財務機器人開發(fā)與應用實戰(zhàn) 教案 任務7-1 OCR智能識別自動化

課堂教學設計授課教師所在部門會計學院課程名稱財務機器人開發(fā)與應用實戰(zhàn)課時2學習單元7子任務OCR智能識別自動化授課時間第七周授課地點會計實訓室授課班級專業(yè)能力目標C7-1學生能夠理解OCR技術在發(fā)票處理中的應用。C7-2學生能夠識別適合使用RPA自動化的發(fā)票查驗任務。知識目標K7-1了解OCR技術的基本工作原理和應用場景。K7-2掌握RPA技術在自動化發(fā)票查驗中的應用。素質目標方法能力培養(yǎng)學生的數據分析能力和自動化工具應用能力。社會能力通過團隊合作，提升溝通協調能力和團隊合作精神。重點及措施重點：分析發(fā)票查驗的工作流程，識別自動化機會。措施：通過案例分析和小組討論，引導學生思考自動化的可能性和實施步驟。難點及措施難點：理解RPA技術如何具體應用于發(fā)票查驗任務。措施：提供具體的案例研究，幫助學生深入理解RPA技術的應用。教學資源序號資源名稱資源類型1教師、助教人力資源2會計實訓室計算機、投影儀硬件資源3財務機器人開發(fā)軟件、OCR軟件信息資源4…評價辦法過程性課堂實訓（20%），出勤率（10%），課堂表現（20%）結果性上機考試（50%）課后作業(yè)分析一個自己熟悉的發(fā)票處理流程，探討使用RPA自動化的可能性。預習下一單元內容。

教學過程設計教學環(huán)節(jié)預計時間（分鐘）任務（含情境）設計學生活動教師活動引入5介紹OCR技術在財務中的應用思考討論引入話題，提出問題任務模擬10學生上臺模擬手工查驗發(fā)票上臺操作，記錄時間觀察學生操作，計時任務痛點10分析手工查驗發(fā)票的痛點分組討論，記錄問題引導討論，總結痛點任務描述15描述自動化查驗發(fā)票的任務分析討論詳細描述自動化任務RPA演示15展示RPA機器人自動化查驗發(fā)票觀察學習演示RPA操作，比較效率總結與反思5總結手工與自動化處理的差異分享體會總結關鍵點，布置作業(yè)課程思政點：討論自動化技術對提高工作效率的重要性，培養(yǎng)學生的專業(yè)責任感。通過小組合作，強化團隊協作精神和社會責任感。

任務情境小迪是安平市融創(chuàng)建材制造有限公司的財務人員，每月都會收到很多供應商開具的發(fā)票，為了確保發(fā)票的真實性和準確性，小迪需要定期登錄國家稅務總局全國增值稅發(fā)票查驗平臺，其模擬頁面如圖7-1所示，依次輸入發(fā)票代碼、發(fā)票號碼、開票日期、開票金額（增值稅專用發(fā)票）或校驗碼后6位（增值稅普通發(fā)票）、驗證碼，查驗發(fā)票的真?zhèn)巍D7-1國家稅務總局全國增值稅發(fā)票查驗平臺（仿真）任務痛點查驗發(fā)票真?zhèn)蔚氖止げ僮髁鞒倘鐖D7-2所示，首先登錄國家稅務總局全國增值稅發(fā)票查驗平臺（仿真），并且打開電子發(fā)票的PDF文件，在查驗平臺上逐一手動輸入發(fā)票代碼、發(fā)票號碼、開票日期、開票金額（增值稅專用發(fā)票）或校驗碼后6位（增值稅普通發(fā)票），然后輸入驗證碼，單擊“查驗”按鈕，平臺即可開始查驗發(fā)票并返回查驗結果。如果輸入的發(fā)票信息是正確的，那么系統(tǒng)會返回相應的發(fā)票詳情；如果輸入的發(fā)票信息有誤，則查驗結果返回“不一致”。盡管流程簡單明確，但隨著電子發(fā)票的普及使用，人工查驗電子發(fā)票變得煩瑣且低效，并且明顯增加了成本。圖7-2查驗發(fā)票真?zhèn)蔚氖止げ僮髁鞒倘蝿胀袋c如下。 逐一手動輸入發(fā)票信息、發(fā)票號碼等數據，操作煩瑣，容易出錯。 處理速度慢，效率低下，難以滿足大量電子發(fā)票的驗真需求。 驗證碼復雜多變，出錯率高，有時需要輸入多遍才能正確。 長期從事該業(yè)務，不利于財務人員的提升和專業(yè)發(fā)展。任務描述設計一個OCR發(fā)票查驗小助手機器人，使其能夠自動提取發(fā)票