2024年班主任實習(xí)總結(jié)范文（二篇）

2024年班主任實習(xí)總結(jié)范文一、實習(xí)時間____年____月____日二、實習(xí)地點____中學(xué)三、實習(xí)內(nèi)容作為初二____班的實習(xí)班主任，我于實習(xí)初期即面臨挑戰(zhàn)，因該班紀(jì)律狀況不佳，給我?guī)砹瞬恍〉膲毫?。此前，我未曾有過如此大規(guī)模學(xué)生管理的經(jīng)驗，尤其是面對這樣一個紀(jì)律有待加強的班級。然而，初見學(xué)生們時，他們的好奇目光亦使我感受到他們的純真與可愛。然而，通過近日的深入接觸，我深刻體會到該班紀(jì)律問題的嚴(yán)峻性，并致力于探索有效的管理方法。今日，我首次登上講臺授課，心中難免緊張。然而，當(dāng)學(xué)生們步入教室，我的緊張情緒竟有所緩解。我深知，即便授課效果未達(dá)預(yù)期，亦能從中汲取寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn)。因此，我嚴(yán)格按照指導(dǎo)老師的建議，認(rèn)真準(zhǔn)備并講授課程內(nèi)容。然而，學(xué)生們的活潑好動超乎我的預(yù)料，我不得不提高嗓音以維持課堂秩序。盡管如此，課程仍順利結(jié)束，并獲得了聽課師生的一致好評。在隨后的音樂課上，我再次遭遇了紀(jì)律挑戰(zhàn)。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出極度的懶散與喧囂，我多次提醒未果，最終不得不嚴(yán)厲批評。此舉雖令課堂瞬間安靜，但我心中亦感不忍。課后，我向班主任反映了情況，班主任隨即對違紀(jì)學(xué)生進行了嚴(yán)肅處理。令人欣慰的是，經(jīng)過此次事件后，班級紀(jì)律有了顯著改善。我深感學(xué)生們雖天性活潑，但亦不乏聰慧之處。我期望在實習(xí)期間能夠引導(dǎo)他們實現(xiàn)積極轉(zhuǎn)變。四、實習(xí)總結(jié)在實習(xí)期間，我不僅在音樂室和教室進行教學(xué)工作，還積極參與了班主任的日常工作。作為實習(xí)班主任，我深感責(zé)任重大，努力為班級貢獻自己的力量。通過這段時間的實習(xí)，我不僅積累了寶貴的經(jīng)驗，還學(xué)會了如何更好地與學(xué)生溝通和管理班級。我衷心感謝班主任和專業(yè)指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)與幫助。2024年班主任實習(xí)總結(jié)范文（二）一、與學(xué)生相處心得在與學(xué)生的相處過程中，我深刻體會到，關(guān)鍵在于把握一個適度的原則——既要讓學(xué)生感受到親近與喜愛，又要保持一定的威嚴(yán)與敬畏。這一“度”的把握，并非一蹴而就，它需要時間的沉淀與經(jīng)驗的積累，同時也深受教師個人性格的影響。我個人的性格在此方面顯得過于寬容而缺乏足夠的嚴(yán)厲，加之初期與學(xué)生關(guān)系過于親密，為后續(xù)的管理帶來了一定的挑戰(zhàn)。此外，還需注意場合與對象的差異，針對不同性格的學(xué)生采取不同的相處方式。例如，在我所任教的班級中，學(xué)生性格迥異，個性鮮明。以某位學(xué)生為例，他待人熱情誠懇，初見面便主動表達(dá)愿意為老師分憂解難，但其性格中亦不乏急躁與直率，這曾一度讓我感到困擾。然而，正是這些各具特色的學(xué)生，促使我不斷學(xué)習(xí)與成長，學(xué)會了如何與不同性格的學(xué)生建立良好的關(guān)系。更為關(guān)鍵的是，要深入了解學(xué)生，包括他們的性格、成長背景等，這是進行有效溝通與引導(dǎo)的前提。在這方面，肖老師給予了我很大的啟發(fā)。她對學(xué)生了如指掌，善于處理各種矛盾與沖突，其樂觀陽光的個性也深深感染了我。我認(rèn)識到，要成為一名優(yōu)秀的教師，首先要做一個快樂的人，因為只有快樂的人才有足夠的精力去做好自己的工作，而快樂的教師則能更加耐心、自信地處理學(xué)生間的瑣事，并在這一過程中不斷反思與總結(jié)，以尋求更為有效的教育方法。二、班級管理心得班級管理是一門藝術(shù)，它蘊含著豐富的智慧與奧妙。我曾聽大學(xué)老師言及，若能將班級管理得井然有序，那么未來無論面對何種規(guī)模的管理工作，都能游刃有余。在跟隨肖老師實習(xí)班主任工作的過程中，我深刻體會到了這一點。管理班級需要抓住學(xué)生的特點，做到有的放矢，同時又要寬嚴(yán)并濟，嚴(yán)中有愛。學(xué)生具有很強的從眾心理，因此在處理問題時需抓住典型，如通過督促“聽話”的學(xué)生和班干部帶頭，來帶動其他學(xué)生。此外，學(xué)生既天真又稚嫩，我們既要用愛心去呵護他們的純真，又要用嚴(yán)厲去引導(dǎo)他們避免走入誤區(qū)。這要求我們具備愛心、耐心、責(zé)任心與一定的管理能力。在班級管理過程中，我時常會遇到學(xué)生不理解甚至誤