板塊四　第十九單元　第67講　近現(xiàn)代世界醫(yī)療、公共衛(wèi)生和文化的傳承與保護(hù)

第十九單元指導(dǎo)老師：代用名世界近現(xiàn)代史選擇性必修貫通請(qǐng)?jiān)诖溯斎肽母睒?biāo)題近現(xiàn)代世界醫(yī)療、公共衛(wèi)生和文化的傳承與保護(hù)指導(dǎo)老師：代用名答辯通用模板請(qǐng)?jiān)诖溯斎肽母睒?biāo)題課程標(biāo)準(zhǔn)1.了解西醫(yī)在中國(guó)的傳播、發(fā)展過程。2.了解現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的建立、發(fā)展及其對(duì)社會(huì)生活的影響。3.了解近代學(xué)校教育、書刊出版以及圖書館、博物館在文化傳承與傳播中的作用；認(rèn)識(shí)文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要意義。內(nèi)容導(dǎo)航一梳理必備知識(shí)二突破關(guān)鍵能力三課時(shí)精練o1梳理必備知識(shí)落實(shí)基礎(chǔ)性1.近代疫病防治與西醫(yī)發(fā)展(1)疫病防治知識(shí)點(diǎn)一近現(xiàn)代世界醫(yī)療與公共衛(wèi)生重大疫病①20世紀(jì)早期，斑疹傷寒在俄國(guó)和波蘭大流行，造成數(shù)百萬人死亡②1918—1919年，全球暴發(fā)大流感，死亡人口在2000萬人以上疫病防治①18世紀(jì)晚期，英國(guó)醫(yī)生詹納發(fā)明牛痘接種法，大大降低了天花的發(fā)病率②19世紀(jì)，法國(guó)微生物學(xué)家巴斯德創(chuàng)立的巴氏滅菌法，被廣泛應(yīng)用到醫(yī)學(xué)領(lǐng)域③1928年，英國(guó)細(xì)菌學(xué)家弗萊明發(fā)現(xiàn)了青霉素(2)西醫(yī)發(fā)展背景近代以來，西醫(yī)以化學(xué)、生物學(xué)、物理學(xué)等實(shí)驗(yàn)科學(xué)為依托，借助精密儀器及數(shù)據(jù)分析，在解剖學(xué)、診斷學(xué)、藥學(xué)等方面取得很大成就表現(xiàn)①17世紀(jì)，英國(guó)生理學(xué)家威廉·哈維著成《心血運(yùn)動(dòng)論》，揭示了血液循環(huán)的規(guī)律②荷蘭人列文虎克通過手工磨制的顯微鏡，對(duì)肉眼不可見的微生物進(jìn)行了細(xì)致觀察③19世紀(jì)，人們將生理與臨床結(jié)合起來，探索各種藥物的功能和作用，創(chuàng)立了實(shí)驗(yàn)藥理學(xué)對(duì)中國(guó)影響明末清初，西醫(yī)傳入中國(guó)，但影響有限。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，西式醫(yī)院和西醫(yī)院校建立起來，借鑒西方公共衛(wèi)生措施2.現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系(1)內(nèi)容：現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系包括基本醫(yī)療衛(wèi)生體系、醫(yī)療服務(wù)體系、藥品供應(yīng)體系與醫(yī)療保障體系等內(nèi)容。(2)成就：現(xiàn)代西方公共衛(wèi)生監(jiān)督工作取得很大進(jìn)展，藥品供應(yīng)得到基本保障。美國(guó)的醫(yī)療保障體系在社會(huì)保障體系中發(fā)揮了重要作用，歐洲尤其是北歐國(guó)家宣布建成“福利國(guó)家”。(3)影響：①促進(jìn)了人們健康狀況的改善；②改變了人們的生活方式；③強(qiáng)化了全民的衛(wèi)生意識(shí)。針對(duì)訓(xùn)練1.(2024·福州一模)下圖是《大瘟疫與人類之戰(zhàn)》一書的目錄摘編。據(jù)此可推，該書的主旨是A.疫病給人類帶來巨大災(zāi)難B.科學(xué)進(jìn)步終結(jié)了疫病傳播C.傳染病的流行難以控制D.疫病防治有賴人類理性√據(jù)材料可知，《大瘟疫與人類之戰(zhàn)》一書，羅列科學(xué)對(duì)抗瘟疫、疫苗利弊、重視流感、利用抗生素和積極心態(tài)對(duì)抗瘟疫等目錄，反映出該書旨在強(qiáng)調(diào)疫病防治有賴人類理性，故選D項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)防治有賴人類理性，與“疫病給人類帶來巨大災(zāi)難”不符，排除A項(xiàng)；“終結(jié)”說法錯(cuò)誤，排除B項(xiàng)；“難以控制”說法錯(cuò)誤，傳染病的流行可以通過科學(xué)、疫苗等控制，排除C項(xiàng)。2.(2023·梅州二模)面對(duì)一系列公共衛(wèi)生問題的日益顯現(xiàn)，1848年英國(guó)政府頒布《公眾健康法》，提出建立衛(wèi)生管理機(jī)構(gòu)，1867年又制定新的《防疫法》，組建以實(shí)驗(yàn)室研究為主的研究體系。這些措施A.未能解決工業(yè)革命導(dǎo)致的社會(huì)問題B.形成了完善的國(guó)家衛(wèi)生防疫體系C.推動(dòng)了公共衛(wèi)生管理科學(xué)化、法治化D.引發(fā)了公眾對(duì)防疫問題松懈心理√據(jù)材料可知，英國(guó)政府以法律的形式推動(dòng)公共衛(wèi)生的管理，助推公共衛(wèi)生管理科學(xué)化、法治化，故選C項(xiàng)；據(jù)材料“面對(duì)一系列公共衛(wèi)生問題的日益顯現(xiàn)”可知，工業(yè)革命導(dǎo)致的社會(huì)問題包括環(huán)境污染、公共衛(wèi)生等，國(guó)家通過頒布法律來求得問題的治理和解決，“未能解決工業(yè)革命導(dǎo)致的社會(huì)問題”說法太絕對(duì)，排除A項(xiàng)；題干中僅列舉了政府頒布的兩部法律，不能體現(xiàn)“形成完善的國(guó)家衛(wèi)生防疫體系”，排除B項(xiàng)；國(guó)家頒布公共衛(wèi)生的法律有利于公眾重視防疫，D項(xiàng)與史實(shí)不符，排除。1.近代西方大學(xué)知識(shí)點(diǎn)二近現(xiàn)代世界文化的傳承與保護(hù)起源古希臘產(chǎn)生了歐洲最初的學(xué)校形式，奠定了分科教育的基礎(chǔ)功能保存、傳播和發(fā)展人類文化的場(chǎng)所成就法國(guó)拿破侖建立“大學(xué)區(qū)”制度；德國(guó)柏林大學(xué)將教學(xué)和研究結(jié)合在一起；美國(guó)大學(xué)傾向于世俗化和商業(yè)化2.印刷書與圖書館、博物館印刷書15世紀(jì)中葉，德國(guó)人谷登堡采用金屬活字印刷，直接催生了印刷書圖書館19世紀(jì)下半葉，英、美等國(guó)家出現(xiàn)具有近代意義的公共圖書館博物館1683年牛津大學(xué)阿什莫林博物館被視作第一個(gè)具有近代特征的博物館；18世紀(jì)，大英博物館、法國(guó)盧浮宮等建立，博物館建設(shè)邁出重要一步3.文化遺產(chǎn)的利用與保護(hù)(1)文化遺產(chǎn)的保護(hù)：1834年，希臘制定了保護(hù)古跡的法律；20世紀(jì)六七十年代，世界范圍內(nèi)出現(xiàn)了保護(hù)文物古跡的高潮；1964年《國(guó)際古跡保護(hù)與修復(fù)憲章》，強(qiáng)調(diào)對(duì)文物古跡的保護(hù)以歷史的真實(shí)性為第一要義。(2)《世界遺產(chǎn)公約》：宗旨是集各國(guó)之力，對(duì)日益遭到損毀的文化和自然遺產(chǎn)實(shí)施有效保護(hù)?？隙ㄎ幕z產(chǎn)具有“突出的普世價(jià)值”，確定了文化遺產(chǎn)、自然遺產(chǎn)、文化與自然雙重遺產(chǎn)三種類型。(3)著名文化遺產(chǎn)：佛羅倫薩成為展示歐洲文藝復(fù)興的重要文化遺產(chǎn)。針對(duì)訓(xùn)練1.(2023·廈門湖濱中學(xué)畢業(yè)班質(zhì)檢)1535年，英王亨利八世成立了檢查牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)的皇家委員會(huì)。委員會(huì)迫使兩所大學(xué)交出從前從教皇那里獲得的特許狀以及所有的“教皇契據(jù)”、大學(xué)地產(chǎn)和其他財(cái)產(chǎn)清單。這一做法A.使新教成為英國(guó)國(guó)教B.加快大學(xué)世俗化進(jìn)程C.促進(jìn)城市教育的興起D.使大學(xué)成為科研中心√據(jù)材料可知，英國(guó)皇家委員會(huì)迫使大學(xué)交出與教皇有關(guān)的特許狀和契據(jù)，有利于大學(xué)與教會(huì)勢(shì)力的脫離，從而推動(dòng)大學(xué)世俗化進(jìn)程，故選B項(xiàng)；英國(guó)宗教改革時(shí)期亨利八世推動(dòng)新教成為英國(guó)國(guó)教，與委員會(huì)迫使大學(xué)脫離羅馬教皇無關(guān)，排除A項(xiàng)；西歐城市興起于10—11世紀(jì)，且材料與城市教育無關(guān)，排除C項(xiàng)；材料僅是委員會(huì)迫使大學(xué)交出教皇特許狀，但沒有說明大學(xué)后來的發(fā)展情況，排除D項(xiàng)。2.(2024·浙江名校高三開學(xué)聯(lián)考)法國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期最珍貴的建筑物——盧浮宮博物館，歷經(jīng)800多年擴(kuò)建重修，是最大、最著名的博物館之一，擁有的藝術(shù)收藏品高達(dá)40萬件，保留了從古希臘、古羅馬到文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)品，甚至亞洲各國(guó)不同時(shí)期的藝術(shù)品。作為近代博物館的盧浮宮①是展示人類文化遺產(chǎn)的重要場(chǎng)所②是進(jìn)行國(guó)民教育的重要場(chǎng)所③向公眾全方位提供多個(gè)領(lǐng)域知識(shí)④擔(dān)負(fù)文化傳承和傳播的使命A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①②③④√據(jù)題干“擁有的藝術(shù)收藏品高達(dá)40萬件”可知，其是展示人類文化遺產(chǎn)的重要場(chǎng)所，故①正確；據(jù)題干“保留了從古希臘、古羅馬到文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)品，甚至……”可知，其是進(jìn)行國(guó)民教育的重要場(chǎng)所，可以向公眾全方位提供多個(gè)領(lǐng)域知識(shí)，故②③正確；據(jù)所學(xué)可知，法國(guó)盧浮宮是展示人類文化遺產(chǎn)的重要場(chǎng)所，擔(dān)負(fù)文化傳承和傳播的使命，故④正確；D項(xiàng)符合題意。返回o2突破關(guān)鍵能力提升綜合性視角1社會(huì)發(fā)展與公共衛(wèi)生進(jìn)步閱讀材料，完成下列要求。材料德意志帝國(guó)時(shí)期，伴隨著工業(yè)化和城市化迅猛發(fā)展，霍亂、肺結(jié)核等疾病滋生，城市公共衛(wèi)生問題日益嚴(yán)重。19世紀(jì)末，德國(guó)開展了衛(wèi)生改革，改革涉及環(huán)境、住房、學(xué)校等多個(gè)方面。除國(guó)家層面外，市政當(dāng)局、建房互助協(xié)會(huì)、公司、醫(yī)生以及居民等廣泛參與，政府出資為部分工人修建住房，各邦頒布了相關(guān)住房立法，市政當(dāng)局開展了大規(guī)模城市供水建設(shè)活動(dòng)。1883年，帝國(guó)國(guó)會(huì)相繼通過了《疾病保險(xiǎn)法》《帝國(guó)疫苗法》《食品法》，極大保障了居民的身體健康。1860年至1914年，德國(guó)各大學(xué)醫(yī)學(xué)院至少創(chuàng)辦了173個(gè)研究所，其中許多研究所是專為研究城市流行病而建立的，例如肺病研究所。面對(duì)嬰兒死亡率高的問題，德國(guó)發(fā)起了嬰兒保健和學(xué)生保健運(yùn)動(dòng)，制定了學(xué)校衛(wèi)生管理制度以及牙科保健服務(wù)等?！幾孕蟻眄槨兜聡?guó)工業(yè)化經(jīng)濟(jì)—社會(huì)史》根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明德國(guó)公共衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)及原因。試答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

特點(diǎn)：國(guó)家主導(dǎo)，主要采取行政與立法方式解決問題；改革覆蓋面廣；參與主體廣泛。原因：工業(yè)革命的深入發(fā)展；城市環(huán)境的惡化；工人運(yùn)動(dòng)和社會(huì)主義思想的影響；代議制的發(fā)展；社會(huì)保障制度的建立和發(fā)展；醫(yī)療技術(shù)和防疫觀念的進(jìn)步。思考?xì)v史解釋——現(xiàn)代醫(yī)療保障體系的特征深化拓展機(jī)構(gòu)完備，覆蓋面廣20世紀(jì)中期以來，許多國(guó)家完善了各級(jí)醫(yī)療組織，構(gòu)建基本全面覆蓋的各級(jí)醫(yī)療網(wǎng)絡(luò)，方便患者就醫(yī)統(tǒng)籌規(guī)劃，措施多樣各國(guó)政府既注重治療，又規(guī)劃免疫，還加強(qiáng)食品、藥品的安全監(jiān)督社會(huì)服務(wù)，規(guī)范管理二戰(zhàn)后各國(guó)政府醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系日益完善，中國(guó)各級(jí)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)明確服務(wù)意識(shí)，擴(kuò)大服務(wù)內(nèi)容全民醫(yī)保，全面覆蓋進(jìn)入近代社會(huì)后，歐美國(guó)家醫(yī)療衛(wèi)生基本得到物質(zhì)保障；中國(guó)政府大力推行城鎮(zhèn)和農(nóng)村的醫(yī)療保險(xiǎn)和合作醫(yī)療制度視角2文明的延續(xù)——文化的傳承與保護(hù)材料一在古代建筑方面中國(guó)文物保護(hù)原則不斷發(fā)展與演變，在我國(guó)早期的文物保護(hù)法規(guī)中有兩個(gè)基本原則，即對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行保存和恢復(fù)原狀。在1961年頒布的《文物保護(hù)管理暫行條例》中就明確地表示對(duì)古代建筑進(jìn)行復(fù)原是進(jìn)行文物保護(hù)“最高級(jí)別的追求”，對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行保存是“最低的標(biāo)準(zhǔn)”。而在1982年頒布的《文物保護(hù)法》就模糊了對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行保存和對(duì)古代建筑進(jìn)行復(fù)原這兩者之間的關(guān)系，認(rèn)為兩者都是對(duì)中國(guó)文物進(jìn)行保護(hù)的原則，立法規(guī)定進(jìn)一步完善了文物保護(hù)的要求?！幾詮堈吨袊?guó)文物保護(hù)原則的發(fā)展與演變》材料二圖一谷登堡采用的金屬活字印刷圖二阿什莫林博物館根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，就材料整體或其中任意一點(diǎn)擬定一個(gè)論題，以“文化的傳承和保護(hù)”為主題寫一則歷史短文。題目自擬。(要求：觀點(diǎn)明確，史實(shí)準(zhǔn)確，條理清晰，表述成文)試答：______________________________________________________________________________________________________________________思考答案示例論題：法律、公約的頒布推動(dòng)了文化遺產(chǎn)的保護(hù)大約從19世紀(jì)開始，一些國(guó)家通過立法進(jìn)行現(xiàn)代意義上的文物保護(hù)。1834年，希臘針對(duì)古跡保護(hù)制定了法律。1964年的《國(guó)際古跡保護(hù)與修復(fù)憲章》，是關(guān)于古跡保護(hù)的第一個(gè)國(guó)際憲章，強(qiáng)調(diào)對(duì)文物古跡的保護(hù)以歷史的真實(shí)性為第一要義，有著深遠(yuǎn)的意義。中國(guó)陸續(xù)頒布《文物保護(hù)管理暫行條例》和《文物保護(hù)法》，規(guī)定了文物保護(hù)原則。1972年通過的《世界遺產(chǎn)公約》旨在集各國(guó)之力，對(duì)日益遭到損毀的文化和自然遺產(chǎn)實(shí)施有效保護(hù)，并充分肯定文化遺產(chǎn)具有“突出的普遍價(jià)值”，整個(gè)國(guó)際社會(huì)有責(zé)任通過提供集體性援助來參與保護(hù)?！妒澜邕z產(chǎn)名錄》和《瀕危世界遺產(chǎn)名錄》進(jìn)一步對(duì)部分世界遺產(chǎn)提供了重點(diǎn)保護(hù)。法律公約的頒布明確了文化遺產(chǎn)保護(hù)的要求與意義，加快了世界文化遺產(chǎn)保護(hù)的進(jìn)程，推動(dòng)了文明遺跡、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)事業(yè)。1.歷史解釋——世界文化遺產(chǎn)的價(jià)值(1)世界文化遺產(chǎn)是人類歷史文化的載體，是人們認(rèn)識(shí)歷史文化的無比珍貴的教科書。(2)世界文化遺產(chǎn)是不同民族、不同國(guó)家進(jìn)行交流、促進(jìn)了解、互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的寶貴資源。(3)世界文化遺產(chǎn)是進(jìn)行學(xué)術(shù)研究尤其是歷史、文化、民俗、宗教和民族學(xué)研究的重要資源。深化拓展2.歷史解釋——世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)性原則(1)文化遺產(chǎn)的真實(shí)性：指遺產(chǎn)產(chǎn)生時(shí)及后來形成的各種特征，包括形式與設(shè)計(jì)、材料與實(shí)施、利用與影響、傳統(tǒng)與技術(shù)、位置與環(huán)境、精神與感受。(2)文化遺產(chǎn)的完整性第一，指范圍上的完整性，要盡可能地保持遺產(chǎn)組織與結(jié)構(gòu)及其周圍環(huán)境的完整。第二，指文化概念上的完整性，要盡可能地保持遺產(chǎn)地理位置上互相連接的相關(guān)部分，完整地體現(xiàn)其文化價(jià)值。返回o1課時(shí)精練1.(2024·云南師大附中月考)1918年2月至1920年4月，席卷全球的大流感感染了全球約5億人，期間美國(guó)死于流感的人數(shù)約為67.5萬。關(guān)于疫情起源，美國(guó)媒體眾說紛紜。這表明當(dāng)時(shí)1234567選擇題起源原因“西班牙流感”說最先關(guān)注且忠實(shí)報(bào)道流感，成為當(dāng)時(shí)大流感最“通用”的名稱“俄國(guó)流感”說認(rèn)為流感的發(fā)源地是俄國(guó)，特別是俄國(guó)和土耳其斯坦之間的邊境地區(qū)。許多記錄在案的流感病例或多或少都來源于該地8A.第一次世界大戰(zhàn)阻礙了醫(yī)學(xué)正確認(rèn)知

B.美國(guó)媒體掩蓋疫情真相C.國(guó)家應(yīng)建立有效的公共衛(wèi)生管理制度

D.意識(shí)形態(tài)左右輿論報(bào)道1234567選擇題起源原因“德國(guó)流感”說這場(chǎng)大流感不僅源自德國(guó)，甚至很可能是德國(guó)人制造并由德軍特工傳播的“中國(guó)流感”說大流感以及所有其他存在于宇宙中的大瘟疫都是在亞洲產(chǎn)生的，它們?nèi)缤宄嵋话?，隨著20萬中國(guó)勞工擴(kuò)散向西方√8戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境只是一定程度上影響了人們對(duì)大流感的認(rèn)知，不能完全阻礙醫(yī)學(xué)的進(jìn)步，排除A項(xiàng)；材料中很多國(guó)家參與了掩蓋疫情真相才導(dǎo)致大流感的發(fā)源地眾說紛紜，同時(shí)這一結(jié)果也受到了國(guó)際局勢(shì)和信息交流等其他多方面因素的影響，排除B項(xiàng)；意識(shí)形態(tài)只是影響輿論報(bào)道的因素之一，而且僅限于不同社會(huì)制度的國(guó)家，排除D項(xiàng)。1234567選擇題82.(2023·長(zhǎng)春三模)18世紀(jì)，英國(guó)倫敦出現(xiàn)一批私人捐助的慈善藥房，為城市貧困人口提供免費(fèi)醫(yī)療服務(wù)。19世紀(jì)，一些醫(yī)學(xué)界人士也通過慈善藥房對(duì)勞動(dòng)人民提供專業(yè)醫(yī)療。這反映出A.政府公共服務(wù)職能逐漸增強(qiáng)B.民主政治思想的日益深化C.社會(huì)財(cái)富增加推動(dòng)醫(yī)學(xué)進(jìn)步D.社會(huì)矛盾和社會(huì)問題的突出選擇題1234567√8英國(guó)倫敦出現(xiàn)了一批私人捐助的藥房，一些醫(yī)學(xué)界人士通過慈善藥房對(duì)勞動(dòng)人民提供專業(yè)醫(yī)療，這一方面反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)救濟(jì)事業(yè)的發(fā)展，同時(shí)也體現(xiàn)出工業(yè)革命后英國(guó)貧困人口增加、貧富分化差距嚴(yán)重，社會(huì)矛盾和社會(huì)問題突出，故D項(xiàng)正確。材料并未體現(xiàn)政府公共服務(wù)職能逐漸加強(qiáng)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。民主政治強(qiáng)調(diào)人民主權(quán)和社會(huì)契約學(xué)說，但材料未體現(xiàn)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。醫(yī)學(xué)進(jìn)步側(cè)重于醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，但材料未體現(xiàn)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。選擇題123456783.(2023·邯鄲二模)1838年普魯士通過雇主責(zé)任制法案以強(qiáng)化雇主在工傷事故中的責(zé)任；1845年《工業(yè)法典》規(guī)定對(duì)疾病和生活困難者提供福利基金制度，并授權(quán)地方當(dāng)局對(duì)工人實(shí)行疾病保險(xiǎn)；1861年《商業(yè)保險(xiǎn)法》把店員一年內(nèi)連續(xù)生病三個(gè)月期間工資照發(fā)作為明文規(guī)定的一項(xiàng)權(quán)利。這表明A.德意志率先進(jìn)行濟(jì)貧制度的嘗試B.工業(yè)革命成為貧富分化的主要因素C.工人運(yùn)動(dòng)是實(shí)施社會(huì)保障制度的催化劑D.德意志具有實(shí)行社會(huì)保障的優(yōu)良傳統(tǒng)選擇題1234567√8材料反映不同時(shí)期普魯士有關(guān)社會(huì)保障方面的法律規(guī)定，體現(xiàn)了政府對(duì)社會(huì)保障的重視，為德意志統(tǒng)一后的社會(huì)保障體系奠定了基礎(chǔ)，故選D項(xiàng)；率先建立濟(jì)貧制度的是英國(guó)，排除A項(xiàng)；B、C項(xiàng)說法有一定的道理，但與材料內(nèi)容不符，排除。選擇題123456784.(2023·湖北高中名校聯(lián)盟聯(lián)合測(cè)評(píng))19世紀(jì)英國(guó)發(fā)生“新大學(xué)運(yùn)動(dòng)”，在倫敦和地方城市誕生了一批高等院校，這些新式大學(xué)取消教派限制，提供職業(yè)教育與科學(xué)教育，使得英國(guó)高等教育的目標(biāo)和職能、學(xué)科與課程等方面作出重大調(diào)整。它A.為工業(yè)革命的興起創(chuàng)造了條件B.推動(dòng)教育平民化和課程普適性C.使高等教育徹底擺脫神學(xué)影響D.主張職業(yè)教育與高等教育并重√選擇題12345678根據(jù)材料可知，19世紀(jì)，英國(guó)設(shè)立新式大學(xué)，取消教派限制，提供職業(yè)教育和科學(xué)教學(xué)，加快了教育平民化和課程普適性，故選B；英國(guó)推行這一教育改革時(shí)，工業(yè)革命已經(jīng)開始，排除A；“高等教育徹底擺脫神學(xué)影響”不符合史實(shí)，且材料未體現(xiàn)，排除C；主張發(fā)展職業(yè)教育，并不意味著職業(yè)教育和高等教育并重，排除D。選擇題12345678選擇題12345675.(2023·臨沂學(xué)科測(cè)試)成立于1753年的英國(guó)國(guó)家博物館是世界著名博物館，收藏了世界各地800多萬件的文物和圖書珍品。藏品主要是在18—19世紀(jì)得來的，其中大量是來源于希臘、埃及、印度、中國(guó)等國(guó)的珍貴文物。據(jù)此推斷，英國(guó)國(guó)家博物館藏品主要來自A.收集積累

B.殖民掠奪C.國(guó)際交流

D.民間捐贈(zèng)√8選擇題1234567根據(jù)題干內(nèi)容可知，英國(guó)國(guó)家博物館的藏品主要是在“18—19世紀(jì)得來的”，并且大量藏品來自于希臘、埃及、印度、中國(guó)等國(guó)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，英國(guó)在18世紀(jì)下半葉確立了海上霸主的地位，繼而開始了對(duì)世界各國(guó)殖民擴(kuò)張與掠奪，建立了包括北美、加勒比海島嶼、印度和大洋洲等殖民地在內(nèi)的帝國(guó)，故選B項(xiàng)。8選擇題12345676.(2024·湘豫名校聯(lián)考)19世紀(jì)中葉至20世紀(jì)初，歐洲各地先后出現(xiàn)了免費(fèi)為公眾服務(wù)的公共圖書館運(yùn)動(dòng)，如英國(guó)公共圖書館由1851年的4所增加到1860年的28所，到1900年則增加到了360所。這一時(shí)期的公共圖書館運(yùn)動(dòng)A.有利于文化知識(shí)傳播 B.保障了工業(yè)化的完成C.促進(jìn)了啟蒙運(yùn)動(dòng)興起 D.推動(dòng)了文化的多樣性√8選擇題1234567結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，公共圖書館免費(fèi)向公眾開放，有利于人們?cè)趫D書館學(xué)習(xí)文化知識(shí)，加速了文化知識(shí)的傳播，A項(xiàng)正確；1851年英國(guó)的工業(yè)化已經(jīng)完成，排除B項(xiàng)；啟蒙運(yùn)動(dòng)發(fā)生于17—18世紀(jì)，與材料時(shí)間不符，排除C項(xiàng)；文化的多樣性指多種不同屬性文化的共存，材料未體現(xiàn)，排除D項(xiàng)。81234567選擇題7.(2023·河北調(diào)研)《保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)公約》是加入締約國(guó)最多的國(guó)際公約之一。自1972年公約正式通過后，截至2017年1月，在全球范圍內(nèi)共有193個(gè)國(guó)家和地區(qū)加入。這反映出保護(hù)文化和自然遺產(chǎn)A.有利于維系各國(guó)悠久的歷史傳統(tǒng)B.體現(xiàn)各國(guó)間的文化差異C.加速了全球治理體系的深刻變革D.符合全人類的共同需求√81234567選擇題據(jù)材料可知，越來越多的國(guó)家和地區(qū)加入了人類遺產(chǎn)保護(hù)的體系中，這說明保護(hù)人類遺產(chǎn)符合全人類的共同需求，故選D項(xiàng)；人類遺產(chǎn)保護(hù)重在于促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，而不是對(duì)歷史傳統(tǒng)的固化維持，排除A項(xiàng)；人類文化遺產(chǎn)屬于全人類共同的文明成果，在價(jià)值需求上具有一致性，排除B項(xiàng)；文化遺產(chǎn)的保護(hù)不涉及國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)和外交關(guān)系的變化，對(duì)全球治理體系的影響有限，排除C項(xiàng)。88.(2024·安徽皖東名校檢測(cè))(14分)[近代歐洲教育]閱讀材料，完成下列要求。材料一英國(guó)從封建時(shí)代開始，教育就被視為貴族和僧侶的一種特權(quán)，教育的領(lǐng)導(dǎo)與管理均為教會(huì)所控制……英國(guó)工業(yè)革命并非得助于正規(guī)學(xué)校教育，而是依賴落后的師徒制以及由熱心人士開辦的民間教育機(jī)構(gòu)，如講習(xí)所、講習(xí)會(huì)等。工業(yè)革命后很長(zhǎng)時(shí)間里仍是如此。由于忽視發(fā)展學(xué)校教育尤其是初等教育和職業(yè)教育，英國(guó)失去了發(fā)展的后勁。在面臨各國(guó)競(jìng)爭(zhēng)的情況下，英國(guó)不得不比較各國(guó)成功的方法，其發(fā)現(xiàn)歐洲大陸的成功很顯然是因?yàn)樵O(shè)立了效率高的學(xué)校和進(jìn)行了技術(shù)訓(xùn)練。因此，政府著手興辦初等教育，但保守勢(shì)力以種種借口加以阻撓，直至1833年第一次通過教育補(bǔ)助