1 大青樹(shù)下的小學(xué)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

1大青樹(shù)下的小學(xué)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的《大青樹(shù)下的小學(xué)》。該章節(jié)通過(guò)描述小學(xué)旁的大青樹(shù)下發(fā)生的一系列趣事，引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美好瞬間。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于：學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)觀(guān)察周?chē)h(huán)境，描述事物特點(diǎn)的方法，而在本節(jié)課中，將通過(guò)具體事例使學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)的觀(guān)察與表達(dá)能力。此外，本章還涉及對(duì)動(dòng)詞時(shí)態(tài)、句型結(jié)構(gòu)等方面的鞏固，如“正在”、“一邊...一邊...”等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)故事的同時(shí)，強(qiáng)化語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握動(dòng)詞時(shí)態(tài)“正在”的正確運(yùn)用，如“他們正在大青樹(shù)下玩游戲”。

-運(yùn)用句型“一邊...一邊...”描述同時(shí)進(jìn)行的動(dòng)作，如“他一邊跑一邊笑”。

-通過(guò)觀(guān)察與想象，描述故事場(chǎng)景和人物情感，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解并運(yùn)用動(dòng)詞時(shí)態(tài)，學(xué)生需區(qū)分不同時(shí)態(tài)的用法，并能在敘述中準(zhǔn)確運(yùn)用。

-恰當(dāng)使用“一邊...一邊...”句型，學(xué)生需掌握其結(jié)構(gòu)并在實(shí)際語(yǔ)境中靈活應(yīng)用。

-觀(guān)察與想象能力的培養(yǎng)，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生從文本中提煉信息，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。例如，通過(guò)分析文本中的描述，想象大青樹(shù)下的環(huán)境氛圍，以及人物在活動(dòng)中的情感變化。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)科要求，采用啟發(fā)式講授、小組合作討論與角色扮演相結(jié)合的教學(xué)方法。通過(guò)講授引導(dǎo)學(xué)生理解文本，通過(guò)討論與角色扮演激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-啟發(fā)式講授：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)詞時(shí)態(tài)和句型結(jié)構(gòu)，通過(guò)提問(wèn)方式促進(jìn)學(xué)生思考。

-小組合作討論：分組討論故事中的情節(jié)，讓學(xué)生在互動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-角色扮演：學(xué)生扮演故事中的角色，模擬情景，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)“大青樹(shù)下的故事會(huì)”活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)角色扮演、口頭描述等方式，分享自己想象中的故事情節(jié)。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示故事場(chǎng)景，輔助教學(xué)；提供卡片、圖片等教具，幫助學(xué)生直觀(guān)地理解和表達(dá)動(dòng)詞時(shí)態(tài)和句型。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《大青樹(shù)下的小學(xué)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

-過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道小學(xué)旁的大青樹(shù)下可以發(fā)生哪些有趣的故事嗎？這些故事與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于小學(xué)和大青樹(shù)的圖片，讓學(xué)生初步感受故事發(fā)生的場(chǎng)景。

-簡(jiǎn)短介紹故事的背景和主題，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

-目標(biāo)：讓學(xué)生了解動(dòng)詞時(shí)態(tài)“正在”和句型“一邊...一邊...”的基本概念和運(yùn)用。

-過(guò)程：

-講解動(dòng)詞時(shí)態(tài)“正在”的定義和用法，舉例說(shuō)明。

-通過(guò)圖表和示例，展示句型“一邊...一邊...”的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用。

-結(jié)合課文中的例句，讓學(xué)生更好地理解這些基礎(chǔ)知識(shí)在實(shí)際語(yǔ)境中的使用。

3.故事案例分析（20分鐘）

-目標(biāo)：通過(guò)具體故事案例，讓學(xué)生深入了解動(dòng)詞時(shí)態(tài)和句型的特性和重要性。

-過(guò)程：

-選擇課文中的幾個(gè)典型場(chǎng)景進(jìn)行詳細(xì)分析。

-介紹案例中的動(dòng)詞時(shí)態(tài)和句型運(yùn)用，讓學(xué)生全面了解其功能。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些語(yǔ)言特點(diǎn)如何豐富故事表達(dá)，以及如何在日常生活中應(yīng)用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

-過(guò)程：

-將學(xué)生分成小組，每組討論一個(gè)話(huà)題：如何在生活中運(yùn)用動(dòng)詞時(shí)態(tài)和句型描述場(chǎng)景。

-小組內(nèi)分享經(jīng)驗(yàn)，討論遇到的挑戰(zhàn)和解決方案。

-每組準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

-目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，加深對(duì)動(dòng)詞時(shí)態(tài)和句型的認(rèn)識(shí)和理解。

-過(guò)程：

-各組代表上臺(tái)展示討論成果，包括運(yùn)用動(dòng)詞時(shí)態(tài)和句型的例子。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞時(shí)態(tài)和句型在語(yǔ)言表達(dá)中的重要性。

-過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)詞時(shí)態(tài)“正在”和句型“一邊...一邊...”。

-強(qiáng)調(diào)這些語(yǔ)言特點(diǎn)在描述場(chǎng)景和情感表達(dá)中的價(jià)值。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇短文，運(yùn)用所學(xué)動(dòng)詞時(shí)態(tài)和句型描述一個(gè)有趣的場(chǎng)景。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《小學(xué)的故事》：選取幾篇與《大青樹(shù)下的小學(xué)》主題相似的短篇故事，讓學(xué)生在課后閱讀，進(jìn)一步體會(huì)校園生活的豐富多彩。

-《動(dòng)詞時(shí)態(tài)小故事集》：提供一系列使用不同動(dòng)詞時(shí)態(tài)的小故事，幫助學(xué)生鞏固時(shí)態(tài)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-《我的生活日記》：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用日記的形式記錄自己的生活，運(yùn)用所學(xué)動(dòng)詞時(shí)態(tài)和句型，描述日?；顒?dòng)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究課題：探索身邊的故事——我的校園生活。

a.學(xué)生以小組為單位，觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)校園中有趣的故事或場(chǎng)景。

b.運(yùn)用所學(xué)的動(dòng)詞時(shí)態(tài)和句型，記錄下這些故事，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)作和改編。

c.小組內(nèi)討論和分享，挑選出最有趣的故事，準(zhǔn)備在下一節(jié)課上進(jìn)行班級(jí)分享。

-創(chuàng)作練習(xí)：編寫(xiě)自己的《大青樹(shù)下的小學(xué)》故事。

a.學(xué)生可以嘗試編寫(xiě)一個(gè)發(fā)生在小學(xué)旁大青樹(shù)下的新故事，運(yùn)用所學(xué)的動(dòng)詞時(shí)態(tài)和句型。

b.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造有趣的角色和情節(jié)，增強(qiáng)故事的吸引力。

c.家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，選擇優(yōu)秀作品在班級(jí)內(nèi)展示。

-課后實(shí)踐：家庭故事分享會(huì)。

a.學(xué)生在家中與家人一起，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，講述一天中的有趣經(jīng)歷。

b.家長(zhǎng)鼓勵(lì)學(xué)生使用動(dòng)詞時(shí)態(tài)和句型，豐富語(yǔ)言表達(dá)。

c.記錄下這些家庭故事，學(xué)生可以在課堂上與其他同學(xué)分享。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)詞時(shí)態(tài)“正在”

-句型“一邊...一邊...”

-觀(guān)察與描述方法

②關(guān)鍵詞：

-大青樹(shù)下

-小學(xué)

-有趣的故事

-動(dòng)詞時(shí)態(tài)

-句型運(yùn)用

③重點(diǎn)句型：

-“他們正在大青樹(shù)下玩游戲?！?/p>

-“他一邊跑一邊笑。”

藝術(shù)性與趣味性：

-使用彩色粉筆，將關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句型以不同顏色突出，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)筆畫(huà)，如大青樹(shù)、小學(xué)生等，與重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，形象生動(dòng)。

-創(chuàng)設(shè)故事場(chǎng)景板書(shū)，將關(guān)鍵詞和句型融入場(chǎng)景中，激發(fā)學(xué)生想象力和學(xué)習(xí)興趣。

-邀請(qǐng)學(xué)生參與板書(shū)設(shè)計(jì)，共同完成一幅富有創(chuàng)意和趣味的故事板書(shū)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀(guān)察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括積極回答問(wèn)題、認(rèn)真聆聽(tīng)他人分享以及主動(dòng)參與小組討論的情況。

-關(guān)注學(xué)生在角色扮演和口頭描述活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估其對(duì)動(dòng)詞時(shí)態(tài)和句型的掌握情況。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)各小組在討論中的合作程度，包括觀(guān)點(diǎn)交流、共同解決問(wèn)題和展示準(zhǔn)備的情況。

-根據(jù)各小組的展示內(nèi)容，評(píng)估學(xué)生對(duì)動(dòng)詞時(shí)態(tài)和句型運(yùn)用的正確性和創(chuàng)造性。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的隨堂測(cè)試，包括填空、改錯(cuò)和句子創(chuàng)作等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)動(dòng)詞時(shí)態(tài)和句型的即時(shí)掌握情況。

-根據(jù)測(cè)試結(jié)果，及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出錯(cuò)誤并指導(dǎo)改正。

4.課后作業(yè)：

-通過(guò)課后作業(yè)（如撰寫(xiě)短文）評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用情況。

-關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)個(gè)性化的描述和故事創(chuàng)作。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-在課后對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果和作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

-提供具體、積極的反饋，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，為學(xué)生提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方向。

-定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑和需求，針對(duì)性地給予指導(dǎo)和支持。課后作業(yè)-撰寫(xiě)一篇短文，描述一個(gè)有趣的場(chǎng)景，運(yùn)用動(dòng)詞時(shí)態(tài)“正在”和句型“一邊...一邊...”。

-選擇一個(gè)日常生活中的活動(dòng)，如做家務(wù)、玩耍等，用動(dòng)詞時(shí)態(tài)和句型描述活動(dòng)中的場(chǎng)景和人物動(dòng)作。

-描述一個(gè)發(fā)生在學(xué)校或家庭中的小故事，運(yùn)用動(dòng)詞時(shí)態(tài)和句型，展現(xiàn)故事情節(jié)和人物情感。

2.補(bǔ)充和說(shuō)明：

-動(dòng)詞時(shí)態(tài)“正在”：表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。例如：“他們正在大青樹(shù)下玩游戲?！?/p>

-句型“一邊...一邊...”：表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。例如：“他一邊跑一邊笑?！?/p>

3.舉例題型：

-描述一個(gè)小朋友在公園玩耍的場(chǎng)景，運(yùn)用動(dòng)詞時(shí)態(tài)“正在”和句型“一邊...一邊...”。

答案：小朋友正在公園里玩耍，一邊跳繩一邊唱歌。

-描述一個(gè)媽媽在做家務(wù)的場(chǎng)景，運(yùn)用動(dòng)詞時(shí)態(tài)“正在”和句型“一邊...一邊...”。

答案：媽媽正在家里做家務(wù)，一邊掃地一邊擦桌子。

-描述一個(gè)學(xué)生上學(xué)的場(chǎng)景，運(yùn)用動(dòng)詞時(shí)態(tài)“正在”和句型“一邊...一邊...”。

答案：學(xué)生正在上學(xué)路上，一邊走路一邊背書(shū)。

-描述一個(gè)爸爸在花園澆花的場(chǎng)景，運(yùn)用動(dòng)詞時(shí)態(tài)“正在”和句型“一邊...一邊...”。

答案：爸爸正在花園里澆花，一邊澆水一邊修剪花朵。

-描述一個(gè)老師在教室里講課的場(chǎng)景，運(yùn)用動(dòng)詞時(shí)態(tài)“正在”和句型“一邊...一邊...”。

答案：老師正在教室里講課，一邊講解一邊寫(xiě)板書(shū)。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我將進(jìn)行以下反思活動(dòng)來(lái)評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方：

1.學(xué)生參與度與互動(dòng)情況：觀(guān)察課堂上學(xué)生的參與程度，是否積極主動(dòng)地參與到課堂討論和活動(dòng)中。如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，我將考慮在未來(lái)的教學(xué)中增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，提高他們的課堂積極性。

改進(jìn)措施：設(shè)計(jì)更多小組合作和角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用動(dòng)詞時(shí)態(tài)和句型。

2.知識(shí)掌握程度：通過(guò)課后作業(yè)和隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)動(dòng)詞時(shí)態(tài)“正在”和句型“一邊...一邊...”的掌握情況。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握不牢固，我將針對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更有針對(duì)性的復(fù)習(xí)和鞏固。

改進(jìn)措施：在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，用簡(jiǎn)短的時(shí)間復(fù)習(xí)上節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，并通過(guò)更多的實(shí)例進(jìn)行講解和練習(xí)。

3.教學(xué)方法的有效性：思考所采用的教學(xué)方法是否有效，學(xué)生是否能夠通過(guò)這些方法更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。如果效果不佳，我將嘗試調(diào)整教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的需求。

改進(jìn)措施：引入更多直觀(guān)的教