律，社會、家庭、學(xué)校要積極尋求適合中學(xué)生成長的思想道德教育對策，優(yōu)化環(huán)境，為中學(xué)生的健康成長營造一個(gè)良好的氛圍。1．嚴(yán)把文化產(chǎn)品，凈化社會環(huán)境。首先，影視傳媒部門應(yīng)更多地播放有益于中學(xué)生健康成長的節(jié)目，有關(guān)部門應(yīng)堅(jiān)決清除宣揚(yáng)暴力、色情等精神垃圾。各類宣傳媒體要為教育事業(yè)的優(yōu)先發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育提供輿論支持，引導(dǎo)全社會都來關(guān)心支持德育教育的發(fā)展，應(yīng)加強(qiáng)對中學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義的思想教育，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。其次，公安、政法部門應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部和周邊綜合治理工作，采取有力措施，保障中學(xué)生的身心安全。同時(shí)要依法打擊涉及危害中學(xué)生的各種違法犯罪活動，尤其是對教唆、引誘中學(xué)生違法犯罪等，司法機(jī)關(guān)應(yīng)堅(jiān)決依法從嚴(yán)從重地打擊。2．家校加強(qiáng)聯(lián)系，優(yōu)化家庭教育。大量事實(shí)表明，家庭教育缺失是導(dǎo)致中學(xué)生德育缺失的一個(gè)重要原因。針對家庭教育中存在的重教不會教，重知識輕能力，重智育輕德育的現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)辦好各種形式的家長學(xué)校，定期召開家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會，舉辦電視講座、播放錄像，做家訪等，靈活多樣地向廣大家長傳授教育子女的正確方法。另一方面，發(fā)揮家長對孩子的學(xué)習(xí)、生活的監(jiān)督作用，邀請家長來學(xué)校訪問，認(rèn)真聽取他們的意見。老師和家長通過座談互相交流、共同探討在新形勢下如何教育好孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)，提高家教水平。同時(shí)針對一些家長對孩子不教不管或故意冷漠、疏遠(yuǎn)、虐待、歧視，或故意袒護(hù)、縱容、包庇其不良行為，甚至違法犯罪行為，學(xué)校有必要和家長簽訂教育子女的責(zé)任書，學(xué)校、家長應(yīng)共同承擔(dān)起對學(xué)生進(jìn)行道德養(yǎng)成教育的責(zé)任。３．德育與處罰并存，強(qiáng)化學(xué)校教育。（1）應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育教育工作。學(xué)校是德育工作的主陣地，針對中學(xué)生道德缺失的種種現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)年工作計(jì)劃，結(jié)合時(shí)事和一些重要的節(jié)日紀(jì)念日，合理安排德育教育的各種主題，例如，理想教育、文明禮儀教育、感恩教育、安全教育、挫折教育、反思教育、環(huán)境教育等等，以主題班會、專題討論、演講競賽、黑板報(bào)墻報(bào)、觀后感、讀后感等方式進(jìn)行，觸及學(xué)生心靈，加深體會，提高認(rèn)識。另外，學(xué)校還應(yīng)通過《校報(bào)》《?？?、文藝匯演、道德模范人物的講座等多種形式加強(qiáng)主流意識的宣傳，讓主流道德意識在淺移默化中影響學(xué)生的發(fā)展，營造良好氛圍，建設(shè)積極向上、求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)守紀(jì)的校園文化，為學(xué)生創(chuàng)造健康和諧的發(fā)展空間。（2）對違紀(jì)學(xué)生應(yīng)實(shí)行適當(dāng)?shù)奶幜P。在現(xiàn)實(shí)生活中不管學(xué)生犯了什么性質(zhì)的錯(cuò)誤，甚至是犯了罪，我們很多人，特別是一些教育大家或者專家們也會以一句“要以教育為主”之類的話作為結(jié)束語，其實(shí)，在實(shí)際生活中單純的說教有時(shí)無助于問題的解決。沒有懲罰的教育，是不完整的教育，理智的教育應(yīng)該是有愛有罰的教育。要相信一個(gè)眼神在特定的情況下可以改變一個(gè)學(xué)生，但那畢竟少之又少。在對問題學(xué)生進(jìn)行賞識教育、激勵(lì)教育、正面教育的同時(shí)，必要的懲戒也是不可少的。一個(gè)孩子從小到大，無所畏懼是可怕的。小時(shí)候，對父母無所懼，上學(xué)時(shí)對校紀(jì)校規(guī)無所懼，成人后對法律無所懼，那么做人就會沒有底線。“天不怕，地不怕”的人，你還能指望他成為一個(gè)遵紀(jì)守法、品德高尚的有用之才嗎？當(dāng)教育只剩下縱容，就絕非僅僅是教育的不幸。所以說當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的違規(guī)違紀(jì)行為，如尋釁滋事、敲詐勒索、打架斗毆、頂撞老師等，作為學(xué)校應(yīng)該從學(xué)生發(fā)展前途出發(fā)，實(shí)行適當(dāng)?shù)奶幜P，該通報(bào)批評的通報(bào)批評，該停課反省的反省，該給處分的公開處分，該移交公安機(jī)關(guān)的移交公安機(jī)關(guān)，使違紀(jì)學(xué)生切實(shí)認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，承擔(dān)起相應(yīng)的后果和責(zé)任，同時(shí)給其他學(xué)生以警示作用，讓學(xué)生在成長中不斷反思，在反思中學(xué)會成長。中學(xué)階段是青少年形成良好的道德行為，樹立正確的理想信念和人生觀、世界觀的關(guān)鍵時(shí)期，只要家庭、社會、學(xué)校齊抓共管，為他們健康成長創(chuàng)造各種有利條件，提供一個(gè)良好的育人環(huán)境，相信這些問題學(xué)生在道德方面會得到不斷的完善與提高，也相信他們會成長為對社會有用的人。關(guān)鍵詞：道德缺失表現(xiàn)成因?qū)Σ邇?nèi)容提要：本文作者結(jié)合自己多年教學(xué)實(shí)踐，在全面掌握中學(xué)生道德修養(yǎng)情況的基礎(chǔ)上，列舉出了當(dāng)前中學(xué)生道德缺失方面存在的社會責(zé)任意識弱、個(gè)人誠信觀念差、道德紀(jì)律約束松等主要表現(xiàn)，深刻分析了產(chǎn)生這些現(xiàn)象是由社會不良風(fēng)氣的影響、家庭教育的缺位、學(xué)校教育的乏力等深層次根源造成的，并有針對性地提出了嚴(yán)把文化產(chǎn)品，凈化社會環(huán)境；加強(qiáng)家校聯(lián)