《蘭亭集序》教學設(shè)計 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

《蘭亭集序》教學設(shè)計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊主備人備課成員教學內(nèi)容《蘭亭集序》是統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊的一篇課文，本文主要介紹了王羲之創(chuàng)作《蘭亭集序》的背景、過程以及文章的藝術(shù)特色。教學內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.文本內(nèi)容理解：讓學生掌握《蘭亭集序》的故事背景、作者王羲之的生平和創(chuàng)作動機，理解文章的主要內(nèi)容和精神內(nèi)涵。

2.文學技巧分析：通過分析文章的語言、表達技巧和結(jié)構(gòu)布局，使學生了解王羲之的文學造詣和《蘭亭集序》的藝術(shù)特色。

3.文化價值探討：探討《蘭亭集序》在中國傳統(tǒng)文化中的地位和影響，理解其對中國書法、繪畫等藝術(shù)門類的啟示和影響。

4.實踐與應(yīng)用：通過閱讀、分析和討論，提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力，使學生在實際生活中能夠運用所學知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在提升學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.文本解讀能力：通過分析《蘭亭集序》的背景、內(nèi)容和藝術(shù)特色，提高學生對文學作品的理解和解讀能力。

2.文學鑒賞能力：培養(yǎng)學生對王羲之文學風格的鑒賞能力，使學生能夠欣賞和評價類似的文學作品。

3.文化理解能力：通過探討《蘭亭集序》在中國傳統(tǒng)文化中的地位和影響，增強學生對中國傳統(tǒng)文化的理解和認識。

4.批判性思維能力：通過小組討論和思考題，培養(yǎng)學生的批判性思維能力，使學生能夠獨立思考、提出見解并展開論證。

5.創(chuàng)新與應(yīng)用能力：鼓勵學生在課堂討論和作文中運用所學知識，提高學生的創(chuàng)新應(yīng)用能力，使學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中。重點難點及解決辦法重點：

1.文本內(nèi)容理解：學生需要掌握《蘭亭集序》的故事背景、作者王羲之的生平和創(chuàng)作動機，理解文章的主要內(nèi)容和精神內(nèi)涵。

2.文學技巧分析：學生需要通過分析文章的語言、表達技巧和結(jié)構(gòu)布局，了解王羲之的文學造詣和《蘭亭集序》的藝術(shù)特色。

難點：

1.古代文化背景知識：《蘭亭集序》所涉及的古文化背景知識較為豐富，學生可能難以完全理解。

2.文學技巧的深入分析：學生可能對文學技巧的分析較為陌生，難以深入理解和運用。

解決辦法：

1.對于重點內(nèi)容，可以通過多媒體展示、歷史資料介紹等方式，幫助學生更好地理解《蘭亭集序》的故事背景和作者生平等。

2.對于難點內(nèi)容，可以通過小組討論、教師引導等方式，引導學生深入分析文章的文學技巧，并提供相關(guān)的例子和練習，幫助學生掌握和運用。同時，可以結(jié)合課外閱讀和寫作練習，讓學生在實際操作中進一步鞏固所學知識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《蘭亭集序》這篇課文的學習資料，包括統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊課本和相關(guān)注釋、解讀資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如《蘭亭集序》的書法作品圖片、相關(guān)歷史背景的視頻資料、王羲之的生平介紹等，以幫助學生更直觀地理解課文。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合分組討論和欣賞書法作品的環(huán)境，如在教室中設(shè)置展示區(qū)展示《蘭亭集序》的書法作品，并劃分出小組討論區(qū)，以便學生進行互動交流和討論。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放古典音樂，營造出一種優(yōu)雅的氛圍，引導學生進入課堂。

問題提出：引導學生思考，他們對中國古代書法有哪些了解？王羲之的《蘭亭集序》為何被譽為中國書法的巔峰之作？

學生回答：讓學生分享他們對古代書法的了解和王羲之《蘭亭集序》的初步認識。

2.講授新課（15分鐘）

文本解讀：詳細講解《蘭亭集序》的故事背景、作者王羲之的生平和創(chuàng)作動機，讓學生理解文章的主要內(nèi)容和精神內(nèi)涵。

文學技巧分析：分析文章的語言、表達技巧和結(jié)構(gòu)布局，讓學生了解王羲之的文學造詣和《蘭亭集序》的藝術(shù)特色。

文化價值探討：探討《蘭亭集序》在中國傳統(tǒng)文化中的地位和影響，使學生理解其對中國書法、繪畫等藝術(shù)門類的啟示和影響。

3.鞏固練習（5分鐘）

練習題設(shè)計：根據(jù)本節(jié)課的重點內(nèi)容，設(shè)計一些練習題，讓學生在課堂上完成。

練習題解答：學生獨立完成練習題，教師進行講解和解答。

4.課堂提問（5分鐘）

提問環(huán)節(jié)：教師提出問題，引導學生深入思考《蘭亭集序》的藝術(shù)特色和文化價值。

學生回答：學生分享他們的思考和見解，進行師生互動。

5.小組討論（10分鐘）

討論主題：讓學生圍繞《蘭亭集序》的藝術(shù)特色和文化價值進行小組討論。

討論過程：學生分小組進行討論，教師進行指導和點評。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

本節(jié)課的總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)王羲之的文學成就和《蘭亭集序》的藝術(shù)價值。

拓展環(huán)節(jié)：引導學生思考，如何將《蘭亭集序》的藝術(shù)精神融入到他們的生活和學習中。

7.課堂作業(yè)布置（3分鐘）

作業(yè)布置：布置與本節(jié)課相關(guān)的研究性作業(yè)，如讓學生搜集其他書法家的作品進行比較研究。

作業(yè)要求：明確作業(yè)的要求和提交時間，提醒學生認真完成。

總計用時：45分鐘

教學創(chuàng)新：在小組討論環(huán)節(jié)，采用角色扮演的方式，讓學生分別扮演王羲之和其他書法家，從他們的角度出發(fā)，討論《蘭亭集序》的藝術(shù)特色和文化價值。這樣既能增加學生的參與度，又能提高他們的批判性思維能力。學生學習效果1.理解《蘭亭集序》的故事背景、作者王羲之的生平和創(chuàng)作動機，掌握文章的主要內(nèi)容和精神內(nèi)涵。

2.分析《蘭亭集序》的語言、表達技巧和結(jié)構(gòu)布局，了解王羲之的文學造詣和文章的藝術(shù)特色。

3.探討《蘭亭集序》在中國傳統(tǒng)文化中的地位和影響，理解其對中國書法、繪畫等藝術(shù)門類的啟示和影響。

4.提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力，能夠欣賞和評價類似的文學作品。

5.發(fā)展批判性思維能力，能夠獨立思考、提出見解并展開論證。

6.提升創(chuàng)新應(yīng)用能力，能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中。

7.增強團隊合作和溝通交流能力，通過小組討論和角色扮演等活動，提高與他人合作和分享觀點的能力。

8.培養(yǎng)自主學習能力，通過課堂討論和作業(yè)布置，激發(fā)學生主動探索和學習的動力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事背景：《蘭亭集序》是王羲之在蘭亭會上為紀念聚會而作的序文，描繪了聚會的盛況和作者對逝去美好的感慨。

②作者生平：王羲之是東晉時期的著名書法家，被譽為“書圣”，他的書法作品具有很高的藝術(shù)價值。

③創(chuàng)作動機：王羲之在蘭亭會上感受到美好時光的流逝，希望通過序文來表達對逝去時光的懷念和對友情的珍視。

2.分析《蘭亭集序》的語言、表達技巧和結(jié)構(gòu)布局，了解王羲之的文學造詣和文章的藝術(shù)特色。

①語言特點：王羲之在《蘭亭集序》中運用了豐富的修辭手法，如比喻、排比等，使文章語言生動形象。

②表達技巧：王羲之巧妙地運用了寓情于景的手法，通過對蘭亭景色的描繪，表達了對逝去時光的感慨和對友情的珍惜。

③結(jié)構(gòu)布局：文章結(jié)構(gòu)清晰，開頭引出主題，中間具體描繪蘭亭景色和聚會的歡樂，結(jié)尾表達作者的感慨和對友情的珍視。

3.探討《蘭亭集序》在中國傳統(tǒng)文化中的地位和影響，理解其對中國書法、繪畫等藝術(shù)門類的啟示和影響。

①文化地位：《蘭亭集序》被譽為中國古代散文的巔峰之作，對后世文學創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠影響。

②藝術(shù)啟示：《蘭亭集序》的藝術(shù)精神對中國書法、繪畫等藝術(shù)門類產(chǎn)生了重要影響，如對書法字體的發(fā)展和創(chuàng)新起到了推動作用。

③影響意義：《蘭亭集序》的藝術(shù)成就和文化價值至今仍對中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生著積極的影響。重點題型整理1.文本理解題：讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，回答關(guān)于《蘭亭集序》的故事背景、作者王羲之的生平和創(chuàng)作動機的問題。

答案示例：

-《蘭亭集序》是王羲之在蘭亭會上為紀念聚會而作的序文。

-王羲之是東晉時期的著名書法家，被譽為“書圣”。

-王羲之創(chuàng)作《蘭亭集序》的動機是為了表達對逝去時光的懷念和對友情的珍視。

2.文學技巧分析題：讓學生分析《蘭亭集序》的語言特點、表達技巧和結(jié)構(gòu)布局，并解釋其藝術(shù)特色。

答案示例：

-《蘭亭集序》運用了豐富的修辭手法，如比喻、排比等，使文章語言生動形象。

-王羲之巧妙地運用了寓情于景的手法，通過對蘭亭景色的描繪，表達了對逝去時光的感慨和對友情的珍惜。

-《蘭亭集序》的結(jié)構(gòu)布局清晰，開頭引出主題，中間具體描繪蘭亭景色和聚會的歡樂，結(jié)尾表達作者的感慨和對友情的珍視。

3.文化理解題：讓學生探討《蘭亭集序》在中國傳統(tǒng)文化中的地位和影響，并解釋其對中國書法、繪畫等藝術(shù)門類的啟示和影響。

答案示例：

-《蘭亭集序》被譽為中國古代散文的巔峰之作，對后世文學創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠影響。

-《蘭亭集序》的藝術(shù)精神對中國書法、繪畫等藝術(shù)門類產(chǎn)生了重要影響，如對書法字體的發(fā)展和創(chuàng)新起到了推動作用。

-《蘭亭集序》的藝術(shù)成就和文化價值至今仍對中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生著積極的影響。

4.批判性思維題：讓學生針對《蘭亭集序》中的某個觀點或表達，提出自己的看法并進行論證。

答案示例：

-觀點：《蘭亭集序》中對友情的珍惜是一種高尚的情感。

-論證：在《蘭亭集序》中，王羲之通過對聚會的描寫，表達了對友情的珍視和懷念。他在文中提到“夫人之相與，俯仰一世”，強調(diào)了友情的重要性和短暫性。這表明王羲之認為友情是一種珍貴且脆弱的情感，值得人們?nèi)フ湎Ш秃亲o。

5.創(chuàng)新應(yīng)用題：讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，舉例說明如何將《蘭亭集序》的藝術(shù)精神運用到實際生活中。

答案示例：

-例子：在現(xiàn)代社會中，我們可以將《蘭亭集序》中寓情于景的手法運用到自己的寫作中，通過描繪自然景色來表達內(nèi)心的情感。

-例子：在人際交往中，我們可以借鑒《蘭亭集序》中對友情的珍視，學會與人真誠相待，珍惜與朋友之間的情誼。

-例子：在學習中，我們可以將《蘭亭集序》中王羲之對書法藝術(shù)的追求精神應(yīng)用到自己的學習中，努力提高自己的學術(shù)水平和綜合素質(zhì)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置以下作業(yè)：

-閱讀《蘭亭集序》全文，并寫一篇讀后感，表達自己對文章的理解和感悟。

-分析《蘭亭集序》中的修辭手法和表達技巧，并嘗試在自己的寫作中運用。

-探討《蘭亭集序》在中國傳統(tǒng)文化中的地位和影響，并寫一篇短文進行論述。

-收集王羲之的其他書法作品，進行比較研究，分析其藝術(shù)特色和影響。

-結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，舉例說明如何將《蘭亭集序》的藝術(shù)精神運用到實際生活中。

2.作業(yè)反饋：

及時對學生的作業(yè)進行批