北師大高一英語期末復(fù)習(xí)指南

北師大高一英語期末復(fù)習(xí)指南教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為北師大高一英語期末復(fù)習(xí)課，主要復(fù)習(xí)教材第一單元至第五單元的內(nèi)容。包括：1.第一單元：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。2.第二單元：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。3.第三單元：過去進(jìn)行時(shí)態(tài)和過去完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。4.第四單元：情態(tài)動(dòng)詞的用法。5.第五單元：被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)、一般過去時(shí)態(tài)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)、現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)、過去進(jìn)行時(shí)態(tài)、過去完成時(shí)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞和被動(dòng)語態(tài)。2.學(xué)生能夠通過復(fù)習(xí)，提高英語語言運(yùn)用能力，提高期末考試成績。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：情態(tài)動(dòng)詞的用法和被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法。2.教學(xué)重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)、一般過去時(shí)態(tài)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)、現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)、過去進(jìn)行時(shí)態(tài)、過去完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)冊、筆記本。教學(xué)過程：1.引入：教師通過多媒體展示一些日常生活中的照片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述照片中的情景，引出一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)。2.講解：教師通過示例和練習(xí)，講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。3.練習(xí)：學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，鞏固一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)的用法。4.講解：教師通過示例和練習(xí)，講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。5.練習(xí)：學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法。6.講解：教師通過示例和練習(xí)，講解過去進(jìn)行時(shí)態(tài)和過去完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。7.練習(xí)：學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，鞏固過去進(jìn)行時(shí)態(tài)和過去完成時(shí)態(tài)的用法。8.講解：教師講解情態(tài)動(dòng)詞的用法。9.練習(xí)：學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，鞏固情態(tài)動(dòng)詞的用法。10.講解：教師講解被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法。11.練習(xí)：學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，鞏固被動(dòng)語態(tài)的用法。板書設(shè)計(jì)：板書內(nèi)容：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)、一般過去時(shí)態(tài)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)、現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)、過去進(jìn)行時(shí)態(tài)、過去完成時(shí)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.請用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)各寫一篇小作文，描述你的日常生活和過去的經(jīng)歷。答案：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：Iusuallygetupat7o'clockinthemorning.Ihavebreakfastandthengotoschool.Inmyschool,Ihavefourclassesinthemorningandtwoclassesintheafternoon.Igohomeat4o'clockintheafternoonandhavedinner.Afterdinner,Idomyhomeworkandthengotobed.一般過去時(shí)態(tài)：Yesterday,Iwenttotheparkwithmyparents.Wehadawalkandtooksomephotos.Intheafternoon,wehadlunchinarestaurant.Itwasdelicious.Afterlunch,wewenttothemuseum.Wesawmanyinterestingthings.Itwasagreatday.課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)、一般過去時(shí)態(tài)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)、現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)、過去進(jìn)行時(shí)態(tài)、過去完成時(shí)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞和被動(dòng)語態(tài)，幫助學(xué)生鞏固了時(shí)態(tài)和語態(tài)的用法。在教學(xué)過程中，通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生充分理解和掌握。通過課后作業(yè)的布置，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。拓展延伸：學(xué)生可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他時(shí)態(tài)和語態(tài)的用法，如將來時(shí)態(tài)和虛擬語態(tài)等。同時(shí)，可以閱讀更多的英語文章，提高英語閱讀能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.情態(tài)動(dòng)詞的用法：情態(tài)動(dòng)詞是用來表示可能性、能力、建議、命令等意義的動(dòng)詞。在英語中，常用的情態(tài)動(dòng)詞有can、may、must、shall、will等。情態(tài)動(dòng)詞的用法是學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)的一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)榍閼B(tài)動(dòng)詞后面跟的動(dòng)詞形式有所不同。例如：can：表示能力或可能性，后面跟動(dòng)詞原形。如："IcanspeakEnglish."may：表示請求或允許，后面跟動(dòng)詞原形。如："Youmayleavetheclassroomnow."must：表示肯定或強(qiáng)制，后面跟動(dòng)詞原形。如："Youmustfinishyourhomework."shall：表示命令或威脅，后面跟動(dòng)詞原形。如："ShallIhelpyou?"will：表示將來或意愿，后面跟動(dòng)詞原形。如："Iwillgotothesupermarket."2.被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法：被動(dòng)語態(tài)是用來表示動(dòng)作的承受者是主語的語態(tài)。被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成是“be+過去分詞”。例如："Thebookwaswrittenhim."（這本書是他寫的。）"Thewindowwasbrokentheball."（窗戶是被球打破的。）被動(dòng)語態(tài)的用法是學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)的另一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)楸粍?dòng)語態(tài)與主動(dòng)語態(tài)在結(jié)構(gòu)上有所不同。在被動(dòng)語態(tài)中，主語是動(dòng)作的承受者，而不是執(zhí)行者。引入環(huán)節(jié)：教師可以通過展示圖片、視頻或真實(shí)情景來引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如，教師可以展示一張照片，讓學(xué)生描述照片中的人物正在做什么。講解環(huán)節(jié)：教師應(yīng)該清晰地解釋和演示所講的知識(shí)點(diǎn)，例如情態(tài)動(dòng)詞的用法。通過舉例說明不同情態(tài)動(dòng)詞的用法，讓學(xué)生理解和掌握。練習(xí)環(huán)節(jié)：教師可以設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，教師可以讓學(xué)生完成一些填空題、選擇題或翻譯題。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解情態(tài)動(dòng)詞和被動(dòng)語態(tài)時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，并注意語調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力。可以通過提問、引導(dǎo)學(xué)生回答等方式，讓學(xué)生積極參與課堂。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，激發(fā)學(xué)生的思考和討論?？梢栽O(shè)計(jì)一些開放性問題，讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互提問，促進(jìn)互動(dòng)。4.情景導(dǎo)入：在引入新知識(shí)時(shí)，教師可以創(chuàng)造一些實(shí)際情景，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，通過展示一張照片或講述一個(gè)故事，引出情態(tài)動(dòng)詞和被動(dòng)語態(tài)的用法。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：本次教案主要講解情態(tài)動(dòng)詞和被動(dòng)語態(tài)的用法。在教學(xué)過程中，是否涵蓋了所有相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，是否提供了足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分理解和掌握。2.教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，是否使用了生動(dòng)、形象的教學(xué)方法，如示例、練習(xí)、情景導(dǎo)入等。是否注意到了學(xué)生的參與度，是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.教學(xué)時(shí)間：在時(shí)間分配上，是否合理利用了課堂時(shí)間，是否保證了每個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。是否給學(xué)生足夠的思考和練習(xí)時(shí)間，并及時(shí)給予反饋。4.教學(xué)效