廣東省潮州市2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末考試卷

廣東省潮州市2022—2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末考試卷1．默寫(xiě)古詩(shī)文。（1），寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，。（《木蘭詩(shī)》）（2）李白在《春夜洛城聞笛》詩(shī)中由己及人，想到許多聽(tīng)到笛聲的游子，又有誰(shuí)不會(huì)被喚起濃濃思鄉(xiāng)情的句子是，。（3），。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》)（4）莫笑農(nóng)家臘酒渾，。山重水復(fù)疑無(wú)路，。（陸游《游山西村》）（5）予謂菊，；牡丹，花之富貴者也；蓮，。（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）（6），。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》其五）2．根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）在地面時(shí)沒(méi)人提到這種情況，即使有人知道，訓(xùn)練也無(wú)法mónǐ。（2）有一天下午魯迅先生正在jiàoduì著瞿秋白的《海上述林》，我一走進(jìn)臥室去，他從那圓轉(zhuǎn)椅轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，向著我，還微微站起了一點(diǎn)。（3）我們談到紅軍，談到kējuānzáshuì，談到她住在這里的生活情形。那女人哭起來(lái)了。（4）船艙鼓鼓的，又像一個(gè)rěnjùnbùjīn的笑容，就要綻開(kāi)似的。3．下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．現(xiàn)場(chǎng)精彩不斷，主持人妙語(yǔ)連珠，選手們能歌善舞，臺(tái)上高潮迭起，臺(tái)下掌聲雷動(dòng)。B．蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水，卻不知道有只螳螂在它的身后。C．明天就要奔赴抗洪前線，她一晚上心緒不寧，直到天快亮的時(shí)候才迷迷糊糊地酣然入夢(mèng)。D．由西方人導(dǎo)演并主持的紀(jì)錄片《杜甫》，展示了杜甫悲天憫人的情懷及其對(duì)中國(guó)人精神世界的深遠(yuǎn)影響，頗受中外輿論好評(píng)。4．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．水對(duì)工業(yè)的需要，就像人體對(duì)血液的需要一樣，是分秒不可缺少的。B．“百度”“美團(tuán)”“餓了么”，這三家外賣平臺(tái)的全國(guó)日訂單量大約在700萬(wàn)單左右。C．我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，增強(qiáng)使用語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí)。D．那些以積極進(jìn)取、不折不撓的精神對(duì)待生活和工作的人，才是我們尊敬和學(xué)習(xí)的對(duì)象。明德中學(xué)七年級(jí)（3）班開(kāi)展了以“走近文化名人—老舍”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與完成下列任務(wù)。5．任務(wù)一：老舍先生是我國(guó)現(xiàn)代著名的小說(shuō)家、戲劇家，其實(shí)他的書(shū)法技藝也很精湛。請(qǐng)欣賞老舍先生1961年的書(shū)法作品《如公其界》（右圖），對(duì)這幅書(shū)法作品字體及其特點(diǎn)的評(píng)析正確的一項(xiàng)是（）A．這幅作品字體屬于楷書(shū)，端莊勻稱，剛健有力。B．這幅作品字體屬于草書(shū)，連綿回繞，自由飄逸。C．這幅作品字體屬于行書(shū)，行云流水，筆畫(huà)勾連。D．這幅作品字體屬于隸書(shū)，體態(tài)寬扁，古樸典雅。6．任務(wù)二：下面是老舍先生為女作家趙清閣題贈(zèng)的嵌名聯(lián)，如今順序已經(jīng)被打亂，請(qǐng)你按照對(duì)聯(lián)的常識(shí)將其調(diào)整過(guò)來(lái)。清流花香笛韻翠閣勤著書(shū)微添醉上聯(lián)：下聯(lián)：7．任務(wù)三：讀名著填表格。買車經(jīng)歷資金來(lái)源結(jié)果第一次自己拉車所得買了車，卻被大兵搶走第二次賣駱駝及拉車攢錢①第三次②買了車，虎妞死后，賣車葬虎妞8．任務(wù)四：閱讀《駱駝祥子》以后，同學(xué)們圍繞人物形象展開(kāi)了熱烈討論，下面是三位同學(xué)的觀點(diǎn)。請(qǐng)任選其中一種說(shuō)法結(jié)合作品中人物的具體表現(xiàn)進(jìn)行分析。①祥子雖好強(qiáng)，但也有些懦弱。②虎妞雖潑辣，卻也很可憐。③劉四爺雖為人精明，結(jié)局卻凄涼。閱讀下面的文字，完成小題?！炯住砍?，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（《孫權(quán)勸學(xué)》）【乙】太宗謂房玄齡曰：“為人大須學(xué)問(wèn)。朕向?yàn)槿簝次炊?，東西征討，躬親戎事，不暇讀書(shū)。比來(lái)四海安靜身處殿堂不能自執(zhí)書(shū)卷使人讀而聽(tīng)之。君臣父子，政教之道，共在書(shū)內(nèi)。古人云‘不學(xué)，墻面，蒞事惟煩。’不徒言也。卻思少小時(shí)行事，大覺(jué)非也。”（節(jié)選自《貞觀政要》）9．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。①蒙辭以軍中多務(wù)②見(jiàn)往事耳③及魯肅過(guò)尋陽(yáng)10．把甲文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。11．解釋乙文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。①不暇讀書(shū)②蒞事惟煩12．請(qǐng)用“/”給乙文中畫(huà)線的句子斷句。比來(lái)四海安靜身處殿堂不能自執(zhí)書(shū)卷使人讀而聽(tīng)之13．請(qǐng)結(jié)合選文說(shuō)說(shuō)文中唐太宗認(rèn)為不讀書(shū)的后果是什么？從本文看，唐太宗是一個(gè)怎樣的君主？閱讀下面的文字，完成小題。阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》（節(jié)選）選段一長(zhǎng)媽媽，已經(jīng)說(shuō)過(guò)，是一個(gè)一向帶領(lǐng)著我的女工，說(shuō)得闊氣一點(diǎn)，就是我的保姆。我的母親和許多別的人都這樣稱呼她，似乎略帶些客氣的意思。只有祖母叫她阿長(zhǎng)。我平時(shí)叫她“阿媽”，連“長(zhǎng)”字也不帶；但到憎惡她的時(shí)候，——例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時(shí)候，就叫她阿長(zhǎng)。選段二她教給我的道理還很多，例如說(shuō)人死了，不該說(shuō)死掉，必須說(shuō)“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不應(yīng)該走進(jìn)去；飯粒落在地上，必須揀起來(lái)，最好是吃下去；曬褲子用的竹竿底下，是萬(wàn)不可鉆過(guò)去的……此外，現(xiàn)在大抵忘卻了，只有元旦的古怪儀式記得最清楚?？傊憾际切┈嵵粒两裣肫饋?lái)還覺(jué)得非常麻煩的事情。選段三我很愿意看看這樣的圖畫(huà)，但不好意思力逼他（叔祖）去尋找，他是很疏懶的。問(wèn)別人呢，誰(shuí)也不肯真實(shí)地回答我。壓歲錢還有幾百文，買罷，又沒(méi)有好機(jī)會(huì)。有書(shū)買的大街離我家遠(yuǎn)得很，我一年中只能在正月間去玩一趟，那時(shí)候，兩家書(shū)店都緊緊地關(guān)著門(mén)。玩的時(shí)候倒是沒(méi)有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》。大概是太過(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來(lái)沒(méi)有和她說(shuō)過(guò)的，我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益；但既然來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了。過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我，高興地說(shuō)道：“哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來(lái)了!”我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包，是四本小小的書(shū)，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)。14．下列表述對(duì)選文理解分析不正確的一項(xiàng)是（）A．題目將阿長(zhǎng)這個(gè)不識(shí)字的勞動(dòng)?jì)D女與《山海經(jīng)》聯(lián)系起來(lái)，看似矛盾，實(shí)則令人好奇，引發(fā)讀者閱讀興趣。B．作者稱“長(zhǎng)媽媽”為阿長(zhǎng)，顯然是因?yàn)閮和瘯r(shí)期討厭她的緣故，到了中年這種情緒仍未消除。C．分析這篇回憶性散文要注意區(qū)分兩種敘述視角，一是“成年的我”，二是“童年的我”。D．題目用的是作者46歲寫(xiě)作時(shí)的口氣，用阿長(zhǎng)稱呼很合適。15．請(qǐng)從修辭的角度賞析選段三中畫(huà)線的句子。我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)。16．選段三寫(xiě)叔祖的疏懶和別人不肯真實(shí)地回答“我”，有什么作用？閱讀下面的文字，完成小題。與稻田重逢謝枚瓊①兒時(shí)記憶里，散布在村子里的每一塊稻田，都像家里的孩子一樣，有自己的名字。村里人的心思似乎都撲在稻田里，喚起孩子的名字，一貫粗嗓門(mén)，而說(shuō)到稻田呢，開(kāi)口閉口則是“俺家的長(zhǎng)豐大丘”“屋門(mén)口的三灣丘”……完全是一副溫柔的聲調(diào)。②老家地處丘陵地帶，村民往往按其形狀和所在地或其他緣故，給一丘丘稻田命名。三角形的就叫三角丘，長(zhǎng)方形的就叫長(zhǎng)條丘，荷葉狀的就叫荷葉丘。在昌蒲洼的田就叫昌蒲丘，在尖子山腳的就是尖子丘。從荒地上揮汗如雨地拓出來(lái)的，那就叫新開(kāi)丘好了。如此等等，不一而足。③每一丘稻田即是每一家孩子，這是一點(diǎn)也不夸張的比喻。稻田像個(gè)碗，裝著村子綿長(zhǎng)的日子。④站在老屋門(mén)檻外，一抬眼就能看到長(zhǎng)豐大丘。長(zhǎng)方形，顯得規(guī)整，足有五畝三分。大丘的上面就是椿樹(shù)塘，只要塘里有水，這田里的收成就不愁了，所以叫它“長(zhǎng)豐”還真不是沒(méi)來(lái)由的。一腳踩進(jìn)黑油油的泥里，一股爽溜溜癢滋滋的感覺(jué)從足底直抵心里頭。長(zhǎng)豐大丘以前可是誰(shuí)家都想耕作的一塊田。分田到戶時(shí)，爺爺靠運(yùn)氣抓鬮分得了長(zhǎng)豐大丘，高興得不亞于中了頭彩，一天里少不了要去田邊轉(zhuǎn)上幾趟。鄰居槐三爺見(jiàn)了，半是調(diào)侃半是妒忌地講：轉(zhuǎn)什么轉(zhuǎn)呢，別人又搬不走你的田。⑤田是好田，種田的亦是好手。爺爺在長(zhǎng)豐大丘干得風(fēng)生水起，一年兩季里，稻子穗穗金黃飽滿。⑥后來(lái)，村里對(duì)田地進(jìn)行調(diào)整，長(zhǎng)豐大丘被槐三爺家的后輩新初分去了，爺爺為此郁悶了好一陣子。當(dāng)時(shí)爺爺已八十高齡，可他還是喜歡到田邊去轉(zhuǎn)悠轉(zhuǎn)悠，有次新初隨口說(shuō)了一句：“老伯你就莫操長(zhǎng)豐大丘的閑心嘍！現(xiàn)在種田也有新法子了呢！”給爺爺嗆得半天不吭聲。自此，他的心思便轉(zhuǎn)移到了自家屋后的菜地里。⑦自上世紀(jì)90年代起，外面的世界越來(lái)越精彩，村里的年輕人如新初，大都加入打工的行列南下北上。一片熱鬧聲中，稻田的名字逐漸變得暗淡。起始，兩季稻改成一季，后來(lái)有的田連一季也不種了，任其雜草叢生。那時(shí)的爺爺經(jīng)常搬把竹椅子倚門(mén)而坐，望著長(zhǎng)豐大丘嘆著氣。椿樹(shù)塘多年不曾清淤，塘堤也日漸破舊。⑧爺爺奶奶過(guò)世后，父母隨我住到了縣城，一年到頭已難得回老家一趟。長(zhǎng)豐大丘，以及那些曾經(jīng)被村里人視為命根子的稻田，在我的腦海里漸漸淡去。只是父母還會(huì)在家里，不時(shí)提及一丘丘稻田的名字。我理解和田地打了大半輩子交道的父母對(duì)于田地的那份情感。他們骨子里和爺爺一樣，把自己的一生與田地緊緊地聯(lián)系在一起。父母的語(yǔ)氣里自有一份難以排遣的無(wú)奈。母親自言自語(yǔ)道：有什么法子呢？又沒(méi)有哪個(gè)愿意來(lái)種。⑨陽(yáng)春三月的一天，正是水桐花開(kāi)的時(shí)節(jié)，母親意外接到了新初打來(lái)的電話。原來(lái)新初回到了村里老家，他不想再南下打工了，打算回來(lái)好好種田，問(wèn)母親閑置在村里的田能不能讓給他種。新初許諾，下次給家里送新米來(lái)。父親在一旁搭話：“一粒米都不要你送，只管種好?！毙鲁跻种撇蛔「吲d的心情，話也多了起來(lái)。他告訴母親，現(xiàn)在種田可輕松多了，他已經(jīng)添置了嶄新的農(nóng)機(jī)農(nóng)具，什么耕整機(jī)、微耕機(jī)、插秧機(jī)、施肥機(jī)，都配了好幾種了，政府給補(bǔ)貼了上萬(wàn)元，自己花不了幾個(gè)錢。特別是鄉(xiāng)里專門(mén)派了督導(dǎo)組下到村子里，幫著把基本水利建設(shè)搞好了。椿樹(shù)塘的塘堤都抹上了水泥，再也不用擔(dān)心會(huì)垮塌了。⑩一個(gè)陽(yáng)光明媚的周末，我駕車陪父母回家。父母望著車窗外的鄉(xiāng)野田疇，滿目的青色讓他們的話匣子再也關(guān)不住了。他們指點(diǎn)著視野里那一丘丘稻田，大灣丘、四方丘、楓葉丘……像久別后的重逢，如數(shù)家珍。?他們最關(guān)心的當(dāng)然還是長(zhǎng)豐大丘。站在老屋前的地坪中，一眼就看見(jiàn)長(zhǎng)豐大丘里浮起的那一層盈盈新綠，著實(shí)讓人一番驚喜。稻田的名字再度在小村叫響，一陣微風(fēng)從田野上吹過(guò)來(lái)，我仿佛嗅到了稻花香的清新，讓人陶醉。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪節(jié)）17．根據(jù)時(shí)間線索，完成下面表格。時(shí)間長(zhǎng)豐大丘與椿樹(shù)塘家人態(tài)度兒時(shí)田里有黑油油的泥，塘里有水向往、喜愛(ài)上世紀(jì)90年代起田里雜草叢生，塘里堆滿淤泥③接到新初電話時(shí)①高興、欣喜周末回家時(shí)②④18．簡(jiǎn)要賞析第④段加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。一腳踩進(jìn)黑油油的泥里，一股爽溜溜癢滋滋的感覺(jué)從足底直抵心里頭。19．“稻田的名字再度在小村叫響，一陣微風(fēng)從田野上吹過(guò)來(lái)，我仿佛嗅到了稻花香的清新，讓人陶醉?！弊x著該句，此時(shí)的你一定會(huì)想到了豐收，一定會(huì)情不自禁的吟起下面選項(xiàng)中的哪兩句，請(qǐng)選出最符合語(yǔ)境的一項(xiàng)（）A．綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。B．稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。C．正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。D．零落成泥碾作塵，只有香如故。20．本文標(biāo)題“與稻田重逢”，你認(rèn)為好在哪里？請(qǐng)結(jié)合選文簡(jiǎn)要分析。21．閱讀下面材料，按要求寫(xiě)作。指尖的溫暖，徘徊在臨行密密縫的細(xì)密針腳之上；指尖的溫暖，綻放于春生夏長(zhǎng)之時(shí)、秋收冬藏之際；指尖的溫暖，流淌于潮繡、評(píng)彈、核雕等傳統(tǒng)文化的傳承之中……請(qǐng)以“指尖的溫暖”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：⑴文體自選（詩(shī)歌除外）；⑵不少于500字；⑶文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。題目：

答案解析部分1．【答案】（1）朔氣傳金柝；壯士十年歸（2）此夜曲中聞?wù)哿缓稳瞬黄鸸蕡@情（3）煙籠寒水月籠沙；夜泊秦淮近酒家（4）豐年留客足雞豚；柳暗花明又一村（5）花之隱逸者也；花之君子者也（6）浩蕩離愁白日斜；吟鞭東指即天涯【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：柝、豚、鞭故答案為：朔氣傳金柝，壯士十年歸；此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情；煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家；豐年留客足雞豚，柳暗花明又一村；花之隱逸者也，花之君子者也；浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。2．【答案】（1）模擬（2）校對(duì)（3）苛捐雜稅（4）忍俊不禁【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析【解析】【分析】（1）“模擬”，“模”要注意與“摸”等字區(qū)分，“擬”字注意右邊是“以”，該詞意為模仿、仿效。在句子中表示在地面時(shí)訓(xùn)練無(wú)法模仿這種情況。

（2）“校對(duì)”，“?！笔嵌嘁糇郑诖颂幾xjiào。指對(duì)照原稿校準(zhǔn)。句子中魯迅先生在做書(shū)籍的校對(duì)工作。

（3）“苛捐雜稅”，“苛”注意不要寫(xiě)成“柯”，“雜”不要寫(xiě)成“朵”等。該詞指苛刻繁重的捐稅。在句子中體現(xiàn)當(dāng)時(shí)百姓生活負(fù)擔(dān)重。

（4）“忍俊不禁”，“俊”不要寫(xiě)成“峻”等，“禁”讀jīn。該詞意思是忍不住要發(fā)笑。在句子中形容船艙的形狀像一個(gè)讓人忍不住發(fā)笑的笑容。故答案為：模擬；校對(duì)；苛捐雜稅；忍俊不禁【點(diǎn)評(píng)】本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。解答這類問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。3．【答案】C【知識(shí)點(diǎn)】近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析【解析】【分析】A.描述了現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)的熱烈與精彩，主持人妙語(yǔ)連珠，選手們才藝出眾，臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng)熱烈，詞語(yǔ)使用恰當(dāng)，故A項(xiàng)正確。

B.通過(guò)生動(dòng)的描繪展現(xiàn)了蟬的悠閑與自在，同時(shí)暗示了潛在的危險(xiǎn)，詞語(yǔ)使用貼切，符合語(yǔ)境，故B項(xiàng)正確。

C.描述了她因即將奔赴抗洪前線而心緒不寧，但后文“迷迷糊糊地酣然入夢(mèng)”存在矛盾?！懊悦院敝干裰净蛞暰€模糊不清，而“酣然入夢(mèng)”則形容睡得很香甜。兩者在語(yǔ)境上不能并存，前者表現(xiàn)的是未進(jìn)入深睡的狀態(tài)，后者則是深睡的狀態(tài)，故C項(xiàng)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)。

D.介紹了紀(jì)錄片《杜甫》的內(nèi)容及其受到的好評(píng)，詞語(yǔ)使用準(zhǔn)確，表達(dá)了紀(jì)錄片所展現(xiàn)的杜甫的情懷及其深遠(yuǎn)影響，故D項(xiàng)正確。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。4．【答案】D【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)序不當(dāng)；不合邏輯；重復(fù)啰嗦【解析】【分析】A.有誤，主客體顛倒，應(yīng)改為“工業(yè)對(duì)水的需要”；

B.有誤，語(yǔ)義重復(fù)，“大約”和“左右”語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)刪掉其中一個(gè)；

C.有誤，不合邏輯，應(yīng)改為“我們的報(bào)刊、電視和其他媒體”；

D.正確。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因?！敬鸢浮?．D6．清流笛韻微添醉；翠閣花香勤著書(shū)7．沒(méi)買成車，錢被孫偵探搶走；虎妞出資8．示例一：祥子是好強(qiáng)的，他一心想要有自己的車，從而不再受他人的氣。為了達(dá)到這個(gè)目的，他每天辛苦工作，盡管幾次受挫都沒(méi)有放棄。但他也有些懦弱，如在虎妞強(qiáng)迫他結(jié)婚時(shí)，盡管心里厭惡反感卻不敢反抗；面對(duì)孫偵探的敲詐威脅，他也只能束手就范。示例二：虎妞是潑辣的，她生就一副男兒性格，將人和車廠管理得井井有條，連父親劉四爺都怕她三分。但是她也很可憐，雖然她半強(qiáng)迫半欺騙地讓祥子與她結(jié)婚，但祥子并不愛(ài)她，父親又拋下她而去，她最終難產(chǎn)而死。示例三：劉四爺處事十分精明，不僅在外從不失體面，而且對(duì)自己女兒的婚姻也是精打細(xì)算，絕不肯讓家產(chǎn)隨著女兒跟了別人?？伤詈笾宦涞霉律硪蝗?，無(wú)依無(wú)靠，被祥子趕下車時(shí)，連女兒的墳在哪兒都不知道，結(jié)局凄涼。【知識(shí)點(diǎn)】對(duì)聯(lián)；作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；《駱駝祥子》；字體書(shū)寫(xiě)【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)書(shū)法字體的辨析能力。結(jié)合對(duì)五大書(shū)法字體的特點(diǎn)辨析即可。

（2）本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫(xiě)出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。

（3）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

（4）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。5．本題考查的是對(duì)書(shū)法作品的賞析。隸書(shū)的特點(diǎn)：字形扁闊左舒右展，橫平豎直筆畫(huà)勻稱內(nèi)緊外松自然茂密?？瑫?shū)的特點(diǎn)：四平八穩(wěn)、形體完整、疏密有致、形態(tài)均美。行書(shū)在楷書(shū)的基礎(chǔ)上發(fā)展起源的，介于楷書(shū)、草書(shū)之間的一種字體，是為了彌補(bǔ)楷書(shū)的書(shū)寫(xiě)速度太慢和草書(shū)的難于辨認(rèn)而產(chǎn)生的。草書(shū)：漢字的一種字體，特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省、筆畫(huà)連綿。形成于漢代，是為了書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)便在隸書(shū)基礎(chǔ)上演變出來(lái)的。

故答案為：D6．根據(jù)對(duì)聯(lián)常識(shí)，對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)的句式必須一致?！扒辶鳌迸c“翠閣”結(jié)構(gòu)一致，“笛韻”與“花香結(jié)構(gòu)一致，“微添醉”與“勤著書(shū)”結(jié)構(gòu)一致，故可組成對(duì)聯(lián)“清流笛韻微添醉”“翠閣花香勤著書(shū)”。上聯(lián)的末一字必須是仄聲，下聯(lián)的末一字必須是平聲。“醉”為仄聲，是上聯(lián)，“書(shū)”是平聲，為下聯(lián)。

故答案為：清流笛韻微添醉，翠閣花香勤著書(shū)7．本題考查學(xué)生名著內(nèi)容的識(shí)記能力。第一次買車，祥子整整存了三年，平時(shí)還省吃儉用，從茶飯里省，好不容易湊夠了錢買車，但卻被大兵搶走了；第二次賣了駱駝，拼命拉車攢錢，但錢還沒(méi)攢夠，就被孫偵探敲詐光了；第三次祥子用和虎妞結(jié)婚的錢買了車，但因?yàn)榛㈡て綍r(shí)貪吃不運(yùn)笤動(dòng)，生孩子時(shí)難產(chǎn)死了，祥子又把車賣了，葬了虎妞。對(duì)祥子，她的確是真心愛(ài)他的。她想在祥子身上找回被自私父親剝奪的青春。劉四爺是人和車行的老板，祥子的雇主，為人苛刻。舊社會(huì)的袍哥人物，改良辦起了車場(chǎng)為人耿直，性格剛強(qiáng)，從不肯在外場(chǎng)失面子。因?yàn)槔⒂谂畠夯㈡ぃ彩露甲屗龓追?，可他?shí)在不愿辛苦成果被祥子繼承去，就跟女兒鬧翻了，后來(lái)變賣了一些車享福去了。直到祥子偶然拉他才知道女兒死了，真正感到了孤獨(dú)。

故答案為：沒(méi)買成車，錢被孫偵探搶走；虎妞出資8．本題考查學(xué)生對(duì)名著人物形象的解讀能力。祥子是個(gè)個(gè)性格鮮明的普通車夫，在他身上具有勞動(dòng)人民許多優(yōu)良的品質(zhì)。他善良純樸，熱愛(ài)勞動(dòng)，對(duì)生活具有駱駝一般的積極性和堅(jiān)韌的精神，但他也不講理，滿嘴謊話，好占便宜，還出賣人命。平常好像能忍受一切委屈，但在他的性格中也蘊(yùn)藏有反抗的要求。他一貫要強(qiáng)和奮斗，不安于卑賤的社會(huì)地位。但祥子被舊社會(huì)摧殘壓迫，他的愿望一次又一次地被這個(gè)黑暗的社會(huì)所打破。祥子的悲慘生活深深揭露了舊中國(guó)的黑暗，反映了當(dāng)時(shí)軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。虎妞是車廠老板劉四爺?shù)呐畠?，三十七八歲。她不講仁義，粗俗兇悍。她在書(shū)中是一個(gè)有些矛盾的人物，一方面她是一個(gè)財(cái)主的女兒，可是另一方面她又是一個(gè)車夫的妻子，待人潑辣，用祥子的話來(lái)說(shuō)，她做哥們兒好，但難把她當(dāng)作一個(gè)女人看待，對(duì)外人她不講理，但是對(duì)祥子，她的確是真心愛(ài)他的。她想在祥子身上找回被自私父親剝奪的青春。劉四爺是人和車行的老板，祥子的雇主，為人苛刻。舊社會(huì)的袍哥人物，改良辦起了車場(chǎng)為人耿直，性格剛強(qiáng)，從不肯在外場(chǎng)失面子。因?yàn)槔⒂谂畠夯㈡ぃ彩露甲屗龓追?，可他?shí)在不愿辛苦成果被祥子繼承去，就跟女兒鬧翻了，后來(lái)變賣了一些車享福去了。直到祥子偶然拉他才知道女兒死了，真正感到了孤獨(dú)。

故答案為：示例一：祥子是好強(qiáng)的，他一心想要有自己的車，從而不再受他人的氣。為了達(dá)到這個(gè)目的，他每天辛苦工作，盡管幾次受挫都沒(méi)有放棄。但他也有些懦弱，如在虎妞強(qiáng)迫他結(jié)婚時(shí)，盡管心里厭惡反感卻不敢反抗；面對(duì)孫偵探的敲詐威脅，他也只能束手就范。

示例二：虎妞是潑辣的，她生就一副男兒性格，將人和車廠管理得井井有條，連父親劉四爺都怕她三分。但是她也很可憐，雖然她半強(qiáng)迫半欺騙地讓祥子與她結(jié)婚，但祥子并不愛(ài)她，父親又拋下她而去，她最終難產(chǎn)而死。

示例三：劉四爺處事十分精明，不僅在外從不失體面，而且對(duì)自己女兒的婚姻也是精打細(xì)算，絕不肯讓家產(chǎn)隨著女兒跟了別人。可他最后只落得孤身一人，無(wú)依無(wú)靠，被祥子趕下車時(shí)，連女兒的墳在哪兒都不知道，結(jié)局凄涼。【答案】9．推托；了解；到，等到10．你說(shuō)事務(wù)多，比起我來(lái)怎么樣？我經(jīng)常讀書(shū)，自以為大有益處。11．空閑；只，只有12．比來(lái)四海安靜/身處殿堂/不能自執(zhí)書(shū)卷/使人讀而聽(tīng)之13．太宗認(rèn)為不讀書(shū)的后果是一無(wú)所知，處處碰壁，處理事情會(huì)遇到許多麻煩。從文中可以看出唐太宗是一個(gè)勇于自省，重視讀書(shū)學(xué)習(xí)的君主?！局R(shí)點(diǎn)】分析概括文言文中人物的性格特點(diǎn)；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）（3）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（5）本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫(xiě)人物的關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析。【參考譯文】【甲文譯文】當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推辭。孫權(quán)說(shuō)：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)軍中事務(wù)繁多，誰(shuí)能比得上我呢？我經(jīng)常讀書(shū)，自認(rèn)為有很大的好處?！眳蚊捎谑情_(kāi)始學(xué)習(xí)。等到魯肅經(jīng)過(guò)尋陽(yáng)的時(shí)候，和呂蒙談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說(shuō)：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“士別三日，就要用新的眼光來(lái)看待，長(zhǎng)兄你知曉事情怎么這么晚呢！”魯肅于是拜見(jiàn)呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友才分別?！疽椅淖g文】唐太宗對(duì)房玄齡說(shuō)：“做人非常需要學(xué)習(xí)與求問(wèn)。我過(guò)去因?yàn)樵S多兇敵沒(méi)有平定，東征西討，親自參與軍事，沒(méi)有空暇讀書(shū)。近來(lái)天下太平，我人在殿堂，不能親自拿著書(shū)卷，（就）命令別人讀給我聽(tīng)。君臣父子的倫理綱常、政治教化的策略，都在書(shū)里。古人說(shuō)：‘不學(xué)習(xí)，就像面對(duì)著墻壁，頭腦一片空白，遇到事情就會(huì)有很多麻煩?！@不是空話?；叵胛夷贻p時(shí)的處事行為，覺(jué)得很是不對(duì)。9．本題考查詞語(yǔ)含義。①句意：呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來(lái)推托辭，推托。②句意：了解歷史罷了。見(jiàn)，了解。③句意：等到魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候。及，到，等到。

故答案為：推托；了解；到，等到10．本題考查翻譯。重點(diǎn)詞：多務(wù)，事務(wù)多，雜事多。務(wù)，事務(wù)。孤，古時(shí)候王侯的自稱。

故答案為：你說(shuō)事務(wù)多，比起我來(lái)怎么樣？我經(jīng)常讀書(shū)，自以為大有益處。11．本題考查詞語(yǔ)含義。①句意：沒(méi)有空閑讀書(shū)。暇，空閑。②句意：遇到事情就只有煩惱了。惟，只，只有。

故答案為：空閑；只，只有12．本題考查斷句。句意：近來(lái)四海安寧，身為君主，即使不能自己手拿書(shū)卷閱讀，也要叫人讀來(lái)聽(tīng)。主語(yǔ)和謂語(yǔ)：句子開(kāi)頭“比來(lái)四海安靜”是一個(gè)獨(dú)立的主謂結(jié)構(gòu)，描述了“近來(lái)天下太平”的情況，可以作為句子的第一部分。這里，“比來(lái)”是時(shí)間狀語(yǔ)，“四?！笔侵髡Z(yǔ)，“安靜”是謂語(yǔ)，描述了一個(gè)狀態(tài)。因此，第一處斷句在“安靜”之后。轉(zhuǎn)折與原因：“身處殿堂，不能自執(zhí)書(shū)卷”是轉(zhuǎn)折和原因說(shuō)明，解釋了為什么不能親自閱讀。這里，“身處殿堂”是并列短語(yǔ)作狀語(yǔ)，“不能自執(zhí)書(shū)卷”是主謂結(jié)構(gòu)，說(shuō)明了一個(gè)結(jié)果或原因。由于兩者之間是因果關(guān)系，且聯(lián)系緊密，所以這一部分不宜再斷。結(jié)果或行動(dòng)：“使人讀而聽(tīng)之”是前文的結(jié)果或行動(dòng)，即因?yàn)椤安荒茏詧?zhí)書(shū)卷”，所以采取了“使人讀而聽(tīng)之”的行動(dòng)。這里，“使人”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“讀而聽(tīng)之”是連動(dòng)結(jié)構(gòu)，表示一個(gè)連續(xù)的動(dòng)作。由于這兩個(gè)動(dòng)作緊密相連，共同構(gòu)成了一個(gè)完整的行動(dòng)，所以這一部分也不宜再斷。故答案為：比來(lái)四海安靜/身處殿堂/不能自執(zhí)書(shū)卷/使人讀而聽(tīng)之13．本題考查內(nèi)容的理解和人物形象的分析。唐太宗認(rèn)為不讀書(shū)的后果：唐太宗說(shuō)“不學(xué)，墻面，蒞事惟煩”，意思是不學(xué)習(xí)，一無(wú)所知，處理事情只會(huì)感到麻煩。他以自己的經(jīng)歷為例以前因?yàn)楦鞣絻磾硾](méi)有平定，忙于東征西討親自參與戰(zhàn)事，沒(méi)有空閑讀書(shū)?，F(xiàn)在天下安定，身處殿堂之上，卻不能親自拿著書(shū)卷閱讀，只能讓人讀給自己聽(tīng)，從而感悟到不讀書(shū)在處理政事等方面會(huì)遇到很多麻煩。從本文看，唐太宗是一個(gè)這樣的君主：熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于反思：唐太宗認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性，后悔自己年少時(shí)沒(méi)有多讀書(shū)，現(xiàn)在即使繁忙也讓人讀書(shū)給自己聽(tīng)，可見(jiàn)他熱愛(ài)學(xué)習(xí)。同時(shí)，他能反思自己年少時(shí)的行為，覺(jué)得大覺(jué)非也，說(shuō)明他善于反思。重視教育、有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)：他對(duì)房玄齡說(shuō)“為人大須學(xué)問(wèn)”，強(qiáng)調(diào)做人一定要有學(xué)問(wèn)，認(rèn)識(shí)到讀書(shū)學(xué)習(xí)對(duì)于個(gè)人和治理國(guó)家的重要性，體現(xiàn)了他重視教育、有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。

故答案為：太宗認(rèn)為不讀書(shū)的后果是一無(wú)所知，處處碰壁，處理事情會(huì)遇到許多麻煩。從文中可以看出唐太宗是一個(gè)勇于自省，重視讀書(shū)學(xué)習(xí)的君主?！敬鸢浮?4．B15．運(yùn)用夸張的修辭手法，突出這四本書(shū)在當(dāng)時(shí)給“我”所帶來(lái)的震動(dòng)之大，表達(dá)了“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽所產(chǎn)生的感激之情和“新的敬意”。16．叔祖和其他人漠不關(guān)心的行為與長(zhǎng)媽媽形成了鮮明對(duì)比，突出不識(shí)字的長(zhǎng)媽媽想盡辦法為“我”找來(lái)渴慕已久的《山海經(jīng)》的可貴，側(cè)面烘托了阿長(zhǎng)的真誠(chéng)善良以及對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)?！局R(shí)點(diǎn)】記敘性散文；表達(dá)方式的綜合運(yùn)用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。14．ACD.正確；

B.有誤，在阿長(zhǎng)給作者買來(lái)《山海經(jīng)》之后作者對(duì)她的厭惡就完全消失了，換來(lái)的是阿長(zhǎng)長(zhǎng)久的敬佩和懷念。

故答案為：B15．本題考查賞析語(yǔ)句的能力?！拔宜坪跤鲋艘粋€(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)”運(yùn)用比喻的修辭方法，將阿長(zhǎng)給“我”買來(lái)《山海經(jīng)》帶來(lái)的意外驚喜比作“霹靂”。因?yàn)榘㈤L(zhǎng)是“我”最不抱希望的一個(gè)人，她卻給“我”買來(lái)了渴慕已久的《山海經(jīng)》。這句話形象地表達(dá)了“我”聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)震驚的情態(tài)，從而達(dá)到“出乎意料”的效果，更有震撼力。

故答案為：運(yùn)用夸張的修辭手法，突出這四本書(shū)在當(dāng)時(shí)給“我”所帶來(lái)的震動(dòng)之大，表達(dá)了“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽所產(chǎn)生的感激之情和“新的敬意”。16．反襯阿長(zhǎng)的形象：通過(guò)對(duì)比叔祖的疏懶和別人的不真誠(chéng)，突出了阿長(zhǎng)對(duì)“我”請(qǐng)求的重視和實(shí)際行動(dòng)的難能可貴。阿長(zhǎng)不僅注意到了“我”對(duì)《山海經(jīng)》的渴望，還主動(dòng)為“我”買來(lái)了這本書(shū)，這種出乎意料的關(guān)心和幫助，在前后對(duì)比中更顯得阿長(zhǎng)的善良和熱心。強(qiáng)化情感轉(zhuǎn)變：起初，“我”對(duì)阿長(zhǎng)并無(wú)特別的敬意，甚至因?yàn)殡[鼠事件對(duì)她有所怨恨。但正是這些周圍人的冷漠和忽視，使得阿長(zhǎng)的行為顯得更加珍貴和感人。當(dāng)阿長(zhǎng)將《山海經(jīng)》遞給“我”時(shí)，“我”的震驚和感激之情油然而生，這種情感上的巨大轉(zhuǎn)變，也正是在叔祖和別人的冷漠襯托下顯得更為強(qiáng)烈和真實(shí)。推動(dòng)情節(jié)發(fā)展：叔祖的疏懶和別人的不真實(shí)回答，促使了“我”對(duì)《山海經(jīng)》的渴望更加迫切，同時(shí)也為后文阿長(zhǎng)主動(dòng)為“我”買書(shū)埋下了伏筆。這種情節(jié)上的鋪墊和轉(zhuǎn)折，使得故事更加緊湊和引人入勝。深化主題：通過(guò)描寫(xiě)周圍人的冷漠和阿長(zhǎng)的熱心，選段三不僅展現(xiàn)了人與人之間的不同態(tài)度和行為，也進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了善良、熱心和關(guān)愛(ài)他人的重要性。這種對(duì)人性美好的贊美和弘揚(yáng)，是文章主題的重要組成部分。

故答案為：叔祖和其他人漠不關(guān)心的行為與長(zhǎng)媽媽形成了鮮明對(duì)比，突出不識(shí)字的長(zhǎng)媽媽想盡辦法為“我”找來(lái)渴慕已久的《山海經(jīng)》的可貴，側(cè)面烘托了阿長(zhǎng)的真誠(chéng)善良以及對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。【答案】17．田地用機(jī)械化耕作，塘堤都抹上了水泥；田里浮起一層新綠；哀嘆、惋惜；驚喜、激動(dòng)18．①三個(gè)詞均為疊詞，使得文句生動(dòng)活潑，富有音韻節(jié)奏之美，讀來(lái)朗朗上口；②三個(gè)詞從視覺(jué)和觸覺(jué)寫(xiě)出長(zhǎng)豐大丘田的肥沃和泥土的細(xì)膩柔軟；③表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)豐大丘田的喜愛(ài)。19．B20．①標(biāo)題“與稻田重逢”點(diǎn)明本文的主要內(nèi)容與“稻田”相關(guān)，表明本文是寫(xiě)農(nóng)村生活題材的作品；②“重逢”包含“相逢”和“再相逢”兩層含義，容易引發(fā)讀者對(duì)作者與稻田間故事的好奇，激發(fā)讀者的閱讀興趣；③標(biāo)題運(yùn)用了擬人的修辭手法，和文中“每一丘稻田即是每一家的孩子”的比喻呼應(yīng)，表達(dá)了老一輩對(duì)稻田的深厚感情，也抒發(fā)了人們重見(jiàn)稻田得以被很好耕作的喜悅之情；④“重逢”的原因暗示了文章的主題，歌頌了新時(shí)代農(nóng)村的惠農(nóng)政策使人們找回了稻香滿鄉(xiāng)村的景象?！局R(shí)點(diǎn)】記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；文章標(biāo)題及其作用；篩選并整合文中信息；分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落(語(yǔ)句)的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落(語(yǔ)句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(關(guān)鍵語(yǔ)句)，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查詞語(yǔ)的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語(yǔ)所處的語(yǔ)境，弄清這個(gè)詞語(yǔ)的表述對(duì)象，然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（4）、本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。17．本題考查內(nèi)容理解與概括。結(jié)合“他告訴母親，現(xiàn)在種田可輕松多了，他已經(jīng)添置了嶄新的農(nóng)機(jī)農(nóng)具，什么耕整機(jī)、插秧機(jī)、施肥機(jī)，都配了好幾種了，政府給補(bǔ)貼了上萬(wàn)元自己花不了幾個(gè)錢。特別是鄉(xiāng)里專門(mén)派了督導(dǎo)組下到村子里，幫著把基本水利建設(shè)搞好了。椿樹(shù)塘的塘堤都抹上了水泥，再也不用擔(dān)心會(huì)垮塌了”，①概括為：田地用機(jī)械化耕作，塘堤都抹上了水泥；結(jié)合“他們最關(guān)心的當(dāng)然還是長(zhǎng)豐大丘。站在老屋前的地坪中，一眼就看見(jiàn)長(zhǎng)豐大丘里浮起的那一層盈盈新綠，著實(shí)讓人一番驚喜”可知，②概括為：田里浮起一層新綠；結(jié)合“兩季稻改成一季，后來(lái)有的田連一季也不種了，任其雜草叢生。那時(shí)的爺爺經(jīng)常搬把竹椅子倚門(mén)而坐，望著長(zhǎng)豐大丘嘆著氣。椿樹(shù)塘多年不曾清淤，塘堤也日漸破舊”“像長(zhǎng)豐大丘那么好的田，荒了真可惜”，③概括為：哀嘆惋惜。結(jié)合“他們最關(guān)心的當(dāng)然還是長(zhǎng)豐大丘站在老屋前的地坪中，一眼就看見(jiàn)長(zhǎng)豐大丘里浮起的那一層盈盈新綠，著實(shí)讓人一番驚喜。稻田的名字再度在小村叫響，一陣微風(fēng)從田野上吹過(guò)來(lái)，我仿佛嗅到了稻花香的清新，讓人陶醉”，④概括為：驚喜、激動(dòng)。

故答案為：田地用機(jī)械化耕作，塘堤都抹上了水泥；田里浮起一層新綠；哀嘆、惋惜；驚喜、激動(dòng)18．本題考查詞句的理解與賞析。聯(lián)系文章內(nèi)容“兒時(shí)記憶里，散布在村子里的每一塊稻田，都像家里的孩子一樣，有自己的名字。村里人的心思似乎都撲在稻田里”而“長(zhǎng)豐大丘以前可是誰(shuí)家都想耕作的一塊田。分田到戶時(shí)，爺爺靠運(yùn)氣抓鬮分得了長(zhǎng)豐大丘，高興得不亞于中了頭彩，一天里少不了要去田邊轉(zhuǎn)上幾趟”，這是爺爺一代人對(duì)良田天生的一種發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)之情，走在田間，那種喜愛(ài)就不由自主地充滿全身。因此“一腳踩進(jìn)黑油油的泥里一股爽溜溜癢滋滋的感覺(jué)從足底直抵心里頭“這句話寫(xiě)出了老一代人對(duì)面積較大、又肥沃人人艷羨的長(zhǎng)豐大丘的喜愛(ài)之情。

故答案為：①三個(gè)詞均為疊詞，使得文句生動(dòng)活潑，富有音韻節(jié)奏之美，讀來(lái)朗朗上口；②三個(gè)詞從視覺(jué)和觸覺(jué)寫(xiě)出長(zhǎng)豐大丘田的肥沃和泥土的細(xì)膩柔軟；③表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)豐大丘田的喜愛(ài)。19．本題考查詩(shī)句分析?！暗净ㄏ憷镎f(shuō)豐年”談到了豐收。

故答案為：B20．本題考查題目作用分析。內(nèi)容層面：概括了文章的主要內(nèi)容。文章圍繞“我”及家人與稻田的關(guān)系展開(kāi)，從兒時(shí)對(duì)稻田的深刻記憶，到后來(lái)稻田逐漸被荒廢，再到新初回鄉(xiāng)種田，父母與“我”看到重新煥發(fā)生機(jī)的稻田，整個(gè)故事就是一次與稻田的重逢之旅。突出了主題。通過(guò)“重逢”，表現(xiàn)了對(duì)稻田的深厚情感以及鄉(xiāng)村變化帶來(lái)的希望。一方面，父母等老一輩人與稻田打了大半輩子交道，有著難以割舍的情感，“重逢”體現(xiàn)了他們對(duì)土地的熱愛(ài)和眷戀；另一方面，新初回鄉(xiāng)種田以及鄉(xiāng)村水利建設(shè)等變化，讓稻田重?zé)ㄉ鷻C(jī)，“重逢”也寓意著鄉(xiāng)村發(fā)展的新希望。表達(dá)效果層面：富有詩(shī)意和畫(huà)面感?！爸胤辍币辉~容易讓人聯(lián)想到久別后的喜悅和感動(dòng)，引發(fā)讀者的想象，使讀者仿佛能看到人們與稻田再次相遇時(shí)的場(chǎng)景，增強(qiáng)了文章的感染力。設(shè)置懸念，吸引讀者?？吹綐?biāo)題，讀者會(huì)好奇“為什么是與稻田重逢”“之前發(fā)生了什么”“重逢后又有怎樣的故事”，從而激發(fā)讀者的閱讀興趣。

故答案為：①標(biāo)題“與稻田重逢”點(diǎn)明本文的主要內(nèi)容與“稻田”相關(guān)，表明本文是寫(xiě)農(nóng)村生活題材的作品；②“重逢”包含“相逢”和“再相逢”兩層含義，容易引發(fā)讀者對(duì)作者與稻田間故事的好奇，激發(fā)讀者的閱讀興趣；③標(biāo)題運(yùn)用了擬人的修辭手法，和文中“每一丘稻田即是每一家的孩子”的比喻呼應(yīng)，表達(dá)了老一輩對(duì)稻田的深厚感情，也抒發(fā)了人們重見(jiàn)稻田得以被很好耕作的喜悅之情；④“重逢”的原因暗示了文章的主題，歌頌了新時(shí)代農(nóng)村的惠農(nóng)政策使人們找回了稻香滿鄉(xiāng)村的景象。21．【答案】例文：指尖的溫暖指尖，那小小的部位，卻能傳遞出無(wú)盡的溫暖。那溫暖，徘徊在密密的針腳之上，綻放于四季的輪回之中，流淌于傳統(tǒng)文化的傳承里。記憶的時(shí)針撥回到童年，那時(shí)，母親總是坐在窗前，借著柔和的燈光，為我縫補(bǔ)衣裳。她的手指靈活地穿梭在布料之間，一針一線，密密匝匝。我靜靜地坐在一旁，看著母親專注的神情，感受著那指尖傳來(lái)的溫暖。那溫暖，如同冬日里的暖陽(yáng)，驅(qū)散了寒冷，讓我的心充滿了安全感。母親用她的指尖，將愛(ài)縫進(jìn)了每一個(gè)針腳，那細(xì)密的針腳，是她對(duì)我深深的關(guān)愛(ài)。指尖的溫暖，也綻放于春生夏長(zhǎng)之時(shí)、秋收冬藏之際。在春天，農(nóng)民們用他們粗糙的手指，播下希望的種子；在夏天，他們頂著烈日，辛勤地耕耘；在秋天，他們滿心歡喜地收獲著豐碩的果實(shí)；在冬天，他們又用勤勞的雙手，為來(lái)年的豐收做準(zhǔn)備。他們的指尖，觸摸著土地，感受著大自然的脈搏。那指尖的溫暖，是他們對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)未來(lái)的憧憬。而在傳統(tǒng)文化的傳承中，指尖的溫暖更是體現(xiàn)得淋漓盡致。潮繡的繡娘們，用她們纖細(xì)的手指，一針一線地繡出精美的圖案，那色彩斑斕的絲線，在她們的指尖舞動(dòng)，仿佛在訴說(shuō)著古老的故事。評(píng)彈藝人輕撥琴弦，手指在琴弦上跳躍，彈出悠揚(yáng)的旋律，那動(dòng)人的音符，傳遞著江南水鄉(xiāng)的韻味。核雕大師們則用他們靈巧的雙手，在小小的果核上雕刻出栩栩如生的人物、風(fēng)景，那精湛的技藝，讓人嘆為觀止。他們用指尖的溫暖，傳承著中華民族的傳統(tǒng)文化，讓這些古老的藝術(shù)在歲月的長(zhǎng)河中熠熠生輝。如今，生活節(jié)奏越來(lái)越快，人們似乎漸漸忘記了指尖的溫暖。我們習(xí)慣了用冰冷的機(jī)器代替雙手，習(xí)慣了在虛擬的世界里尋找溫暖。然而，當(dāng)我們?cè)俅斡|摸到那溫暖的指尖時(shí)，我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，真正的溫暖就在我們身邊。讓我們停下匆忙的腳步，用心去感受指尖的溫暖。用我們的雙手，去傳遞愛(ài)，去創(chuàng)造美好，讓那指尖的溫暖，在我們的生活中綻放出更加絢爛的光彩。【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文【解析】【分析】材料圍繞“指尖的溫暖”這一中心話題展開(kāi)，體裁為命題作文。【題干分析】①材料中給出了三個(gè)關(guān)于“指尖的溫暖”的場(chǎng)景描述?！爸讣獾臏嘏?，徘徊在臨行密密縫的細(xì)密針腳之上”，這里體現(xiàn)了親人之間的關(guān)愛(ài)，通過(guò)母親縫衣的場(chǎng)景，展