1 古詩(shī)三首 絕句（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

1古詩(shī)三首絕句（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第四單元古詩(shī)三首，分別是王昌齡的《從軍行》，王之渙的《涼州詞》，王翰的《涼州詞》。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這三首古詩(shī)，理解詩(shī)文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，感受古詩(shī)的韻律美，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：通過(guò)學(xué)習(xí)《從軍行》、《涼州詞》、《涼州詞》三首古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、文化理解和審美情趣，提高學(xué)生的古詩(shī)文閱讀能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)感悟詩(shī)文中的家國(guó)情懷，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的韻律、節(jié)奏和表現(xiàn)手法有一定的了解。他們能夠理解古詩(shī)中的意象和情感，并能運(yùn)用一些基本的文學(xué)鑒賞方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)文學(xué)作品generally感興趣，尤其是古詩(shī)這種具有韻律和意境的文本。他們具有一定的閱讀理解能力，能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作討論來(lái)理解詩(shī)文內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)感受文本，有的喜歡通過(guò)視覺(jué)理解內(nèi)容，有的則更注重動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)新的古詩(shī)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些生僻字詞的理解問(wèn)題，對(duì)詩(shī)文中的歷史背景和文化內(nèi)涵的理解也可能存在困難。此外，學(xué)生可能對(duì)詩(shī)人的情感和思想難以感同身受，難以深入體會(huì)到詩(shī)文的藝術(shù)魅力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、實(shí)物投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、紙張等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于分享學(xué)習(xí)材料和布置作業(yè)。

3.信息化資源：統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教材、相關(guān)古詩(shī)的音頻和視頻材料、在線字典、文學(xué)鑒賞指導(dǎo)資料等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、詩(shī)歌朗誦、圖像引導(dǎo)、互動(dòng)問(wèn)答等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)三首的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道古詩(shī)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古詩(shī)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古詩(shī)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩(shī)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解古詩(shī)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古詩(shī)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩(shī)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩(shī)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的古詩(shī)進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩(shī)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩(shī)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論古詩(shī)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古詩(shī)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩(shī)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩(shī)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩(shī)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于古詩(shī)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涉及以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

1.古詩(shī)的基本概念：讓學(xué)生了解古詩(shī)的定義、特點(diǎn)和分類，理解古詩(shī)在文學(xué)史上的地位和影響。

2.古詩(shī)的組成部分：講解古詩(shī)的結(jié)構(gòu)、韻律、意境等要素，讓學(xué)生掌握古詩(shī)的基本組成和表達(dá)方式。

3.古詩(shī)的韻律特點(diǎn)：分析古詩(shī)的平仄、押韻、對(duì)仗等韻律特點(diǎn)，讓學(xué)生感受古詩(shī)的音樂(lè)美和節(jié)奏感。

4.古詩(shī)的意境表達(dá)：講解古詩(shī)通過(guò)意象、修辭、情感等手法來(lái)表達(dá)意境，讓學(xué)生理解古詩(shī)的思想內(nèi)容和藝術(shù)魅力。

5.古詩(shī)的鑒賞方法：介紹古詩(shī)的鑒賞方法，包括品味語(yǔ)言、分析意象、感受情感等，讓學(xué)生掌握鑒賞古詩(shī)的基本技巧。

6.詩(shī)人的創(chuàng)作背景：講解詩(shī)人的生活背景、思想觀點(diǎn)和創(chuàng)作風(fēng)格，讓學(xué)生了解古詩(shī)背后的歷史和文化內(nèi)涵。

7.古詩(shī)的文化價(jià)值：強(qiáng)調(diào)古詩(shī)在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重要作用，讓學(xué)生感受古詩(shī)的文化內(nèi)涵和價(jià)值。

8.古詩(shī)的實(shí)際應(yīng)用：探討古詩(shī)在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，如提升語(yǔ)言表達(dá)能力、培養(yǎng)審美情趣等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)古詩(shī)的實(shí)際意義。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

A.推薦閱讀：讓學(xué)生閱讀其他有關(guān)古詩(shī)的文學(xué)作品，如《唐詩(shī)三百首》、《宋詞精選》等，以加深對(duì)古詩(shī)的理解和欣賞。

B.研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一位古代詩(shī)人，深入了解其生活背景、創(chuàng)作風(fēng)格和代表作品，并進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

C.創(chuàng)意寫(xiě)作：讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首古詩(shī)，注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊庀?、韻律和表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

D.親子活動(dòng)：家長(zhǎng)與孩子一起參與古詩(shī)的閱讀和討論，共同分享對(duì)古詩(shī)的欣賞和感受，增進(jìn)家庭親子關(guān)系。

2.拓展要求：

A.學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

B.學(xué)生可進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探討和分享拓展內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

C.學(xué)生需在課后將拓展學(xué)習(xí)的心得體會(huì)或研究成果進(jìn)行記錄和整理，可撰寫(xiě)讀后感、研究報(bào)告等形式，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

D.教師在課后收集中學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

A.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的古詩(shī)鑒賞作業(yè)，如讓學(xué)生選擇一首喜歡的古詩(shī)，分析其韻律特點(diǎn)和意境表達(dá)，并撰寫(xiě)一篇短文。

B.布置古詩(shī)記憶和朗誦的作業(yè)，要求學(xué)生在家中朗誦所學(xué)古詩(shī)，并錄制視頻或音頻，以加強(qiáng)記憶和口語(yǔ)表達(dá)能力。

C.布置相關(guān)古詩(shī)的文學(xué)知識(shí)練習(xí)題，如讓學(xué)生回答古詩(shī)的基本概念、組成部分和詩(shī)人的創(chuàng)作背景等問(wèn)題，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

作業(yè)反饋：

A.教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，注意批改時(shí)的具體性和針對(duì)性，給出具體的問(wèn)題指正和建議。

B.在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的理解程度和表達(dá)能力的提升，對(duì)學(xué)生的思考和創(chuàng)意給予肯定和鼓勵(lì)。

C.教師可采取多種方式進(jìn)行作業(yè)反饋，如書(shū)面評(píng)語(yǔ)、口頭講解或小組討論等方式，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

D.教師在反饋時(shí)應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑和問(wèn)題，提供必要的支持和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

E.教師可根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和作業(yè)布置，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和能力提升。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-古詩(shī)的定義和特點(diǎn)

-古詩(shī)的組成部分：結(jié)構(gòu)、韻律、意境

-古詩(shī)的鑒賞方法

-詩(shī)人的創(chuàng)作背景和風(fēng)格

②重點(diǎn)詞句：

-古詩(shī)中的關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)：平仄、押韻、對(duì)仗、意象、修辭

-詩(shī)句示例：如“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山”（王之渙