人教版小學(xué)二方連續(xù)美術(shù)指導(dǎo)

人教版小學(xué)二方連續(xù)美術(shù)指導(dǎo)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版小學(xué)二年級下冊的美術(shù)課程，教材第79頁《二方連續(xù)》。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞二方連續(xù)圖案的定義、特點以及創(chuàng)作方法進行講解和練習(xí)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)，了解二方連續(xù)圖案的基本概念，掌握其排列組合的方法，并能夠創(chuàng)作出具有個性的二方連續(xù)圖案作品。二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生了解二方連續(xù)圖案的定義和特點，提高審美能力。2.培養(yǎng)學(xué)生運用重復(fù)、變化、對比等手法創(chuàng)作二方連續(xù)圖案的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點與重點重點：二方連續(xù)圖案的概念、特點和創(chuàng)作方法。難點：如何運用變化和對比手法創(chuàng)作出具有個性的二方連續(xù)圖案。四、教具與學(xué)具準備教具：教材、課件、畫紙、水彩筆、剪刀、膠水等。學(xué)具：畫紙、水彩筆、剪刀、膠水等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示各種二方連續(xù)圖案的實物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的二方連續(xù)圖案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講解：講解二方連續(xù)圖案的定義、特點和創(chuàng)作方法，讓學(xué)生明白二方連續(xù)圖案的基本構(gòu)成和創(chuàng)作規(guī)律。3.示范：教師示范創(chuàng)作一個簡單的二方連續(xù)圖案，講解創(chuàng)作過程中的思路和方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。4.練習(xí)：學(xué)生分組合作，根據(jù)教師提供的素材，創(chuàng)作一個具有個性的二方連續(xù)圖案。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。5.展示：每組學(xué)生展示自己的作品，大家共同欣賞、評價，教師給予肯定和指導(dǎo)。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：二方連續(xù)圖案特點：重復(fù)、變化、對比創(chuàng)作方法：選材、設(shè)計、制作七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：創(chuàng)作一個具有個性的二方連續(xù)圖案作品。2.作業(yè)要求：運用變化和對比手法，體現(xiàn)二方連續(xù)圖案的特點。3.作業(yè)答案：無固定答案，注重學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對二方連續(xù)圖案的概念和特點有了基本的了解，大部分學(xué)生能夠運用變化和對比手法創(chuàng)作出具有個性的作品。但在創(chuàng)作過程中，部分學(xué)生對圖案的排列組合仍有一定難度，需要在課后繼續(xù)練習(xí)和探究。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)更多的二方連續(xù)圖案，學(xué)會欣賞和分析，提高審美能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)創(chuàng)作，參加美術(shù)作品比賽，展示自己的才華。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容的細節(jié)補充本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞二方連續(xù)圖案的定義、特點以及創(chuàng)作方法進行講解和練習(xí)。二方連續(xù)圖案是指以一個或多個單元圖案，在兩條平行線之間的帶狀區(qū)域內(nèi)，作有規(guī)律的重復(fù)排列，形成的一種連續(xù)圖案。這種圖案在生活中應(yīng)用廣泛，如紡織品、瓷磚、地毯等。在教學(xué)過程中，需要特別強調(diào)二方連續(xù)圖案的特點，包括重復(fù)、變化和對比。重復(fù)是指圖案單元在帶狀區(qū)域內(nèi)有規(guī)律地重復(fù)出現(xiàn)，這是二方連續(xù)圖案的基本特點。變化是指在重復(fù)的基礎(chǔ)上，通過調(diào)整圖案的大小、方向、顏色等元素，使圖案產(chǎn)生豐富的變化。對比是指在圖案創(chuàng)作中，運用對比手法，如形狀、顏色、質(zhì)感等，增強圖案的視覺效果。二、教學(xué)目標的細節(jié)補充1.培養(yǎng)學(xué)生運用重復(fù)、變化、對比等手法創(chuàng)作二方連續(xù)圖案的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的二方連續(xù)圖案，分析其創(chuàng)作手法，并鼓勵學(xué)生在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，創(chuàng)作出具有個性的作品。2.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們合作完成一個二方連續(xù)圖案的創(chuàng)作。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，也能激發(fā)學(xué)生積極探究、自主學(xué)習(xí)的精神。三、教學(xué)難點與重點的細節(jié)補充本節(jié)課的重點是二方連續(xù)圖案的概念、特點和創(chuàng)作方法，難點是如何運用變化和對比手法創(chuàng)作出具有個性的二方連續(xù)圖案。在教學(xué)過程中，教師需要通過講解、示范、練習(xí)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握二方連續(xù)圖案的基本概念和創(chuàng)作方法。同時，要特別關(guān)注如何引導(dǎo)學(xué)生運用變化和對比手法創(chuàng)作出具有個性的作品。這需要教師在教學(xué)過程中，不斷引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、實踐，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識和能力。四、教具與學(xué)具準備的細節(jié)補充教具和學(xué)具的準備是保證教學(xué)順利進行的重要環(huán)節(jié)。在教具方面，除了教材、課件等基本教學(xué)用品外，還需要準備一些實物或圖片，如紡織品、瓷磚、地毯等，以便在導(dǎo)入環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的二方連續(xù)圖案。在學(xué)具方面，學(xué)生需要準備畫紙、水彩筆、剪刀、膠水等。這些學(xué)具是學(xué)生創(chuàng)作二方連續(xù)圖案的基本工具，教師需要確保每個學(xué)生都能按時拿到并正確使用這些工具。五、教學(xué)過程的細節(jié)補充1.導(dǎo)入：教師可以通過展示各種二方連續(xù)圖案的實物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的二方連續(xù)圖案，如紡織品、瓷磚、地毯等。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。2.講解：在講解環(huán)節(jié)，教師需要詳細介紹二方連續(xù)圖案的定義、特點和創(chuàng)作方法。講解時，可以結(jié)合課件中的圖片和實例，使學(xué)生更直觀地理解二方連續(xù)圖案的概念和特點。3.示范：在示范環(huán)節(jié)，教師可以創(chuàng)作一個簡單的二方連續(xù)圖案，邊創(chuàng)作邊講解創(chuàng)作過程中的思路和方法。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解二方連續(xù)圖案的創(chuàng)作方法。4.練習(xí)：在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們合作完成一個具有個性的二方連續(xù)圖案創(chuàng)作。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師需要巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，并給予肯定和指導(dǎo)。5.展示：在展示環(huán)節(jié)，每組學(xué)生展示自己的作品，大家共同欣賞、評價。教師需要給予肯定和指導(dǎo)，指出作品的優(yōu)點和需要改進的地方。六、板書設(shè)計的細節(jié)補充1.二方連續(xù)圖案的定義和特點：在板書上列出二方連續(xù)圖案的定義和特點，如重復(fù)、變化、對比等。2.創(chuàng)作方法：板書上應(yīng)列出二方連續(xù)圖案的創(chuàng)作方法，包括選材、設(shè)計、制作等步驟。七、作業(yè)設(shè)計的細節(jié)補充1.作業(yè)題目：作業(yè)題目應(yīng)要求學(xué)生創(chuàng)作一個具有個性的二方連續(xù)圖案作品。這樣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)保持語調(diào)親切、自然，富有感染力。在講解二方連續(xù)圖案的特點和創(chuàng)作方法時，語速不宜過快，以便學(xué)生能夠更好地理解和記憶。同時，教師可以通過提問、互動等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。二、時間分配三、課堂提問在教學(xué)過程中，教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究。例如，在講解二方連續(xù)圖案的特點時，可以提問學(xué)生：“你們在生活中在哪里見過類似的圖案？”這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能幫助他們更好地理解和掌握知識。四、情景導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示各種二方連續(xù)圖案的實物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的二方連續(xù)圖案。這樣可以幫助學(xué)生建立起對二方連續(xù)圖案的初步認識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。五、教案反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師需要不斷反思教案的設(shè)計和實施情況。例如，是否有效地引導(dǎo)學(xué)生掌握了二方連續(xù)圖案的定義、特點和創(chuàng)作方法；學(xué)生在創(chuàng)作過程中是否充分運用了變化和對比手法；課堂提問是否能夠激發(fā)