14 圓明園的毀滅（教學設(shè)計）-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版

14圓明園的毀滅（教學設(shè)計）-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：五年級上冊語文統(tǒng)編版《圓明園的毀滅》

2.教學年級和班級：五年級1班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.理解并掌握圓明園的歷史背景、建筑風格和藝術(shù)價值。

2.培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，解讀和分析文中描述的圓明園的美麗與毀滅。

3.提高學生的批判性思維，討論圓明園毀滅的原因和影響，以及對文化遺產(chǎn)保護的認識。

4.培養(yǎng)學生的口頭表達和團隊合作能力，通過小組討論和報告展示對圓明園的理解和觀點。學情分析1.學生層次：五年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和文學鑒賞能力，能夠理解和分析文章中的主要內(nèi)容和情感表達。同時，他們對于歷史事件有一定的認知基礎(chǔ)，但可能對圓明園的詳細歷史和藝術(shù)價值了解不多。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學生能夠熟練閱讀和理解中文文章，具備一定的文學鑒賞能力，但可能在批判性思維和口頭表達能力方面有所欠缺。此外，學生的團隊合作能力也需進一步提高。

3.行為習慣：學生在課堂中g(shù)enerallyactiveandparticipative,butsomestudentsmaybehesitanttoexpresstheiropinionsormayhavepoorstudyhabits.Itisimportanttoencourageactiveparticipationandcultivategoodstudyhabitsthroughoutthelesson.

4.對課程學習的影響：學生對于圓明園的毀滅這一歷史事件可能有一定的了解，但對于其背后的歷史背景、建筑風格和藝術(shù)價值可能了解不多。因此，需要在教學中引導(dǎo)學生深入理解和欣賞圓明園的美麗與毀滅，激發(fā)他們對文化遺產(chǎn)保護的意識。

5.教學策略：針對學生的學情分析，可以采取以下教學策略：

-使用多媒體資源，如圖片和視頻，來展示圓明園的美麗和毀滅，幫助學生更直觀地理解和感受。

-引導(dǎo)學生進行小組討論和報告展示，鼓勵他們積極表達自己的觀點和思考，培養(yǎng)團隊合作和口頭表達能力。

-提出問題引導(dǎo)學生進行批判性思考，如圓明園毀滅的原因和影響，以及如何保護文化遺產(chǎn)等，提高他們的批判性思維能力。

-提供充足的練習和思考機會，幫助學生鞏固所學知識和提高文學鑒賞能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-采用講授法，教師向?qū)W生介紹圓明園的歷史背景、建筑風格和藝術(shù)價值，以及毀滅的原因和影響。

-利用討論法，引導(dǎo)學生就圓明園毀滅的影響以及對文化遺產(chǎn)保護的看法進行分組討論，促進學生思考和交流。

-通過案例研究，讓學生研究其他文化遺產(chǎn)的毀滅案例，引導(dǎo)學生思考和分析文化遺產(chǎn)保護的重要性。

-運用項目導(dǎo)向?qū)W習，讓學生分組設(shè)計保護文化遺產(chǎn)的計劃或活動，培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊合作精神。

2.設(shè)計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演不同角色，如圓明園的建造者、毀滅者、保護者等，通過表演形式展示圓明園的歷史和毀滅過程。

-實驗：學生通過實驗了解圓明園建筑材料的特性，探討如何保護脆弱的文化遺產(chǎn)。

-游戲：設(shè)計一個關(guān)于文化遺產(chǎn)保護的游戲，讓學生在游戲中學習保護文化遺產(chǎn)的重要性。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-使用PPT展示圓明園的歷史圖片和建筑風格，幫助學生更直觀地了解圓明園的美麗與毀滅。

-利用視頻播放有關(guān)圓明園的紀錄片或相關(guān)報道，讓學生更真實地感受圓明園的歷史和文化價值。

-利用在線工具，如互動討論板，讓學生在線上進行討論和交流，方便學生表達自己的觀點和思考。

-提供相關(guān)閱讀材料和參考書籍，讓學生在課后深入學習和探索文化遺產(chǎn)保護的知識。教學流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《圓明園的毀滅》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經(jīng)聽說過圓明園？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索圓明園的毀滅的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解圓明園的基本概念。圓明園是清朝皇家園林，被譽為“園林建筑的典范”。它是中國古代園林藝術(shù)的瑰寶，也是世界文化遺產(chǎn)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了圓明園的毀滅過程，以及它對文化遺產(chǎn)保護的重要性的認識。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)圓明園的歷史背景和藝術(shù)價值這兩個重點。對于毀滅的原因和影響這個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與圓明園毀滅相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何保護脆弱的文化遺產(chǎn)的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何保護文化遺產(chǎn)”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了圓明園的基本概念、歷史背景、藝術(shù)價值以及毀滅的原因和影響。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對文化遺產(chǎn)保護的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《圓明園史話》、《圓明園的毀滅與重生》等，這些書籍詳細介紹了圓明園的歷史背景、建筑風格和藝術(shù)價值，以及毀滅的原因和影響。

-紀錄片：推薦學生觀看關(guān)于圓明園的紀錄片，如《圓明園》、《圓明園的毀滅》等，這些紀錄片能夠直觀地展示圓明園的美麗與毀滅，增強學生的情感體驗。

-網(wǎng)站資源：中國文化遺產(chǎn)網(wǎng)、圓明園遺址公園官網(wǎng)等，這些網(wǎng)站提供了關(guān)于圓明園的豐富信息和資料，包括歷史背景、建筑特色、藝術(shù)價值等，有助于學生深入了解和學習。

-博物館實地考察：如果條件允許，可以組織學生參觀圓明園遺址公園或相關(guān)博物館，親身感受圓明園的歷史和文化價值。

2.拓展建議：

-讓學生在課后閱讀關(guān)于圓明園的書籍，深入了解圓明園的歷史背景、建筑風格和藝術(shù)價值，培養(yǎng)學生的閱讀能力和歷史文化素養(yǎng)。

-鼓勵學生觀看關(guān)于圓明園的紀錄片，通過視覺感受圓明園的美麗與毀滅，激發(fā)學生對文化遺產(chǎn)保護的思考和情感。

-利用網(wǎng)站資源，讓學生在課后進行自主學習，搜索關(guān)于圓明園的歷史圖片、建筑特色、藝術(shù)價值等，提高學生的信息素養(yǎng)和自主學習能力。

-組織學生進行博物館實地考察，讓學生親身感受圓明園的歷史和文化價值，增強學生的實踐能力和綜合素質(zhì)。反思改進措施特色與創(chuàng)新：

1.采用多媒體資源，如圖片和視頻，展示圓明園的美麗與毀滅，激發(fā)學生的興趣和情感，增強歷史教育的生動性和真實性。

2.引導(dǎo)學生進行小組討論和報告展示，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)團隊合作和口頭表達能力，提高學生的批判性思維。

存在主要問題：

1.學生在討論和實踐活動中的參與度不夠，部分學生可能存在觀望現(xiàn)象，影響課堂效果。

2.部分學生對于圓明園的歷史背景和藝術(shù)價值理解不深，難以進行深入的討論和分析。

3.教學評價方面，需要更多關(guān)注學生的批判性思維和創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)。

改進措施：

1.針對學生參與度不高的問題，可以通過設(shè)計更多有趣的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景模擬等，讓學生更深入地參與到課堂活動中來。

2.對于學生對歷史背景和藝術(shù)價值理解不深的問題，可以增加相關(guān)背景知識的介紹，通過案例分析和討論，幫助學生更深入地理解圓明園的歷史和文化價值。

3.在教學評價方面，可以通過設(shè)計一些開放性的問題或項目，讓學生展示他們的批判性思維和創(chuàng)造性能力，從而更好地評價他們的學習成果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦閱讀關(guān)于圓明園的書籍，如《圓明園史話》、《圓明園的毀滅與重生》等，幫助學生深入了解圓明園的歷史背景、建筑風格和藝術(shù)價值。

-視頻資源：鼓勵學生觀看關(guān)于圓明園的紀錄片，如《圓明園》、《圓明園的毀滅》等，通過視覺感受圓明園的美麗與毀滅，激發(fā)學生對文化遺產(chǎn)保護的思考和情感。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生在課后自主學習，閱讀推薦書籍和觀看紀錄片，深入理解圓明園的歷史和文化價值。

-問題解答：學生在學習過程中遇到疑問時，可以隨時向教師提問，教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-小組討論：鼓勵學生在小組內(nèi)進行討論和分享，交流自己的學習心得和感悟，促進學生之間的思維碰撞和知識共享。

-成果展示：學生可以將自己的學習成果以報告、文章或作品的形式展示，分享自己的理解和感悟，展示自己的學習成果。

-實踐活動：鼓勵學生參與與圓明園相關(guān)的實踐活動，如參觀圓明園遺址公園、參加圓明園主題展覽等，親身感受圓明園的歷史和文化價值。內(nèi)容邏輯關(guān)系①圓明園的背景和歷史：介紹圓明園的建造背景、歷史變遷以及其在中國園林建筑中的地位。

-圓明園的建造背景：圓明園始建于康熙年間，經(jīng)過多位皇帝的擴建和修繕，成為清朝皇家園林的代表。

-歷史變遷：圓明園經(jīng)歷了多次擴建和修繕，逐漸形成了集園林建筑、藝術(shù)收藏、科研教育于一體的綜合性園林。

-中國園林建筑的地位：圓明園被譽為“園林建筑的典范”，是中國園林建筑藝術(shù)的重要代表。

②圓明園的建筑風格和藝術(shù)價值：分析圓明園的建筑風格和藝術(shù)價值，以及其在世界文化遺產(chǎn)中的地位。

-建筑風格：圓明園融合了中國傳統(tǒng)園林建筑的風格，如亭臺樓閣、假山池沼等，同時也有西方建筑元素，如噴泉、雕塑等。

-藝術(shù)價值：圓明園收藏了大量珍貴的藝術(shù)品，如書畫、陶瓷、銅器等，具有極高的藝術(shù)價值。

-世界文化遺產(chǎn)地位：圓明園被列入世界文化遺產(chǎn)名錄，是世界文化遺產(chǎn)的重要組成部分。

③圓明園的毀滅原因和影響：探討圓明園毀滅的原因和影響，以及其對文化遺產(chǎn)保護的啟示。

-毀滅原因：圓明園在第二次鴉片戰(zhàn)爭中被英法聯(lián)軍燒毀，原因是英法聯(lián)軍的侵略和掠奪。

-毀滅影響：圓明園的毀滅是中華民族的文化損失，對中國的文化遺產(chǎn)保護