2024-2025學(xué)年高中英語 Unit 2 Fit for life Section Ⅴ Reading （Ⅱ） （Project）（教師用書）教案 牛津譯林版選修7

2024-2025學(xué)年高中英語Unit2FitforlifeSectionⅤReading（Ⅱ）（Project）（教師用書）教案牛津譯林版選修7課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《2024-2025學(xué)年高中英語Unit2FitforlifeSectionⅤReading（Ⅱ）（Project）（教師用書）》教案牛津譯林版選修7，主要圍繞“健康生活方式”這一主題展開。本節(jié)課通過閱讀一篇關(guān)于健康生活方式的文章，讓學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，同時(shí)提高閱讀理解和思辨能力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。文章中介紹的健康生活方式對(duì)于學(xué)生來說具有實(shí)際的指導(dǎo)意義，有助于他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高生活質(zhì)量。

教學(xué)對(duì)象為高中學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用簡單的英語句子。教學(xué)目標(biāo)是通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用文章中的詞匯和表達(dá)方式，提高閱讀理解能力，同時(shí)培養(yǎng)正確的健康觀念和生活方式。

在教學(xué)過程中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一系列具有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，如詞匯練習(xí)、閱讀理解、小組討論等，以確保學(xué)生在課堂上能夠充分參與，提高課堂效果。同時(shí)，我將注重引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過閱讀和討論，學(xué)生能夠運(yùn)用文章中的詞匯和表達(dá)方式，提高英語聽說讀寫能力，尤其是閱讀理解和思辨能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)關(guān)于健康生活方式的文章，學(xué)生能夠了解不同的文化背景下的健康觀念，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析文章中的觀點(diǎn)和論據(jù)，學(xué)生能夠提高邏輯思維和批判性思維能力，學(xué)會(huì)從不同的角度思考問題。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作能力，提高自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語閱讀理解技巧，包括如何快速獲取文章的主旨大意，理解因果關(guān)系，以及推斷作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的生活科學(xué)知識(shí)，如食物金字塔、運(yùn)動(dòng)對(duì)健康的好處等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生的興趣可能集中在健康、運(yùn)動(dòng)和生活方式上。他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)上的能力差異可能較大，有的學(xué)生可能擅長閱讀理解，而有的學(xué)生可能在詞匯運(yùn)用上更為出色。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格也有所不同，有的可能更喜歡自主學(xué)習(xí)，有的則可能更傾向于通過討論和合作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀理解方面，學(xué)生可能會(huì)遇到生詞和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的挑戰(zhàn)。在討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到如何準(zhǔn)確表達(dá)自己想法的困難。此外，將所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，提出實(shí)用的健康建議，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：用于介紹本節(jié)課的主題、目標(biāo)和要求，為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)方向。

-討論法：通過小組討論，讓學(xué)生分享彼此的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)思維的碰撞和知識(shí)的交流。

-案例研究：分析具體的案例，讓學(xué)生深入了解健康生活方式的實(shí)際應(yīng)用。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生參與健康生活方式的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-導(dǎo)入：通過播放一段關(guān)于健康生活方式的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，并引出本節(jié)課的主題。

-快速閱讀：學(xué)生快速閱讀文章，回答一些簡單的問題，以檢驗(yàn)他們的閱讀理解能力。

-細(xì)節(jié)理解：學(xué)生細(xì)讀文章，回答一些關(guān)于文章細(xì)節(jié)的問題，幫助他們深入理解文章內(nèi)容。

-小組討論：學(xué)生分成小組，討論文章中的觀點(diǎn)和論據(jù)，鼓勵(lì)他們提出自己的看法和質(zhì)疑。

-案例分析：學(xué)生分析一些實(shí)際的案例，如成功減肥的故事、長期運(yùn)動(dòng)的人的經(jīng)歷等，從中得出健康生活方式的重要性。

-小組項(xiàng)目：學(xué)生分組設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于健康生活方式的宣傳活動(dòng)，如制作海報(bào)、編寫宣傳冊(cè)等，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-分享與評(píng)價(jià)：每組學(xué)生展示自己的項(xiàng)目，其他學(xué)生和教師對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，以促進(jìn)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)和改進(jìn)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，用于展示文章的結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵詞匯、討論問題和項(xiàng)目要求等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-視頻：選擇一些與健康生活方式相關(guān)的視頻，用于導(dǎo)入課堂和案例分析，增加學(xué)生的興趣和參與度。

-在線工具：使用在線調(diào)查工具，讓學(xué)生填寫關(guān)于自己生活方式的調(diào)查問卷，以便更好地了解自己的健康習(xí)慣，并為其提供個(gè)性化的建議。

-健康生活方式手冊(cè)：提供一份關(guān)于健康生活方式的手冊(cè)或指南，供學(xué)生在課后參考和學(xué)習(xí)。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-健康生活方式相關(guān)書籍：如《健康生活指南》、《營養(yǎng)與健康》等，供學(xué)生深入閱讀，了解更多關(guān)于健康生活的知識(shí)。

-健康雜志和期刊：如《健康時(shí)報(bào)》、《營養(yǎng)師雜志》等，學(xué)生可以閱讀這些雜志期刊，了解最新的健康資訊和研究進(jìn)展。

-健康生活方式網(wǎng)站：如世界衛(wèi)生組織（WHO）網(wǎng)站、美國心臟協(xié)會(huì)（AHA）網(wǎng)站等，學(xué)生可以訪問這些網(wǎng)站，獲取權(quán)威的健康信息和建議。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀關(guān)于健康生活方式的書籍，增加他們的健康知識(shí)儲(chǔ)備。

-關(guān)注健康雜志和期刊：建議學(xué)生定期閱讀健康雜志和期刊，了解最新的健康研究成果和實(shí)用建議。

-訪問權(quán)威健康網(wǎng)站：指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用互聯(lián)網(wǎng)查找權(quán)威的健康信息，提高他們的信息篩選和評(píng)估能力。

-參加健康講座和活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的健康講座和活動(dòng)，與他們分享健康生活的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

-制作健康宣傳材料：學(xué)生可以分組制作關(guān)于健康生活方式的宣傳材料，如海報(bào)、宣傳冊(cè)等，通過展示和分發(fā)，提高同學(xué)們的健康意識(shí)。

-開展健康話題討論：組織學(xué)生開展關(guān)于健康生活方式的討論活動(dòng)，鼓勵(lì)他們分享自己的健康經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，培養(yǎng)良好的交流和表達(dá)能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)每節(jié)課后，我都會(huì)安排一段時(shí)間進(jìn)行教學(xué)反思，思考教學(xué)過程中的得失，以及學(xué)生的反應(yīng)和參與度。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，評(píng)估教學(xué)效果，并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

一方面，我會(huì)思考課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施是否得當(dāng)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我是否會(huì)提供足夠的時(shí)間讓每個(gè)學(xué)生都能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是否能夠引導(dǎo)學(xué)生在討論中深入思考問題的本質(zhì)。我還會(huì)觀察學(xué)生的參與程度，是否有學(xué)生在這個(gè)過程中顯得不夠積極，是否需要調(diào)整活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以提高學(xué)生的參與度。

另一方面，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我是否會(huì)清晰地傳達(dá)重點(diǎn)和難點(diǎn)，是否能夠通過適當(dāng)?shù)睦}和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。我還會(huì)關(guān)注學(xué)生在課后作業(yè)的完成情況，是否有學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)理解不夠深入，是否需要我在課堂上進(jìn)一步強(qiáng)化這些知識(shí)點(diǎn)。

根據(jù)教學(xué)反思的結(jié)果，我會(huì)制定改進(jìn)措施，并計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施。例如，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中參與度不高，我可能會(huì)在下一個(gè)課堂活動(dòng)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，或者調(diào)整小組分配，以確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中。如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上理解不夠深入，我可能會(huì)在下一個(gè)課堂上通過更多的例題和練習(xí)，幫助他們更好地掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

教學(xué)反思和改進(jìn)是一個(gè)持續(xù)的過程，通過這個(gè)過程，我能夠不斷提高我的教學(xué)水平，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《健康生活雜志》、《營養(yǎng)與運(yùn)動(dòng)》、《健康飲食指南》等，幫助學(xué)生了解更多關(guān)于健康生活方式的知識(shí)。

-視頻資源：《健康之路》、《健康中國》、《營養(yǎng)師的一天》等，通過視頻了解健康生活方式的重要性。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，閱讀推薦閱讀材料，觀看視頻資源，了解健康生活方式的相關(guān)知識(shí)。

-小組討論：學(xué)生可以分組討論閱讀材料和視頻資源中的觀點(diǎn)和內(nèi)容，分享自己的見解和體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和交流能力。

-實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考如何應(yīng)用所學(xué)的健康生活方式，制定自己的健康計(jì)劃，并在日常生活中實(shí)踐。

-反饋分享：學(xué)生可以在課堂上或通過電子郵件等方式，向教師反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)成果和體驗(yàn)，教師可以給予指導(dǎo)和幫助，解答疑問。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞本節(jié)課的主題“健康生活方式”展開，突出文章中的關(guān)鍵信息，如健康飲食、適量運(yùn)動(dòng)、戒煙限酒等。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書應(yīng)分為幾個(gè)部分，包括文章結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵詞匯、重點(diǎn)句型等，使學(xué)生能夠一目了然地了解本節(jié)課的主要內(nèi)容。

3.簡潔明了，突出重點(diǎn)：板書應(yīng)簡潔明了，避免冗長的文字，通過關(guān)鍵詞匯和圖表等形式，突出文章的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生快速掌握核心知識(shí)點(diǎn)。

4.準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書應(yīng)準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，通過簡潔的語言和符號(hào)，準(zhǔn)確傳達(dá)文章的主要觀點(diǎn)和論據(jù)。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢酝ㄟ^色彩、字體和圖形等元素，使板書更具吸引力和觀賞性。

6.實(shí)用性：板書應(yīng)具有實(shí)用性，便于學(xué)生理解和記憶，通過適當(dāng)?shù)牧舭缀筒季?，使學(xué)生能夠輕松地跟隨教師的講解，更好地掌握知識(shí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解練習(xí)：要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于健康生活方式的文章，回答相關(guān)問題，以檢驗(yàn)他們的閱讀理解能力。

2.詞匯練習(xí)：要求學(xué)生填寫關(guān)于健康生活方式的詞匯填空題，以鞏固本節(jié)課所學(xué)的詞匯。

3.寫作練習(xí)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，以提高他們的寫作能力。

4.小組