2024-2025學年新教材高中歷史 第二單元 中古時期的世界 第4課 中古時期的亞洲（3）教學教案 新人教版必修《中外歷史綱要（下）》

2024-2025學年新教材高中歷史第二單元中古時期的世界第4課中古時期的亞洲（3）教學教案新人教版必修《中外歷史綱要（下）》科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年新教材高中歷史第二單元中古時期的世界第4課中古時期的亞洲（3）教學教案新人教版必修《中外歷史綱要（下）》課程基本信息1.課程名稱：高中歷史《中古時期的亞洲（3）》

2.教學年級和班級：高中一年級4班

3.授課時間：2024年11月15日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.運用歷史學科核心素養(yǎng)，深刻理解中古時期亞洲的歷史背景和社會特點，認識這一時期亞洲各國的歷史發(fā)展和文化交流。

2.運用史料分析能力，通過對課本中提供的歷史資料的解讀，掌握中古時期亞洲的重要歷史事件和人物。

3.運用歷史思維能力，從中古時期亞洲的歷史變遷中提煉出歷史規(guī)律，認識歷史發(fā)展的多樣性和復(fù)雜性。

4.運用歷史價值觀，正確評價中古時期亞洲的歷史成就和不足，認識歷史對于現(xiàn)實的啟示作用。學情分析三、學情分析

1.學生層次：高中一年級4班的學生，在學習能力、知識層次上，大部分學生具備一定的historicalknowledge和historicalthinkingskills，但部分學生對復(fù)雜的歷史事件和人物理解不夠深入。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學生能理解并記住歷史知識，但分析史料、批判性思維能力有待提高。在素質(zhì)方面，學生對于歷史文化的興趣和責任感需要進一步培養(yǎng)。

3.行為習慣：大部分學生上課認真聽講，但部分學生容易分心，需要教師引導關(guān)注重點。學生作業(yè)完成情況良好，但部分學生在遇到難題時容易放棄。

4.對課程學習的影響：學生已有的知識基礎(chǔ)和歷史思維能力有助于課程的深入學習，但需要在課程中加強對復(fù)雜歷史事件的分析能力和歷史價值觀的培養(yǎng)。同時，針對學生的行為習慣，教師應(yīng)設(shè)計更具吸引力和互動性的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：根據(jù)學生的知識基礎(chǔ)和能力層次，采用講授法為主，輔以討論、案例研究和項目導向?qū)W習等方法。講授法能夠系統(tǒng)地傳授知識，為學生提供全面的歷史背景和事件描述；討論法能夠激發(fā)學生的思考和交流，培養(yǎng)他們的歷史分析能力；案例研究和項目導向?qū)W習則有助于學生深入理解歷史事件，提高他們的歷史思維能力。

2.設(shè)計具體的教學活動：為激發(fā)學生的學習興趣和參與度，設(shè)計以下教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演中古時期亞洲的歷史人物，通過表演的形式展現(xiàn)歷史事件，增強學生的參與感和歷史代入感。

-實驗：組織學生進行歷史實驗，如制作古代亞洲的手工藝品，讓學生親身體驗古代亞洲的文化和生活方式，提高他們的實踐能力。

-游戲：設(shè)計歷史知識問答游戲，以小組競賽的形式進行，激發(fā)學生的學習興趣和團隊合作精神。

3.確定教學媒體和資源的使用：為提高教學效果，將使用以下教學媒體和資源：

-PPT：制作精美的PPT，展示中古時期亞洲的歷史事件、人物和圖片，幫助學生直觀地理解歷史背景。

-視頻：播放與課程相關(guān)的歷史紀錄片和視頻，讓學生更直觀地了解歷史事件和人物。

-在線工具：利用在線工具進行互動討論和知識問答，提高學生的參與度和思考能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。例如，提前發(fā)布中古時期亞洲的歷史背景和相關(guān)人物的PPT資料，要求學生預(yù)習相關(guān)知識點。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞中古時期亞洲的歷史事件，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。例如，提問學生關(guān)于中古時期亞洲的文化交流、政治制度等方面的問題。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。例如，通過在線平臺查看學生的預(yù)習筆記，了解學生的預(yù)習情況。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解中古時期亞洲的歷史背景和相關(guān)人物。例如，學生閱讀PPT資料，了解中古時期亞洲的歷史事件和文化特點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生針對提出的問題，進行思考，并在筆記本上記錄自己的觀點和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生將預(yù)習筆記和問題通過微信群提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。例如，通過設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學生的思考和自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。例如，通過在線平臺和微信群，發(fā)布預(yù)習資料和監(jiān)控學生的預(yù)習進度。

-作用與目的：幫助學生提前了解中古時期亞洲的歷史背景，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出中古時期亞洲的歷史事件，激發(fā)學生的學習興趣。例如，通過講述中古時期亞洲的著名歷史故事，引發(fā)學生對課程的興趣。

-講解知識點：詳細講解中古時期亞洲的歷史事件和文化特點，結(jié)合實例幫助學生理解。例如，講解中古時期亞洲的政治制度、經(jīng)濟發(fā)展等方面的問題，結(jié)合具體案例進行分析。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握分析歷史事件的方法。例如，組織學生進行小組討論，分析中古時期亞洲的歷史事件背后的原因和影響。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。例如，回答學生關(guān)于中古時期亞洲歷史事件的疑問，幫助學生理解復(fù)雜的歷史背景。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，學生聽講時主動思考歷史事件的原因和影響，并記錄重點內(nèi)容。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗分析歷史事件的方法。例如，學生參與小組討論，提出自己的觀點并與其他同學交流。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，學生針對中古時期亞洲的歷史事件提出疑問，并與同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解中古時期亞洲的歷史事件和文化特點。例如，通過講解具體的歷史事件，讓學生掌握相關(guān)知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析歷史事件的方法。例如，通過角色扮演，讓學生體驗歷史事件中的不同角色，提高分析能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。例如，組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：幫助學生深入理解中古時期亞洲的歷史事件和文化特點，掌握分析歷史事件的方法。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)中古時期亞洲的歷史事件，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，布置關(guān)于中古時期亞洲歷史事件的分析論文，讓學生進一步鞏固知識點。

-提供拓展資源：提供與中古時期亞洲歷史事件相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦學生閱讀關(guān)于中古時期亞洲歷史事件的書籍，觀看相關(guān)紀錄片。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。例如，批改學生的分析論文，提出改進意見，幫助學生提高寫作能力。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，學生按照要求完成關(guān)于中古時期亞洲歷史事件的分析論文。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。例如，學生閱讀提供的書籍，觀看相關(guān)的紀錄片，拓寬知識視野。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。例如，學生反思總結(jié)自己在課堂學習和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，提出改進學習的建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。例如，學生自主閱讀拓展資源，提高自己的歷史知識水平。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。例如，學生通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進學習的建議。

作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的中古時期亞洲的歷史事件和文化特點，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中古時期的亞洲》（作者：XXX）

-《亞洲歷史與文化》（作者：XXX）

-《中古時期的亞洲宗教與哲學》（作者：XXX）

-《亞洲歷史上的帝國》（作者：XXX）

-《中古時期的亞洲城市生活》（作者：XXX）

2.課后自主學習和探究：

-探究中古時期亞洲的宗教信仰與文化交流。

-分析中古時期亞洲的政治制度與經(jīng)濟發(fā)展。

-研究中古時期亞洲的城市生活與社會結(jié)構(gòu)。

-比較中古時期亞洲各國的歷史發(fā)展特點。

-探討中古時期亞洲歷史對現(xiàn)代世界的影響。

3.拓展學習資源：

-圖書館資源：學生可以利用圖書館的資源，查閱相關(guān)書籍和資料，深入了解中古時期亞洲的歷史和文化。

-在線資源：學生可以利用互聯(lián)網(wǎng)，訪問相關(guān)的歷史網(wǎng)站和學術(shù)資源，獲取更多關(guān)于中古時期亞洲的信息。

-博物館與展覽：學生可以參觀博物館和展覽，觀看中古時期亞洲的歷史文物和藝術(shù)品，感受歷史文化的魅力。

-學術(shù)講座與研討會：學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)組織的學術(shù)講座和研討會，與其他學生和學者交流學習心得。

-實地考察：學生可以組織實地考察活動，訪問中古時期亞洲的歷史遺址和城市，親身體驗歷史文化的氛圍。教學反思與改進在這次教學中，我發(fā)現(xiàn)學生在理解中古時期亞洲的歷史事件和文化特點方面存在一定的困難。部分學生對復(fù)雜的歷史背景和事件描述不夠清晰，導致他們在課堂討論和作業(yè)中出現(xiàn)誤解。此外，學生在分析歷史事件和人物時，缺乏深入的思考和批判性思維能力。針對這些問題，我計劃在未來的教學中進行以下改進：

首先，我將更加注重歷史事件的背景和描述，通過詳細的講解和生動的案例，幫助學生更好地理解歷史背景和事件。例如，在講解中古時期亞洲的政治制度時，我將通過具體的案例分析，讓學生了解不同國家政治制度的差異和特點。

其次，我將加強對學生的批判性思維能力的培養(yǎng)。通過設(shè)計具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生獨立思考和分析歷史事件。例如，在分析中古時期亞洲的經(jīng)濟發(fā)展時，我將提問學生關(guān)于不同國家經(jīng)濟發(fā)展背后的原因和影響，鼓勵他們提出自己的觀點和看法。

最后，我將增加課堂互動和討論的機會，促進學生之間的交流和合作。通過組織小組討論和角色扮演等活動，鼓勵學生積極參與課堂討論，分享自己的觀點和想法。例如，在講解中古時期亞洲的文化交流時，我將組織學生進行小組討論，讓他們分析不同文化之間的交流和影響。內(nèi)容邏輯關(guān)系-亞洲中古時期的帝國與王朝：例如，唐朝、宋朝、元朝等。

-政治制度的特點：例如，中央集權(quán)、封建制度、科舉制度等。

-政治制度對歷史的影響：例如，促進了經(jīng)濟發(fā)展、文化繁榮、民族融合等。

2.亞洲中古時期的經(jīng)濟與社會發(fā)展

-亞洲中古時期的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)：例如，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、手工業(yè)技術(shù)、商業(yè)貿(mào)易等。

-經(jīng)濟與社會發(fā)展的特點：例如，農(nóng)業(yè)技術(shù)的進步、商業(yè)城市的興起、社會階層的分化等。

-經(jīng)濟與社會發(fā)展對歷史的影響：例如，促進了人口增長、城市化進程、文化交流等。

3.亞洲中古時期的文化與藝術(shù)

-亞洲中古時期的文化特點：例如，儒家思想、佛教文化、伊斯蘭教等。

-文化與藝術(shù)的發(fā)展：例如，文學、藝術(shù)、科學、哲學等。

-文化與藝術(shù)對歷史的影響：例如，促進了思想解放、科技發(fā)展、藝術(shù)繁榮等。

板書設(shè)計：

1.亞洲中古時期的政治制度

-帝國與王朝

-政治制度特點

-政治制度影響

2.亞洲中古時期的經(jīng)濟與社會發(fā)展

-農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)

-經(jīng)濟與社會發(fā)展特點

-經(jīng)濟與社會發(fā)展影響

3.亞洲中古時期的文化與藝術(shù)

-文化特點

-文化與藝術(shù)發(fā)展

-文化與藝術(shù)影響典型例題講解1.問題：唐朝的建立時間是什么時候？

答案：唐朝建立于618年。

2.問題：唐朝的首都位于哪里？

答案：唐朝的首都最初是長安（今天的西安），后來遷至洛陽。

3.問題：唐朝的皇帝李世民在位期間被稱為什么？

答案：李世民在位期間被稱為唐太宗。

4.問題：唐朝時期，中國的佛教文化達到了什么程度？

答案：唐朝時期，中國的佛教文化達到了鼎盛時期，許多佛教寺廟和石窟藝術(shù)都建于這一時期。

5.問題：唐朝的科舉制度有哪些特點？

答案：唐朝的科舉制度實行了進士科、明經(jīng)科等考試科目，選拔官員主要依據(jù)考試成績，選拔制度更加公正。

6.問題：唐朝時期，中國的農(nóng)業(yè)有哪些發(fā)展？

答案：唐朝時期，中國的農(nóng)業(yè)技術(shù)有了很大的發(fā)展，如曲轅犁的發(fā)明，使得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力得到提高。

7.問題：唐朝的詩歌有哪些特點？

答案：唐朝的詩歌發(fā)展達到了高峰，以唐詩為代表，詩歌風格多樣，情感豐富，