八年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 14白楊禮贊教案 新人教版

八年級(jí)語文上冊(cè)第四單元14白楊禮贊教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：新人教版八年級(jí)語文上冊(cè)第四單元14白楊禮贊教案

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)語文

3.授課時(shí)間：2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：90分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解并分析《白楊禮贊》中的象征手法和深層含義。

-掌握文章中的修辭技巧，如擬人、排比等。

-領(lǐng)會(huì)作者通過白楊樹表達(dá)的愛國情懷和對(duì)民族精神的贊美。

-能夠運(yùn)用文本中的描寫方法進(jìn)行創(chuàng)意寫作。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并解析文本中的象征意義，特別是白楊樹與民族精神的聯(lián)系。

-分析作者如何通過細(xì)膩的描寫傳達(dá)深刻的情感和思想。

-理解并運(yùn)用文本中的修辭手法，提高寫作表現(xiàn)力。

-將文本中的抽象情感轉(zhuǎn)化為具體的寫作內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-采用講授法為主，講解《白楊禮贊》的背景、象征意義和修辭手法。

-運(yùn)用討論法，讓學(xué)生分組討論文本中的關(guān)鍵句子和段落，促進(jìn)思考。

-利用案例研究法，分析其他文學(xué)作品中的象征手法，進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。

-實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的象征性寫作項(xiàng)目，如創(chuàng)作一首以自然物為象征的詩歌。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演作者、白楊樹等角色，增強(qiáng)對(duì)文本的理解。

-組織實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如種植白楊樹，觀察其生長過程，體會(huì)生命的象征意義。

-開展寫作游戲，如象征接龍，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用象征手法進(jìn)行創(chuàng)作的興趣。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-使用PPT展示文本重要段落和象征意義的圖片，輔助學(xué)生理解。

-播放與白楊樹相關(guān)的音樂或視頻，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

-利用在線討論平臺(tái)，方便學(xué)生隨時(shí)發(fā)表自己的想法和疑問。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于白楊樹的視頻，讓學(xué)生直觀地了解白楊樹的特點(diǎn)。

提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考白楊樹在文學(xué)作品中的象征意義。

目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)思考。

2.講授新課（20分鐘）

a)講解《白楊禮贊》的背景和作者情況（5分鐘）

b)分析文本中的象征手法和修辭技巧（10分鐘）

c)探討作者通過白楊樹表達(dá)的愛國情懷和對(duì)民族精神的贊美（5分鐘）

目的：確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a)學(xué)生分組討論，分析其他文學(xué)作品中的象征手法（5分鐘）

b)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，強(qiáng)化對(duì)文本的理解（5分鐘）

目的：鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，教師提出問題，學(xué)生回答，師生共同探討。

目的：檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，提高學(xué)生的思維能力。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

學(xué)生運(yùn)用文本中的象征手法和修辭技巧，進(jìn)行創(chuàng)意寫作。

目的：培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高寫作能力。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置相關(guān)作業(yè)。

目的：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)要求緊湊，注重師生互動(dòng)，突出重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展。通過創(chuàng)新環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。知識(shí)點(diǎn)梳理```plaintext

六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.文本背景知識(shí)：介紹作者、時(shí)代背景、文本創(chuàng)作背景等。

2.文學(xué)常識(shí)：梳理文本中的文學(xué)手法、修辭技巧等。

3.主題理解：分析文本的主題思想，如愛國情懷、民族精神等。

4.語言特點(diǎn)：講解文本中的語言特色，如用詞、句式、風(fēng)格等。

5.結(jié)構(gòu)分析：解析文本的結(jié)構(gòu)布局，如開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等。

6.人物分析：分析文本中的人物形象，及其象征意義。

7.情感把握：引導(dǎo)學(xué)生理解作者的情感表達(dá)，體會(huì)文本的情感色彩。

8.創(chuàng)作啟示：探討文本對(duì)學(xué)生的寫作啟示，如如何運(yùn)用象征手法等。

```課堂七、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問：了解學(xué)生對(duì)《白楊禮贊》的理解程度，檢查學(xué)生對(duì)文本背景、文學(xué)手法、主題思想等方面的掌握情況。

-觀察學(xué)生在討論、角色扮演等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)：評(píng)估學(xué)生的參與度、思考深度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-進(jìn)行象征手法和修辭技巧的測(cè)試：檢測(cè)學(xué)生對(duì)修辭手法的理解和運(yùn)用能力。

-目的：及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決，確保學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識(shí)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的象征性寫作作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)：評(píng)估學(xué)生在實(shí)際寫作中運(yùn)用象征手法和修辭技巧的能力，以及寫作內(nèi)容的創(chuàng)意性和語言表達(dá)能力。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：給予學(xué)生正面的評(píng)價(jià)和建設(shè)性的意見，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)：培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和批評(píng)性思維。

-目的：了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的寫作能力。

3.綜合評(píng)價(jià)：

-結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和象征手法測(cè)試成績，對(duì)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展：評(píng)價(jià)學(xué)生在文本理解、情感把握、創(chuàng)作啟示等方面的進(jìn)步。

-目的：全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為后續(xù)教學(xué)提供參考和指導(dǎo)。

```內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-文本背景知識(shí)：《白楊禮贊》是魯迅先生在特定歷史背景下創(chuàng)作的一篇散文。

-文學(xué)手法和修辭技巧：象征、擬人、排比等。

-主題思想：通過白楊樹的形象贊美了堅(jiān)韌不拔的民族精神。

-語言特點(diǎn)：生動(dòng)、形象、富有感染力。

-結(jié)構(gòu)分析：開頭引入、發(fā)展闡述、高潮贊美、結(jié)尾點(diǎn)題。

-人物形象：白楊樹象征著堅(jiān)韌不拔的民族精神。

-情感把握：作者對(duì)白楊樹的贊美之情。

-創(chuàng)作啟示：如何運(yùn)用象征手法進(jìn)行寫作。

2.關(guān)鍵詞：

-白楊樹、象征、堅(jiān)韌、民族精神、贊美、魯迅。

3.重點(diǎn)句段：

-“白楊樹，你是我們的民族樹！”：點(diǎn)明白楊樹象征著民族精神。

-“你的枝葉，雖然被風(fēng)雪所打擊，卻依然向上，向上，再向上”：象征白楊樹的堅(jiān)韌不拔。

-“我要在你的樹干上刻下我的名字，讓我記住，我也曾在這片土地上奮斗過”：表達(dá)作者對(duì)白楊樹的敬意和自身的奮斗精神。

板書設(shè)計(jì)：

```

白楊樹——象征

堅(jiān)韌不拔的民族精神

魯迅——散文

象征手法、擬人、排比等修辭技巧

```

板書設(shè)計(jì)要求條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。通過板書的引導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理文本內(nèi)容，強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的印象。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《白楊禮贊》這一課時(shí)，我試圖通過多種教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，但教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，需要進(jìn)行反思和改進(jìn)。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我播放了關(guān)于白楊樹的視頻，原本希望學(xué)生能通過直觀的方式了解白楊樹的特點(diǎn)，但實(shí)際效果并不理想。學(xué)生們對(duì)于視頻的內(nèi)容并沒有留下太深的印象，因此在接下來的文本分析中，學(xué)生們對(duì)于白楊樹的象征意義并沒有表現(xiàn)出足夠的認(rèn)識(shí)。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過圖片展示和實(shí)物觀察的方式來讓學(xué)生更加直觀地了解白楊樹，從而提高他們對(duì)文本的理解。

其次，在講授新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诶斫馕谋局械南笳魇址ê托揶o技巧上存在一定的困難。他們?cè)诜治鲎髡呷绾瓮ㄟ^細(xì)膩的描寫傳達(dá)深刻的情感和思想時(shí)，顯得有些力不從心。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更多的例證分析和小組討論，來幫助學(xué)生理解和掌握這些文學(xué)手法。

再次，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，分析其他文學(xué)作品中的象征手法。原本希望這個(gè)環(huán)節(jié)能讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)，但結(jié)果顯示學(xué)生們?cè)谟懻撝胁]有達(dá)到預(yù)期的深度。他們對(duì)于如何從文本中識(shí)別和分析象征手法并沒有明