廣東省深圳市2023-2024學(xué)年高二年級下冊7月期末考試語文試題（含解析）

試卷類型：A

2024年深圳市普通高中高二年級調(diào)研考試

語文

2024.7

試卷共10頁，卷面滿分150分，考試用時(shí)150分鐘。

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號等填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如

需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。

寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，21分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

無聊與興奮

［英］羅素

在我看來，無聊作為人類行為的一個(gè)要素，在整個(gè)歷史時(shí)期，都是一個(gè)巨大的推動(dòng)力量，今天更是如此。

無聊似乎是人類獨(dú)有的情緒。囚籠中的動(dòng)物確實(shí)會(huì)無精打采，但自然狀態(tài)下它們是不會(huì)有這種類似無聊

的反應(yīng)的，因?yàn)樗鼈兇蟛糠謺r(shí)間里都在搜尋食物或逃避敵人。無聊的本質(zhì)之一，是人的機(jī)能沒有“全力以

赴”。逃離試圖奪你性命的敵人肯定不是件愉快的事，但一定不會(huì)讓你覺得無聊。無聊的另一本質(zhì)，是現(xiàn)實(shí)

環(huán)境與向往的環(huán)境之間存在反差而令人不滿。無聊的人總是期望有事情發(fā)生——就算并非好事也行——從

而感受到這一天總算有所不同?？偠灾?，與無聊相對的不是愉快，而是興奮。

逃避無聊確實(shí)是自然本性，人類從心底里渴望興奮，特別是男性。農(nóng)耕時(shí)代的生活容易單調(diào)乏味，一家

人晚飯后圍坐在一起，度過所謂的“幸福的時(shí)光”：男人在打瞌睡，妻子在編織，女兒則在想這種日子何時(shí)

是盡頭。機(jī)器時(shí)代到來之后，人們可以精神抖擻地尋找各種刺激。過去戀人們在整部小說里一直期待的激動(dòng)

人心的約會(huì)，今天的年輕人每星期都可以經(jīng)歷一次。而且社會(huì)階層越提升，對刺激的追求也越迫切，他們不

停地尋歡、跳舞、飲酒，樂此不疲。然而，昨夜越是刺激，今晨就越是無聊，越感到無聊難以忍受。如今人

們比祖先少了一些沉悶乏味，反而更加害怕無聊。

也許像揮霍經(jīng)濟(jì)資本那樣揮霍生命資本是極不明智的。正如酒精之類麻醉品或許能讓痛苦的神經(jīng)得到

舒緩，但人們決不可放縱本能，對其上癮。嗜酒成癖的人對酒精的依賴性越來越高，一旦停止喝酒便無法忍

受，在此過程中，身體的健康和感受的機(jī)能逐漸被摧毀，反而導(dǎo)致生活更加痛苦。同樣道理，一定量的興奮

可以消除無聊，但過度的興奮不僅有害于健康，而且會(huì)使人們對各種快樂的欣賞能力變得脆弱，使得廣泛的

機(jī)體滿足為興奮所代替，智慧被機(jī)靈所代替，美感被驚詫所代替。為了避免過度興奮，一定量的無聊是不可

缺少的。

無聊并非都是不好的。偉大的著作總有乏味的章節(jié)，一本從頭到尾都光芒四射的小說基本肯定不是一部

巨著。偉人的生活除了少數(shù)重要時(shí)刻，同樣平淡無聊。據(jù)說康德一生中從未走出過家鄉(xiāng)康尼斯堡的方圓十英

里。達(dá)爾文周游世界之后，剩下的時(shí)光全在家里度過。馬克思掀起了幾次革命之后，在大英博物館度過余生。

一切偉大的成就都離不開堅(jiān)持不懈的工作，適當(dāng)?shù)臒o聊可以有效保護(hù)時(shí)間與精力，使人不至于在狂熱的娛

樂中虛耗生命。所以偉人們的顯著特征往往是生活寧靜，而他們的樂趣也絕不是外人眼中的刺激。

這種忍受或多或少的無聊生活的能力，應(yīng)該從小培養(yǎng)?，F(xiàn)代父母很多沒有意識到，過一種日復(fù)一日的平

淡生活對于兒童的重要性。他們給孩子提供太多不適當(dāng)?shù)膴蕵?，如太多的電影，太多的美食，太多的旅行?/p>

一太多五光十色的東西對于孩子并非好事。

孩子們的歡愉應(yīng)該主要通過自己的努力創(chuàng)造而從自然生活中獲得。我們都是自然之子，與動(dòng)物、植物并

無二致。自然的節(jié)律是舒緩的，對它來說，秋、冬與春、夏同樣必要，休息與運(yùn)動(dòng)同樣重要。相較于成年人，

孩子更需要與自然生活的漲落節(jié)律保持聯(lián)系。我曾見過一個(gè)城里的小男孩第一次面對鄉(xiāng)村美景時(shí)，表現(xiàn)出

來的神奇的狂喜。在成人眼里沒什么讓人興奮的東西，他卻跪在潮濕的地上，把臉埋進(jìn)草里，發(fā)出含混不清

的歡叫聲。他的生命需要在原始的、單純的幸福體驗(yàn)中得到滿足，無疑意義深遠(yuǎn)。假如這種需要得不到滿足，

人很少能成為完善健全的人。以賭博為代表的許多娛樂，本身沒有任何與自然相聯(lián)系的元素。這類樂趣一旦

停止，人就會(huì)覺得無聊和不快，有一種自己也莫名其妙的匱乏感。相反，我們從自然生活中獲得的那些樂趣，

蘊(yùn)含著令人深感欣慰的某些東西；即使這種樂趣停止了，它們帶來的幸福感也不會(huì)隨即消失，盡管其歡愉程

度也許不及那些更為刺激的放縱。

現(xiàn)代都市人之所以承受非同一般的無聊，與他們離開了自然生活密切相關(guān)，這使得他們的生活變得焦

灼、枯燥和饑渴，猶如一趟沙漠之旅。為了逃避無聊，他們反而陷入了更為嚴(yán)重的無聊之中。

（摘編自羅素《幸福之路》）

1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.人們逃避危險(xiǎn)的敵人時(shí)不會(huì)感到愉快，但也不會(huì)覺得無聊，因?yàn)樗枰M量調(diào)動(dòng)自己的機(jī)能。

B.如今人們比祖先更害怕無聊，可以看作他們?yōu)榱吮苊鉄o聊而不斷地尋找各種刺激后遺癥。

C.為了逃避無聊而去尋求刺激，會(huì)逐漸摧毀感受的機(jī)能而使人麻木，生活也因此變得更加無聊。

D.自然生活未必像放縱自己那般歡愉，但帶來的幸福感更持久，也不會(huì)讓人產(chǎn)生奇怪的匱乏感。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.為了避免無聊，人們應(yīng)當(dāng)全力以赴并調(diào)低自己對生活的期望值，使之能與現(xiàn)實(shí)環(huán)境保持一致。

B.農(nóng)耕時(shí)代的生活容易單調(diào)乏味，既與當(dāng)時(shí)物質(zhì)條件相對有限有關(guān)，也與當(dāng)時(shí)的文化氛圍有關(guān)。

C.培養(yǎng)孩子忍受無聊生活的能力，讓他與自然生活經(jīng)常建立聯(lián)系，有助于他成為完善健全的人。

D.不少現(xiàn)代人長期處于忙碌緊張之中，這種明顯背離自然生活的節(jié)律，是他們痛苦的原因之一。

3.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章對人類生活既有深切關(guān)懷，也有犀利評論，體現(xiàn)羅素作為富有人文情懷哲學(xué)家的感性與理性。

B.羅素以“幸福的時(shí)光”來指稱單調(diào)乏味，詼諧幽默；以“揮霍生命資本”比喻酗酒行為，說理形象。

C.文章多次運(yùn)用對比方法來說理，如將農(nóng)耕時(shí)代與機(jī)器時(shí)代、成人與孩子進(jìn)行比較，從而增強(qiáng)說服力。

D.文章在舉例時(shí)，涉及不同時(shí)代、不同階層、不同身份、不同年齡的對象，例子具有廣泛性和典型性。

4.下面是某同學(xué)寫的閱讀札記，在邏輯推斷上有三處不當(dāng)。請你簡要說明。

馬克思等人的例子表明，偉人的生活總是平淡無聊的。一定量的無聊可保護(hù)他們的時(shí)間和精力，他們依

靠無聊才獲得成功。我們必須學(xué)會(huì)適度忍受無聊，但我們也要學(xué)會(huì)自然生活——也就是在大自然中生活，像

小男孩一樣去感受大自然的美好。

5.選擇性必修中冊第一單元研習(xí)任務(wù)中指出，“深化理性思考”方法包括洞察本質(zhì)、敢于質(zhì)疑、辯證分析

等。這些方法在本文的論述過程均有體現(xiàn)。請你結(jié)合文本簡要分析。

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，18分）

閱讀下面的小說，完成下面小題。

飛毯

［美］斯蒂文?米爾豪瑟

在童年漫長的夏日里，有些游戲乍然驚現(xiàn)，一度光芒四射，忽又消失不見。夏天終有盡頭，又年年相似，

令我們對游戲失去耐心，轉(zhuǎn)身尋找更新奇刺激的玩意兒。到了八月，蟋蟀的噪鳴響起，我們似孤注一擲般開

始新的冒險(xiǎn)，而長日依舊不變，因無聊和期盼而愈發(fā)煬悶。

我第一次瞧見那毯子，是在兩幢灰房子間狹小的草地里。一塊毯子較較掠起，飛得有垃圾桶這么高，幾

個(gè)男孩也在一旁看著。幾天之后，意料之中，我父親下班回來，腋下夾著長長的包袱卷，上面包著棕色厚紙。

毯子的顏色比我想的要暗些，不那么魔幻，上面染著栗色和綠色，邊緣縫著粗重的繩穗。

我按毯子的說明書小心練習(xí)。身體前傾，飛毯往前；用手拎起兩端，飛毯上升。連續(xù)好幾天我都滿足于

駕著它，從院子里發(fā)黃的秋千索間擠過，從晾衣繩掛著的被單下穿過。我喜歡看飛毯的影子掠過地面。母親

透過廚房窗戶，緊張地看著我。

有一次我的朋友喬伊飛到我家的院子，降落在雞舍的瀝青頂上，我隨即大膽跟上去。我雙手插兜站在那

兒，陽光灑在臉上。越過后院的籬笆，我看見房屋和電話線沿著山路向上蔓延。遠(yuǎn)處草坪上的水柱噴射出淡

淡的彩虹，孩子們騎著各自紅色、綠色、藍(lán)色的飛毯，馳騁在陽光燦爛的戶外。

一天下午，母親身患哮喘，躺在陰暗的臥室里，呼吸沉重。我把飛毯攤開，坐在上面等著。要是我母親

不在廚房窗戶里盯著我，我是不允許騎飛毯的。窗外蜜蜂飛起又降落，嗡嗡的聲音令人氣憤厭煬。我拎起飛

毯的邊緣，在屋里飄浮。從窗戶望出去，草地上落著秋千架拉長的黑影，我有種被扯著的感覺。我一貓腰，

想駕著飛毯從那兒擠出去。木窗框擦到我的背，把我卡住。我曾夢見自己掙扎著，想要從一個(gè)窄門里擠出去，

試了一次又一次，骨頭擠傷了，皮膚擦壞了。突然地，我自由了。

我高高地越過籬笆，看到下方長滿高桿草、豆莢苗和粉紅薊花的草地上鋪滿了陽光，一只可樂罐在陽光

下閃著光亮。一排排房屋沿著山坡逐級而上，藍(lán)天下紅色的煙囪十分清晰。一切都那么溫馨，安寧。我的眼

皮重得快要垂下來了，但還是看見下方有個(gè)男孩正用手擋著額頭看我。我突然意識到自己已飛臨危險(xiǎn)的高

空，害怕得把身子傾向一邊，駕著飛毯向院子飛去。

還有一晚，我被蟋蟀的噪鳴吵醒，往窗外望去，秋千架在月光下留下影子。我把毯子輕輕拖出來，不讓

它發(fā)出窸窣的摩擦聲，隨后抬起玻璃窗。月光下飛毯的影子在草地上波動(dòng)。我越飛越高，駛?cè)肓藥е鴫艟持?/p>

藍(lán)的暗沉夜空。遠(yuǎn)處，一條亮閃閃的溪流從下面穿過公路；星星點(diǎn)點(diǎn)的燈火組成了遠(yuǎn)處的街道。伴隨著頭發(fā)

間吹過的風(fēng)，我飛翔在月光如水的小鎮(zhèn)上，滿心歡喜，毫無畏懼。我看見另一個(gè)孩子也騎著飛毯在月下穿行。

帶著興奮又疲倦的感覺，我慢慢地飛向我的窗戶，鉆進(jìn)去，倒頭就睡。

第二天早晨，我綠著沉重的腦袋，緩慢地起了床。喬伊騎著飛毯在等我，但那天我不想騎毯。

我曾聽說，有個(gè)男孩就像一只氣球，越飛越高，最后遁入目光不可企及的藍(lán)色世界。聽說那里的藍(lán)一望

無際，那里有冰封的山，雪蓋的城，那里的鳥有著彩虹般的七彩尾羽。這個(gè)故事在我腦海里揮之不去，讓我

感到體內(nèi)有一種不明的欲望在膨脹。

后來有一天，母親要去集市買東西，讓我待在家里。我久久望著天空，隨后抬起窗戶，穩(wěn)穩(wěn)升入藍(lán)色的

天空。

空空蕩蕩的天，籃得濃烈而豐腴，像湖水或者是雪。我讀過一個(gè)故事，說一個(gè)男孩走進(jìn)湖里，抵達(dá)一個(gè)

湖底的小鎮(zhèn)?，F(xiàn)在我也好像一頭扎進(jìn)湖中。我想象自己站在院子里，正抬頭看著自己的飛毯越升越高，越變

越小，我感到自己消失在藍(lán)色里。他消失在藍(lán)色里。我還是我嗎？我與大地的紐帶斷裂了。這藍(lán)色世界沒有

冰山和白色的城，也沒有奇異的鳥禽。我在這片晦澀的藍(lán)色里往下望，籃色的光暈向兩邊散去。我想念綠草

底下的堅(jiān)實(shí)，人行道，還有黑色的石頭。我試圖回想那個(gè)待在湖底的男孩最后是否回到岸上。也許是身邊的

藍(lán)色接連進(jìn)入我的體內(nèi)，我沉溺其中，倦意襲來，閉上雙眼。我仿佛置身夢境，拼命奔跑著，顫抖著，匐匐

著，藍(lán)色緊追不舍。睜開眼，我發(fā)現(xiàn)自己正向下俯沖，連忙緊緊抓住飛毯。我認(rèn)出我家的院子，我的雞舍，

我的秋千架。我再度感到了地面的重量，仿佛突如其來的欣喜。

到了睡覺時(shí)間，我發(fā)燒了，身子沒有一絲力氣。我母親連續(xù)三天溫柔地把手放在我的額頭上，用悲傷的

眼神深情凝望著我。

一個(gè)下雪的午后，我追趕著一只乒乓球，來到了光影斑駁的地下室的階梯底下。長長的蛛網(wǎng)結(jié)在黑暗的

角落，那捆舊毯子就躺在箱子和水桶之間的地板上?！拔铱烧业剿耍?我喊著，拿起白色的乒乓球，又貓

著腰出去。天空斜著飄起了雪，雪輕輕地落下，在窗外的草地上漸漸成堆。

（林曉筱譯，有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說在講述“我”騎毯飛行的故事時(shí)，也不時(shí)穿插其他孩子的飛行，不僅記錄“我”的個(gè)人回憶，也

記錄“我們”共同的童年記憶。

B.水柱噴射出的彩虹，閃光的可樂瓶，亮閃閃的溪流，星星點(diǎn)點(diǎn)的燈火……逼真生動(dòng)而富于變化的光影

細(xì)節(jié)，充分表現(xiàn)飛行的樂趣。

C.天空“藍(lán)得濃烈而豐腴”，與前面“聽說那里的藍(lán)一望無際"呼應(yīng)；當(dāng)渴望見到的變成了親眼所見，

“我”感到無比喜悅與滿足。

D.“母親”的存在是“我”童年生活的一部分，與“我”的飛行有著微妙的關(guān)聯(lián)；最后“我”不再飛行則

與母親的溫柔和深情有關(guān)。

7.下列對本文藝術(shù)特點(diǎn)的分析鑒賞，說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說細(xì)節(jié)耐人尋味，如“蟋蟀的噪鳴”、蜜蜂“嗡嗡的聲音”，借不寧靜的環(huán)境，暗示童年的生活有

著讓人壓抑不安的氛圍。

B.小說善用色彩暗示情感，如以“栗色和綠色”寫出見到毯子時(shí)的小失望；以“紅色、綠色、藍(lán)色”表

現(xiàn)站在高處遠(yuǎn)眺的愉悅。

C.在小說中多次出現(xiàn)的“秋千”，既是“我”飛行時(shí)的一個(gè)參照物，又是推動(dòng)“我”去飛行的因素之

一，包含著豐富的意味。

D.小說語言追求恰切性，如將“毯子”切換為“飛毯”，最后又將“飛毯”切換為“毯子”，名稱的變

化貼合“我”心境的變化。

8.跟隨喬伊飛到高處之后，“我”一次又一次突破外在或自身的局限，進(jìn)行新冒險(xiǎn)。請結(jié)合文本梳理概

括。

9.最后一段描寫的場景和前面夏日飛行的場景相比，帶來的閱讀感受有何不同？這樣寫有何深意？請結(jié)合

文本談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

二、古代詩文閱讀（38分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，21分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

剛說

蘇軾

孔子曰：“剛毅木訥，近仁?！庇衷唬骸扒裳粤钌?，鮮矣仁?！彼梅騽傉撸呛闷鋭傄?，好其仁也；

所惡夫佞也，非惡其佞也，惡其不仁也。吾平生多難，常以身試之，凡免我于厄者，皆平日可畏人也；擠我

于險(xiǎn)者，皆異時(shí)可喜人也。吾是以知?jiǎng)傉咧厝?，佞者之必不仁也?/p>

建中靖國之初，吾歸自海南，見故人，問存咚，追論平生所見剛者，或不幸死矣。若孫君介夫諱立節(jié)者，

真可謂剛者也。始吾弟子由為條例司屬官，以議不合引去。王荊公謂君日：“吾條例司當(dāng)?shù)瞄_敏如子者?！?/p>

君笑曰：“公言過笑當(dāng)求勝我者若我輩人則亦丕宜為條例.可矣?！肮淮?，徑起入戶，君亦趨出。君為鎮(zhèn)江

軍書記，吾時(shí)通守錢塘，往來常、潤間，見君京口。方新法之初，監(jiān)司皆新進(jìn)少年，馭吏如束濕，不復(fù)以禮

遇士大夫，而獨(dú)敬憚君，曰：“是抗丞相不肯為條例司者?！?/p>

謝麟經(jīng)制溪洞事宜，州守王奇與蠻戰(zhàn)死，君為桂州節(jié)度判官，被旨，鞠吏士之有罪者。麟因收大小使臣

十二人付君并按，且盡斬之。君持不可。麟以語侵君。君日：“獄當(dāng)論情，吏當(dāng)守法。逗撓不進(jìn)，諸將罪也。

既伏其辜矣，余人可盡戮乎！若必欲以非法斬人，則經(jīng)制司自為之，我何勺焉？”麟奏君抗拒，君亦奏麟侵

獄事。刑部定如君言，十二人皆不死，或以遷官。吾以是刑知?jiǎng)傉咧厝室?，不仁而能以一言活十二人于?/p>

死乎!

方孔子時(shí)，可謂多君子，而曰“未見剛者”，以明其難得如此。而世？日“太剛則折”！士患不剛耳，

長養(yǎng)成就，猶恐不足，當(dāng)憂其太剛而懼之以折耶！折不折，天也，非剛之罪。為此論者，鄙夫患失者也。

（選自《蘇軾集》）

10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。

公言A過矣B當(dāng)求C勝我者D若我輩人E則亦F不肯G為H條例司矣

11.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.免，使動(dòng)用法，與“欲因此時(shí)降武”（《蘇武傳》）中“降”的用法相同。

B.沒，無音信，與“孝公既沒”（《過秦論》）中“沒”的含義不相同。

C.與，參與，與“恐年歲之不吾與”（《離騷》）中“與”的含義不同。

D.乃，竟然，與“陋者乃以斧斤考擊而求之”（《石鐘山記》）中“乃”的含義相同。

12.下列各項(xiàng)與例句句式相同的一項(xiàng)是（）

例句：鞠吏士之有罪者

A.句讀之不知，惑之不解（《師說》）B.顧視無可置者（《項(xiàng)脊軒志》）

C.知人者智（《老子四章》）D.石之鏗然有聲者（《石鐘山記》）

13.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.孔子欣賞剛直之人是因他們有仁愛之心，蘇軾歷經(jīng)磨難，親身感受到在困境中救助自己的都是這類

人，因而確知?jiǎng)傊敝艘欢ㄈ蕫邸?/p>

B.孫介夫是剛直之人，王荊公說條例司當(dāng)任用他這樣的人，他笑言相拒，與之不歡而散。因此事，監(jiān)司

里的年輕官員們對他非常敬畏。

C.擔(dān)任桂州節(jié)度判官時(shí)，孫介夫反對斬殺謝麟收捕的官吏十二人。謝麟言語威脅，他據(jù)理力爭。后經(jīng)刑

部裁奪，這些人得以免除死罪。

D.當(dāng)世有些人認(rèn)為太剛?cè)菀资艿秸蹞p，他們長期保全自身以期有所成就，唯恐不夠謹(jǐn)慎小心。在蘇軾看

來，持這種觀點(diǎn)的人見識淺陋。

14.翻譯。

（1）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

吾以是益知?jiǎng)傉咧厝室?，不仁而能以一言活十二人于必死乎?/p>

（2）將課文中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

其荷也若子，其置也若棄，則其天者全而其性得矣。（《種樹郭橐駝傳》）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

贈(zèng)秋浦柳少府

李白

秋浦舊蕭索，公庭人吏稀。

因君樹桃李［注\此地忽芳菲。

搖筆望白云，開簾當(dāng)翠微。

時(shí)來引山月，縱酒酣清暉。

而我愛夫子，淹留未忍歸。

［注］樹桃李：《韓詩外傳》中簡主說，栽種桃李可獲果實(shí)，栽種蓑藜只得利刺，因此要慎選培養(yǎng)對象。

后世遂以“樹桃李”比喻培養(yǎng)人才。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.這首寫給柳少府的贈(zèng)詩，先突出其為官之才能，又進(jìn)一步表現(xiàn)其文人的風(fēng)度。

B.詩人善于煉字，比如以“忽”字表現(xiàn)轉(zhuǎn)變之迅速，以“搖”字表現(xiàn)運(yùn)筆之流轉(zhuǎn)。

C.“白云”“翠微”，，山月”等景物，被詩人賦予特定內(nèi)涵以襯托柳少府形象。

D.最后一聯(lián)直抒胸臆，詩人不忍讓柳少府為自己離開而傷心，足見彼此情感深厚。

16.詩人說“而我愛夫子”，柳少府有哪些值得詩人喜愛之處？請結(jié)合詩歌分析。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）憂勞可以興國，o（歐陽修《五代史伶官傳序》）

（2）,李憑中國彈箜篌。（李賀《李憑箜篌引》）

（3）,o問征夫以前路，恨晨光之熹微。（陶淵明《歸去來兮辭》）

（4）柳永《望海潮（東南形勝）》中“,”兩句說明無論白天還是夜晚，西湖上都

蕩漾著優(yōu)美樂曲和歌聲。

（5）端午節(jié)來臨之際，小剛臨摹了一幅屈原采摘香草的畫，汪老師認(rèn)為不妨用《離騷》中

“，"兩句來題詩，從而突顯屈原的高潔品格。

三、語言文字運(yùn)用（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

時(shí)下的超市貨架上，來自不同產(chǎn)地的水果（a）o不必說最近流行的蜂糖李、陽光玫瑰葡萄以甜為賣點(diǎn)，

（b）藍(lán)莓、橘子、百香果這些原本酸甜口的水果，都悄然擺脫了“酸”的標(biāo)簽，走起了“純甜風(fēng)”。

客觀而言，水果變甜不是錯(cuò)覺。水果的甜度，①。糖酸比高，吃起來就偏甜，反之，水果就偏酸

澀。研究顯示，上世紀(jì)80年代時(shí)，我國西瓜的含糖量平均只有8%左右，如今已達(dá)到12%;巨峰、玫瑰香

等葡萄的含酸量一般0.5%到1%（c）,而陽光玫瑰葡萄卻能將含酸量極限壓縮到0.12%。從數(shù)據(jù)來看，升糖

降酸是各類水果的（d）趨勢。

水果為什么會(huì)變得越來越甜呢？要回答這個(gè)問題，先要看到人類的嗜甜天性。甜食中食有糖今能讓人產(chǎn)

生去奮出愉懼喇邀人侍分泌妥旦胺。②，科學(xué)家不斷改良水果的品種，果農(nóng)們不斷提升水果的品

質(zhì)，物流行業(yè)不斷革新運(yùn)送的方式，這樣人們就吃到了更甜的水果。

雖然有些人抱怨水果“只剩甜味兒”，但是龐大的市場需求始終影響著賣家的供給，所以③，

應(yīng)該就很難再“酸”回去。

18.依次填入文中括號內(nèi)的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.a五花八門b甚至c不等d普遍

B.a五花八門b就連c左右d一般

C.a琳瑯滿目b甚至c左右d一般

D.a琳瑯滿目b就連c不等d普遍

19.文中畫波浪線句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.甜食中含有糖分能刺激人體分泌多巴胺，讓人產(chǎn)生興奮和愉悅。

B.甜食中含有糖分能讓人感到興奮和愉悅，刺激人體分泌多巴胺。

C.甜食中含有的糖分能讓人產(chǎn)生興奮和愉悅，刺激人體分泌多巴胺。

D.甜食中含有的糖分能刺激人體分泌多巴胺，讓人感到興奮和愉悅。

20.請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10

個(gè)字。

四、寫作（60分）

21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

越來越甜的水果，是時(shí)代對我們的一次精準(zhǔn)的“投其所好”。這固然給我們帶來更多的滿足，但也帶來

新的問題：口味單一減少飲食樂趣，糖分過多增加健康風(fēng)險(xiǎn)……這樣的“投其所好”還有很多：越來越“火

爆”的網(wǎng)文，越來越“好看”的短視頻，越來越“懂你”的算法……對此，我們要作出正確的選擇。

以上材料引發(fā)你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇議論文。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字

試卷類型：A

2024年深圳市普通高中高二年級調(diào)研考試

語文

2024.7

試卷共10頁，卷面滿分150分，考試用時(shí)150分鐘。

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號等填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如

需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。

寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，21分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

無聊與興奮

［英］羅素

在我看來，無聊作為人類行為的一個(gè)要素，在整個(gè)歷史時(shí)期，都是一個(gè)巨大的推動(dòng)力量，今天更是如此。

無聊似乎是人類獨(dú)有的情緒。囚籠中的動(dòng)物確實(shí)會(huì)無精打采，但自然狀態(tài)下它們是不會(huì)有這種類似無聊

的反應(yīng)的，因?yàn)樗鼈兇蟛糠謺r(shí)間里都在搜尋食物或逃避敵人。無聊的本質(zhì)之一，是人的機(jī)能沒有“全力以

赴”。逃離試圖奪你性命的敵人肯定不是件愉快的事，但一定不會(huì)讓你覺得無聊。無聊的另一本質(zhì)，是現(xiàn)實(shí)

環(huán)境與向往的環(huán)境之間存在反差而令人不滿。無聊的人總是期望有事情發(fā)生——就算并非好事也行——從

而感受到這一天總算有所不同?？偠灾?，與無聊相對的不是愉快，而是興奮。

逃避無聊確實(shí)是自然本性，人類從心底里渴望興奮，特別是男性。農(nóng)耕時(shí)代的生活容易單調(diào)乏味，一家

人晚飯后圍坐在一起，度過所謂的“幸福的時(shí)光”：男人在打瞌睡，妻子在編織，女兒則在想這種日子何時(shí)

是盡頭。機(jī)器時(shí)代到來之后，人們可以精神抖擻地尋找各種刺激。過去戀人們在整部小說里一直期待的激動(dòng)

人心的約會(huì)，今天的年輕人每星期都可以經(jīng)歷一次。而且社會(huì)階層越提升，對刺激的追求也越迫切，他們不

停地尋歡、跳舞、飲酒，樂此不疲。然而，昨夜越是刺激，今晨就越是無聊，越感到無聊難以忍受。如今人

們比祖先少了一些沉悶乏味，反而更加害怕無聊。

也許像揮霍經(jīng)濟(jì)資本那樣揮霍生命資本是極不明智的。正如酒精之類麻醉品或許能讓痛苦的神經(jīng)得到

舒緩，但人們決不可放縱本能，對其上癮。嗜酒成癖的人對酒精的依賴性越來越高，一旦停止喝酒便無法忍

受，在此過程中，身體的健康和感受的機(jī)能逐漸被摧毀，反而導(dǎo)致生活更加痛苦。同樣道理，一定量的興奮

可以消除無聊，但過度的興奮不僅有害于健康，而且會(huì)使人們對各種快樂的欣賞能力變得脆弱，使得廣泛的

機(jī)體滿足為興奮所代替，智慧被機(jī)靈所代替，美感被驚詫所代替。為了避免過度興奮，一定量的無聊是不可

缺少的。

無聊并非都是不好的。偉大的著作總有乏味的章節(jié)，一本從頭到尾都光芒四射的小說基本肯定不是一部

巨著。偉人的生活除了少數(shù)重要時(shí)刻，同樣平淡無聊。據(jù)說康德一生中從未走出過家鄉(xiāng)康尼斯堡的方圓十英

里。達(dá)爾文周游世界之后，剩下的時(shí)光全在家里度過。馬克思掀起了幾次革命之后，在大英博物館度過余生。

一切偉大的成就都離不開堅(jiān)持不懈的工作，適當(dāng)?shù)臒o聊可以有效保護(hù)時(shí)間與精力，使人不至于在狂熱的娛

樂中虛耗生命。所以偉人們的顯著特征往往是生活寧靜，而他們的樂趣也絕不是外人眼中的刺激。

這種忍受或多或少的無聊生活的能力，應(yīng)該從小培養(yǎng)?，F(xiàn)代父母很多沒有意識到，過一種日復(fù)一日的平

淡生活對于兒童的重要性。他們給孩子提供太多不適當(dāng)?shù)膴蕵罚缣嗟碾娪?，太多的美食，太多的旅行?/p>

一太多五光十色的東西對于孩子并非好事。

孩子們的歡愉應(yīng)該主要通過自己的努力創(chuàng)造而從自然生活中獲得。我們都是自然之子，與動(dòng)物、植物并

無二致。自然的節(jié)律是舒緩的，對它來說，秋、冬與春、夏同樣必要，休息與運(yùn)動(dòng)同樣重要。相較于成年人，

孩子更需要與自然生活的漲落節(jié)律保持聯(lián)系。我曾見過一個(gè)城里的小男孩第一次面對鄉(xiāng)村美景時(shí)，表現(xiàn)出

來的神奇的狂喜。在成人眼里沒什么讓人興奮的東西，他卻跪在潮濕的地上，把臉埋進(jìn)草里，發(fā)出含混不清

的歡叫聲。他的生命需要在原始的、單純的幸福體驗(yàn)中得到滿足，無疑意義深遠(yuǎn)。假如這種需要得不到滿足，

人很少能成為完善健全的人。以賭博為代表的許多娛樂，本身沒有任何與自然相聯(lián)系的元素。這類樂趣一旦

停止，人就會(huì)覺得無聊和不快，有一種自己也莫名其妙的匱乏感。相反，我們從自然生活中獲得的那些樂趣，

蘊(yùn)含著令人深感欣慰的某些東西；即使這種樂趣停止了，它們帶來的幸福感也不會(huì)隨即消失，盡管其歡愉程

度也許不及那些更為刺激的放縱。

現(xiàn)代都市人之所以承受非同一般的無聊，與他們離開了自然生活密切相關(guān)，這使得他們的生活變得焦

灼、枯燥和饑渴，猶如一趟沙漠之旅。為了逃避無聊，他們反而陷入了更為嚴(yán)重的無聊之中。

（摘編自羅素《幸福之路》）

1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.人們逃避危險(xiǎn)的敵人時(shí)不會(huì)感到愉快，但也不會(huì)覺得無聊，因?yàn)樗枰M量調(diào)動(dòng)自己的機(jī)能。

B.如今人們比祖先更害怕無聊，可以看作他們?yōu)榱吮苊鉄o聊而不斷地尋找各種刺激的后遺癥。

C.為了逃避無聊而去尋求刺激，會(huì)逐漸摧毀感受的機(jī)能而使人麻木，生活也因此變得更加無聊。

D.自然生活未必像放縱自己那般歡愉，但帶來的幸福感更持久，也不會(huì)讓人產(chǎn)生奇怪的匱乏感。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.為了避免無聊，人們應(yīng)當(dāng)全力以赴并調(diào)低自己對生活期望值，使之能與現(xiàn)實(shí)環(huán)境保持一致。

B.農(nóng)耕時(shí)代的生活容易單調(diào)乏味，既與當(dāng)時(shí)物質(zhì)條件相對有限有關(guān)，也與當(dāng)時(shí)的文化氛圍有關(guān)。

C.培養(yǎng)孩子忍受無聊生活的能力，讓他與自然生活經(jīng)常建立聯(lián)系，有助于他成為完善健全的人。

D.不少現(xiàn)代人長期處于忙碌緊張之中，這種明顯背離自然生活的節(jié)律，是他們痛苦的原因之一。

3.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章對人類生活既有深切關(guān)懷，也有犀利評論，體現(xiàn)羅素作為富有人文情懷的哲學(xué)家的感性與理性。

B.羅素以“幸福的時(shí)光”來指稱單調(diào)乏味，詼諧幽默；以“揮霍生命資本”比喻酗酒行為，說理形象。

C.文章多次運(yùn)用對比方法來說理，如將農(nóng)耕時(shí)代與機(jī)器時(shí)代、成人與孩子進(jìn)行比較，從而增強(qiáng)說服力。

D.文章在舉例時(shí)，涉及不同時(shí)代、不同階層、不同身份、不同年齡的對象，例子具有廣泛性和典型性。

4.下面是某同學(xué)寫的閱讀札記，在邏輯推斷上有三處不當(dāng)。請你簡要說明。

馬克思等人的例子表明，偉人的生活總是平淡無聊的。一定量的無聊可保護(hù)他們的時(shí)間和精力，他們依

靠無聊才獲得成功。我們必須學(xué)會(huì)適度忍受無聊，但我們也要學(xué)會(huì)自然生活——也就是在大自然中生活，像

小男孩一樣去感受大自然的美好。

5.選擇性必修中冊第一單元研習(xí)任務(wù)中指出，“深化理性思考”方法包括洞察本質(zhì)、敢于質(zhì)疑、辯證分析

等。這些方法在本文的論述過程均有體現(xiàn)。請你結(jié)合文本簡要分析。

【答案】1.C2.A

3.B4.①以偏概全。偉人的生活也有某些重大時(shí)刻，并非“總是平淡無聊”。

②強(qiáng)加因果。無聊可以保護(hù)時(shí)間與精力，無法推出“依靠無聊才能獲得成功”。

③偷換概念?！霸诖笞匀恢猩睢?，不能等同于“自然生活”。

5.①洞察本質(zhì)：透過人們無聊的表現(xiàn)，洞察其本質(zhì)是機(jī)能沒有“全力以赴”或?qū)ΜF(xiàn)實(shí)處境不滿。

②敢于質(zhì)疑：對人們憑追求刺激來逃避無聊的行為進(jìn)行質(zhì)疑，認(rèn)為這樣做可能導(dǎo)致更為嚴(yán)重的無聊。

③辯證分析：指出無聊可能導(dǎo)致人們迷失自我，而一定量的無聊又可以保護(hù)人們的時(shí)間與精力。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

C.“為了逃避無聊而去尋求刺激，會(huì)逐漸摧毀感受的機(jī)能而使人麻木”錯(cuò)，由材料第四段“同樣道理，一

定量的興奮可以消除無聊，但過度的興奮不僅有害于健康，而且會(huì)使人們對各種快樂的欣賞能力變得脆

弱，使得廣泛的機(jī)體滿足為興奮所代替”可知，只有“過度的興奮”才會(huì)使廣泛的機(jī)能被興奮代替；并且

“使人麻木”也于文無據(jù)。

故選C。

【2題詳解】

本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。

A.“調(diào)低自己對生活的期望值，使之能與現(xiàn)實(shí)環(huán)境保持一致”錯(cuò)，調(diào)低生活期望值實(shí)際上是一種消極躺平

的態(tài)度，而文章并不主張?zhí)善?，由材料第七段“孩子們的歡愉應(yīng)該主要通過自己的努力創(chuàng)造而從自然生活

中獲得”可知，作者主張積極追求人生的幸福。

故選A。

【3題詳解】

本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

B.“以'揮霍生命資本’比喻酗酒行為"錯(cuò)，材料第四段“正如酒精……”依然是比喻，“同樣道理，一

定量的興奮可以消除無聊，但過度的興奮不僅有害于健康”才是指“揮霍生命的資本”，所以“揮霍生命

資本”比喻過度追求興奮的行為。

故選B。

【4題詳解】

本題考查學(xué)生邏輯推斷的能力。

①以偏概全，由材料第五段“偉人的生活除了少數(shù)重要時(shí)刻，同樣平淡無聊”可知，偉人的生活也有某些

重大時(shí)刻，并非“總是平淡無聊”。

②強(qiáng)加因果，由材料第五段“一切偉大的成就都離不開堅(jiān)持不懈的工作，適當(dāng)?shù)臒o聊可以有效保護(hù)時(shí)間與

精力，使人不至于在狂熱的娛樂中虛耗生命”可知，偉大的成就是堅(jiān)持不懈的工作取得的，而不是依靠無

聊取得。

③偷換概念，由材料最后一段“現(xiàn)代都市人之所以承受非同一般的無聊，與他們離開了自然生活密切相

關(guān)”可知，“自然”指不做作，不拘束，不能等同于“在大自然中生活”。

【5題詳解】

本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

①洞察本質(zhì)，由材料第二段“無聊似乎是人類獨(dú)有的情緒。囚籠中的動(dòng)物確實(shí)會(huì)無精打采，但自然狀態(tài)

下它們是不會(huì)有這種類似無聊的反應(yīng)的，因?yàn)樗鼈兇蟛糠謺r(shí)間里都在搜尋食物或逃避敵人”先寫出人們無

聊的各種表現(xiàn)，然后再“無聊的本質(zhì)之一，是人的機(jī)能沒有‘全力以赴’……無聊的另一本質(zhì)，是現(xiàn)實(shí)環(huán)

境與向往的環(huán)境之間存在反差而令人不滿”分析無聊的本質(zhì)，即透過人們無聊的表現(xiàn)，洞察其本質(zhì)是機(jī)能

沒有“全力以赴”和對現(xiàn)實(shí)處境不滿。

②敢于質(zhì)疑，由材料第四段“也許像揮霍經(jīng)濟(jì)資本那樣揮霍生命資本是極不明智的”，對人們憑追求刺激

來擺脫無聊的行為進(jìn)行質(zhì)疑，認(rèn)為這樣很可能會(huì)導(dǎo)致更為嚴(yán)重的無聊。

③辯證分析，由材料三四段“如今人們比祖先少了一些沉悶乏味，反而更加害怕無聊”“也許像揮霍經(jīng)濟(jì)

資本那樣揮霍生命資本是極不明智的”指出無聊可能導(dǎo)致人們迷失自我，從而變得脆弱；材料五六段“無

聊并非都是不好的”“這種忍受或多或少的無聊生活的能力，應(yīng)該從小培養(yǎng)”，又從正面論述適度的無聊

可以保護(hù)人們的時(shí)間和精力。

（-）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，18分）

閱讀下面的小說，完成下面小題。

飛毯

［美］斯蒂文?米爾豪瑟

在童年漫長的夏日里，有些游戲乍然驚現(xiàn)，一度光芒四射，忽又消失不見。夏天終有盡頭，又年年相似，

令我們對游戲失去耐心，轉(zhuǎn)身尋找更新奇刺激的玩意兒。到了八月，蟋蟀的噪鳴響起，我們似孤注一擲般開

始新的冒險(xiǎn)，而長日依舊不變，因無聊和期盼而愈發(fā)煬悶。

我第一次瞧見那毯子，是在兩幢灰房子間狹小的草地里。一塊毯子輕輕掠起，飛得有垃圾桶這么高，幾

個(gè)男孩也在一旁看著。幾天之后，意料之中，我父親下班回來，腋下夾著長長的包袱卷，上面包著棕色厚紙。

毯子的顏色比我想的要暗些，不那么魔幻，上面染著栗色和綠色，邊緣縫著粗重的繩穗。

我按毯子的說明書小心練習(xí)。身體前傾，飛毯往前；用手拎起兩端，飛毯上升。連續(xù)好幾天我都滿足于

駕著它，從院子里發(fā)黃的秋千索間擠過，從晾衣繩掛著的被單下穿過。我喜歡看飛毯的影子掠過地面。母親

透過廚房窗戶，緊張地看著我。

有一次我的朋友喬伊飛到我家的院子，降落在雞舍的瀝青頂上，我隨即大膽跟上去。我雙手插兜站在那

兒，陽光灑在臉上。越過后院的籬笆，我看見房屋和電話線沿著山路向上蔓延。遠(yuǎn)處草坪上的水柱噴射出淡

淡的彩虹，孩子們騎著各自紅色、綠色、籃色的飛毯，馳騁在陽光燦爛的戶外。

一天下午，母親身患哮喘，躺在陰暗的臥室里，呼吸沉重。我把飛毯攤開，坐在上面等著。要是我母親

不在廚房窗戶里盯著我，我是不允許騎飛毯的。窗外蜜蜂飛起又降落，嗡嗡的聲音令人氣憤厭煩。我拎起飛

毯的邊緣，在屋里飄浮。從窗戶望出去，草地上落著秋千架拉長的黑影，我有種被扯著的感覺。我一貓腰，

想駕著飛毯從那兒擠出去。木窗框擦到我的背，把我卡住。我曾夢見自己掙扎著，想要從一個(gè)窄門里擠出去，

試了一次又一次，骨頭擠傷了，皮膚擦壞了。突然地，我自由了。

我高高地越過籬笆，看到下方長滿高桿草、豆莢苗和粉紅薊花的草地上鋪滿了陽光，一只可樂罐在陽光

下閃著光亮。一排排房屋沿著山坡逐級而上，藍(lán)天下紅色的煙囪十分清晰。一切都那么溫馨，安寧。我的眼

皮重得快要垂下來了，但還是看見下方有個(gè)男孩正用手擋著額頭看我。我突然意識到自己已飛臨危險(xiǎn)的高

空，害怕得把身子傾向一邊，駕著飛毯向院子飛去。

還有一晚，我被蟋蟀的噪鳴吵醒，往窗外望去，秋千架在月光下留下影子。我把毯子輕輕拖出來，不讓

它發(fā)出窸窣的摩擦聲，隨后抬起玻璃窗。月光下飛毯的影子在草地上波動(dòng)。我越飛越高，駛?cè)肓藥е鴫艟持?/p>

藍(lán)的暗沉夜空。遠(yuǎn)處，一條亮閃閃的溪流從下面穿過公路；星星點(diǎn)點(diǎn)的燈火組成了遠(yuǎn)處的街道。伴隨著頭發(fā)

間吹過的風(fēng)，我飛翔在月光如水的小鎮(zhèn)上，滿心歡喜，毫無畏懼。我看見另一個(gè)孩子也騎著飛毯在月下穿行。

帶著興奮又疲倦的感覺，我慢慢地飛向我的窗戶，鉆進(jìn)去，倒頭就睡。

第二天早晨，我套著沉重的腦袋，緩慢地起了床。喬伊騎著飛毯在等我，但那天我不想騎毯。

我曾聽說，有個(gè)男孩就像一只氣球，越飛越高，最后遁入目光不可企及的藍(lán)色世界。聽說那里的藍(lán)一望

無際，那里有冰封的山，雪蓋的城，那里的鳥有著彩虹般的七彩尾羽。這個(gè)故事在我腦海里揮之不去，讓我

感到體內(nèi)有一種不明的欲望在膨脹。

后來有一天，母親要去集市買東西，讓我待在家里。我久久望著天空，隨后抬起窗戶，穩(wěn)穩(wěn)升入籃色的

天空。

空空蕩蕩的天，藍(lán)得濃烈而豐腴，像湖水或者是雪。我讀過一個(gè)故事，說一個(gè)男孩走進(jìn)湖里，抵達(dá)一個(gè)

湖底的小鎮(zhèn)?，F(xiàn)在我也好像一頭扎進(jìn)湖中。我想象自己站在院子里，正抬頭看著自己的飛毯越升越高，越變

越小，我感到自己消失在藍(lán)色里。他消失在籃色里。我還是我嗎？我與大地的紐帶斷裂了。這藍(lán)色世界沒有

冰山和白色的城，也沒有奇異的鳥禽。我在這片晦澀的藍(lán)色里往下望，籃色的光暈向兩邊散去。我想念綠草

底下的堅(jiān)實(shí)，人行道，還有黑色的石頭。我試圖回想那個(gè)待在湖底的男孩最后是否回到岸上。也許是身邊的

藍(lán)色接連進(jìn)入我的體內(nèi)，我沉溺其中，倦意襲來，閉上雙眼。我仿佛置身夢境，拼命奔跑著，顫抖著，匍匐

著，藍(lán)色緊追不舍。睜開眼，我發(fā)現(xiàn)自己正向下俯沖，連忙緊緊抓住飛毯。我認(rèn)出我家的院子，我的雞舍，

我的秋千架。我再度感到了地面的重量，仿佛突如其來的欣喜。

到了睡覺時(shí)間，我發(fā)燒了，身子沒有一絲力氣。我母親連續(xù)三天溫柔地把手放在我的額頭上，用悲傷的

眼神深情凝望著我。

一個(gè)下雪的午后，我追趕著一只兵乓球，來到了光影斑駁的地下室的階梯底下。長長的蛛網(wǎng)結(jié)在黑暗的

角落，那捆舊毯子就躺在箱子和水桶之間的地板上?！拔铱烧业剿耍　蔽液爸?，拿起白色的乒乓球，又貓

著腰出去。天空斜著飄起了雪，雪輕輕地落下，在窗外的草地上漸漸成堆。

（林曉筱譯，有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說在講述“我”騎毯飛行的故事時(shí)，也不時(shí)穿插其他孩子的飛行，不僅記錄“我”的個(gè)人回憶，也

記錄“我們”共同的童年記憶。

B.水柱噴射出的彩虹，閃光的可樂瓶，亮閃閃的溪流，星星點(diǎn)點(diǎn)的燈火……逼真生動(dòng)而富于變化的光影

細(xì)節(jié)，充分表現(xiàn)飛行的樂趣。

C.天空“藍(lán)得濃烈而豐腴”，與前面“聽說那里的藍(lán)一望無際"呼應(yīng)；當(dāng)渴望見到的變成了親眼所見，

“我”感到無比喜悅與滿足。

D.“母親”的存在是“我”童年生活的一部分，與“我”的飛行有著微妙的關(guān)聯(lián)；最后“我”不再飛行則

與母親的溫柔和深情有關(guān)。

7.下列對本文藝術(shù)特點(diǎn)的分析鑒賞，說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說細(xì)節(jié)耐人尋味，如“蟋蟀的噪鳴”、蜜蜂“嗡嗡的聲音”，借不寧靜的環(huán)境，暗示童年的生活有

著讓人壓抑不安的氛圍。

B.小說善用色彩暗示情感，如以“栗色和綠色”寫出見到毯子時(shí)的小失望；以“紅色、綠色、藍(lán)色”表

現(xiàn)站在高處遠(yuǎn)眺的愉悅。

C.在小說中多次出現(xiàn)的“秋千”，既是“我”飛行時(shí)的一個(gè)參照物，又是推動(dòng)“我”去飛行的因素之

一，包含著豐富的意味。

D.小說語言追求恰切性，如將“毯子”切換為“飛毯”，最后又將“飛毯”切換為“毯子”，名稱的變

化貼合“我”心境的變化。

8.跟隨喬伊飛到高處之后，“我”一次又一次突破外在或自身的局限，進(jìn)行新冒險(xiǎn)。請結(jié)合文本梳理概

括。

9.最后一段描寫的場景和前面夏日飛行的場景相比，帶來的閱讀感受有何不同？這樣寫有何深意？請結(jié)合

文本談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答案】6.C7.A

8.①“我”逃離母親的監(jiān)管，從窗口飛出去，第一次獨(dú)立飛行。

②“我”克服了飛臨高空的恐懼，在月夜里駛向暗沉的夜空。

③“我”突破了日常飛行的界限，飛向曾經(jīng)向往的藍(lán)色世界。

9.①前面描寫的是夏日的美麗景色，氣氛熱烈而歡快，最后一段描寫冬天的雪景，環(huán)境寒冷而寂靜的。

②前面寫天空飛行所見，讓人覺得天地遼闊，自由自在；后者寫地下室所見，空間狹小、光線陰暗，讓人

感到局促、壓抑。

③暗示冒險(xiǎn)終會(huì)結(jié)束，夢境終會(huì)醒來，表達(dá)作者對人生最終無法逃避現(xiàn)實(shí)束縛的感慨（或：表達(dá)作者對童

年美好記憶一去不返的悵惘。）

【解析】

【6題詳解】

本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。

C.“感到無比喜悅滿足”錯(cuò)誤。后面“像湖水或者是雪”，暗含探索某種未知元素的緊張心理，后面“男

孩走進(jìn)湖里”的故事，再次強(qiáng)化這種冒險(xiǎn)意味；后文“這藍(lán)色世界沒有冰山和白色的城”進(jìn)一步點(diǎn)明內(nèi)心

的失望，這種未知的藍(lán)色原來一無所有。

故選C?

7題詳解】

本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

A.“借不寧靜的環(huán)境，暗示童年的生活有著讓人壓抑不安的氛圍”錯(cuò)誤?！斌暗脑滕Q”、蜜蜂“嗡嗡的

聲音”主要表現(xiàn)少年內(nèi)心騷動(dòng)不安、渴望冒險(xiǎn)的心理；另外，雖然少年有時(shí)因渴望冒險(xiǎn)而會(huì)覺得生活“愈

發(fā)煩悶”，但說童年生活中有著“讓人壓抑不安的氛圍”，則夸大其詞。

故選Ao

【8題詳解】

本題考查學(xué)生梳理概括文章內(nèi)容的能力。

①由“母親身患哮喘，躺在陰暗的臥室里，呼吸沉重”“要是我母親不在廚房窗戶里盯著我，我是不允許

騎飛毯的”“我把飛毯攤開，坐在上面等著"“我一貓腰，想駕著飛毯從那兒擠出去”“突然地，我自由

了”等內(nèi)容，可概括：母親因?yàn)樯?，無法“監(jiān)管我”，“我”于是趁機(jī)逃離母親的監(jiān)管，從窗口飛出

去，第一次獨(dú)立飛行。

②由“還有一晚，我被蟋蟀的噪鳴吵醒……我把毯子輕輕拖出來，不讓它發(fā)出窸窣的摩擦聲，隨后抬起玻

璃窗”“我越飛越高，駛?cè)肓藥е鴫艟持{(lán)的暗沉夜空”“我飛翔在月光如水的小鎮(zhèn)上，滿心歡喜，毫無

畏懼”等內(nèi)容，可概括：“我”克服了飛臨高空的恐懼，在月夜里駛向暗沉的夜空。

③由“越變越小，我感到自己消失在藍(lán)色里”“我與大地紐帶斷裂了。這藍(lán)色世界沒有冰山和白色的

城，也沒有奇異的鳥禽。我在這片晦澀的藍(lán)色里往下望，藍(lán)色的光暈向兩邊散去”“我仿佛置身夢境，拼

命奔跑著，顫抖著，匍匐著，藍(lán)色緊追不舍”等內(nèi)容，可概括：“我”突破了日常飛行的界限，飛向曾經(jīng)

向往的藍(lán)色世界。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容和探討作者的創(chuàng)作意圖的能力。

①由“看到下方長滿高桿草、豆莢苗和粉紅薊花的草地上鋪滿了陽光，一只可樂罐在陽光下閃著光亮。一

排排房屋沿著山坡逐級而上，藍(lán)天下紅色的煙囪十分清晰。一切都那么溫馨，安寧”等內(nèi)容，可知：前面

描寫的是夏日的美麗景色，氣氛熱烈而歡快；由“一個(gè)下雪的午后”“天空斜著飄起了雪，雪輕輕地落

下，在窗外的草地上漸漸成堆”等內(nèi)容，可知：最后一段描寫冬天的雪景，環(huán)境寒冷而寂靜的。

②由“月光下飛毯的影子在草地上波動(dòng)。我越飛越高，駛?cè)肓藥е鴫艟持{(lán)的暗沉夜空”“一條亮閃閃的

溪流從下面穿過公路；星星點(diǎn)點(diǎn)的燈火組成了遠(yuǎn)處的街道”等內(nèi)容，可知：前面寫天空飛行所見，讓人覺

得天地遼闊，自由自在；由”來到了光影斑駁的地下室的階梯底下”“長長的蛛網(wǎng)結(jié)在黑暗的角落，那捆

舊毯子就躺在箱子和水桶之間的地板上”等內(nèi)容，可知：最后一段寫地下室所見，空間狹小、光線陰暗，

讓人感到局促、壓抑。

③前文寫夏日的飛行的場景，由“我曾夢見自己掙扎著，想要從一個(gè)窄門里擠出去，試了一次又一次，骨

頭擠傷了，皮膚擦壞了”“帶著興奮又疲倦的感覺，我慢慢地飛向我的窗戶，鉆進(jìn)去，倒頭就睡”等內(nèi)

容，可知充滿著冒險(xiǎn)，仿佛夢境一般；最后一段的飛行，是在“光影斑駁的地下室的階梯底下”，在“我

喊著，拿起白色的乒乓球，又貓著腰出去”時(shí)，發(fā)現(xiàn)外面“天空斜著飄起了雪，雪輕輕地落下，在窗外的

草地上漸漸成堆”，前后對比，暗示著冒險(xiǎn)終會(huì)結(jié)束，而夢境也最終會(huì)醒來。

二、古代詩文閱讀（38分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，21分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

剛說

蘇軾

孔子曰：“剛毅木訥，近仁?！庇衷唬骸扒裳粤钌r矣仁?！彼梅騽傉撸呛闷鋭傄?，好其仁也；

所惡夫佞也，非惡其佞也，惡其不仁也。吾平生多難，常以身試之，凡也我于厄者，皆平日可畏人也；擠我

于險(xiǎn)者，皆異時(shí)可喜人也。吾是以知?jiǎng)傉咧厝?，佞者之必不仁也?/p>

建中靖國之初，吾歸自海南，見故人，問存咚，追論平生所見剛者，或不幸死矣。若孫君介夫諱立節(jié)者，

真可謂剛者也。始吾弟子由為條例司屬官，以議不合引去。王荊公謂君曰：“吾條例司當(dāng)?shù)瞄_敏如子者。”

君笑曰：“公言過矣當(dāng)求勝我者若我輩人則亦丕肯為條例可矣?！惫淮?，徑起入戶，君亦趨出。君為鎮(zhèn)江

軍書記，吾時(shí)通守錢塘，往來常、潤間，見君京口。方新法之初，監(jiān)司皆新進(jìn)少年，馭吏如束濕，不復(fù)以禮

遇士大夫，而獨(dú)敬憚君，曰：“是抗丞相不肯為條例司者。”

謝麟經(jīng)制溪洞事宜，州守王奇與蠻戰(zhàn)死，君為桂州節(jié)度判官，被旨，鞠吏士之有罪者。麟因收大小使臣

十二人付君并按，且盡斬之。君持不可。麟以語侵君。君日：“獄當(dāng)論情，吏當(dāng)守法。逗撓不進(jìn)，諸將罪也。

既伏其辜矣，余人可盡戮乎！若必欲以非法斬人，則經(jīng)制司自為之，我何與焉？”麟奏君抗拒，君亦奏麟侵

獄事。刑部定如君言，十二人皆不死，或以遷官。吾以是益知?jiǎng)傉咧厝室?，不仁而能以一言活十二人于?/p>

死乎!

方孔子時(shí)，可謂多君子，而曰“未見岡U者”，以明其難得如此。而世日“太剛則折”！士患不剛耳，

長養(yǎng)成就，猶恐不足，當(dāng)憂其太剛而懼之以折耶！折不折，天也，非剛之罪。為此論者，鄙夫患失者也。

（選自《蘇軾集》）

10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。

公言A過矣B當(dāng)求C勝我者D若我輩人E則亦F不肯G為H條例司矣

11.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.免，使動(dòng)用法，與“欲因此時(shí)降武”（《蘇武傳》）中“降”的用法相同。

B.沒，無音信，與“孝公既沒”（《過秦論》）中“沒”的含義不相同。

C.與，參與，與“恐年歲之不吾與”（《離騷》）中“與”的含義不同。

D.乃，竟然，與“陋者乃以斧斤考擊而求之”（《石鐘山記》）中“乃”的含義相同。

12.下列各項(xiàng)與例句句式相同的一項(xiàng)是（）

例句：鞠吏士之有罪者

A.句讀之不知，惑之不解（《師說》）B.顧視無可置者（《項(xiàng)脊軒志》）

C.知人者智(《老子四章》)D.石之鏗然有聲者(《石鐘山記》)

13.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是()

A.孔子欣賞剛直之人是因他們有仁愛之心，蘇軾歷經(jīng)磨難，親身感受到在困境中救助自己的都是這類

人，因而確知?jiǎng)傊敝艘欢ㄈ蕫邸?/p>

B.孫介夫是剛直之人，王荊公說條例司當(dāng)任用他這樣的人，他笑言相拒，與之不歡而散。因此事，監(jiān)司

里的年輕官員們對他非常敬畏。

C.擔(dān)任桂州節(jié)度判官時(shí)，孫介夫反對斬殺謝麟收捕的官吏十二人。謝麟言語威脅，他據(jù)理力爭。后經(jīng)刑

部裁奪，這些人得以免除死罪。

D.當(dāng)世有些人認(rèn)為太剛?cè)菀资艿秸蹞p，他們長期保全自身以期有所成就，唯恐不夠謹(jǐn)慎小心。在蘇軾看

來，持這種觀點(diǎn)的人見識淺陋。

14.翻譯。

(1)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

吾以是益知?jiǎng)傉咧厝室?，不仁而能以一言活十二人于必死乎?/p>

(2)將課文中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

其荷也若子，其置也若棄，則其天者全而其性得矣。(《種樹郭橐駝傳》)

【答案】10.BDE

11.B12.D

13.D14.(1)我因此更相信剛直的人一定有仁愛之心，不仁愛怎么能用一句話讓十二人在必死之時(shí)活

命呢！

(2)種植時(shí)像對待自己的孩子一樣，種完后像丟棄它那樣放在一旁，那么它的天性得到保全，本性得以充

分發(fā)展。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：您說錯(cuò)了，一定要錄用比我強(qiáng)的人，像我這樣的人，也是不肯擔(dān)任條例司屬官的。

“公言過矣”有獨(dú)立的主謂結(jié)構(gòu)，句意完整，“矣”是句末語氣詞，所以B處斷開；

“當(dāng)求勝我者”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，后面斷開；“若我輩人”表示假設(shè)，前面斷開，所以D處斷開；

“則亦不肯為條例司矣”獨(dú)立成句，“則亦”引出后文的內(nèi)容，表示結(jié)果，所以E處斷開。

故選BDE。

【11題詳解】

本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義、詞類活用現(xiàn)象的理解能力。

A.正確。都是使用用法，使……脫離，使……投降。句意：凡是能使我脫離險(xiǎn)境的。/想趁此時(shí)使蘇武投

降。

B.錯(cuò)誤，相同，通“歿”，指去世。句意：見到老友，問起活著的和死去的人。/秦孝公死后。

C.正確，參與；/指與某物同在，引申為“等待”。句意：我還參與什么呢？/擔(dān)心年歲不等待我。

D.正確。句意：可是世人然竟說“太剛直的人容易被折損”！/然而淺陋的人竟然用斧頭敲打石頭來尋求

石鐘山得名的原因

故選B。

【12題詳解】

本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。

例句，定語后置，正常語序是“鞠有罪之吏士”，句意：審問有罪的官吏與士兵。

A.賓語前置，正常語序是“不知句讀，不解惑”，句意：不懂得斷句，不明白疑難問題。

B.省略句，“置”后省略了“之”，指“案”。句意：環(huán)顧四周，沒有地方可以安置桌子。

C.判斷句，句意：了解別人的人是聰明的。

D.定語后置，正常語序是“鏗然有聲之石”，句意：敲擊后能發(fā)出聲響的石頭。

故選D。

【13題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

D.“他們長期保全自身以期有所成就，唯恐不夠謹(jǐn)慎小心”錯(cuò)，曲解文意，應(yīng)該是士人要通過長期修養(yǎng)來

成就剛直品德，就算這樣尚且擔(dān)心修養(yǎng)不夠。

故選D。

【14題詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“以是”，因此；“益”，更加；“活”，使