Starter Unit1 Hello！Section B 1a-2b教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年英語人教版（2024版）七年級上冊

StarterUnit1Hello！SectionB1a—2b教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年英語人教版（2024版）七年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：英語——StarterUnit1Hello！SectionB1a—2b

2.教學(xué)年級和班級：七年級1班

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第8周星期三上午第1節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語學(xué)科的四個方面：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句型，提高他們的基礎(chǔ)語言運(yùn)用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)外國人的問候方式，使學(xué)生了解西方文化中的交際禮儀，增強(qiáng)他們的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過小組合作和互動交流，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使他們能夠獨(dú)立思考和解決問題。

4.學(xué)習(xí)策略：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握一定的英語學(xué)習(xí)策略，提高他們的學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了英語字母、簡單單詞和日常問候語的基礎(chǔ)知識，對英語學(xué)習(xí)有了一定的認(rèn)識和理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對新鮮有趣的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，大部分學(xué)生具備一定的聽、說、讀、寫能力，學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡聽覺學(xué)習(xí)，還有的喜歡動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，學(xué)生可能會對生詞和句型的記憶有一定的困難，特別是對于一些較為復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。此外，學(xué)生可能對西方文化中的交際禮儀的理解存在一定的障礙，需要在課堂上進(jìn)行詳細(xì)的講解和互動交流。同時，學(xué)生在小組合作和互動交流過程中可能遇到溝通不暢、意見分歧等問題，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和協(xié)調(diào)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、互動討論法、任務(wù)驅(qū)動法和小組合作法等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授新知識，互動討論法用于激發(fā)學(xué)生的思考和參與，任務(wù)驅(qū)動法用于引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用，小組合作法用于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

a.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過向?qū)W生展示不同國家的問候視頻，引發(fā)學(xué)生對主題的興趣，并激發(fā)他們的思考。

b.新課學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：采用講授法向?qū)W生介紹本節(jié)課的生詞和句型，同時結(jié)合互動討論法，讓學(xué)生積極參與，提問和回答問題。

c.實(shí)踐環(huán)節(jié)：通過任務(wù)驅(qū)動法，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬對話情景，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際交流中。

d.鞏固環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，完成相關(guān)的練習(xí)題，互相檢查和糾正錯誤，加強(qiáng)學(xué)生之間的互動和合作。

3.教學(xué)媒體和資源的使用：

a.使用PPT呈現(xiàn)本節(jié)課的生詞、句型和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合動畫和圖片，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

b.利用在線工具或應(yīng)用程序，如語言學(xué)習(xí)軟件或交互式白板，提供更多的學(xué)習(xí)資源和互動機(jī)會。

c.播放相關(guān)視頻或音頻材料，讓學(xué)生聽懂并模仿外國人的問候語和交際禮儀。

d.提供實(shí)物道具，如玩具、圖片等，幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的課題“StarterUnit1Hello！SectionB1a—2b”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的生詞和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解本節(jié)課的生詞和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握問候和介紹自己的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)問候和介紹自己的實(shí)際應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的生詞和句型。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握問候和介紹自己的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識點(diǎn)，掌握問候和介紹自己的技能。通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如有關(guān)西方文化中的問候和介紹自己的短文，讓學(xué)生更深入地了解西方交際禮儀和文化背景。此外，還可以提供一些相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、APP或在線資源，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，可以布置一些相關(guān)的任務(wù)或項(xiàng)目，如讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個模擬西方交際場景，并扮演其中的角色，或者讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己文化中的問候和介紹習(xí)慣的短文，與同學(xué)進(jìn)行交流和分享。

3.知識點(diǎn)拓展：除了本節(jié)課所學(xué)的生詞和句型，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)的交際用語和表達(dá)方式，如如何詢問他人姓名、年齡、職業(yè)等，以及如何進(jìn)行自我介紹和回應(yīng)他人的介紹。此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本的語法知識，如時態(tài)、語態(tài)、冠詞、介詞等，以提高他們的語言運(yùn)用能力。

4.文化意識拓展：通過閱讀相關(guān)的文化背景資料，讓學(xué)生了解不同文化中的問候和介紹習(xí)慣，如亞洲、非洲、拉丁美洲等地區(qū)的文化差異。此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生探討一些跨文化交際中的常見問題和困惑，如如何在不同文化中恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行交際互動，如何避免文化誤解和沖突等。

5.學(xué)習(xí)策略拓展：引導(dǎo)學(xué)生掌握一些有效的英語學(xué)習(xí)策略，如如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、如何高效記憶單詞、如何進(jìn)行口語練習(xí)等。同時，可以鼓勵學(xué)生參加一些英語角、俱樂部或線上英語學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流和互助。

6.思維品質(zhì)拓展：通過閱讀和討論相關(guān)的英語文章、觀看英語視頻等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力，使他們能夠從不同角度思考和評價(jià)事物。此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些創(chuàng)新性的活動，如設(shè)計(jì)自己的英語學(xué)習(xí)游戲、編寫英語故事或劇本等，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性、以及與同學(xué)的互動情況，評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過學(xué)生的小組討論成果展示，評估學(xué)生對生詞和句型的掌握程度，以及他們在實(shí)際交流中的運(yùn)用能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學(xué)生對生詞和句型的記憶和理解程度，以及他們在實(shí)際語境中的運(yùn)用能力。

4.作業(yè)完成情況：通過檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，評估他們對所學(xué)知識的掌握和應(yīng)用能力。

5.教師評價(jià)與反饋：

-對于課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，給予肯定和鼓勵，提出進(jìn)一步改進(jìn)的建議。

-對于小組討論成果展示中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和肯定，針對存在的問題提出改進(jìn)意見。

-對于隨堂測試中成績優(yōu)異的學(xué)生，給予表彰和獎勵，對于存在的問題進(jìn)行個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

-對于作業(yè)完成情況良好的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵，針對存在的問題提出改進(jìn)意見。

-對于在自主學(xué)習(xí)和探究中表現(xiàn)積極的學(xué)生，給予肯定和鼓勵，提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)建議。教學(xué)反思今天我上了一節(jié)關(guān)于“StarterUnit1Hello！SectionB1a—2b”的英語課。這節(jié)課主要目標(biāo)是讓學(xué)生掌握基本的問候語和介紹自己的句型。在課堂上，我采用了講授法、互動討論法和小組合作法等教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了多種教學(xué)活動，如角色扮演、小組討論等，以提高學(xué)生的參與度和互動性。同時，我利用了PPT、視頻和在線工具等教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。

在課堂實(shí)施過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)生詞和句型方面存在一定的困難，特別是在記憶和運(yùn)用方面。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對新的語言知識還不太熟悉，需要更多的練習(xí)和重復(fù)。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的詞匯和句型訓(xùn)練，通過更多的練習(xí)和互動，幫助學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用所學(xué)知識。

在小組合作活動中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們表現(xiàn)出了不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力。有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考和解決問題，而有