2024年五年級班主任工作總結(jié)（4篇）

2024年五年級班主任工作總結(jié)在金鄉(xiāng)培訓(xùn)歸來之際，李校長及諸位領(lǐng)導(dǎo)期望我接手五年級二班的教務(wù)。盡管我正全神貫注地策劃三、三班的下一步教學(xué)計劃，同時對于時隔五年的學(xué)生管理與教育并無十足把握，但我毫不猶豫地接受了這一任務(wù)。我深知學(xué)校不會輕易做出此類安排，這班學(xué)生即將面臨畢業(yè)，對他們的人生而言亦是一個關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點。作為班主任，我首要的任務(wù)是迅速調(diào)整本學(xué)期的教學(xué)計劃及教學(xué)策略，確保能順利引導(dǎo)這批孩子完成學(xué)業(yè)，這是本學(xué)期的工作重心。接受任務(wù)的那個夜晚，我思緒萬千，次日便是學(xué)生報到的日子，我該如何與他們溝通？五年之前，一年級二班那一張張純真的笑臉在我眼前浮現(xiàn)：自律的張含笑，成績優(yōu)異的李心如，活潑的劉茜，還有那些早期就顯現(xiàn)學(xué)習(xí)困擾的張宏遠、李瑞鑫、霍騰飛、張可鑫。雖然只短暫地擔(dān)任過他們一學(xué)期的班主任，但我始終關(guān)注著他們的動態(tài)。然而不知何時，五年級二班被貼上了“問題班級”的標(biāo)簽，那些昔日的學(xué)困生也成了令許多老師頭疼的“搗蛋鬼”。我自問：我一貫倡導(dǎo)的對學(xué)生的寬容、鼓勵、提供機會和加強溝通，是否適用于這樣的班級？答案是肯定的，因為這一教育理念并無錯誤，而且他們共享一個身份——孩子。因此，第二天我并未像以往那樣讓學(xué)生準(zhǔn)備正式上課的物品，而是運用我所擅長的方式，站在學(xué)生的角度，與他們進行了真誠的對話。我告訴他們，搗亂往往只是尋求關(guān)注的一種表現(xiàn)，我對他們暫時的迷茫表示理解，因為我也是從學(xué)生時代走過來的，對他們此時的感受深有體會。從他們略帶羞澀的笑容中，我感知到他們內(nèi)心已接納了我，找回了我們曾經(jīng)和諧共處的氛圍。趙恒同學(xué)在作文中的一句話：“韓老師有超凡的說服力”，也證實了這一點。建立和諧的氛圍固然重要，但一個班級的秩序同樣不可或缺。在接下來的幾天，我仔細觀察班級狀況，對每個學(xué)生的狀況進行了深入分析，迅速確定了班級管理的重點及提升學(xué)生整體素質(zhì)的規(guī)劃，即“三抓”、“三重”：抓習(xí)慣，促管理；抓誦讀，促學(xué)習(xí)；抓安全，促穩(wěn)定。重溝通，輕粗暴；重方法，輕說教；重反思，輕反復(fù)。抓習(xí)慣，促管理。良好的習(xí)慣能使班主任的工作更為高效，因此接手新班級時，我并不急于授課，而是著力培養(yǎng)學(xué)生的各種良好習(xí)慣。養(yǎng)成好習(xí)慣遠比多講一節(jié)課更為重要，作為班主任，不能只顧眼前，要為學(xué)生的長遠發(fā)展奠定基礎(chǔ)。五年級二班的混亂源于學(xué)生缺乏良好的習(xí)慣，不知何時該做何事。例如，隨意交談已成為許多學(xué)生的習(xí)慣，有時即使我在講臺上，有作業(yè)可寫，學(xué)生也會邊寫作業(yè)邊聊天。對此，我決定讓全班放下筆，等把要說的話說完再寫字，一旦提起筆就必須停止說話，通過反復(fù)訓(xùn)練，這一問題逐漸得到糾正。此外，許多學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一開始有很多同學(xué)直到老師走進教室才慢悠悠地拿出書本。對此，我先告訴他們學(xué)習(xí)用具的擺放時間和位置，然后每行指定一個“學(xué)習(xí)用品擺放檢查員”來監(jiān)督和提醒大家做好課前準(zhǔn)備。在前兩周，我協(xié)助檢查員進行檢查，等這一習(xí)慣養(yǎng)成后，再放手讓檢查員全權(quán)處理。為了培養(yǎng)習(xí)慣，我以身作則，每次上課前，我都會把講臺上的物品擺放整齊，我的辦公桌始終保持清潔和有序，這樣學(xué)生看到我的堅持，也會心服口服地去做。習(xí)慣的培養(yǎng)需要關(guān)注細節(jié)，且要不露痕跡，如果讓學(xué)生感到你在刻意培養(yǎng)他們，他們的逆反心理可能會讓他們很快失去興趣。因此，我會抓住一切小機會，不動聲色地進行習(xí)慣教育，不是所有習(xí)慣教育都需要明說。例如，為了培養(yǎng)他們做事有條理的習(xí)慣，因為這有助于提高他們的辦事效率，增強學(xué)習(xí)時的邏輯思維，我就利用辦理醫(yī)療保險需要交照片、兩張表格和____元錢的機會進行滲透。我把電腦桌分成四個區(qū)域，分別用于放置照片、表格、十元錢和五元錢，告訴學(xué)生交的時候要分別放在這些區(qū)域，錢的區(qū)域由班干部監(jiān)督，我只負責(zé)記名。從學(xué)生的表情中，我看出他們覺得這很有趣，都迅速地把自己的東西分開放好，安靜地等待上交。通過這種方式，我成功地讓學(xué)生學(xué)會了分類和有條理地做事，從兩位班干部數(shù)錢的樣子就能看出，他們已經(jīng)自動地把錢按相同方向排好，并整理好錢腳，顯得非常有序。2024年五年級班主任工作總結(jié)（二）在本學(xué)期中，我負責(zé)的班級為五年級，共有____名學(xué)生。期間，我們共同經(jīng)歷了各種挑戰(zhàn)，盡管忙碌，但也收獲了豐富的成果，致力于塑造良好的班級氛圍和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。以下是主要的工作總結(jié)：1.全面關(guān)注，德育為先學(xué)校是塑造人才的搖籃，而個體的品德教育更為關(guān)鍵。面對復(fù)雜的社會環(huán)境和家庭的寵愛，德育成為班主任工作的核心。我充分利用班會課進行德育教育，并通過各種活動強化思想品德的培養(yǎng)，使學(xué)生們懂得了團結(jié)互助，形成了積極向上的班風(fēng)。2.安全教育，堅持不懈安全始終是教育的首要任務(wù)。我持續(xù)關(guān)注學(xué)生安全教育，確保他們了解并遵守安全規(guī)則，同時通過實例教育引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀。3.嚴(yán)格管理，助力學(xué)習(xí)學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，良好的紀(jì)律是保證學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。我從開學(xué)初就注重紀(jì)律建設(shè)，對違規(guī)行為進行嚴(yán)肅處理，同時通過定期的思想教育會議，讓學(xué)生時刻反思自身行為。此外，我鼓勵學(xué)生通過自我鍛煉提升弱項，堅信“勤能補拙”，并見證了他們的顯著進步。4.自主策劃，提升能力為了提升班隊干部的組織能力和豐富學(xué)生的校園生活，我將活動策劃權(quán)交給學(xué)生。教師設(shè)定活動主題，由學(xué)生干部負責(zé)策劃和執(zhí)行。這種方式讓學(xué)生在實踐中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣和團隊的友愛，同時也鍛煉了他們的組織和表達能力。5.注重衛(wèi)生，關(guān)注健康保持良好的衛(wèi)生環(huán)境對學(xué)生的身心健康至關(guān)重要。我設(shè)立了專門的衛(wèi)生監(jiān)督機制，確保班級衛(wèi)生工作常態(tài)化，同時時刻提醒學(xué)生關(guān)注個人健康，對生病的學(xué)生給予特別關(guān)懷?？偟膩碚f，本學(xué)期我們共同創(chuàng)建了一個團結(jié)進步、積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。作為班主任，我將繼續(xù)努力，與學(xué)生們共同取得更優(yōu)異的成績。2024年五年級班主任工作總結(jié)（三）針對提供的內(nèi)容，以下是以嚴(yán)謹(jǐn)、穩(wěn)重、理性、官方的語言風(fēng)格進行改寫的結(jié)果：一、崗位設(shè)置與責(zé)任分工在班級管理中，我設(shè)立了十三個崗位，除了常規(guī)的班委會和各學(xué)科課代表，還特設(shè)了“課間安全小衛(wèi)士”、“教室衛(wèi)生小衛(wèi)士”以及“圖書管理小衛(wèi)士”等崗位，旨在通過學(xué)生自我管理，約束與激勵班級成員，提升整體責(zé)任感與榮譽感。二、衛(wèi)生值日與環(huán)境營造在班級衛(wèi)生值日安排上，我堅持“人人為我，我為人人”的原則，實行每日大掃除制度，確保班級環(huán)境整潔、優(yōu)雅、溫馨，為孩子們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。三、閱讀習(xí)慣培養(yǎng)我深知閱讀對于兒童成長的重要性，因此通過多種形式推廣閱讀，鼓勵孩子們與書交朋友，培養(yǎng)終身閱讀的好習(xí)慣。我通過設(shè)立圖書角、借閱圖書、贈送書籍等方式，激發(fā)孩子們的閱讀興趣，同時提倡親子閱讀，促進家庭教育的和諧發(fā)展。四、品德教育與主題班會我注重品德教育，將每一節(jié)思品課作為引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀、人生觀的重要陣地。通過舉辦各類主題班會，如“人人都是小班干，班級優(yōu)秀我出力！”、“夸夸我的好朋友”等，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感、責(zé)任感以及高尚的道德品質(zhì)。五、關(guān)注特殊群體與個性化教育針對留守兒童與學(xué)困生等特殊群體，我采取個性化教育措施，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)與生活，為他們提供必要的幫助與支持。我通過深入了解他們的家庭背景和個性特點，制定切實可行的教育方案，幫助他們克服困難，實現(xiàn)全面發(fā)展。六、家校合作共育未來我堅信家校合作是教育成功的關(guān)鍵。因此，我積極與家長溝通交流，建立班級QQ群和班級委員會，充分發(fā)揮家長的力量與智慧，共同為孩子的成長創(chuàng)造良好的家庭和社會環(huán)境。我堅信在家長的支持與配合下，我們能夠共同為孩子的未來創(chuàng)造更美好的明天。2024年五年級班主任工作總結(jié)（四）在本學(xué)期中，我負責(zé)的班級為五年級，共有____名學(xué)生。期間，我深切體驗到工作的辛勞與滿足，我們共同致力于班級建設(shè)，以期塑造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，取得了顯著的成果。以下是主要的工作概述：一、重視德育，全面發(fā)展學(xué)校是培育人才的搖籃，而個體的品德教育尤為重要。面對復(fù)雜的社會環(huán)境和家庭的寵愛，我將德育作為班主任工作的核心。班會課是實施德育的主要平臺，同時，我也利用各種機會潛移默化地進行品德教育，引導(dǎo)學(xué)生克服自我中心的傾向，塑造了團結(jié)協(xié)作的班級氛圍。二、安全教育，堅持不懈確保安全是保證教學(xué)活動順利進行的首要任務(wù)。我始終關(guān)注學(xué)生的安全教育，不僅在班會課上進行講解，還采取了多種預(yù)防措施，如每日檢查教室安全，組織學(xué)生有序放學(xué)，講解安全知識，并讓學(xué)生值日監(jiān)督，防止危險行為，確保學(xué)生的安全。三、強化管理，提升學(xué)習(xí)學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，良好的紀(jì)律是學(xué)習(xí)效果的保障。因此，我從學(xué)期初就注重班風(fēng)班紀(jì)的建設(shè)，對違規(guī)行為給予嚴(yán)肅處理。同時，通過定期的思想教育會議，讓學(xué)生時刻反思自身行為。我還利用實例教育學(xué)生勤奮努力，鼓勵他們通過努力提升弱項，堅信“勤能補拙，一分辛勞一分才”。四、自主策劃，鍛煉能力為了提升班隊干部的組織能力和豐富學(xué)生的校園生活，我將活動策劃的權(quán)力交還給學(xué)生。教師設(shè)定活動主題，由學(xué)生干部負責(zé)策劃和實施。這種方式讓學(xué)生在實踐中體驗學(xué)習(xí)的樂趣和團隊的友愛