聲甘州蘇教版選修八教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享

聲甘州蘇教版選修八教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版選修八《聲甘州》。我們將學(xué)習(xí)詩歌的背景和作者簡介，讓學(xué)生了解詩人白居易的生活背景和創(chuàng)作風(fēng)格。接著，引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的結(jié)構(gòu)和意象，品味詩中的關(guān)鍵字詞，深入理解詩的意境和情感。通過講解詩中的修辭手法，使學(xué)生能夠欣賞到這首詩的藝術(shù)魅力。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解《聲甘州》的背景和作者白居易的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。2.分析詩歌的結(jié)構(gòu)、意象和修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。3.通過學(xué)習(xí)《聲甘州》，培養(yǎng)學(xué)生對古典詩歌的興趣，增強(qiáng)他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：分析《聲甘州》的結(jié)構(gòu)、意象和修辭手法，理解詩的意境和情感。難點(diǎn)：品味詩中的關(guān)鍵字詞，深刻理解詩的意境和情感。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆學(xué)具：教材、筆記本、文具五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：以一個問題引發(fā)學(xué)生思考：“你們認(rèn)為什么地方的景色最美麗？”讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的《聲甘州》。2.學(xué)習(xí)詩歌背景和作者簡介：介紹詩人白居易的生活背景和創(chuàng)作風(fēng)格，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。3.分析詩歌結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解詩歌的起承轉(zhuǎn)合。4.品味關(guān)鍵字詞：通過講解詩中的關(guān)鍵字詞，使學(xué)生深入理解詩的意境和情感。5.學(xué)習(xí)意象和修辭手法：分析詩中的意象和修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。6.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，分析其他詩歌的結(jié)構(gòu)、意象和修辭手法。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：《聲甘州》白居易起承轉(zhuǎn)合七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請簡要介紹詩人白居易的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。2.分析《聲甘州》的結(jié)構(gòu)、意象和修辭手法，并寫出自己的感悟。3.請仿寫一首以“月”為主題的詩歌，要求結(jié)構(gòu)清晰，意象生動。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《聲甘州》，學(xué)生了解了詩人白居易的生平和創(chuàng)作風(fēng)格，分析了詩歌的結(jié)構(gòu)、意象和修辭手法。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在講解關(guān)鍵字詞時，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的困難，說明他們對詩歌的理解還有待提高。拓展延伸：為進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，可以推薦他們閱讀白居易的其他詩歌作品，如《琵琶行》、《長恨歌》等，讓學(xué)生感受白居易的詩歌風(fēng)格，培養(yǎng)他們對古典詩歌的熱愛。同時，可以組織詩歌朗誦比賽，讓學(xué)生在欣賞詩歌的同時，提高自己的表達(dá)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.詩歌背景和作者簡介：教學(xué)內(nèi)容中的詩歌背景和作者簡介對于學(xué)生理解詩歌具有重要意義。需要重點(diǎn)關(guān)注的是詩人白居易的生活背景及其創(chuàng)作風(fēng)格，這有助于學(xué)生更好地理解《聲甘州》的內(nèi)涵和情感。2.詩歌結(jié)構(gòu)分析：在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的結(jié)構(gòu)是至關(guān)重要的。需要重點(diǎn)關(guān)注詩歌的起承轉(zhuǎn)合，讓學(xué)生了解詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，從而提高他們的文學(xué)鑒賞能力。3.關(guān)鍵字詞品味：品味詩中的關(guān)鍵字詞是理解詩意境和情感的關(guān)鍵。需要重點(diǎn)關(guān)注詩中的關(guān)鍵字詞，引導(dǎo)學(xué)生深入分析，以充分理解詩的意境和情感。4.意象和修辭手法分析：學(xué)習(xí)詩中的意象和修辭手法是提高學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的重要環(huán)節(jié)。需要重點(diǎn)關(guān)注詩中的意象和修辭手法，讓學(xué)生通過分析，領(lǐng)略詩歌的藝術(shù)魅力。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.詩歌背景和作者簡介：《聲甘州》是白居易的代表作之一，創(chuàng)作于唐憲宗元和年間。當(dāng)時，白居易因貶謫至江州（今江西九江）擔(dān)任司馬，在此期間，他游覽了當(dāng)?shù)氐母手荩ń窀拭C張掖），并為當(dāng)?shù)氐拿利惥吧瑒?chuàng)作了這首詩。2.詩歌結(jié)構(gòu)分析：《聲甘州》是一首七言絕句，具有明顯的起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)。起：詩句開頭“葡萄美酒夜光杯”，描繪了宴會的場景，為全詩營造了一個歡樂的氛圍。承：第二句“欲飲琵琶馬上催”，通過“琵琶”這一意象，引發(fā)了詩人對故鄉(xiāng)的思念之情。轉(zhuǎn)：第三句“醉臥沙場君莫笑”，表達(dá)了詩人豪放不羈的個性，同時也反映了詩人對戰(zhàn)爭的厭惡。3.關(guān)鍵字詞品味：（1）“葡萄美酒夜光杯”：這里的“葡萄美酒”象征著富貴和奢華，而“夜光杯”則暗示了夜晚的歡樂氛圍。這兩個意象共同構(gòu)成了詩歌的開篇，吸引了讀者的注意力。（2）“琵琶”：琵琶是一種樂器，在這里象征著詩人對故鄉(xiāng)的思念。詩句“欲飲琵琶馬上催”表達(dá)了詩人對故鄉(xiāng)的思念之情。（3）“醉臥沙場”：這里的“醉臥沙場”既表現(xiàn)了詩人的豪放不羈，也暗示了詩人對戰(zhàn)爭的厭惡。（4）“古來征戰(zhàn)幾人回”：這句話表達(dá)了詩人對戰(zhàn)爭的反思，對人類命運(yùn)的關(guān)注。4.意象和修辭手法分析：（1）意象：《聲甘州》中的意象豐富多樣，如“葡萄美酒”、“夜光杯”、“琵琶”、“沙場”等，這些意象構(gòu)成了詩歌獨(dú)特的意境，使詩歌具有較高的藝術(shù)價值。（2）修辭手法：在本詩中，白居易運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。如“琵琶”象征思念，“醉臥沙場”暗示戰(zhàn)爭厭惡等，這些修辭手法的運(yùn)用使詩歌更具表現(xiàn)力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解詩歌時，教師應(yīng)注重語言的韻律和節(jié)奏，以感染學(xué)生。在講述詩人背景時，語調(diào)需保持沉穩(wěn)；在分析詩歌結(jié)構(gòu)時，語調(diào)可適當(dāng)提高，以吸引學(xué)生注意力；在品味關(guān)鍵字詞時，語調(diào)需柔和，以引導(dǎo)學(xué)生深入感受詩的意境。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，通過提問激發(fā)學(xué)生的思考。提問時，注意問題的針對性和引導(dǎo)性，讓學(xué)生在思考中逐漸領(lǐng)會詩歌的魅力。4.情景導(dǎo)入：本節(jié)課可以通過一個問題引發(fā)學(xué)生思考：“你們認(rèn)為什么地方的景色最美麗？”讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的《聲甘州》。這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能自然地導(dǎo)入新課。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語言韻律和節(jié)奏的運(yùn)用，以感染學(xué)生。時間分配上，保證了每個環(huán)節(jié)都有足夠的講解和討論時間。在課堂提問方面，我積極引導(dǎo)學(xué)生參與，通過提問激發(fā)學(xué)生的思考。同時，我運(yùn)用了情景導(dǎo)入，使學(xué)生自然地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。但在教學(xué)過程中，我