第17課《孤獨(dú)之旅》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊

《孤獨(dú)之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】積累生字詞，理解“孤獨(dú)之旅”的含義。分析杜小康的心理變化過程，把握人物形象。賞析環(huán)境描寫的作用，體會小說的主題。引導(dǎo)學(xué)生感悟成長的真諦，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：（1）梳理小說情節(jié)，理解“孤獨(dú)之旅”的含義。（2）分析杜小康的人物形象，體會其成長過程。（3）賞析環(huán)境描寫的作用。教學(xué)難點(diǎn)：（1）深入理解小說主題，感悟成長的內(nèi)涵。（2）學(xué)習(xí)小說的寫作手法，如環(huán)境描寫對烘托人物、推動情節(jié)的作用?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、新課導(dǎo)入提問：同學(xué)們，你們曾經(jīng)感受過孤獨(dú)嗎？孤獨(dú)是什么樣的感覺？明確：孤獨(dú)是一種內(nèi)心的體驗(yàn)，每個人對孤獨(dú)的感受可能不同。有人覺得孤獨(dú)是一種痛苦，有人則認(rèn)為孤獨(dú)是成長的機(jī)會。引入：今天我們要學(xué)習(xí)的課文《孤獨(dú)之旅》，講述了一個少年在孤獨(dú)中成長的故事。讓我們一起來看看他是如何面對孤獨(dú)的。二、作者簡介介紹作者曹文軒：曹文軒，江蘇鹽城人。1974年入北京大學(xué)中文系讀書，后留校任教。著有多種學(xué)術(shù)著作，另有長篇小說《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦》等。小說《草房子》及改編的電影榮獲多項(xiàng)國家、國際大獎。強(qiáng)調(diào)《草房子》的重要性：本文節(jié)選自曹文軒的長篇小說《草房子》，《草房子》是中國當(dāng)代一部比較有代表性的“成長小說”，以一座建在“草房子”里的小學(xué)為背景，描繪了幾個少男少女讀書、生活、成長的歷程。三、字詞學(xué)習(xí)展示生字詞：嬉xī鬧、純粹cuì、覓mì食、撩liáo逗、撅juē斷、犬吠fèi、眺tiào望、嗅xiù覺、舊茬chá、驅(qū)qū除、錘chuí煉、肥碩shuò、樹煙yān、茫máng然、純粹cuì、興xìng致、空曠kuàng、稠chóu密、永恒héng、摻chān雜、逃竄càun、給jǐ予、膽怯qiè、陌mò生、戳chuō破、一縷lǚ、倦juàn意、乖guāi巧、伶líng仃、回應(yīng)yìng、振zhèn奮、磨難nàn。解釋重點(diǎn)詞語：一落千丈：形容地位、景況、聲譽(yù)等下降得很厲害。朦朦朧朧：模模糊糊，不清楚。也可指人意識不十分清晰或事物界限不清。置之不理：放在一邊，不理不睬。歇斯底里：形容情緒異常激動，舉止失常。文中指暴風(fēng)雨來勢猛烈，超乎平常。四、整體感知提問：小說的三要素是什么？明確：人物、環(huán)境、情節(jié)。分析小說的人物和環(huán)境：人物：少年杜小康、杜雍和。環(huán)境：失學(xué)后孤獨(dú)艱苦的環(huán)境（鴨、蘆葦蕩、暴風(fēng)雨）。梳理小說情節(jié)：開端（1）：家道破落，輟學(xué)放鴨。發(fā)展（2-27）：放鴨蘆蕩，孤獨(dú)難熬。高潮（28-49）：遭遇暴雨，雨夜找鴨。結(jié)局（50-52）：鴨子下蛋，小康長大。五、細(xì)讀感悟分析杜小康的心理活動：（1）杜小康已不可能再去想他的油麻地?，F(xiàn)在，占據(jù)他心靈的全部是前方：還要走多遠(yuǎn)？前方是什么樣子？前方是未知的。未知的東西，似乎更能撩逗一個少年的心思。他盤腿坐在船頭上，望著一片茫茫的水。明確：此時杜小康感到茫然（害怕）。（2）當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆葦蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠(yuǎn)逃不走的感覺。明確：他感到膽怯。（3）日子一天一天地過去了，父子倆也一天一天地感覺到，他們最大的敵人，也正在一步一步地向他們逼近：它就是孤獨(dú)。明確：他感受到孤獨(dú)。（4）后來，父子倆心里都清楚了這一點(diǎn)：他們已根本不可能回避孤獨(dú)了。這樣反而好了。時間一久，再面對天空一片浮云，再面對這浩浩蕩蕩的蘆葦，再面對這一縷炊煙，就不再忽然地恐慌起來。明確：他面對孤獨(dú)，習(xí)慣孤獨(dú)，不再恐慌。（5）他哭了起來，但并不是悲哀。他說不明白自己為什么想哭。明確：這是委屈之淚、喜悅之淚、激動之淚、領(lǐng)悟成長真諦之淚。（6）望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起桑桑和許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然長大了，堅(jiān)強(qiáng)了。明確：他變得長大、堅(jiān)強(qiáng)?？偨Y(jié)杜小康的心理變化過程：剛剛出發(fā)時：茫然恐懼。到達(dá)蘆蕩時：害怕膽怯。蘆蕩安頓后：孤獨(dú)單調(diào)。住段時間后：不再忽然地恐慌。雨后天晴時：堅(jiān)強(qiáng)。六、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們了解了作者曹文軒的相關(guān)信息，學(xué)習(xí)了生字詞，梳理了小說的情節(jié)，分析了杜小康的心理變化過程。下節(jié)課我們將繼續(xù)深入探討小說的主題和寫作手法。第二課時一、回顧舊知提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《孤獨(dú)之旅》，誰能說說小說的主要情節(jié)？明確：小說講述了杜小康因家道中落不得不輟學(xué)跟著父親去偏遠(yuǎn)蘆蕩放鴨的經(jīng)歷，描寫了他在孤獨(dú)中逐漸成長為一個堅(jiān)強(qiáng)的男子漢的過程?；仡櫠判】档男睦碜兓^程：明確：從茫然恐懼到害怕膽怯，再到孤獨(dú)單調(diào)，然后不再忽然地恐慌，最后變得堅(jiān)強(qiáng)。二、環(huán)境描寫分析提問：小說中描寫了哪些環(huán)境？明確：鴨群、蘆葦蕩、暴風(fēng)雨。分析鴨群的描寫與杜小康成長的聯(lián)系：（1）呈扇面形奮力向前推進(jìn)[被趕著][不情愿]。（2）一路覓食，有時朝天空叫幾聲[寂寞]。（3）臨睡時心理動作和神態(tài)[無家的漂流者]。（4）團(tuán)團(tuán)圍住小船[插拔重新放][恐懼]。（5）真正的鴨，羽毛：鮮亮稠密，公鴨藍(lán)羽紫羽：猶如軟緞[漂亮][長大]。明確：鴨子的心理其實(shí)就是主人公心理的寫照，它的成長過程也反映了主人公的成長過程。鴨子是杜小康成長的借助。分析蘆葦蕩的描寫：（1）如綠色的浪潮直涌到天邊。（2）如萬重大山圍住了小船。（3）青森森一片，浩浩蕩蕩。（4）空氣中滿是蘆葉清香，摻雜一縷一縷香草香，蘆葉邊飛著無數(shù)螢火蟲。明確：蘆葦蕩廣闊無邊、寧靜美好，但也烘托出杜小康的害怕膽怯，反襯出他的恐慌。暴雨之后，蘆葦蕩見證了杜小康心理變化的過程。分析暴風(fēng)雨的描寫及其對“我”的影響：明確：暴風(fēng)雨中杜小康戰(zhàn)勝了孤獨(dú)、恐懼和惡劣的環(huán)境，表現(xiàn)了他作為一個小小男子漢的力量、意志和責(zé)任感，使他長大了、堅(jiān)強(qiáng)了。暴風(fēng)雨是杜小康成長的一個機(jī)會和舞臺。三、標(biāo)題含義探討提問：“孤獨(dú)之旅”的含義是什么？明確：“孤獨(dú)之旅”不僅僅指杜小康跟隨父親放鴨過程中因失去交流的環(huán)境而產(chǎn)生的孤獨(dú)、寂寞以及對陌生環(huán)境和未來前途的恐慌之感，還包括杜小康從孤獨(dú)、寂寞、恐慌到堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、鎮(zhèn)定、努力奮斗的人生成長歷程。四、人物形象分析提問：你認(rèn)為杜小康是一個怎樣的孩子？明確：杜小康是一個逐步成長的孩子，他從任性、幼稚、懦弱、戀家的孩子成長為一個堅(jiān)強(qiáng)勇敢、從容鎮(zhèn)定、有責(zé)任感的男子漢。結(jié)合小說內(nèi)容具體分析：明確：小說中通過對杜小康在放鴨過程中的種種表現(xiàn)，如面對陌生環(huán)境的恐懼、孤獨(dú)中的堅(jiān)持、暴風(fēng)雨中的勇敢等，展現(xiàn)了他的成長歷程。五、寫作手法賞析環(huán)境描寫的作用：（1）烘托心情：如蘆葦蕩的描寫烘托出杜小康的害怕膽怯，暴風(fēng)雨后的環(huán)境描寫襯托出他的輕松、喜悅和平靜的心情。（2）渲染氣氛：小說中的環(huán)境描寫營造了不同的氛圍，增強(qiáng)了故事的感染力。（3）推動情節(jié)發(fā)展：環(huán)境的變化推動著故事的發(fā)展，如暴風(fēng)雨的出現(xiàn)促使杜小康去尋找鴨子，從而使他經(jīng)歷了成長的考驗(yàn)。細(xì)節(jié)描寫的作用：明確：小說中通過對杜小康的動作、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié)描寫，生動地展現(xiàn)了他的性格特點(diǎn)和成長過程，使人物形象更加豐滿。六、主題理解提問：小說通過杜小康的故事，想要表達(dá)怎樣的主題？明確：小說告訴我們，人應(yīng)該在孤獨(dú)中磨煉自己，在逆境中鍛煉自己，才會長大、成熟、堅(jiān)強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生感悟成長的真諦：明確：成長是一個充滿挑戰(zhàn)和困難的過程，我們需要勇敢面對孤獨(dú)和挫折，不斷努力，才能實(shí)現(xiàn)自我成長和進(jìn)步。七、課堂小結(jié)

通過對《孤獨(dú)之旅》的學(xué)習(xí)，我們深入理解了小說的主