Unit 1 Grammar A Question tags 教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津深圳版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit1GrammarAQuestiontags教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津深圳版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1GrammarAQuestiontags

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)，1班、2班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第8周星期三上午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語(yǔ)學(xué)科的四大核心素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確使用疑問(wèn)詞和情態(tài)動(dòng)詞構(gòu)成附加疑問(wèn)句，提高其在實(shí)際交流中的應(yīng)用能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)對(duì)比中西方文化中表達(dá)疑問(wèn)的不同方式，幫助學(xué)生建立起跨文化的交際意識(shí)，提高其文化素養(yǎng)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)問(wèn)答、討論等形式，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)其邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、處理信息的能力，提高其自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-疑問(wèn)詞和情態(tài)動(dòng)詞的正確使用。

-構(gòu)成附加疑問(wèn)句的規(guī)則和語(yǔ)境應(yīng)用。

解決辦法：

-通過(guò)實(shí)例展示和練習(xí)，讓學(xué)生多次實(shí)踐，加深對(duì)疑問(wèn)詞和情態(tài)動(dòng)詞用法的理解。

-設(shè)計(jì)不同情境的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用附加疑問(wèn)句。

2.難點(diǎn)：

-理解并運(yùn)用不同的情態(tài)動(dòng)詞構(gòu)成附加疑問(wèn)句。

-在口語(yǔ)交流中自然地使用附加疑問(wèn)句。

突破策略：

-通過(guò)對(duì)比分析不同情態(tài)動(dòng)詞的用法，讓學(xué)生區(qū)分并掌握其構(gòu)成附加疑問(wèn)句的規(guī)則。

-組織角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)使用附加疑問(wèn)句，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

-講授法：教師對(duì)疑問(wèn)詞和情態(tài)動(dòng)詞的用法進(jìn)行系統(tǒng)的講解，為學(xué)生提供理論知識(shí)的基礎(chǔ)。

-案例研究：通過(guò)分析具體語(yǔ)境中的附加疑問(wèn)句，讓學(xué)生理解其在實(shí)際交流中的應(yīng)用。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成不同的項(xiàng)目任務(wù)，如設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)游戲來(lái)練習(xí)附加疑問(wèn)句，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

-討論法：組織學(xué)生針對(duì)疑問(wèn)詞和情態(tài)動(dòng)詞的使用展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，模擬真實(shí)場(chǎng)景中使用附加疑問(wèn)句的情景，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一個(gè)“附加疑問(wèn)句接龍”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

-小組競(jìng)賽：設(shè)置小組競(jìng)賽環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示疑問(wèn)詞和情態(tài)動(dòng)詞的用法，以及附加疑問(wèn)句的構(gòu)成規(guī)則，幫助學(xué)生直觀理解。

-視頻：選取日常生活場(chǎng)景的視頻片段，展示不同情境下的附加疑問(wèn)句使用，讓學(xué)生更好地聯(lián)系實(shí)際。

-在線工具：利用在線工具，如Google文檔或在線協(xié)作平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行寫作和語(yǔ)法練習(xí)，及時(shí)反饋并糾正錯(cuò)誤。

-口語(yǔ)練習(xí)軟件：使用口語(yǔ)練習(xí)軟件，如HelloTalk或HelloEnglish，讓學(xué)生與母語(yǔ)為英語(yǔ)的語(yǔ)伴進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，提高口語(yǔ)水平。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的附加疑問(wèn)句學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)附加疑問(wèn)句內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和附加疑問(wèn)句重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)附加疑問(wèn)句的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為附加疑問(wèn)句新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解附加疑問(wèn)句的構(gòu)成規(guī)則和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞附加疑問(wèn)句的使用展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)附加疑問(wèn)句知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問(wèn)。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與附加疑問(wèn)句內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合附加疑問(wèn)句內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)附加疑問(wèn)句的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的附加疑問(wèn)句內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的附加疑問(wèn)句內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-文章：《疑問(wèn)句在英語(yǔ)交流中的重要性》

-文章：《附加疑問(wèn)句在不同情境下的應(yīng)用》

-案例分析：分析實(shí)際生活中的附加疑問(wèn)句使用實(shí)例，如面試、購(gòu)物等場(chǎng)景。

-英漢對(duì)比：對(duì)比中文和英文中疑問(wèn)句的表達(dá)方式，探討語(yǔ)言差異。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-完成一篇短文，運(yùn)用所學(xué)附加疑問(wèn)句知識(shí)，描述自己的一次日常經(jīng)歷。

-調(diào)查身邊的朋友或家人，了解他們?cè)诓煌榫诚率褂靡蓡?wèn)句的方式，總結(jié)并分享發(fā)現(xiàn)。

-觀看英文電影或電視劇，注意劇中人物如何使用疑問(wèn)句，記錄并分析其用法。

-尋找在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，如公開(kāi)課、教學(xué)視頻等，學(xué)習(xí)其他英語(yǔ)國(guó)家使用疑問(wèn)句的習(xí)俗和文化背景。

3.拓展知識(shí)點(diǎn)

-附加疑問(wèn)句的語(yǔ)用功能：探討附加疑問(wèn)句在交流中的作用，如確認(rèn)信息、表達(dá)驚訝等。

-附加疑問(wèn)句的語(yǔ)法變體：介紹附加疑問(wèn)句的不同形式，如縮寫句、倒裝句等。

-附加疑問(wèn)句與語(yǔ)境的關(guān)系：分析不同語(yǔ)境下附加疑問(wèn)句的用法，如正式與非正式場(chǎng)合。

-附加疑問(wèn)句與其他語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的結(jié)合：探討附加疑問(wèn)句與其他語(yǔ)言結(jié)構(gòu)（如形容詞比較級(jí)、過(guò)去時(shí)態(tài)等）的結(jié)合使用。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)（一）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了附加疑問(wèn)句的構(gòu)成規(guī)則和用法，通過(guò)實(shí)例分析和實(shí)踐，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了如何正確使用疑問(wèn)詞和情態(tài)動(dòng)詞來(lái)構(gòu)成附加疑問(wèn)句。在實(shí)際交流中，附加疑問(wèn)句用于尋求確認(rèn)、表達(dá)驚訝等語(yǔ)用功能。我們通過(guò)小組討論、問(wèn)答等形式，鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維品質(zhì)。同時(shí)，我們也探討了附加疑問(wèn)句在不同語(yǔ)境下的使用，如正式與非正式場(chǎng)合，以及其與語(yǔ)境的關(guān)系。

（二）當(dāng)堂檢測(cè)

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)附加疑問(wèn)句的掌握情況，我們進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題

（1）Whichofthefollowingsentencesisanexampleofan附加疑問(wèn)句?

A.Canyoucomeoverhere?

B.Youareateacher,aren'tyou?

C.Ilikeapples,doyou?

D.Hehasacar,doesn'the?

（2）Whatisthefunctionof附加疑問(wèn)句inthesentence"Youareateacher,aren'tyou?"?

A.Toaskforinformation.

B.Toshowsurprise.

C.Toconfirminformation.

D.Toexpressdoubt.

2.填空題

（1）Ifyouwanttoasksomeoneiftheylikesomething,youcansay"__,doyou?"

A.Howdoyoudo

B.What'syourname

C.Wouldyoulikesomemore

D.Canyouhelpme

（2）Whenwewanttoasksomeoneiftheyhavedonesomething,wecansay"__,haven'twe?"

A.Let'sgo

B.Ithinkyoushould

C.Youhavefinishedyourhomework

D.It'stimetogo

3.改錯(cuò)題

（1）改正下列句子中的錯(cuò)誤，如果需要添加或刪除任何單詞，請(qǐng)說(shuō)明。

Original:Theyarestudents,theyarenotteachers.

Corrected:

（2）改正下列句子中的錯(cuò)誤，如果需要添加或刪除任何單詞，請(qǐng)說(shuō)明。

Original:HecanspeakEnglish,can'the.

Corrected:

4.應(yīng)用題

（1）根據(jù)以下情境，用附加疑問(wèn)句提問(wèn)。

Youseeapersonstandingaloneoutsidetheschool.Youwanttoknowifthatpersoniswaitingforsomeone.

（2）根據(jù)以下情境，用附加疑問(wèn)句提問(wèn)。

Yourfriendtellsyouthattheywillgototheparkthisweekend.Youwanttoconfirmiftheyreallysaidthat.教學(xué)反思在教授附加疑問(wèn)句的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于情態(tài)動(dòng)詞的運(yùn)用存在一定的困難。特別是在構(gòu)成附加疑問(wèn)句時(shí)，有些學(xué)生容易混淆情態(tài)動(dòng)詞和實(shí)義動(dòng)詞的用法。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握這部分內(nèi)容，我采取了以下措施：

1.在講解情態(tài)動(dòng)詞的用法時(shí)，我通過(guò)大量的實(shí)例來(lái)展示情態(tài)動(dòng)詞在附加疑問(wèn)句中的具體運(yùn)用。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解情態(tài)動(dòng)詞的語(yǔ)義和語(yǔ)用功能。

2.我設(shè)計(jì)了一些針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞構(gòu)成附加疑問(wèn)句。通過(guò)這些練習(xí)，學(xué)生可以更好地掌握情態(tài)動(dòng)詞的用法，并在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用。

3.在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和提問(wèn)。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，我可以及時(shí)了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并提供針對(duì)性的指導(dǎo)。

4.在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，我注重對(duì)學(xué)生情態(tài)動(dòng)詞使用準(zhǔn)確性的評(píng)價(jià)。通過(guò)及時(shí)反饋和糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，可以幫助他們更好地掌握情態(tài)動(dòng)詞的用法。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生在情態(tài)動(dòng)詞使用上的問(wèn)題，并采取更加有效的教學(xué)方法來(lái)幫助他們更好地掌握情態(tài)動(dòng)詞的用法。同時(shí)，我也會(huì)注重提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-展示疑問(wèn)詞和情態(tài)動(dòng)詞的用法。

-強(qiáng)調(diào)附加疑問(wèn)句的構(gòu)成規(guī)則。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-按順序列出疑問(wèn)詞、情態(tài)動(dòng)詞和附加疑問(wèn)句的構(gòu)成。

-用不同的顏色或符號(hào)標(biāo)注重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：

-用關(guān)鍵詞匯和符號(hào)表示疑問(wèn)詞、情態(tài)動(dòng)詞和附加疑問(wèn)句的構(gòu)成。

-避免冗長(zhǎng)的文字解釋，使用簡(jiǎn)潔的圖表或圖示來(lái)展示知識(shí)點(diǎn)。