2024年綜合實踐活動總結(jié)例文（四篇）

第2頁共2頁2024年綜合實踐活動總結(jié)例文第一次接任《綜合實踐活動》，這門學科對我來說還是新生學科，積累的教學經(jīng)驗也不多，上起這樣的課不免有些心慌。雖說如此，但在本次的《趣味水果》綜合實踐活動中，我認為做得較好的地方主要有以下幾點：1、激發(fā)了同學們的學習興趣.在活動伊始,我讓學生來猜猜我的“百寶箱”里裝的是什么寶同學們興致勃勃個個躍躍欲試，于是學生的積極性也調(diào)動了起來。3、體現(xiàn)學科知識的綜合運用。在本次實踐過程中，學生要進行調(diào)查，收集等活動，要用到語文，數(shù)學，生活等方面的知識，學以致用，達到了綜合實踐活動課程的目的。4、本次活動體現(xiàn)了學生的自主性、選擇性和實踐性。由學生自由組合小組，自行確定主題，為學生提供開放的個性發(fā)展空間。在開展活動的過程中，我也覺得還存在這一些需要改進之處。1、準備不夠充分，本科在選題方面很好，但渉及面較廣，不能在較短的時間內(nèi)完成，課的內(nèi)容顯得有些膚淺，要想取得更好的效果，還須要更多的時間。真的是要做到不斷延伸和拓展，做到小課題深研究，才能把這門學科做得更好。2、基于學生的認知水平及生活環(huán)境的特點，對各種水果的有關知識了解都還比較膚淺,還停留在表層,有些一知半解，一些體驗的深度也還有待于加深.3、活動過程中，學生之間存在差異，有些學生的興致始終高漲，而有些學生主動性較差，容易放棄。需要老師要更好的想辦法鼓勵學生及時調(diào)整心承態(tài)，保持實踐的熱情。4、部分學生還不太能夠很好的正確地看待自己和別人的成果與收獲，需要老師的引導,形成正確的評價。5、教師自身的知識層面需要完善，使自己在開展活動的過程中給予學生更多的指導。看來，綜合實踐課要上得成功，不能忘記一點：給學生方法，注意過程指導!還必須得做到小課題深研究。改寫后的結(jié)果：2024年綜合實踐活動總結(jié)例文（二）學校開展綜合實踐活動的形式主要包括兩大類：其一，普通層面的綜合實踐活動，即側(cè)重于綜合性實踐的學科或跨學科整合活動；其二，深層次的綜合實踐活動，這主要體現(xiàn)為以研究性學習為核心的小組活動。前者被正式納入課程表，每周安排三節(jié)綜合實踐課，采用彈性課時制，通常每周半天，確保學生全員參與。若需外出，如參觀工廠、遠足、慰問老人等，則由學校統(tǒng)一規(guī)劃時間。而后者的小組活動則主要集中于周六上午，同時靈活利用課余時間，每組六至八名學生，圍繞特定研究主題分工合作，在學科教師指導下開展研究。鑒于此類活動對時間和空間的較大需求，常需走出校門進行實地探訪，故在時間安排上享有較高自由度。在綜合實踐活動中，教師的積極參與至關重要。師生共同參與不僅促進了民主、合作、平等師生關系的建立，還因活動空間的廣泛性和時間的持續(xù)性，要求更多教師的加入。學校應鼓勵廣泛參與，而非指定專人指導。我校在此方面表現(xiàn)優(yōu)異，尤其重視在主題確定、方案設計、成果展示及評價等環(huán)節(jié)中的教師引領作用，確保全程參與。一、主要成效1.教師角色轉(zhuǎn)型：隨著課程的深入，教師角色已從知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒訁⑴c者和合作者，共同追求實踐與研究的積極體驗和豐富經(jīng)驗。2.學生自主創(chuàng)新能力提升：通過“趣味拼圖”、“參觀水泥廠”等系列活動，學生動手實踐和創(chuàng)新能力顯著提升，對自然與生活的興趣更加濃厚。3.新型師生關系構(gòu)建：在活動中，教師成為學生探索生活的引領者，師生關系更加融洽、和諧，學生敢于提問、發(fā)表見解，甚至挑戰(zhàn)權威。4.榮譽與認可：課程實施以來，我校學生在各類競賽中屢獲佳績，獲得上級部門高度評價，成為課改先進學校。二、反思與展望盡管取得一定成果，但作為農(nóng)村初中，我校在綜合實踐活動中仍面臨諸多挑戰(zhàn)：大班額帶來的安全隱患和管理難題；與地方文化結(jié)合對學科教學質(zhì)量的潛在影響；評價制度的操作困難；以及校本課程開發(fā)中差異性與共同性平衡的問題。未來，我們將繼續(xù)探索和改進，以更好地發(fā)揮綜合實踐活動的育人功能。2024年綜合實踐活動總結(jié)例文（三）綜合實踐活動課程以協(xié)作、探索、資料收集、訪問、社會調(diào)查、分析研究及撰寫課題報告等方式，使學生融入社會的廣闊領域，理解學校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與未來趨勢，對周圍生活環(huán)境產(chǎn)生認知。此課程強調(diào)提升學生的交際能力，培養(yǎng)他們勇于參與、敢于實踐的素質(zhì)，同時增強競爭與合作意識，塑造學生的創(chuàng)新能力以及在社會綜合實踐、團隊協(xié)作和解決實際問題等方面的能力。學生和教師在這一全新的課程框架中，各自扮演著不可或缺的角色。我通過理論學習和實踐經(jīng)驗，對此有了初步的理解，并進行了嘗試。一、強調(diào)學生的主體性。綜合實踐活動秉持主體教育理念，首要原則是尊重和激發(fā)學生的自主性。在活動中，我始終鼓勵學生主動、積極地參與，通過動口動腦，培養(yǎng)內(nèi)在動力，挖掘潛在的智慧，發(fā)展個性特長，以促進其全面、主動、和諧的發(fā)展。在活動的各個環(huán)節(jié)，從策劃到實施，都讓學生深度參與，使他們感到這是他們自己的活動，從而積極參與其中。主題的確定是關鍵步驟。我堅持讓學生自主提出主題方案，考慮他們的興趣和關注點。在設計過程中，教師的角色是引導和協(xié)助，幫助學生完善和調(diào)整方案。最終，全班分成多個小組，每個小組都有獨特的研究主題，學生們充滿熱情地投入到活動中。二、發(fā)揮教師的指導作用。雖然綜合實踐活動強調(diào)學生的主體地位，但教師的指導作用同樣至關重要。教師的指導能確?；顒拥挠行нM行，幫助學生克服困難，提升活動質(zhì)量。在實踐中，我注重以下幾點：1.激發(fā)學生的參與熱情，確保每個學生都能積極投入。2.提供必要的支持，幫助學生解決活動中遇到的問題。綜合實踐活動是培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實施素質(zhì)教育的重要手段，對于學生的全面發(fā)展具有深遠影響。2024年綜合實踐活動總結(jié)例文（四）綜合實踐活動課程，作為一種新穎的課程形態(tài)，其核心在于通過活動的形式，強化學生的親身體驗，鼓勵學生積極投身于多樣化的活動之中，如“操作”、“考察”、“實驗”、“探究”及“體驗”等，旨在引導學生在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，同時深化對生活的理解和感悟，進而培育其創(chuàng)新精神與實踐能力。本學期，我校嚴格遵循教研室及學校綜合實踐課程計劃的指導思想，堅定不移地踐行新課程理念，深入推進綜合實踐活動課程的實施，致力于提升教師的課程執(zhí)行能力，并著重培育具備扎實基礎、靈活思維、勇于創(chuàng)新與實踐的現(xiàn)代小學生，以全面促進素質(zhì)教育的發(fā)展。教師群體已對該課程給予高度重視，其實施能力亦從無到有，由初步嘗試逐步邁向深刻領悟。學生們則在多次活動中得到了充分鍛煉，并激發(fā)了濃厚的興趣。面向新學期，我校將從以下幾個關鍵方面著手，以優(yōu)化工作成效：一、轉(zhuǎn)變觀念，促進師生共同成長。綜合實踐活動的有效開展，要求教師群體在教育觀念上進行深刻轉(zhuǎn)變，需站在未來社會對人才的需求及學生可持續(xù)發(fā)展的高度來審視該課程。在活動中，學生的自主選擇與主動實踐至關重要，而教師則應發(fā)揮有效指導作用，鼓勵學生勇于嘗試，即便失敗也是寶貴的學習經(jīng)驗。通過設立新課程論壇、組織學習沙龍、開展與新課程共成長的研討活動，深化教師對新課程的理解。同時，注重發(fā)揮教師團隊協(xié)作的力量，成立綜合實踐活動“智囊團”，結(jié)合農(nóng)村小學學生的實際情況，采取分組指導的方式，促進師生在活動中的共同成長。二、拓展外部環(huán)境，營造良好教學氛圍。學校積極與周邊單位及行業(yè)建立聯(lián)系，尋求支持與合作，為綜合實踐活動的順利開展創(chuàng)造有利條件。同時，加大宣傳力度，強調(diào)綜合實踐活動是全社會共同的責任，需學校、家庭、社會三方面攜手合作，為孩子們提供必要的學習環(huán)境。此外，將綜合實踐活動納入教學工作檢查的重點范疇，以此推動該領域改革的持續(xù)深化。三、建立科學合理的評價體系。鑒于綜合實踐活動的獨特性，其評價方式應體現(xiàn)多元價值取向與標準，重視學生的實踐過程而非單純的結(jié)果。我校采用形成性、發(fā)展性評價為主的方式，關注學生參與實踐的積極性、合作性、操作能力及創(chuàng)新意識。具體操作中，我們采用“檔案袋評定”與“多元化評定”相結(jié)合的方法，全面記錄學生的實踐成果與表現(xiàn)，并通過自我評價、他人評價、小組互評及家長參與等方式構(gòu)建開放式的多元評價體系