定性研究方法課程教學大綱

《定性研究方法》課程教學大綱課程基本信息（CourseInformation）課程代碼PU113*學時48學分（Credits）3課程名稱（中文）定性研究方法（英文）QualitativeResearchMethods課程性質(CourseType)專業(yè)選修課授課對象學院本科生授課語言(LanguageofInstruction)中文國際與公共事務學院先修課程無*課程簡介（Description）《定性研究方法》是為公共管理、政治學、國際關系、社會學等專業(yè)的本科生開設的選修課，該課程旨在介紹相關專業(yè)的學生在研究與學習的過程中，可能閱讀到，使用到的定性研究方法。定量研究方法與定性研究方法是社會科學兩大方法分支。該課程涵蓋了主要的定性研究方法（也稱質性研究方法）。這門課程涉及的主題比較廣泛，課程試圖將定性研究方法中的解釋傳統(tǒng)與闡釋傳統(tǒng)融合為一體。授課的議題主要包括案例研究、類型學、過程追蹤、反事實分析、自然實驗、比較歷史分析、檔案研究、文本分析、參與觀察、民族志等。在學習的過程中，授課教師將布置重要文獻與研究范例的閱讀與討論，通過對該課程的學習，讓學生掌握基本的定性研究方法，并能選擇相應的方法撰寫論文。通過課程的學習與閱讀，有利于幫助學生了解定性研究方法，并在學習和閱讀中培養(yǎng)批判性思維能力。*課程簡介（Description）Thiscourseispartoftherequiredmethodssequenceundergraduatestudentsinpublicadministration,politicalscience.Itfocusesonqualitativemethods.Thecourseanintroductiontoawiderangeoftopics.Topicsinclude:therelationshipbetweenquantitativeandqualitativeresearch,typologies,casestudies,caseselection,counterfactuals,processtracing,comparativehistoricalanalysis,analyticnarratives,in-depthinterviewing,focusgroupsresearch,archivalresearch,contentanalysis,fieldwork,participantobservation,課程教學大綱*學習目標(LearningOutcomes)1．本課旨在引導學生學習定性研究方法的基本知識。2．通過閱讀，以增強學生閱讀興趣，提高分析問題能力，培養(yǎng)學生批判性思維。3．課程也注重培養(yǎng)學生的表達能力、合作能力、組織協(xié)調(diào)能力。*教學內(nèi)容、進度安排及要求(ClassSchedule&s)教學內(nèi)容學時教學方式作業(yè)及要求基本要求考查方式導論：規(guī)律、因果關系與定性研究3講授課下閱讀聽課、參與討論隨堂總結定性研究與定量研究的關系3講授、討論課下閱讀聽課、參與討論隨堂總結類型學3講授課下閱讀聽課、參與討論團隊作業(yè)案例研究與案例選擇3講授、討論團隊作業(yè)聽課、參與討論團隊作業(yè)反事實分析3講授、討論團隊作業(yè)聽課、參與討論團隊作業(yè)過程追蹤3講授、討論團隊作業(yè)聽課、參與討論閱讀總結比較歷史分析6講授、討論團隊作業(yè)聽課、參與討論閱讀總結分析性敘述3講授團隊作業(yè)聽課、參與討論小組總結實驗與自然實驗3講授團隊作業(yè)聽課、參與討論小組總結其他定性研究方法（訪談、檔案研究、文本分析、民族志）15講授團隊作業(yè)聽課、參與討論小組總結期末考試3考試考試*考核方式(Grading)1.課堂發(fā)言：20%2.團隊作業(yè)：20%（小組討論、小組演示、小組期末作業(yè)等）3.半期考試：10%（閱讀總結、隨堂總結、期末總結等）4.期末測試：50%*教材或參考資料(Textbooks&OtherMaterials)《質的研究方法與社會科學研究》，北京：2006年版?！抖ㄐ陨鐣芯糠椒ā?，商務印書館，2011年版。PatriciaLeavy,edt.TheOxfordHandbookofYork:Oxford2014.andeds.TheSagePublications,2003.AudieKlotzandDeepaPrakash,eds.QualitativeMethodsinInternationalRelations:APluralistNewYork:PalgraveMacmillan,2008.其它備注貢獻點：A2社會科學學科的研究方法入門知識——借助于某一個學科的某些片斷，通過短暫的學術探索，讓學生接觸到這個學科的研究方法，而不是要學生學習經(jīng)過簡化的、較為完整的學科概論或常識B1清晰思考和用語言文字準確表達的能力B2發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力B3批判性思考和創(chuàng)造性工作的能力終生學習的能力C3身心和諧、視野開闊——具有良好的身體和心理素質；具有對多元文化的包容心態(tài)和