七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 中華美德 16 最苦與最樂(lè)教案 新人教版

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元中華美德16最苦與最樂(lè)教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：新人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元中華美德16最苦與最樂(lè)教案

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)語(yǔ)文一班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提升自己的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

2.人文情懷：學(xué)生將能夠通過(guò)閱讀和分析文本，深入理解中華美德的內(nèi)涵，培養(yǎng)自己的人文情懷，提升自己的道德修養(yǎng)。

3.獨(dú)立思考：學(xué)生將能夠獨(dú)立思考，通過(guò)文本分析，理解最苦與最樂(lè)的內(nèi)涵，形成自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

4.批判性思維：學(xué)生將能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)文本進(jìn)行深入分析，理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，提出自己的疑問(wèn)和觀點(diǎn)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.文本內(nèi)容理解：學(xué)生需要理解課文《最苦與最樂(lè)》中所傳達(dá)的中華美德及其內(nèi)涵。

2.語(yǔ)文技能提升：學(xué)生需要通過(guò)閱讀和分析，提升自己的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力，包括理解、分析、評(píng)價(jià)等。

難點(diǎn)：

1.課文深層含義的理解：學(xué)生可能難以理解課文中所表達(dá)的深層含義和抽象概念。

2.批判性思維的應(yīng)用：學(xué)生可能不熟悉如何運(yùn)用批判性思維對(duì)文本進(jìn)行深入分析和評(píng)價(jià)。

解決辦法：

1.對(duì)于文本內(nèi)容理解，可以通過(guò)分組討論、教師引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)涵。

2.對(duì)于語(yǔ)文技能提升，可以設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)，提升自己的語(yǔ)文能力。

3.對(duì)于課文深層含義的理解，可以通過(guò)教師講解、案例分析等方式，幫助學(xué)生理解。

4.對(duì)于批判性思維的應(yīng)用，可以設(shè)計(jì)相關(guān)的討論題目，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過(guò)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解中華美德的內(nèi)涵。

-討論法：學(xué)生分組討論，分享對(duì)最苦與最樂(lè)的理解，培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立思考能力。

-案例分析法：教師提供相關(guān)案例，學(xué)生分析并評(píng)價(jià)，加深對(duì)課文的理解。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示相關(guān)圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-在線資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)閱讀材料，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是《最苦與最樂(lè)》這篇課文。這是一篇關(guān)于中華美德的文章，通過(guò)閱讀這篇文章，我們可以了解到最苦與最樂(lè)的內(nèi)涵，進(jìn)而提升自己的道德修養(yǎng)?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。

2.文本理解與分析（15分鐘）

首先，我們需要仔細(xì)閱讀課文，理解課文的大意。在閱讀過(guò)程中，大家要注意理解課文中所傳達(dá)的中華美德的概念和內(nèi)涵。同時(shí)，也可以在閱讀過(guò)程中，標(biāo)注出自己不理解的地方，待會(huì)兒我們一起來(lái)討論。

3.分組討論（15分鐘）

現(xiàn)在，請(qǐng)大家分組進(jìn)行討論。每組選擇一個(gè)側(cè)重點(diǎn)，例如最苦的內(nèi)涵、最樂(lè)的內(nèi)涵等，進(jìn)行深入討論。討論的過(guò)程中，大家要積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，也可以借鑒組員的意見(jiàn)，共同完善自己的觀點(diǎn)。

4.各組匯報(bào)討論成果（10分鐘）

好的，現(xiàn)在請(qǐng)各組代表匯報(bào)你們的討論成果。首先，第一組來(lái)說(shuō)說(shuō)他們對(duì)最苦的內(nèi)涵的理解。

5.教師點(diǎn)評(píng)與講解（10分鐘）

很好，大家都發(fā)表了自己的觀點(diǎn)?，F(xiàn)在，我來(lái)給大家做一個(gè)點(diǎn)評(píng)和講解。首先，我們來(lái)深入理解一下最苦的內(nèi)涵。最苦的是那些在困境中不屈不撓、堅(jiān)持奮斗的人。他們面臨著巨大的壓力和困難，但他們從不放棄，始終堅(jiān)持著自己的信念和目標(biāo)。這種精神是我們值得學(xué)習(xí)和借鑒的。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《最苦與最樂(lè)》這篇課文中所傳達(dá)的中華美德的內(nèi)涵。我們認(rèn)識(shí)到，最苦的是那些在困境中不屈不撓、堅(jiān)持奮斗的人，而最樂(lè)的是那些能夠幫助他人、為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人。希望大家能夠?qū)⑦@些美德融入到自己的日常生活中，做一個(gè)有道德修養(yǎng)的人。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

今天的課后作業(yè)是寫一篇關(guān)于《最苦與最樂(lè)》的讀后感，大家可以從自己的角度出發(fā)，談?wù)剬?duì)這篇課文的理解和感悟。希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓大家更深入地了解中華美德及其在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)，我為大家推薦了一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料。這些材料涵蓋了中華美德的不同方面，包括孝順、誠(chéng)信、勤勞、友善等。請(qǐng)大家選擇自己感興趣的篇章進(jìn)行閱讀，并思考如何將這些美德應(yīng)用到自己的日常生活中。

-《孝順的故事》：講述了孝順父母的重要性和具體表現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)家庭美德的思考。

-《誠(chéng)信的重要性》：討論了誠(chéng)信在社會(huì)交往中的作用，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)。

-《勤勞致富》：通過(guò)實(shí)例介紹勤勞的重要性，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

-《友善待人》：闡述了友善待人的意義，鼓勵(lì)學(xué)生與人為善，建立良好的人際關(guān)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

閱讀拓展材料后，請(qǐng)大家結(jié)合自己的實(shí)際情況，思考以下問(wèn)題：

-你認(rèn)為自己在哪些方面體現(xiàn)了中華美德？

-你認(rèn)為身邊的同學(xué)或朋友在哪些方面做得好？

-你覺(jué)得如何才能更好地傳承和發(fā)揚(yáng)中華美德？

請(qǐng)大家以小組為單位，進(jìn)行課后討論，并將討論結(jié)果形成文字材料。下節(jié)課我們將分享各組的討論成果，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

-小組討論：每組成員互相分享自己的觀點(diǎn)和體會(huì)，共同討論如何在生活中踐行中華美德。

-成果展示：各組選擇代表進(jìn)行成果展示，分享小組討論的亮點(diǎn)和啟示。

-教師點(diǎn)評(píng)：我對(duì)各組的討論成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并給予建議。七、重點(diǎn)題型整理1.課文主旨題

題型：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文《最苦與最樂(lè)》的主旨。

答案：課文《最苦與最樂(lè)》主要講述了中華美德中的最苦與最樂(lè)的內(nèi)涵，通過(guò)分析不同人物的遭遇，揭示了在面對(duì)困境時(shí)，堅(jiān)持奮斗、不屈不撓的精神是最苦的，而能夠幫助他人、為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的行為是最樂(lè)的。

2.文本理解題

題型：請(qǐng)解釋課文中所提到的“最苦”和“最樂(lè)”的含義。

答案：最苦是指那些在困境中不屈不撓、堅(jiān)持奮斗的人，他們面臨著巨大的壓力和困難，但他們從不放棄，始終堅(jiān)持著自己的信念和目標(biāo)。最樂(lè)是指那些能夠幫助他人、為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人，他們通過(guò)自己的行動(dòng)，帶給他人快樂(lè)和幸福。

3.觀點(diǎn)闡述題

題型：請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際情況，談?wù)勀銓?duì)課文中所提到的“最苦與最樂(lè)”的理解。

答案：我認(rèn)為“最苦與最樂(lè)”是指在面對(duì)困境時(shí)，能夠堅(jiān)持奮斗、不屈不撓的精神是最苦的，因?yàn)檫@樣的精神需要付出巨大的努力和承受巨大的壓力。而能夠幫助他人、為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的行為是最樂(lè)的，因?yàn)檫@樣的行為能夠帶給自己和他人的快樂(lè)和滿足感。

4.案例分析題

題型：請(qǐng)舉例說(shuō)明你身邊的一個(gè)人物，他/她在生活中是如何體現(xiàn)“最苦與最樂(lè)”的精神的。

答案：我身邊的一個(gè)朋友，他是一名志愿者，經(jīng)常參加各種公益活動(dòng)，幫助需要幫助的人。他每個(gè)月都會(huì)抽出時(shí)間去孤兒院陪伴孤兒，給他們帶來(lái)溫暖和關(guān)愛(ài)。盡管他付出了很多時(shí)間和精力，但他從不抱怨，始終堅(jiān)持著自己的志愿工作。他的行為正是體現(xiàn)了“最苦與最樂(lè)”的精神，他通過(guò)自己的努力和奉獻(xiàn)，為社會(huì)做出了貢獻(xiàn)，同時(shí)也給自己帶來(lái)了快樂(lè)和滿足感。

5.道德修養(yǎng)題

題型：請(qǐng)談?wù)勀闳绾螌⒃谡n文中學(xué)到的中華美德應(yīng)用到自己的日常生活中。

答案：在課文中學(xué)到的中華美德，我嘗試將其應(yīng)用到自己的日常生活中。例如，我學(xué)會(huì)了誠(chéng)信的重要性，因此在學(xué)習(xí)和生活中，我都堅(jiān)守誠(chéng)信的原則，不抄襲、不作弊，誠(chéng)實(shí)面對(duì)自己的不足，并努力改進(jìn)。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了友善待人，無(wú)論是同學(xué)還是老師，我都用心對(duì)待，樂(lè)于幫助他們解決問(wèn)題，建立良好的人際關(guān)系。通過(guò)將這些美德應(yīng)用到日常生活中，我覺(jué)得自己在道德修養(yǎng)方面有了一定的提升。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①條理清楚：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)將課文內(nèi)容進(jìn)行合理的分類和排序，使得學(xué)生能夠清晰地理解和記憶。例如，將課文內(nèi)容分為“最苦的內(nèi)涵”、“最樂(lè)的內(nèi)涵”等部分，讓學(xué)生能夠有條理地掌握課文要點(diǎn)。

②重點(diǎn)突出：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)將課文中的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句等突出顯示，以便學(xué)生快速捕捉到課程的重點(diǎn)。例如，將課文中的核心概念“中華美德”、“最苦與最樂(lè)”等加粗或用特殊符號(hào)標(biāo)注，以便學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注。

③簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)的文字，使得學(xué)生能夠一目了然地理解板書(shū)內(nèi)容。例如，用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)或符號(hào)來(lái)概括課文中的主要觀點(diǎn)，如“堅(jiān)持奮斗”、“幫助他人”等。

2.藝術(shù)性與趣味性

①藝術(shù)性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性，可以采用美觀的字體、色彩搭配、圖形等元素，使得板書(shū)更具吸引力。例如，可以使用書(shū)法字體來(lái)展示中華美德的重要性，或者用相關(guān)的圖形來(lái)表示“最苦與最樂(lè)”的內(nèi)涵。

②趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的趣味性，可以通過(guò)有趣的符號(hào)、表情、插圖等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，用笑臉?lè)?hào)來(lái)表示“最樂(lè)”的內(nèi)涵，或者用哭臉?lè)?hào)來(lái)表示“最苦”的內(nèi)涵，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。反思改進(jìn)措施（1）情境模擬教學(xué)：通過(guò)模擬真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受中華美德的重要性，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

（2）小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

（3）跨學(xué)科教學(xué)：結(jié)合其他學(xué)科的知識(shí)，如歷史、哲學(xué)等，讓學(xué)生從多角度理解中華美德的內(nèi)涵和價(jià)值。

2.存在主要問(wèn)題

（1）課堂管理：部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，影響教學(xué)效果。

（2）教學(xué)方法：部分教學(xué)方法過(guò)于單一，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（3）教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式過(guò)于注重考試成績(jī)，忽視了學(xué)生的過(guò)程性學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

3.改進(jìn)措施

（1）課堂管理：加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，采取激勵(lì)措施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（2）教學(xué)方法：多樣化教學(xué)方法，如情境模擬、小組合作、跨學(xué)科教學(xué)等