2024年愛留守兒童心得體會(huì)范本（二篇）

第5頁共5頁2024年愛留守兒童心得體會(huì)范本為確保留守兒童教育得到有效實(shí)施，需及時(shí)糾正障礙，并采取措施進(jìn)行疏導(dǎo)與教育，以彌補(bǔ)因父母缺席而缺失的家庭教育。為此，需著重豐富課余文化生活，鼓勵(lì)留守兒童參與健康文明的活動(dòng)，促進(jìn)其融入集體，減少孤獨(dú)感與自卑感，進(jìn)而保障其人格的健康發(fā)展。針對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育，應(yīng)加大投入，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，完善激勵(lì)機(jī)制，以控制并減少優(yōu)秀教師的流失，將留守兒童輟學(xué)率降至最低。學(xué)校教育方面，應(yīng)增設(shè)相關(guān)課程，加強(qiáng)精神、心理、生理、行為等方面的指導(dǎo)教育。學(xué)校應(yīng)開設(shè)符合青少年身心發(fā)展規(guī)律的心理課程，并由教育主管部門為農(nóng)村學(xué)校配備心理教師，與其他任課教師共同疏導(dǎo)兒童的心理壓力，促進(jìn)其健康和諧發(fā)展。農(nóng)村中小學(xué)的班主任和教師應(yīng)給予留守兒童特殊關(guān)愛，依據(jù)其特點(diǎn)，堅(jiān)持啟發(fā)、引導(dǎo)的原則，強(qiáng)化行為規(guī)范訓(xùn)練，組織班隊(duì)活動(dòng)，讓留守兒童學(xué)會(huì)自我管理、保護(hù)與生活技能。同時(shí)，應(yīng)開展豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使留守兒童在親身體驗(yàn)中受到教育，以彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格健全發(fā)展的不利影響。作為班主任，關(guān)愛留守兒童應(yīng)著重于以下幾個(gè)方面：一、愛心與耐心愛是教育的前提，對(duì)留守兒童而言，更需得到老師、同學(xué)和社會(huì)的關(guān)注。因此，應(yīng)給予他們無微不至的關(guān)愛，從小事細(xì)節(jié)上關(guān)心他們，并時(shí)刻關(guān)注其思想變化，及時(shí)溝通。二、關(guān)注心理健康留守兒童易出現(xiàn)心理健康問題，需通過課余時(shí)間的節(jié)儉教育、民工打工影片觀看等方式，引導(dǎo)他們養(yǎng)成節(jié)儉習(xí)慣，體會(huì)父母不易，同時(shí)舉辦豐富多彩的課外活動(dòng)，豐富其課余生活，開展心理咨詢活動(dòng)，及時(shí)解答疑惑，鼓勵(lì)參加業(yè)余活動(dòng)，填補(bǔ)空虛。三、加強(qiáng)思想品德與法制教育針對(duì)留守兒童自制力差、脾氣暴躁等問題，應(yīng)進(jìn)行法制教育，講解自我保護(hù)方法，搜集實(shí)際例子進(jìn)行教育，增強(qiáng)其法制觀念。四、多進(jìn)行家訪通過家訪及時(shí)了解留守兒童情況，與其監(jiān)護(hù)人交流，教授家教方法，確保留守兒童享受良好家庭教育，并與學(xué)校教育同步，達(dá)到良好教育效果?？傊?，作為教師應(yīng)成為留守兒童思想道路的引路人、學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者、生活的保護(hù)者。需做到“叁多”、“二知”、“一溝通”，即多談心、多鼓勵(lì)參與活動(dòng)、多家訪，了解留守兒童個(gè)人與家庭情況，定期與父母電話溝通，提供必要幫助。用關(guān)愛和親情為留守兒童營(yíng)造溫馨的家園氛圍，確保其在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂地成長(zhǎng)，感受到家一般的溫暖。2024年愛留守兒童心得體會(huì)范本（二）關(guān)于留守學(xué)生問題的探討在深入研究和細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，我們成功幫助了原先“愁眉不展”的某某同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤跋残︻侀_”的狀態(tài)?，F(xiàn)就某某同學(xué)的情況進(jìn)行成因分析和演變回顧。一、“愁眉不展”的成因分析某某同學(xué)的父母為了創(chuàng)造更好的生活條件，前往浙江打工，導(dǎo)致他長(zhǎng)期缺乏父母的直接關(guān)愛和監(jiān)護(hù)。在人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他主要由祖父母照顧，然而由于祖父母的教育能力和文化素養(yǎng)有限，無法滿足他成長(zhǎng)的需求。這導(dǎo)致他在校雖表現(xiàn)積極，但家庭環(huán)境中卻逐漸養(yǎng)成我行我素的性格，缺乏自律，難以與同學(xué)和睦相處。加之受到同學(xué)欺負(fù)和嘲笑，他逐漸封閉自己，自暴自棄，成績(jī)下滑，情緒低落。二、“喜笑顏開”的演變回顧針對(duì)某某同學(xué)的情況，我們采取了以下措施：首先，從思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)態(tài)度、言行表現(xiàn)等方面入手，進(jìn)行細(xì)致的觀察和了解，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)干預(yù)。通過與他溝通、談心，建立良好的師生關(guān)系，幫助他樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。其次，為他創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，指導(dǎo)他學(xué)習(xí)方法，輔導(dǎo)他功課，幫助他改掉壞習(xí)慣，把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。同時(shí)，我們還積極與他的祖父母溝通，指導(dǎo)他們履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，有效管理和保護(hù)他。此外，我們還安排了一名學(xué)習(xí)有潛力、上進(jìn)心強(qiáng)的同學(xué)與他同桌，幫助他培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，某某同學(xué)逐漸走出了陰影，變得開朗起來。他現(xiàn)在能夠積極面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的困難，與同學(xué)們和睦相處，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的提高。他的母親也回到家中陪伴他，他的生活變得更加美好。實(shí)踐證明，只要我們教師、父母和社會(huì)各界都能從生活的具體小事中、學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中給予留守學(xué)生真實(shí)的關(guān)愛，他們的世界將會(huì)充滿陽光，人