上海市2024年中考語文模擬試卷（含解析）

上海市2024年中考語文模擬試卷

（滿分150分考試時間100分鐘）

考生留意：

1.本試卷共28題；

2.請將全部答案做在答題紙的指定位置上，做在試卷上一律不計分

一、文言文（40分）

（一）默寫（15分）

1.停杯投箸不能食，。（李白《行路難（其一）》）

2.,人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。（范仲淹《漁家傲?秋思》）

3.,塵暗舊貂裘。（陸游《訴衷情》）

4.兔從狗竇入，。（《十五從軍征》）

5.到亭上，有兩人鋪氈對坐，o（張岱《湖心亭看雪》）

（二）閱讀下面的詞，完成第6-7題（4分）

蝶戀花

［宋］柳永

佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無言誰會憑闌意。

擬把疏狂圖一醉，對酒當(dāng)歌，強樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

6.詞中“煙光”指的是（2分）

7.下列理解有誤的一項是（）（2分）

A.“春愁”兩字，既點出了時令，又是此詞情感的核心詞。

B.青草、煙光、夕陽這些景物營造出春天清爽的詩意氛圍。

C.“強樂還無味”寫借酒澆愁，更寫出“春愁”的纏綿膠著。

D.本詞既表達(dá)了忠貞的愛情主題，也暗寓執(zhí)著的人生志向。

（三）閱讀下面選文，完成第8-10題。（9分）

魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不行得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所

欲也；義，亦我所欲也。二者不行得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于

生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所

欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何

不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，

所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

8.短文節(jié)選自《》，出自儒家經(jīng)典《》o（3

分）

9.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（3分）

非獨賢者有是心也，人皆有之。

10.短文中可以概括全篇大意的話是（3分）

（四）閱讀下文，完成第1174題（12分）

副使失物

1

李士衡為館職①，使高麗。一武人為副。高麗禮畢贈遺之物，士衡皆不關(guān)意，一切委于

副使。時船底疏漏咒副使以士衡所得繳帛⑧藉船底，然后實④己物以避漏濕。至海中，

遇大風(fēng)，船欲傾覆，舟人大恐，請盡棄所載,不爾，船覆必難免。副使倉惶，悉取船

中之物投之海中，更不瑕揀擇，約投及半，風(fēng)息船定，既而點檢所投，皆副使之物,

士衡所得一無所失。

【注】①館職：唐宋時一種官職。②疏漏：有縫隙漏水。③綠帛：絲綢。④實：填放。

n.說明文中的加點詞。（4分）

（1）李士衡為館職為：

（2）高麗禮畢贈遺之物遺：

12.下列對文中畫線句意思理解最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.船頃刻要翻,船工特別恐驚,懇求盡快丟棄船上所裝載的東西。

B.船頃刻要翻,船工特別擔(dān)憂,懇求丟棄船上所裝載的全部東西。

C.船將要傾翻,船工特別恐驚,懇求把所裝載的東西全部丟棄（到海里去）。

D.船將要傾翻,船工特別擔(dān)憂,懇求把所裝載的東西盡快丟棄（到海里去）。

13.文中的士衡和副使分別是和的人。（4分）

14.短文給你的啟示是（2

分）

二、現(xiàn)代文（40分）

（一）閱讀下文，完成第15-19題（20分）

“學(xué)霸”的學(xué)習(xí)方法

“學(xué)霸”其中的一種含義是指那些會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的學(xué)生。雖然學(xué)霸在先天方

面可能有一些優(yōu)勢，但是，在心理學(xué)家眼中，學(xué)霸之所以為學(xué)霸，正確的努力一一良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，是最重要的緣由。本文想為各位呈現(xiàn)一些經(jīng)心理學(xué)探討證明普

遍有效的學(xué)習(xí)方法。

一、詳盡發(fā)問法：連接新學(xué)問與舊學(xué)問

探討發(fā)覺：在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生思索“為什么”的問題能夠特別顯著地提升學(xué)習(xí)成果。

許多時候我們認(rèn)為自己讀懂了，事實上印象并不深刻，也沒有真正理解。當(dāng)我們對所

學(xué)學(xué)問進(jìn)行各種“為什么”的發(fā)問時，我們會把新的學(xué)問與舊的學(xué)問聯(lián)系起來，用舊

的學(xué)問來說明新的學(xué)問，從而讓新學(xué)問融入已有的學(xué)問體系，這樣才是真正的“理解”，

因而也會記得更牢。所以，我們應(yīng)打破教條式接受學(xué)問的習(xí)慣，對學(xué)到的每個學(xué)問點

都要多問幾個“為什么”。

二、心理意象法：專心作畫印象深

人的想象力是無窮的。心理意象法的關(guān)鍵就是把抽象的東西形象化。在心理學(xué)界早就

流傳一句話：只要能付諸比方和聯(lián)想，使其“可見”，就沒有記不住理解不了的東西。

我們要做的就是把抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容放到一個心理圖像里，這個心理圖像可能是一個詳

細(xì)的物品、一幅畫面、一個動態(tài)的故事。心理意象法把新的學(xué)問與生活中常見的事物

和場景聯(lián)系起來，實現(xiàn)學(xué)問整合，提升我們的記憶和理解。

三、習(xí)題檢測法：從內(nèi)部主動回憶

大部分學(xué)生都很不喜愛習(xí)題測驗。但是，習(xí)題測驗的確能夠提升學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的駕

馭和記憶。1906年，美國聞名心理學(xué)家桑代克說過：”一般而言，從內(nèi)部進(jìn)行主動回

憶比從外部汲取的印象要深?！彼裕覀兡芙o學(xué)生的建議是適量地做高質(zhì)量的習(xí)題，

2

而這種習(xí)題最好是依據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況編寫。習(xí)題測驗的過程必定是存在心理煎熬的，

然而要看到它對學(xué)習(xí)的鞏固作用。

四、分散學(xué)習(xí)法：不要“臨時抱佛腳”

假如你想在考試中發(fā)揮精彩并能長期駕馭學(xué)問，那就要用分散學(xué)習(xí)法了。對于學(xué)習(xí)來

說有安排有間隔地完成學(xué)習(xí)任務(wù)是值得舉薦的，因為有些人當(dāng)然可以考前突擊去記住

大部分內(nèi)容，但是沒有前者來得堅固和長久。從長遠(yuǎn)的效果考慮，應(yīng)把“少量多次”

作為首要策略。分散學(xué)習(xí)10小時相比集中學(xué)習(xí)15或20小時，對長期記憶而言效率更

高。而且，探討還發(fā)覺有意識地進(jìn)行這種分散學(xué)習(xí)的效果比偶然出現(xiàn)這樣的分散學(xué)習(xí)

要好得多。當(dāng)然，這種方法的運用還是要考慮所學(xué)內(nèi)容的特點。

五、交叉學(xué)習(xí)法：促進(jìn)思維快速轉(zhuǎn)換

交叉學(xué)習(xí)，是在一個學(xué)習(xí)階段內(nèi)學(xué)習(xí)多個技能，進(jìn)行穿插練習(xí)。假如我們利用交叉學(xué)

習(xí)的方法，會得到比長時間學(xué)習(xí)同一種內(nèi)容更好的學(xué)習(xí)效果。由于進(jìn)行交叉學(xué)習(xí)，在

做下一類習(xí)題時，前面的學(xué)問點和習(xí)題種類仍舊停留在學(xué)生的記憶中，因而學(xué)生能夠

更加清楚地區(qū)分不同問題用何種方法來解決。這樣，下次遇到這些問題時，學(xué)生能夠

更快更準(zhǔn)地把問題歸類到不同學(xué)問點上。因此，我們不妨把不同類型的學(xué)習(xí)材料交叉

地排在學(xué)習(xí)安排中，這樣能讓我們在快速轉(zhuǎn)換思維的過程中對學(xué)問系統(tǒng)進(jìn)行敏捷地調(diào)

整和明確地區(qū)分。

【鏈接一】羅馬房間記憶法是一種古老的記憶術(shù)，當(dāng)時的政治家為了發(fā)表長篇演講，

要記

下大量的資料，為便利記憶，便創(chuàng)建了這個方法。其特點就是利用自己的房間作為記

憶的“檔案柜”，把記憶的對象與熟識的生活環(huán)境連結(jié)起來。

【鏈接二】

學(xué)霸何曉羽作息時辰表（部分）

6：40-7：00起床7：00-7：10背誦一篇英文短文

7：10-7：30早餐7：30-7：50識記10個英語單詞挑戰(zhàn)1道數(shù)學(xué)易錯題

7：50-12：00上課12：10-12：20學(xué)習(xí)英語語法

12：20-12：40午餐12：40-12：50背誦一首古詩

12：50-14：00午休14：00-14：20閱讀名著片段

15.下列句子中引號的作用與題目中“學(xué)霸”引號的作用一樣的一項是（3分）

A.飛船上有一批“特別乘客”植物的種子。

B.青藏高原號稱“世界屋脊”。

C.巨人豎起一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌。

D.這樣的“聰慧人”還是少一點好。

16.下列說法不符合文意的一項是（3分）

A.真正的“理解”需讓新學(xué)問融入已有的學(xué)問體系。

B.習(xí)題測驗是用內(nèi)部主動回憶的方式來鞏固學(xué)習(xí)。

C.有意識地分散學(xué)習(xí)對長期記憶而言效率更高。

D.交叉學(xué)習(xí)是利用前面的學(xué)問來解決后面的問題。

3

17.“鏈接一”中的“羅馬房間記憶法”與選文中哪種學(xué)習(xí)方法類似？請指出其相同點

和不同點。（4分）

類似的學(xué)習(xí)方法是：

相同點:

不同點:

18.“鏈接二”中何曉羽用了選文中的三種學(xué)習(xí)方法，請分析。（6分）

（1)

(2)

(3)

19.老師要求背通《桃花源記》,某同學(xué)大為苦惱。請你依據(jù)選文，舉薦兩種方法幫助

他背誦。并結(jié)合《桃花源記》的內(nèi)容作簡要闡述。（4分）

（1）

(2)

（二）閱讀下文，完成第20-24題（20分）

冠軍和亞軍

①冠軍和亞軍都誕生在江南的一個小城。小城水網(wǎng)密布，澄澈的小河犬牙交織，古樸

的拱橋連接著道路，劃槳的小船替代了汽車。除了舟船這里無需別的交通工具。在小

城，最快的速度就是人奔跑的速度。

②冠軍和亞軍同齡。在少年時代，他們便顯示出別出心裁的奔跑速度，無論是嬉戲還

是學(xué)校上體育課，他們總能將別的小伙伴遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩到后面，最終就變成了他們兩個人

的競賽，其他人全都成了拉拉隊員。小城實行首屆運動會時，他倆天經(jīng)地義地成了這

一項目的冠軍和亞軍，僅僅一步之差。

③驚奇的是他倆的座次似乎就這樣缺少懸念地排定了，之后的每一次賽事，他都是冠

軍，他都是亞軍，從沒發(fā)生例外，就連那一步之差的距離也是不變的。道理其實也簡

潔：一個想殲滅那一步的差距，就勤練苦練；另一個想保持住那一步的距離，也勤練

苦練。結(jié)果，始終是一步之差。

④那冠軍后來曾離開小城，走南闖北去了。小城人很久沒望見他，只是偶有信息傳來，

說他發(fā)了，又說他栽了。小城人常常可以望見的是那個亞軍矯捷的身影，他留在小城

當(dāng)了一名警察。

⑤有一天，一起搶劫案快速傳遍了這個和風(fēng)細(xì)雨少有新聞的小城。當(dāng)警察趕到案發(fā)覺

場，蒙面劫匪剛剛拔腿逃離。

⑥這個小城的警察是無法運用警車的，甚至用摩托車都只能事倍功半，所以他們都練

就了一雙飛毛腿，尤其這天第一個撒腿追捕劫匪的警察一一就是亞軍頭銜的保持者。

4

⑦過了一座拱橋，又過了一座拱橋，警察與劫匪的距離慢慢近了?！罢咀?！”他大喝一

聲。那劫匪全身一顫，回一回頭，緊了緊腳步，像箭一樣躥出去，他們的距離，突然

間又拉大了。

⑧這劫匪熟識地形，似乎是本地人，但本地人中，哪來跑的這么快，讓他追逐起來頗

感吃力的人呢？莫非是他？莫非就是自己恒久沒有趕上過的那個人？他也像箭一樣躥

了出去。

⑨過了一座拱橋，又過了一座拱橋……

⑩結(jié)果當(dāng)在意料之中。但其次天的新聞報道卻過于簡潔：昨日在某地發(fā)生的搶劫案中，

警察穿過半個城市抓住了劫匪，據(jù)說該劫匪曾是一位長跑冠軍。

11而當(dāng)時的狀況極富戲劇性一一

12只見劫匪在前，警察在后，倆人都不知疲乏地跑著，他們之間的距離，似乎也凝固

了。他稍稍放慢喘口氣，他也隨之喘口氣；他加快步伐，他也隨之加快步伐，似乎是

一場沒有終點的馬拉松。劫匪或許是意識到了這一點，最終站住了，舉起了雙手，于

是雙方都到達(dá)了終點。

13后來劫匪是這樣說的：他或許恒久追不上我，但我也注定恒久擺脫不了他，這樣跑

下去又有什么意義，還不如站住。

④后來警察是這樣說的：我或許恒久追不上他，但我的職責(zé)讓我必需恒久追下去，直

到抓住他。

20.第②段加點詞“別出心裁”，用下列詞語替換而句意不變的一項是（3分）

A.異乎尋常B.獨具一格C.黯然失色D.眾望所歸

21.第①段運用了描寫；后文中與之相照應(yīng)的是

____________________________________________________________（5分）

22.請用簡潔的語言概括第②-③段的內(nèi)容（4分）

23.對第①段“當(dāng)時的狀況極富戲劇性”的理解，下列最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）

A.警察抓住了劫匪，毅力戰(zhàn)勝了實力。B.在警察的威懾下劫匪主動舉手倒戈。

C.亞軍的警察最終抓住了冠軍的劫匪。D.劫匪和警察都到達(dá)了馬拉松的終點。

24.本文題目改用“警察和劫匪”好不好？請簡述兩條理由。（4分）

（1）_______________________________________________________________________

（2）_______________________________________________________________________

三、綜合運用（10分）

閱讀下面材料，完成第25-27題（10分）

上海旅游節(jié)創(chuàng)辦于1990年，活動從每年九月的一個周六起先，歷時二十余天，是目前

國內(nèi)規(guī)模最大、最具城市影響力的大型旅游節(jié)慶活動。它以“人民大眾的節(jié)日”為定

位，以“走進(jìn)美妙與快樂”為主題，通過豐富多彩的上海各區(qū)縣節(jié)慶活動，推動“一

帶一路”戰(zhàn)略對旅游業(yè)的發(fā)展要求，吸引社會各界的大力支持和廣泛參與。

上海旅游節(jié)現(xiàn)已成為上海建設(shè)世界聞名旅游城市節(jié)慶盛典的標(biāo)記，其中傳統(tǒng)活動有上

海旅游節(jié)花車巡游暨評比大獎賽、微游上海等；結(jié)合觀光、休閑、消遣、文體、會展、

5

美食、購物于一體的旅游體驗以及近百項市民參與的節(jié)慶活動，向海內(nèi)外集中呈現(xiàn)了

四季上海都市風(fēng)光、都市文化和都市人文的無窮魅力。

目前主辦方正在主動籌備今年上海旅游節(jié)系列活動。作為上海小市民，請你也主動參

與，依據(jù)要求完成下列任務(wù)。

25.請你為今年上海旅游節(jié)設(shè)計一條宣揚語。（2分）

26.“微游上?！笔巧虾Ｂ糜喂?jié)推出的一項活動品牌。它將上海中心城區(qū)的特色旅游資

源進(jìn)行有機(jī)組合，形成有主題、有特色的城市微旅行路途，從完全新奇的角度去展示

上海海派文化的魅力。下列不適合作為上海旅游節(jié)微游路途的兩項是、

（4分）

A.“舌尖上海?找尋老味道”路途,帶你找尋舌尖上不行錯過的上海美食。

B.“建筑剪影?遇見鴕達(dá)克”路途,帶你回顧郭達(dá)克創(chuàng)建的上海建筑傳奇。

C.“田園秘境?閑逛崇明島”路途,帶你感受一個桃花源式的詩意棲居地。

D.“似水流年?迷情風(fēng)云路”路途,帶你傾聽舊居里風(fēng)起云涌的上海往事。

E.“文學(xué)記憶?對話張愛玲”路途,帶你綻開與張愛玲跨時代的文學(xué)對話。

F.“城市情緣?解密雙城記”路途,帶你探尋上海與蘇州之間的不解情緣。

27.右圖是上海市市標(biāo)，請你用簡潔的語言，向初次參與上海旅游節(jié)的外地游客介紹該

標(biāo)記的寓意。（60字以內(nèi)）（4分）

四、寫作（60分）

28.題目：初三的味道

要求：（1）寫一篇600字左右的文章；（2）不得透露個人相關(guān)信息；（3）不得抄襲。

上海市2024年中考語文模擬試卷答案

【答案】（15分。每小題3分，錯一字扣1分，扣完為止）1.拔劍四顧心茫然2.羌管悠悠霜

滿地3.關(guān)河夢斷何處4.雉從梁上飛5.一童子燒酒爐正沸

【分析】考察詩歌的默寫，涉及的許多是部編版的新詩歌，因此學(xué)生在背誦的時候老師要多

關(guān)注，一些生字詞也要留意不要寫錯別字。

【答案】6.（2分）飄忽繚繞的云靄霧氣

7.（2分）B

【分析】6.本題考察詩歌的課下注釋，要求學(xué)生要嫻熟駕馭背誦。難度不大。

7.本題考察詩歌的理解，要求學(xué)生嫻熟理解詩歌的中心主旨，尤其是一些細(xì)微環(huán)節(jié)方面要多

關(guān)注，本題中主要是B選項中“清爽”兩個字有誤，詩歌中的意象應(yīng)當(dāng)是黯淡蕭條的。

【答案】8.（3分）魚我所欲也（1分）孟子（2分）

9.（3分）不只是道德高尚的人有這種天性，人人都有這種天性

10.（3分）生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不行得兼，舍生而取義者也

【分析】8.本題考察文言文的基礎(chǔ)文學(xué)常識。留意“節(jié)選”，而不是整篇文章選自哪里，寫

“魚我所欲也”即可。

6

9.本題考察句子翻譯，留意關(guān)留意點實詞，尤其是“獨”“是”“皆”等。

10.本題考察內(nèi)容的梳理概括，但是是從短文中截取，因此只要選對句子即可。

【答案】11.（4分）（1）擔(dān)當(dāng)（2分）（2）贈送（2分）

12（2分）C

13.（4分）淡泊錢財（2分）自私自利（2分）

14.（2分）示例：自私的人是沒有好下場的（或：損人利己的思想是要不得的）

【分析】11.本題考察實詞的說明，留意對150個實詞進(jìn)行背誦積累。其中涉及的“為”字

說明較多，因此要結(jié)合前后文進(jìn)行分析再落筆。

12.本題考察的是畫線句的句子說明，也是建立在實詞積累的基礎(chǔ)上進(jìn)行，而且ABCD四個選

項中相近的詞語也要進(jìn)行比對，結(jié)合前后文語境選出最恰當(dāng)?shù)拇鸢?。本題中留意“欲”的說

明，是“將要”，“恐”說明為“恐驚”，“盡”說明為“全部”。

13.本題考察人物形象的概括。留意結(jié)合文本中人物所做的事例進(jìn)行分析，也要留意詞語的

積累。其中士衡將全部的財物交由副使保管，看出是個淡泊錢財?shù)娜?；而副使留意自身的?/p>

物，自私自利。

14.本題考察文言文的道理啟示。要結(jié)合文本的內(nèi)容進(jìn)行分析，本文最終的結(jié)局是副使失去

了他自身的財物，從副使的角度來看，自私的人是沒有好下場的。

【答案】15.（3分）B

16.（3分）D

17.（4分）心理意象法（1分）相同點：兩者都是將記憶的對象與熟識的事物建立聯(lián)系（1

分）不同點：心理意象法建立聯(lián)系的事物范圍很廣；而羅馬房間記憶法建立聯(lián)系的事物僅限

于房間中的事物（2分）

18.（6分）（1）分散學(xué)習(xí)法：利用早餐、午餐、午休前后的3個10分鐘和2個20分鐘的

時間來分散學(xué)習(xí)語文英語、數(shù)學(xué)（2分）

（2）交叉學(xué)習(xí)法：利用早餐后的20分鐘，交叉學(xué)習(xí)了英語和數(shù)學(xué)（2分）

（3）習(xí)題檢測法：挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)錯題（2分）

19.（4分）（1）詳盡發(fā)問法：通過用“為什么”提問加深對《桃花源記》的結(jié)構(gòu)、思路、

關(guān)鍵性語句的理解，背誦起來會記得更牢（2分）

（2）心理意象法：想象自己是“桃花源”的游人，將游人的行蹤變成一幅幅圖畫（或：變

成一個游人探險的故事），把內(nèi)容串聯(lián)起來（2分）

（3）分散學(xué)習(xí)法：將課文分成幾個部分，這幾個部分又可分散時間來背誦（2分）（答出兩

點即可）

【分析】15.本題考察的是引號的作用，其中題目的引號作用是特別稱謂，和B選項中的特

別稱謂一樣。

16.本題須要結(jié)合第五種學(xué)習(xí)方法的介紹段落進(jìn)行分析，可以從文本看出對于交叉學(xué)習(xí)法，D

選項的說明是有誤的，難度不大。

17.本題難度不大，基本上將五種學(xué)習(xí)的方法結(jié)合一起相互比對即可得出結(jié)論。留意在譽寫

的時候盡量避開把文段句子進(jìn)行隨意刪減，避開不必要的扣分。

18.本題出題形式比較敏捷。結(jié)合表格的內(nèi)容進(jìn)行推斷即可。其中須要關(guān)注的是時間段的劃

分，還有整體上不同學(xué)科之間的穿插等，都可以體現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)方法。

19.本題也是比較敏捷，留意既要結(jié)合材料又要結(jié)合生活實際場景進(jìn)行分析。其實背誦《桃

花源記》學(xué)生都比較熟識，可以易地而處，將心比心進(jìn)行分析比對。

【答案】20.（3分）A

21.（5分）環(huán)境（描寫）（2分）小城的警察無法運用警車追捕劫匪（小城的警察都練就了

一雙飛毛腿）（3分）

7

22.（4分）冠軍和亞軍從小奔跑速度出眾，由于都很勤奮，兩人之間的一步之差，從來沒

有發(fā)生例外

23.（4分）C（選A得2分）

24.（4分）（1）“冠軍和亞軍”比“警察和劫匪”更能代表小說中的兩個人物（2