2023七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 8《世說(shuō)新語(yǔ)》二則教案 新人教版

2023七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元8《世說(shuō)新語(yǔ)》二則教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第8課《世說(shuō)新語(yǔ)》二則。本節(jié)課包括兩則故事：《詠雪》和《陳太丘與友期行》?！对佈分v述了謝道韞以雪為題材創(chuàng)作詩(shī)歌的故事，展現(xiàn)了她的才華和智慧；《陳太丘與友期行》則講述了陳太丘與朋友相約出行，因友人遲到而產(chǎn)生誤會(huì)，最終誤會(huì)化解的故事。這兩個(gè)故事都反映了古代人物的品質(zhì)和性格，同時(shí)也體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)貌。通過(guò)學(xué)習(xí)這兩則故事，學(xué)生可以提高自己的文言文閱讀能力，了解古代文化，培養(yǎng)正確的人際交往觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括文言文閱讀能力、文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)《世說(shuō)新語(yǔ)》二則，學(xué)生能夠掌握一定的文言文閱讀技巧，提高自己的文言文水平，理解古代文化。同時(shí)，通過(guò)分析故事中的人物形象和品質(zhì)，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的道德觀念，樹(shù)立正確的人際交往觀念，提高自己的品德素養(yǎng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在語(yǔ)言、文化和品德等方面得到全面提升。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的語(yǔ)文課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的文言文基礎(chǔ)知識(shí)，能夠認(rèn)讀和理解一些文言文詞匯，同時(shí)也具備了一定的文學(xué)鑒賞能力。對(duì)于古代文化和人物故事，學(xué)生可能已經(jīng)有所了解，但《世說(shuō)新語(yǔ)》這一特定時(shí)期的文學(xué)作品可能尚需深入挖掘。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)的學(xué)生對(duì)文學(xué)故事通常感興趣，特別是那些充滿(mǎn)智慧和哲理的故事。他們大多具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，喜歡通過(guò)討論和小組合作來(lái)探究問(wèn)題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更偏好互動(dòng)和參與式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《世說(shuō)新語(yǔ)》二則的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到文言文詞匯和句式的理解障礙，特別是在詞義推測(cè)和句子結(jié)構(gòu)分析上。此外，古代文化背景知識(shí)的缺乏可能影響學(xué)生對(duì)故事深層含義的理解。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)于如何從故事中提煉道德教訓(xùn)和人生哲理存在困惑，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《世說(shuō)新語(yǔ)》二則的學(xué)習(xí)資料，包括課文文本和相關(guān)注釋。

2.輔助材料：收集和準(zhǔn)備與《世說(shuō)新語(yǔ)》二則相關(guān)的古代文化背景資料，如圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解故事背景和文化內(nèi)涵。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為適合分組討論和閱讀的環(huán)境，如設(shè)置小組討論區(qū)，提供舒適的閱讀和學(xué)習(xí)空間，以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《世說(shuō)新語(yǔ)》二則，這是一部反映古代人物品質(zhì)和性格的經(jīng)典文學(xué)作品。通過(guò)學(xué)習(xí)這兩則故事，我們可以了解古代文化，提高自己的文言文閱讀能力?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家打開(kāi)教材，我們一起來(lái)走進(jìn)這個(gè)充滿(mǎn)智慧和哲理的世界。

2.自主學(xué)習(xí)

(1)請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀《詠雪》一文，注意理解文中出現(xiàn)的文言文詞匯，并對(duì)照注釋理解課文內(nèi)容。

(2)閱讀《陳太丘與友期行》一文，同樣注意理解文言文詞匯，并嘗試分析故事中的人物形象和品質(zhì)。

3.課堂討論

(1)討論《詠雪》一文，同學(xué)們可以分享自己對(duì)于謝道韞才華和智慧的看法，以及她以雪為題材創(chuàng)作詩(shī)歌的靈感來(lái)源。

(2)討論《陳太丘與友期行》一文，大家可以從人物形象和品質(zhì)角度出發(fā)，分析陳太丘與友人的誤會(huì)產(chǎn)生的原因，以及誤會(huì)化解的過(guò)程。

4.重點(diǎn)解析

(1)針對(duì)《詠雪》一文，我們重點(diǎn)解析謝道韞的才華和智慧如何通過(guò)文中細(xì)節(jié)展現(xiàn)出來(lái)，以及她創(chuàng)作的詩(shī)歌如何反映出她的內(nèi)心世界。

(2)針對(duì)《陳太丘與友期行》一文，我們重點(diǎn)解析陳太丘與友人的誤會(huì)產(chǎn)生的原因，以及誤會(huì)化解的過(guò)程所體現(xiàn)出來(lái)的人際交往原則。

5.課堂小結(jié)

6.課后作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，思考一下自己在人際交往中是否存在類(lèi)似陳太丘與友人的誤會(huì)，以及如何化解這些問(wèn)題。下節(jié)課我們將分享自己的思考和感悟。

7.板書(shū)設(shè)計(jì)

《世說(shuō)新語(yǔ)》二則

《詠雪》謝道韞的才華和智慧

《陳太丘與友期行》人際交往原則知識(shí)點(diǎn)梳理1.《世說(shuō)新語(yǔ)》背景知識(shí)

《世說(shuō)新語(yǔ)》是南朝宋時(shí)期劉義慶組織編寫(xiě)的一部文言文小說(shuō)集，主要記錄了魏晉南北朝時(shí)期名士的言行和逸事，反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌和人物性格。

2.文言文閱讀技巧

學(xué)習(xí)《世說(shuō)新語(yǔ)》二則，需要掌握一定的文言文閱讀技巧，如根據(jù)上下文推測(cè)詞義，理解古文中的一詞多義現(xiàn)象，分析句子結(jié)構(gòu)等。

3.詞義推測(cè)

4.句子結(jié)構(gòu)分析

學(xué)習(xí)《世說(shuō)新語(yǔ)》二則，學(xué)生需要掌握分析古文句子結(jié)構(gòu)的能力。例如，在《詠雪》中，“謝道韞以雪為題材創(chuàng)作詩(shī)歌”是一個(gè)主謂賓結(jié)構(gòu)；在《陳太丘與友期行》中，“陳太丘與朋友相約出行”是一個(gè)并列結(jié)構(gòu)。

5.人物品質(zhì)分析

6.人際交往原則

學(xué)習(xí)《世說(shuō)新語(yǔ)》二則，學(xué)生需要從中提煉出人際交往的原則。例如，在《陳太丘與友期行》中，誤會(huì)產(chǎn)生的原因是因?yàn)橛讶瞬皇貢r(shí)，誤會(huì)化解的過(guò)程體現(xiàn)了寬容和理解的重要性。

7.文化素養(yǎng)提升

以上就是本節(jié)課需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，希望大家通過(guò)對(duì)《世說(shuō)新語(yǔ)》二則的學(xué)習(xí)，能夠提升自己的文言文閱讀能力，了解古代文化，培養(yǎng)正確的人際交往觀念。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)：

①《世說(shuō)新語(yǔ)》——南朝宋·劉義慶編纂

②記錄名士言行逸事

③反映當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)貌和人物性格

2.文言文閱讀技巧

板書(shū)設(shè)計(jì)：

①上下文推測(cè)詞義

②一詞多義現(xiàn)象

③句子結(jié)構(gòu)分析

3.詞義推測(cè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

①例詞：詠、才、期、行

②對(duì)應(yīng)釋義：歌頌、才華、約定、行為

4.句子結(jié)構(gòu)分析

板書(shū)設(shè)計(jì)：

①主謂賓結(jié)構(gòu)

②并列結(jié)構(gòu)

5.人物品質(zhì)分析

板書(shū)設(shè)計(jì)：

①謝道韞——智慧、才華

②陳太丘——寬容、理解

6.人際交往原則

板書(shū)設(shè)計(jì)：

①守時(shí)——尊重他人

②寬容——理解與包容

③溝通——有效表達(dá)與傾聽(tīng)

7.文化素養(yǎng)提升

板書(shū)設(shè)計(jì)：

①學(xué)習(xí)古代文化

②培養(yǎng)正確人際交往觀念

③提升文言文閱讀能力課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》其他精彩故事，如《王戎不取道旁李》、《孔融讓梨》等，以加深對(duì)古代文化和人物品質(zhì)的理解。

(2)視頻拓展：觀看關(guān)于《世說(shuō)新語(yǔ)》的紀(jì)錄片或文化節(jié)目，如《世說(shuō)新語(yǔ)》紀(jì)錄片、文化頻道《中華文明之美》的相關(guān)節(jié)目等，以了解《世說(shuō)新語(yǔ)》的歷史背景和文學(xué)價(jià)值。

(3)活動(dòng)拓展：組織學(xué)生進(jìn)行古代文化主題的班會(huì)或小組活動(dòng)，如討論古代人物品質(zhì)、分享古代文化知識(shí)等，以提高學(xué)生對(duì)古代文化的興趣和認(rèn)識(shí)。

2.拓展要求：

(1)學(xué)生需要在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行閱讀或觀看，并做好閱讀筆記或觀后感。

(2)在閱讀或觀看過(guò)程中，學(xué)生如有疑問(wèn)，可以隨時(shí)向教師請(qǐng)教，教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助。

(3)學(xué)生需要將拓展學(xué)習(xí)的心得體會(huì)寫(xiě)在課后作業(yè)中，與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)成果。

(4)鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)或小組內(nèi)進(jìn)行交流和討論，相互分享拓展學(xué)習(xí)的心得和感悟，共同提高。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答情況以及課堂紀(jì)律等方面，評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。對(duì)于積極發(fā)言、認(rèn)真聽(tīng)講、遵守紀(jì)律的學(xué)生，教師將給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)不足的學(xué)生，教師將給予指導(dǎo)和幫助，以促進(jìn)學(xué)生的改進(jìn)和提高。

2.小組討論成果展示：教師將評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作態(tài)度、交流表達(dá)能力以及討論成果的質(zhì)量和創(chuàng)新性。對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生和小組，教師將給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于需要改進(jìn)的小組，教師將提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

3.隨堂測(cè)試：教師將根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試題目，測(cè)試學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)測(cè)試，教師將了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、文言文閱讀技巧和人物品質(zhì)分析等方面的掌握情況，為下一步的教學(xué)提供依據(jù)。

4.課后作業(yè)：教師將檢查學(xué)生的課后作業(yè)，包括閱讀拓展筆記、觀后感以及心得體會(huì)