Unit 4 Asking for Help Lesson 3 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語四年級(jí)上冊(cè)

Unit4AskingforHelpLesson3（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《Unit4AskingforHelpLesson3》選自2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語四年級(jí)上冊(cè)，本課以日常生活場(chǎng)景為背景，圍繞“尋求幫助”的主題展開。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握日常用語，如：“Canyouhelpme?”、“HowcanIgettothelibrary?”等，學(xué)會(huì)使用方向副詞及簡(jiǎn)單句型描述路線。課程內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相關(guān)，旨在提高學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們主動(dòng)尋求幫助和樂于助人的良好品質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容深入淺出，符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)《Unit4AskingforHelpLesson3》課程旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.提高語言表達(dá)能力，熟練運(yùn)用目標(biāo)句型和詞匯描述路線及方位，增強(qiáng)日常交流能力；

2.發(fā)展思維品質(zhì)，學(xué)會(huì)分析問題、解決問題，提高邏輯思維和批判性思維能力；

3.增強(qiáng)文化意識(shí)，了解日常生活中的求助禮儀，培養(yǎng)尊重他人、樂于助人的價(jià)值觀；

4.提升學(xué)習(xí)能力，通過小組合作、實(shí)踐活動(dòng)等方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。

本課程設(shè)計(jì)與新教材要求相符，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，助力學(xué)生形成適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為四年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過前三年的英語學(xué)習(xí)，他們已具備一定的詞匯量和語法基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)方向詞和簡(jiǎn)單句型的掌握程度較好，但在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用尚顯不足。能力方面，大部分學(xué)生具備一定的聽說能力，但在閱讀和寫作方面有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有好奇心和探究欲望，樂于參與課堂活動(dòng)，但在自主學(xué)習(xí)、合作交流方面仍需加強(qiáng)。

此外，學(xué)生在行為習(xí)慣上表現(xiàn)出一定差異，部分學(xué)生積極主動(dòng)，愿意求助和幫助他人，有利于課程學(xué)習(xí)的開展；而部分學(xué)生較為內(nèi)向，課堂參與度不高，可能在學(xué)習(xí)過程中遇到困難。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用分層教學(xué)和小組合作等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實(shí)踐運(yùn)用能力，培養(yǎng)良好的人際交往素質(zhì)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、學(xué)生用平板電腦。

2.軟件資源：教學(xué)課件、互動(dòng)軟件、英語學(xué)習(xí)應(yīng)用。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)。

4.信息化資源：電子課本、教學(xué)視頻、音頻材料、互動(dòng)式學(xué)習(xí)游戲。

5.教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組合作、互動(dòng)問答、即時(shí)反饋系統(tǒng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布包含課程視頻、詞匯列表和預(yù)習(xí)問題的PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)Unit4AskingforHelpLesson3的內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“尋求幫助”的主題，設(shè)計(jì)問題如“你能描述去圖書館的路線嗎？”、“如何用英語請(qǐng)求幫助？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和學(xué)生的在線反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，學(xué)習(xí)新詞匯，理解課程內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將筆記和問題通過平臺(tái)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索新知識(shí)。

-信息技術(shù)手段：利用平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的初步嘗試。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)真實(shí)場(chǎng)景的視頻，展示如何在陌生環(huán)境中尋求幫助。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解方向詞、問路和指路的句型。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬問路和指路的場(chǎng)景。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的困難，提供即時(shí)幫助。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：關(guān)注老師的講解，思考如何應(yīng)用新知識(shí)。

-參與課堂活動(dòng)：在角色扮演中實(shí)踐所學(xué)，提高語言運(yùn)用能力。

-提問與討論：對(duì)不懂的問題進(jìn)行提問，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生之間的交流。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解，尤其是方向詞和求助句型的應(yīng)用。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)包含聽力、口語和寫作的多樣化作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生自主拓展。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，加深對(duì)主題的理解。

-反思總結(jié)：回顧學(xué)習(xí)過程，提出自我改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言文化素養(yǎng)。

-通過反思，促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)知和能力的提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言知識(shí)方面：

-掌握了與問路和指路相關(guān)的詞匯，如：left,right,straight,turn,corner等。

-學(xué)會(huì)了使用目標(biāo)句型，如：“Canyouhelpme?”、“HowcanIgetto...?”、“Gostraightandturnleftatthe...”等，進(jìn)行有效溝通。

-能夠在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，描述路線并給出方向指引。

2.語言技能方面：

-提升了聽力理解能力，能夠理解并獲取與問路相關(guān)的信息。

-口語表達(dá)能力有所增強(qiáng)，能在角色扮演活動(dòng)中流暢地使用英語進(jìn)行交流。

-初步具備了閱讀和寫作能力，能夠閱讀相關(guān)文章，編寫簡(jiǎn)短的路線描述。

3.學(xué)習(xí)策略方面：

-學(xué)會(huì)了預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)效率。

-養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極提問，認(rèn)真完成作業(yè)等。

4.思維品質(zhì)方面：

-通過分析問題、解決問題，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

-在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，增強(qiáng)了思維的靈活性。

5.文化意識(shí)方面：

-增進(jìn)了對(duì)中西方求助禮儀的了解，尊重并學(xué)會(huì)在不同文化背景下尋求幫助。

-通過拓展學(xué)習(xí)，了解了不同國(guó)家的地理和文化特點(diǎn)，拓寬了國(guó)際視野。

6.情感態(tài)度方面：

-增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心，敢于在課堂上展示自己，積極參與各種活動(dòng)。

-培養(yǎng)了樂于助人的品質(zhì)，愿意在他人需要幫助時(shí)伸出援手。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問：教師在課堂上通過針對(duì)性的問題，了解學(xué)生對(duì)方向詞匯、求助句型的掌握情況，以及對(duì)場(chǎng)景對(duì)話的理解能力。觀察學(xué)生的回答，判斷他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，并及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。

-通過觀察：教師觀察學(xué)生在小組活動(dòng)和角色扮演中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的參與度、合作能力和語言運(yùn)用能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在互動(dòng)中遇到的問題。

-通過測(cè)試：在課堂結(jié)束前，進(jìn)行簡(jiǎn)短的口頭或書面測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況，測(cè)試結(jié)果作為課后作業(yè)評(píng)價(jià)的參考。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還關(guān)注學(xué)生的書寫規(guī)范、語法使用和表達(dá)能力。

-點(diǎn)評(píng)反饋：對(duì)學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足給予具體的點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，針對(duì)不足之處提供改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：對(duì)于進(jìn)步明顯或表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師給予積極的肯定和表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

-及時(shí)反饋：確保作業(yè)評(píng)價(jià)的及時(shí)性，讓學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)效果，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，促進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容的調(diào)整，以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，教師能夠更有效地指導(dǎo)學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時(shí)也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，值得肯定的是，學(xué)生們?cè)谡n堂上的積極參與和合作精神。他們能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極與同學(xué)進(jìn)行交流和合作。這表明他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，并且愿意積極參與其中。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)方向詞匯和求助句型的掌握程度不夠牢固。他們可能需要更多的練習(xí)和鞏固。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些相關(guān)的練習(xí)活動(dòng)，以幫助學(xué)生更好地掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

此外，我還注意到一些學(xué)生在課堂上的參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課程內(nèi)容不夠感興趣或者對(duì)學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中嘗試采用更多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

除了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思，我還對(duì)教學(xué)方法和手段進(jìn)行了反思。我發(fā)現(xiàn)，在課堂上的講解和演示可能不足以滿足所有學(xué)生的需求。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，以提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與和實(shí)際操作。

此外，我還計(jì)劃加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和反饋。通過與學(xué)生的交流和觀察，我可以更好地了解他們的需求和困難，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。同時(shí)，我也計(jì)劃提供更多的反饋和鼓勵(lì)，以激勵(lì)學(xué)生更好地參與課堂學(xué)習(xí)。課后作業(yè)1.小作文：描述從學(xué)校到圖書館的路線。要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的方向詞匯和句型，不少于5句話。

例文：

Gostraightfromtheschoolgate.Turnleftatthefirstcorner.Youwillseeaparkonyourright.Crosstheparkandturnrightatthetrafficlights.Thelibraryisonyourleft,nexttothepostoffice.

2.小對(duì)話：編寫一個(gè)問路場(chǎng)景的對(duì)話，至少包含3個(gè)回合。要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的求助句型和方向詞匯。

例文：

A:Excuseme,canyoutellmehowtogettothemuseum?

B:Sure,gostraightandturnleftatthesecondcorner.Themuseumisonyourright.

A:Thankyou!

3.小練習(xí)：根據(jù)提示完成對(duì)話。

A:Excuseme,canyouhelpme?

B:___________________________

A:HowcanIgettothepostoffice?

B:___________________________

A:Turnleftandthengostraight,right?

B:___________________________

A:Thankyou!

B:___________________________

答案：

B:Sure,Icanhelpyou.

B:Gostraightandturnleftatthefirstcorner.

B:Yes,that'sright.

B:You'rewelcome.

4.小游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)“指路”游戲。兩人一組，一人描述路線，另一人根據(jù)描述畫出路線圖。要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的方向詞匯和句型。

5.小任務(wù)：采訪一位同學(xué)，了解他/她從家到學(xué)校的路線，并記錄下來。要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的方向詞匯和句型。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)目標(biāo)：

-掌握方向詞匯：left,right,straight,turn,corner等。

-學(xué)會(huì)求助句型：Canyouhelpme?/HowcanIgetto...?/Gostraightandturnleftatthe