2024年綜合實(shí)踐的心得體會(huì)模版（二篇）

第2頁(yè)共2頁(yè)2024年綜合實(shí)踐的心得體會(huì)模版寧圍鎮(zhèn)，作為杭州市的教育標(biāo)桿，其黨委和政府憑借前瞻視野和卓越氣度，將寧圍教育與城市的發(fā)展同頻共振，致力于構(gòu)建高品質(zhì)的教育品牌。在成功實(shí)施“二中四小”工程，實(shí)現(xiàn)規(guī)模化、優(yōu)質(zhì)化辦學(xué)后，全鎮(zhèn)進(jìn)一步啟動(dòng)了“塑造寧圍教育品牌，精心打造‘一校一品’”的宏偉工程。近年來，各校辦學(xué)水平顯著提升，教育亮點(diǎn)層出不窮，教育資源持續(xù)擴(kuò)大，素質(zhì)教育成果顯著。寧圍一小積極響應(yīng)《____關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，依托校本教材，以廠校共建為平臺(tái)，開展以“知我寧圍、愛我家鄉(xiāng)”為主題的校本綜合實(shí)踐活動(dòng)。這一活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)，學(xué)習(xí)身邊榜樣，全面提升思想道德素質(zhì)。地方課程和校本課程的實(shí)施，作為新課程改革的重要組成部分，寧圍鎮(zhèn)依托其豐富的鄉(xiāng)土校本資源，如高科技園區(qū)、錢江世紀(jì)新城、萬向軸承、傳化洗滌品等，以及寧圍人民的勤勞與質(zhì)樸，開發(fā)了《走進(jìn)寧圍，愛我家鄉(xiāng)》的校本課程。這對(duì)于正在經(jīng)歷城鄉(xiāng)變遷，對(duì)家鄉(xiāng)文化產(chǎn)生疏離感的少年兒童來說，是一次寶貴的教育機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將更深入地了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，感受祖輩和父輩的創(chuàng)業(yè)艱辛，體會(huì)家鄉(xiāng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)，從而激發(fā)愛國(guó)愛家鄉(xiāng)的情感，實(shí)現(xiàn)地域文化的傳承。今日，寧圍一小的少先隊(duì)員們將通過多個(gè)環(huán)節(jié)，全面展示學(xué)校實(shí)施校本課程的成果。我們有理由相信，這一實(shí)踐將對(duì)全區(qū)同類學(xué)校開發(fā)校本課程、全面實(shí)施素質(zhì)教育產(chǎn)生積極的示范效應(yīng)。2024年綜合實(shí)踐的心得體會(huì)模版（二）本學(xué)期，四年級(jí)學(xué)生投身于一系列以文明為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，旨在滿足他們的現(xiàn)實(shí)需求，尊重并促進(jìn)其個(gè)人興趣和長(zhǎng)期發(fā)展?；顒?dòng)涵蓋如下方面：1.學(xué)生深入認(rèn)識(shí)自我、家庭、自然和社會(huì)，積極參與社會(huì)生活，增強(qiáng)社會(huì)意識(shí)。2.通過互動(dòng)交流和成果分享，學(xué)生在溝通匯報(bào)中習(xí)得了欣賞、理解和贊美，從而獲取知識(shí)，提升人際交往能力。3.學(xué)校積極倡導(dǎo)并推動(dòng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，以培養(yǎng)他們的自我發(fā)展意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。在課程內(nèi)容、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制上進(jìn)行了創(chuàng)新嘗試，取得了一定的成效。一、結(jié)合學(xué)科特性，實(shí)施多元化的綜合實(shí)踐活動(dòng)。新課改方案將綜合實(shí)踐活動(dòng)列為必修課程，以推動(dòng)教學(xué)改革。通過此類課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施，學(xué)生的學(xué)習(xí)模式得以轉(zhuǎn)變，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神得以培養(yǎng)。學(xué)校進(jìn)一步將綜合實(shí)踐活動(dòng)與各文化課程深度融合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為提高文化課教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。例如，與語文課程的緊密配合，開展閱讀活動(dòng)，組織故事會(huì)，展示學(xué)生的才智，有效提升了學(xué)生對(duì)文學(xué)知識(shí)的熱愛，增強(qiáng)了語文課堂教學(xué)的效果，對(duì)培養(yǎng)文學(xué)人才和構(gòu)建校園文化起到了積極的推動(dòng)作用。二、關(guān)注學(xué)生生活，開展富有成效的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。教育應(yīng)使學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有深刻的感受。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的過程中，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我存在的價(jià)值和意義。因此，我們引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，如研究大涌牛仔服產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，調(diào)查家鄉(xiāng)的特色資源，以及調(diào)查家附近的古樹名木等。這些活動(dòng)使學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境有了更深入的理解，鍛煉了他們的實(shí)踐能力。三、理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)的核心在于實(shí)踐。我們讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提升實(shí)踐能力。實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，不僅包括社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。通過這些活動(dòng)，學(xué)生能夠面對(duì)生活中的實(shí)際問題，綜合運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。本學(xué)期組織的小制作比賽、設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)，顯