三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 不一樣的你我他教案2 人教新課標(biāo)版

三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)不一樣的你我他教案2人教新課標(biāo)版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《不一樣的你我他》是三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，人教新課標(biāo)版。本章節(jié)以培養(yǎng)學(xué)生尊重差異、欣賞他人為核心價(jià)值觀，通過(guò)對(duì)比分析、小組討論等形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的獨(dú)特性，學(xué)會(huì)接納和尊重他人。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，以生動(dòng)的實(shí)例和形象的插圖，引導(dǎo)學(xué)生在了解自己的同時(shí)，關(guān)注他人的不同，培養(yǎng)良好的品德素養(yǎng)和社會(huì)交往能力。課程設(shè)計(jì)將圍繞這一核心，開(kāi)展互動(dòng)性強(qiáng)、富有啟發(fā)性的教學(xué)活動(dòng)，確保教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生尊重多元、認(rèn)識(shí)自我與他人的社會(huì)意識(shí)，提升人際交往與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解并尊重個(gè)體差異，形成平等、包容的價(jià)值觀；發(fā)展自我認(rèn)知，學(xué)會(huì)自我表達(dá)與傾聽(tīng)他人；培養(yǎng)在集體中協(xié)作解決問(wèn)題的能力，激發(fā)關(guān)愛(ài)他人、服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感。教學(xué)設(shè)計(jì)中，注重引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)多樣性和共通性，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿于實(shí)踐活動(dòng)中，助力學(xué)生形成積極的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于童年中期，他們活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，對(duì)周?chē)氖澜绯錆M探索欲望。在知識(shí)層面，他們已經(jīng)具備了一定的認(rèn)知能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理和自我表達(dá)，但對(duì)于深入理解人與人之間的差異性和社會(huì)復(fù)雜性尚處于起步階段。在能力方面，學(xué)生的觀察力、表達(dá)力和合作能力有了初步發(fā)展，但仍有待提高。

1.知識(shí)層面：學(xué)生在前兩年的學(xué)習(xí)中對(duì)“我”有了基本的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于“你我他”之間的差異性、獨(dú)特性的理解不夠深入。本課程將幫助學(xué)生通過(guò)具體實(shí)例認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的不同，從而在知識(shí)上拓展對(duì)多樣性的理解。

2.能力層面：

-觀察力：學(xué)生能夠觀察和描述自己和他人的外在特征，但對(duì)于內(nèi)在特質(zhì)的觀察和分析能力較弱。

-表達(dá)力：學(xué)生能夠表達(dá)自己的喜好和想法，但在表達(dá)對(duì)他人的尊重和欣賞時(shí)，可能語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確和恰當(dāng)。

-合作能力：學(xué)生在小組活動(dòng)中能夠參與合作，但在處理合作中出現(xiàn)的沖突和差異時(shí)，策略和技巧較為欠缺。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在品德素養(yǎng)方面，大多數(shù)能夠遵守基本的校規(guī)校紀(jì)，表現(xiàn)出較好的集體意識(shí)和責(zé)任感。但在面對(duì)同伴間的差異時(shí)，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出排斥或不理解的行為。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生的日常行為習(xí)慣中，不乏積極向上的表現(xiàn)，如禮貌待人、助人為樂(lè)等。然而，也存在一些問(wèn)題，如對(duì)待不同性格或能力的學(xué)生時(shí)，有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出不夠包容和理解。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

-學(xué)生對(duì)差異性的認(rèn)知和理解程度將直接影響到他們對(duì)課程內(nèi)容的接受程度和興趣。

-學(xué)生的表達(dá)能力與合作能力將影響課堂討論和活動(dòng)的效果，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。

-學(xué)生的品德素養(yǎng)和行為習(xí)慣將影響課程所倡導(dǎo)的尊重和包容價(jià)值觀的內(nèi)化與實(shí)踐。

-教師需要針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合的教學(xué)策略，如通過(guò)故事、游戲、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度，幫助他們更好地理解和接受課程內(nèi)容。教學(xué)資源1.硬件資源：

-交互式白板

-學(xué)生用計(jì)算機(jī)或平板

-教學(xué)掛圖

-小組討論用桌椅

2.軟件資源：

-品德與社會(huì)教材

-相關(guān)教學(xué)PPT

-教學(xué)視頻資料

-小組合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)

3.課程平臺(tái)：

-校內(nèi)學(xué)習(xí)平臺(tái)（用于分享學(xué)習(xí)資源、作業(yè)提交與反饋）

-課堂活動(dòng)管理系統(tǒng)（用于組織小組活動(dòng)、評(píng)價(jià)反饋）

4.信息化資源：

-電子圖書(shū)（關(guān)于多元文化、個(gè)體差異的兒童故事）

-教育軟件（用于學(xué)生互動(dòng)游戲、個(gè)性化學(xué)習(xí)）

-在線教育資源（用于教師備課參考）

5.教學(xué)手段：

-講授與引導(dǎo)

-小組合作學(xué)習(xí)

-情景模擬與角色扮演

-互動(dòng)討論與分享

-反思與自我評(píng)價(jià)教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“不一樣的你我他”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“你認(rèn)為人與人之間有什么不同？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)差異性和尊重他人做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“我”的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)“你我他”的新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解人與人之間的差異性，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出尊重差異的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)包容與欣賞的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何尊重他人”的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)尊重差異的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)尊重差異知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹不同文化的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的尊重差異的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如“采訪家人或朋友，了解他們的特點(diǎn)，并寫(xiě)下來(lái)”。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.個(gè)體差異的認(rèn)識(shí)：

-外在特征的差異：性別、外貌、身高、體型等。

-內(nèi)在特質(zhì)的差異：性格、興趣、能力、價(jià)值觀等。

-認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，擁有不同的優(yōu)點(diǎn)和特質(zhì)。

2.尊重差異：

-尊重他人的外在差異，不以貌取人。

-尊重他人的內(nèi)在差異，不因他人的不同而排斥或嘲笑。

-學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，理解他人的不同。

3.溝通與交流：

-學(xué)習(xí)傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)和感受，不打斷別人的發(fā)言。

-表達(dá)自己的看法時(shí)，注意語(yǔ)言的選擇，避免傷害他人。

-在交流中學(xué)會(huì)換位思考，增進(jìn)理解和尊重。

4.團(tuán)隊(duì)合作：

-認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，每個(gè)人都能在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用。

-學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中尊重他人意見(jiàn)，共同解決問(wèn)題。

-在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，關(guān)注集體利益，學(xué)會(huì)妥協(xié)和協(xié)調(diào)。

5.社會(huì)責(zé)任感：

-關(guān)心他人，幫助有需要的人，體現(xiàn)關(guān)愛(ài)他人的責(zé)任感。

-參與社區(qū)活動(dòng)，了解社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。

-在日常生活中，踐行尊重差異、關(guān)愛(ài)他人的價(jià)值觀。

6.自我認(rèn)知與成長(zhǎng)：

-通過(guò)了解他人，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。

-在與他人的交往中，學(xué)會(huì)反思和調(diào)整自己的行為。

-建立自信，敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。

7.品德素養(yǎng)：

-培養(yǎng)尊重、理解、關(guān)愛(ài)他人的品德素養(yǎng)。

-倡導(dǎo)平等、包容、友善的社會(huì)風(fēng)尚。

-養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，如禮貌待人、誠(chéng)實(shí)守信等。

8.文化多樣性：

-了解不同文化的特點(diǎn)，尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣。

-認(rèn)識(shí)到文化多樣性對(duì)社會(huì)發(fā)展的積極意義。

-學(xué)會(huì)欣賞和接納不同的文化，促進(jìn)文化交流與融合。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.思考題：

-描述一下你的一個(gè)好朋友，包括他的外貌特征和性格特點(diǎn)。

-你覺(jué)得在和他相處時(shí)，有哪些方面需要尊重和理解他的不同？

2.小組活動(dòng)：

-以小組為單位，討論并完成一份關(guān)于“尊重差異”的海報(bào)，展示出每個(gè)人不同的特點(diǎn)以及如何尊重和欣賞這些差異。

-海報(bào)中需包含至少三個(gè)具體的尊重他人的行為示例。

3.實(shí)踐作業(yè)：

-在家庭或?qū)W校中觀察一天，記錄下至少三件體現(xiàn)尊重差異的事情，并簡(jiǎn)述其原因和結(jié)果。

-嘗試與一個(gè)不太熟悉的人進(jìn)行交流，注意傾聽(tīng)和尊重對(duì)方的觀點(diǎn)，并寫(xiě)下交流過(guò)程和感受。

4.寫(xiě)作任務(wù)：

-寫(xiě)一篇日記，描述在課堂上學(xué)到的關(guān)于尊重差異的知識(shí)，以及自己打算如何在生活中實(shí)踐這些知識(shí)。

-記錄一次與他人的沖突，分析沖突的原因，并思考如何通過(guò)尊重差異來(lái)化解這類(lèi)沖突。

作業(yè)反饋：

1.思考題：

-批改學(xué)生描述朋友的作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確描述朋友的特點(diǎn)，并體現(xiàn)出尊重和理解。

-對(duì)于描述不清晰或不夠尊重的部分，給出具體建議，如“你可以嘗試從他的角度考慮問(wèn)題，這樣能更好地理解他?！?/p>

2.小組活動(dòng)：

-對(duì)海報(bào)的內(nèi)容和設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，注意海報(bào)是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)尊重差異的信息。

-針對(duì)海報(bào)中不足的部分，如示例不夠具體，提供改進(jìn)建議，如“可以增加一些具體的場(chǎng)景，讓觀看者更容易理解如何在實(shí)際生活中尊重他人?！?/p>

3.實(shí)踐作業(yè)：

-在批改觀察日記時(shí)，關(guān)注學(xué)生是否能夠真正觀察到生活中的尊重行為，并對(duì)其進(jìn)行分析。

-針對(duì)交流過(guò)程的描述，提供交流技巧的建議，如“在交流中，試著用‘我覺(jué)得’而不是‘你應(yīng)該’，這樣可以減少對(duì)方的不適感?！?/p>

4.寫(xiě)作任務(wù)：

-對(duì)日記和沖突分析的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的自我反思和計(jì)劃實(shí)踐的可行性。

-對(duì)學(xué)生提出的解決方案給予肯定，對(duì)不夠完善的地方提供指導(dǎo)，如“在解決沖突時(shí)，可以嘗試使用一些積極的溝通技巧，如先傾聽(tīng)對(duì)方的觀點(diǎn)。”課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《世界各地的朋友》

-視頻資源：《尊重差異，共筑