教師資格認(rèn)定考試小學(xué)綜合素質(zhì)模擬題101

教師資格認(rèn)定考試小學(xué)綜合素質(zhì)模擬題101一、單項(xiàng)選擇題1.

素質(zhì)教育不允許以任何形式或手段，對入學(xué)兒童按照種族、性別、膚色、宗教等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行篩選，而是要使每一個(gè)人都得到發(fā)展。這說明______A.素質(zhì)教育（江南博哥）是面向全體的教育B.素質(zhì)教育是促進(jìn)發(fā)展的教育C.素質(zhì)教育是著眼于基礎(chǔ)的教育D.素質(zhì)教育是弘揚(yáng)主體性的教育正確答案：A[考點(diǎn)]教育觀

[解析]素質(zhì)教育堅(jiān)持“兩全”方針：面向全體、全面發(fā)展。素質(zhì)教育倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利，強(qiáng)調(diào)在教育中每個(gè)人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。每一位學(xué)生都能得到發(fā)展，是每一位學(xué)生的基本權(quán)利。我們應(yīng)該尊重這種權(quán)利，保護(hù)這種權(quán)利，創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)這種權(quán)利。也就是說，素質(zhì)教育不允許以任何形式或手段，對入學(xué)兒童按照種族、民族、性別、膚色、宗教、語言、經(jīng)濟(jì)地位等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行篩選，當(dāng)然也包括純粹以分?jǐn)?shù)進(jìn)行非正常的淘汰。故選A項(xiàng)。

2.

“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，出自唐代詩人王勃的《送杜少府之任蜀州》，這首詩的題材是______A.田園詩B.山水詩C.送別詩D.懷古詩正確答案：C[考點(diǎn)]文學(xué)素養(yǎng)

[解析]詩歌按題材可分為：懷古詩、田園詩、山水詩、送別詩、詠物詩、邊塞詩等?！昂?nèi)存知己，天涯若比鄰”的意思是四海之內(nèi)有知心朋友，即使遠(yuǎn)在天邊也如近在比鄰。這首送別詩表現(xiàn)了詩人樂觀寬廣的胸襟和對友人的真摯情誼，也道出了誠摯的友誼可以超越時(shí)空界限的哲理，給人以莫大的安慰和鼓舞。故選C。

3.

社會主義民主政治的本質(zhì)特征是______A.黨的領(lǐng)導(dǎo)B.人民當(dāng)家作主C.依法治國D.民主集中制正確答案：B[考點(diǎn)]教育法律法規(guī)概述

[解析]黨的領(lǐng)導(dǎo)是人民當(dāng)家作主和依法治國的根本保證，人民當(dāng)家作主是社會主義民主政治的本質(zhì)特征，依法治國是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方式。

4.

獲“全國先進(jìn)工作者”榮譽(yù)稱號的鄉(xiāng)村教師農(nóng)加貴曾說：“影響一個(gè)孩子6年，就可以改變一個(gè)家庭6年甚至60年的命運(yùn)?！边@揭示了教師勞動(dòng)的______特點(diǎn)。A.復(fù)雜性B.長期性C.科學(xué)性D.創(chuàng)造性正確答案：B[考點(diǎn)]教師觀

[解析]長期性指人才培養(yǎng)的周期比較長，教育的影響具有遲效性。教師勞動(dòng)的成效并不是一時(shí)就可以檢驗(yàn)出來的，而是需要教師付出長期的大量的勞動(dòng)才能看到結(jié)果、得到驗(yàn)證，教師的某些影響對學(xué)生終身都會發(fā)生作用。題干中教師對學(xué)生的影響可以持續(xù)6年甚至60年的表述，體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的長期性。

5.

在課堂教學(xué)中，文老師不僅能夠深入淺出地講解學(xué)科知識，而且能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想道德方面的引導(dǎo)。文老師的做法體現(xiàn)了______A.教育價(jià)值的融合B.教法與學(xué)法的融合C.師生互動(dòng)的生成D.傳授與習(xí)得的互補(bǔ)正確答案：A[考點(diǎn)]本題考查《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年)》。

[解析]教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好品行。題干中文老師的做法既傳授了知識，又將教學(xué)內(nèi)容和思想品德教育結(jié)合起來，對學(xué)生進(jìn)行品德方面的引導(dǎo)，做到了多種價(jià)值的融合。

6.

姜老師聽到曉成等幾個(gè)學(xué)生說不喜歡自己，更喜歡別的班主任，因此對他們總是沒有好臉色，經(jīng)常當(dāng)眾斥責(zé)或罰站。這表明姜老師沒有______A.嚴(yán)格要求學(xué)生B.維護(hù)課堂秩序C.調(diào)整自我心態(tài)D.督促學(xué)生學(xué)習(xí)正確答案：C[考點(diǎn)]本題考查教師的職業(yè)行為。

[解析]教師要熱愛、尊重學(xué)生，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，堅(jiān)持正面教育，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。題干中姜老師僅僅因?yàn)闆]有得到一部分學(xué)生的喜愛，就斥責(zé)、體罰這部分學(xué)生，這種做法是錯(cuò)誤的。姜老師應(yīng)當(dāng)端正自己的思想態(tài)度，積極調(diào)整心態(tài)，正確認(rèn)識和對待學(xué)生的評價(jià)，還要加強(qiáng)反思，改善自身的不足之處，以專業(yè)技能和人格魅力贏得學(xué)生的喜愛和尊重。

7.

下列選項(xiàng)中，對“只有內(nèi)正其心外修其行，才能表里如一”的理解，不正確的一項(xiàng)是______A.要想表里如一，就必須內(nèi)正其心外修其行B.若能內(nèi)正其心外修其行，則必能表里如一C.不能內(nèi)正其心外修其行，則不能表里如一D.若能表里如一，則必能內(nèi)正其心外修其行正確答案：B[考點(diǎn)]邏輯思維能力

[解析]“內(nèi)正其心外修其行”是“表里如一”的必要非充分條件。B項(xiàng)“若能內(nèi)正其心外修其行，則必能表里如一”是錯(cuò)誤的，這種表述忽略了表里如一的其他條件，使前者成為后者的充分必要條件。

8.

某校學(xué)生徐明刑滿釋放后回到學(xué)校。對于徐明，教師應(yīng)當(dāng)______A.限制其與其他同學(xué)接觸B.限制其使用學(xué)校的設(shè)施C.允許參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)D.按其以往表現(xiàn)評價(jià)品行正確答案：C[考點(diǎn)]教育法律法規(guī)概述

[解析]根據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第五十八條規(guī)定，刑滿釋放和接受社區(qū)矯正的未成年人，在復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面依法享有與其他未成年人同等的權(quán)利，任何單位和個(gè)人不得歧視。

9.

某教學(xué)點(diǎn)的張老師根據(jù)班級學(xué)生人數(shù)太少的情況，打破傳統(tǒng)課堂講授慣例，進(jìn)行討論式教學(xué)改革。張老師這樣做是《中華人民共和國教師法》賦予他的______A.科學(xué)研究權(quán)B.教育教學(xué)權(quán)C.管理學(xué)生權(quán)D.民主管理權(quán)正確答案：B[考點(diǎn)]教師的權(quán)利與義務(wù)

[解析]教育教學(xué)權(quán)是指教師享有進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)、開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利。

10.

樂府詩具有深刻的社會思想意義和極高的藝術(shù)成就，并為歷代文人所推崇?！皹犯p璧”是指《木蘭詩》和______A.《長歌行》B.《孔雀東南飛》C.《秦婦吟》D.《陌上桑》正確答案：B[考點(diǎn)]文學(xué)素養(yǎng)

[解析]樂府詩《孔雀東南飛》和北朝民歌《木蘭詩》合稱為“樂府雙璧”。這兩首詩歌都是敘事長詩，以其深刻的社會思想意義和極高的藝術(shù)成就，為歷代文人所推崇。

11.

中國古代奠定曹魏統(tǒng)一中國北方的基礎(chǔ)，以少勝多的典型戰(zhàn)役是______A.赤壁之戰(zhàn)B.官渡之戰(zhàn)C.淝水之戰(zhàn)D.長平之戰(zhàn)正確答案：B[考點(diǎn)]歷史素養(yǎng)

[解析]官渡之戰(zhàn)奠定了曹操統(tǒng)一中國北方的基礎(chǔ)。此戰(zhàn)中，曹操以兩萬的兵力，出奇制勝，擊破袁紹軍十萬。官渡之戰(zhàn)也隨之成為中國歷史上以少勝多戰(zhàn)役的典范。

12.

古代的人們在交際或著述時(shí)往往喜歡用典雅的詞語稱謂年齡，現(xiàn)在常說的“而立之年”指的是______A.20歲B.30歲C.40歲D.50歲正確答案：B[考點(diǎn)]傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

[解析]“弱冠”是指男子20歲，30歲稱為“而立”，40歲稱為“不惑”，50歲稱為“知天命”。

13.

南京中山陵是中國近代建筑中融匯東西方建筑技術(shù)與藝術(shù)的代表作，其設(shè)計(jì)者是______A.陳植B.梁思成C.呂彥直D.楊廷寶正確答案：C[考點(diǎn)]藝術(shù)素養(yǎng)

[解析]南京中山陵是建筑師呂彥直設(shè)計(jì)的，是中國近代建筑中融匯東西方建筑技術(shù)與藝術(shù)的代表作。梁思成參與設(shè)計(jì)的建筑有人民英雄紀(jì)念碑、鑒真和尚紀(jì)念堂等。建筑專家陳植參與了上海中蘇友好大廈工程的設(shè)計(jì)建造工作，主持、領(lǐng)導(dǎo)了魯迅墓與紀(jì)念館的設(shè)計(jì)工作。楊廷寶是中國近現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)開拓者之一，被譽(yù)為“近現(xiàn)代中國建筑第一人”。

14.

在Word編輯狀態(tài)下，要將另一文檔的內(nèi)容全部添加在當(dāng)前文件光標(biāo)處，正確的操作是______A.單擊“文件”→“新建”B.單擊“插入”→“對象”C.單擊“文件”→“打開”D.單擊“插入”→“超鏈接”正確答案：B[考點(diǎn)]信息處理能力

[解析]選項(xiàng)A是新建一個(gè)文檔；選項(xiàng)C是打開一個(gè)文檔；選項(xiàng)D是作為超鏈接插入，不是內(nèi)容插入。

15.

下圖中，該學(xué)校的做法______

A.合法，有利于家長督促孩子學(xué)習(xí)B.合法，學(xué)校有接受助學(xué)捐款的權(quán)利C.不合法，學(xué)校不得收取任何保證金D.不合法，學(xué)校不能只收差生的保證金正確答案：C[考點(diǎn)]本題考查《中華人民共和國義務(wù)教育法》。

[解析]根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十五條規(guī)定，學(xué)校不得違反國家規(guī)定收取費(fèi)用，不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益。圖片中的小學(xué)向“差生”收取保證金的做法不合法，違反了此項(xiàng)規(guī)定。

16.

______是在中國古代繼宗法血緣分封制度之后出現(xiàn)的兩級地方行政制度，是中央垂直管理下官員由中央直接任免的流官任期制，標(biāo)志著官僚政治取代血緣政治，是公天下的開始。A.郡縣制B.分封制C.藩國制D.封國制正確答案：A[考點(diǎn)]歷史素養(yǎng)

[解析]郡縣制是中國古代繼宗法血緣分封制度之后出現(xiàn)的以郡統(tǒng)縣的兩級地方行政制度，是中央垂直管理下官員由中央直接任免的流官任期制，標(biāo)志著官僚政治取代血緣政治。

17.

教師錢某認(rèn)為學(xué)校侵犯了其獲得工資報(bào)酬的權(quán)利，他向當(dāng)?shù)亟逃姓块T提出申訴，教育行政部門接到申訴作出處理的時(shí)間是______A.15日內(nèi)B.30日內(nèi)C.45日內(nèi)D.60日內(nèi)正確答案：B[考點(diǎn)]教育法律法規(guī)概述

[解析]根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，教師對學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。

18.

古時(shí)候，一家有兄弟數(shù)人，在給他們起名字的時(shí)候，家長會有意用上一些表示順序的字，以示長幼有序。下列排行稱謂按照年齡從大到小，排列正確的是______A.仲、季、叔、孟B.孟、仲、叔、季C.仲、叔、孟、季D.仲、孟、叔、季正確答案：B[考點(diǎn)]傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

[解析]孟、仲、叔、季，是指兄弟長幼的次序。兄弟排行的次序，長兄為孟，次為仲，又次為叔，最幼為季。

19.

語文課上，張老師提出了一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考并通過小組討論加以解決。從教師觀的角度，下列表述正確的是______A.張老師注重學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特性B.張老師是學(xué)生成長的研究者C.張老師注重學(xué)生發(fā)展的主體性D.張老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者正確答案：D[考點(diǎn)]本題考查教師觀。

[解析]首先，題干中具有挑戰(zhàn)性的問題是由張老師提出的，并且張老師引導(dǎo)學(xué)生思考討論解決問題，體現(xiàn)了張老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；其次學(xué)生在張老師的引導(dǎo)下積極思考、通過小組討論解決問題，在這個(gè)過程中學(xué)生的主體性有所體現(xiàn)，但更多體現(xiàn)的是教師通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。A、B兩項(xiàng)在題干中均未體現(xiàn)，排除，最后題干要求從教師觀角度進(jìn)行分析，因此最優(yōu)選項(xiàng)為D項(xiàng)。

20.

某小學(xué)為提高生源質(zhì)量，自行組織入學(xué)考試，實(shí)行跨學(xué)區(qū)招生。該學(xué)校的做法______A.合理，學(xué)校有招收學(xué)生的權(quán)利B.合理，學(xué)校有自主辦學(xué)的權(quán)利C.不合法，違反了尊重學(xué)生人格的規(guī)定D.不合法，違反了免試就近入學(xué)的規(guī)定正確答案：D[考點(diǎn)]教育法律法規(guī)概述

[解析]根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十二條規(guī)定，適齡兒童、少年免試入學(xué)。地方各級人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。題干中的小學(xué)組織入學(xué)考試，跨學(xué)區(qū)招生，這一做法違反了義務(wù)教育免試入學(xué)和就近入學(xué)的規(guī)定。

21.

根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，未成年人已經(jīng)完成規(guī)定年限的義務(wù)教育不再升學(xué)的，政府有關(guān)部門和社會團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)組織應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況，對他們進(jìn)行______，為他們創(chuàng)造勞動(dòng)就業(yè)條件。A.職業(yè)技能培訓(xùn)B.就業(yè)教育C.勞動(dòng)教育D.崗前培訓(xùn)正確答案：A[考點(diǎn)]教育法律法規(guī)概述

[解析]根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第八十五條規(guī)定，各級人民政府應(yīng)當(dāng)發(fā)展職業(yè)教育，保障未成年人接受職業(yè)教育或者職業(yè)技能培訓(xùn)，鼓勵(lì)和支持人民團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)單位、社會組織為未成年人提供職業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)。

22.

教師李某對學(xué)校給予他的處理決定不服，李某可以采取的法律救濟(jì)途徑是______A.行政復(fù)議B.民事訴訟C.教師申訴D.行政仲裁正確答案：C[考點(diǎn)]教師的權(quán)利與義務(wù)

[解析]教師行政申訴，是指教師在其合法權(quán)益受到侵犯時(shí)，依照法律法規(guī)的規(guī)定，向主管的行政機(jī)關(guān)申訴理由，請求處理。李老師對學(xué)校作出的處理決定不服，可以提出申訴。

23.

小紅的父母都是農(nóng)民工。小紅雖然學(xué)習(xí)成績一直不理想，但是十分努力。教師的下列做法中，最合適的是______A.勸說小紅不要學(xué)習(xí)了，你的父母都是農(nóng)民工，你不會有什么前途的B.對小紅的任何行為不予理睬C.耐心教導(dǎo)小紅，肯定小紅的努力，并且教給小紅正確的學(xué)習(xí)方法D.認(rèn)為小紅智商低是遺傳的，無論怎樣都無法改變學(xué)習(xí)成績正確答案：C[考點(diǎn)]學(xué)生觀

[解析]“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生是獨(dú)特的人，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題時(shí)，教師應(yīng)該耐心教導(dǎo)，不能因?yàn)闀簳r(shí)的成績落后就否定學(xué)生的未來。對學(xué)生冷嘲熱諷甚至否定學(xué)生的努力，認(rèn)為智商是遺傳的，不予理睬等行為都是錯(cuò)誤的。

24.

中國書法文化歷史悠久，在書法上卓有成就的書法名家也是數(shù)不勝數(shù)。下列選項(xiàng)中，被世人稱為“書圣”的是______A.鐘繇B.王羲之C.王獻(xiàn)之D.張僧繇正確答案：B[考點(diǎn)]藝術(shù)素養(yǎng)

[解析]王羲之，字逸少，東晉時(shí)期書法家，其書法兼善隸、草、楷、行各體，自成一家，被世人稱為“書圣”，代表作有《蘭亭集序》(也稱《蘭亭序》)。

25.

正在讀小學(xué)六年級的小馬被選入省乒乓球隊(duì)參加專門訓(xùn)練，則______A.小馬可以不再接受義務(wù)教育B.省乒乓球隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)保證小馬繼續(xù)接受義務(wù)教育C.省乒乓球隊(duì)經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)可自行對小馬實(shí)施義務(wù)教育D.小馬可以自行選擇是否繼續(xù)接受義務(wù)教育正確答案：B[考點(diǎn)]教育法律法規(guī)概述

[解析]根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十四條規(guī)定，根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定經(jīng)批準(zhǔn)招收適齡兒童、少年進(jìn)行文藝、體育等專業(yè)訓(xùn)練的社會組織，應(yīng)當(dāng)保證所招收的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育；自行實(shí)施義務(wù)教育的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)縣級人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。故B項(xiàng)做法正確。

26.

人類文明的發(fā)展是與人類使用生產(chǎn)工具分不開的，考古學(xué)家根據(jù)人類所使用工具的變革，將人類古代的歷史劃分為不同的時(shí)期。下列選項(xiàng)中不屬于這些歷史時(shí)期的是______A.石器時(shí)代B.陶器時(shí)代C.青銅時(shí)代D.鐵器時(shí)代正確答案：B[考點(diǎn)]本題考查歷史素養(yǎng)。

[解析]依據(jù)生產(chǎn)工具的演變過程，人類古代歷史可以分為石器時(shí)代、青銅時(shí)代、鐵器時(shí)代等。

27.

夸美紐斯說：“不學(xué)無術(shù)的教師，消極地指導(dǎo)別人的人是沒有軀體的人影，是無雨之云，無水之源，無光之燈，因而是空洞無物的?！边@句話說明對教師的要求是______A.終身學(xué)習(xí)B.教書育人C.為人師表D.關(guān)愛學(xué)生正確答案：A[考點(diǎn)]教師職業(yè)道德規(guī)范

[解析]夸美紐斯的話說明教師要真正履行自己的職責(zé)，就要努力提高知識素養(yǎng)。這對教師的要求是終身學(xué)習(xí)。

28.

______是抗日戰(zhàn)爭相持階段，八路軍在華北地區(qū)發(fā)動(dòng)的一次規(guī)模最大、持續(xù)時(shí)間最長的戰(zhàn)役，有力配合了國民黨軍在正面戰(zhàn)場的作戰(zhàn)，極大振奮了全國的抗戰(zhàn)信心。A.百團(tuán)大戰(zhàn)B.淞滬會戰(zhàn)C.平津戰(zhàn)役D.武漢會戰(zhàn)正確答案：A[考點(diǎn)]歷史素養(yǎng)

[解析]百團(tuán)大戰(zhàn)是在中國人民抗日戰(zhàn)爭的相持階段，中國八路軍與日軍在中國華北地區(qū)發(fā)生的一次規(guī)模最大、持續(xù)時(shí)間最長的戰(zhàn)役。淞滬會戰(zhàn)，是中日雙方在中國人民抗日戰(zhàn)爭中的第一場大型會戰(zhàn)，也是整個(gè)中國人民抗日戰(zhàn)爭中進(jìn)行的規(guī)模最大、戰(zhàn)斗最慘烈的一場戰(zhàn)役。平津戰(zhàn)役是解放戰(zhàn)爭中的三大戰(zhàn)役之一。武漢會戰(zhàn)是中國人民抗日戰(zhàn)爭戰(zhàn)略防御階段發(fā)生的規(guī)模最大、時(shí)間最長、殲敵最多的一次戰(zhàn)役。故選A。

29.

某校三年級學(xué)生小剛因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難被父母要求輟學(xué)，當(dāng)?shù)亟逃謶?yīng)當(dāng)______A.及時(shí)聯(lián)系小剛的父母，勸說并提供幫助B.尊重小剛和家人的決定C.立即控制小剛的父母及監(jiān)護(hù)人D.讓學(xué)校開除其學(xué)籍正確答案：A[考點(diǎn)]教育法律法規(guī)概述

[解析]根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五條規(guī)定，適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法保證其按時(shí)入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。第十三條規(guī)定，縣級人民政府教育行政部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府組織和督促適齡兒童、少年入學(xué)，幫助解決適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的困難，采取措施防止適齡兒童、少年輟學(xué)。根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)可知，小剛父母的做法是錯(cuò)誤的，當(dāng)?shù)亟逃謶?yīng)該及時(shí)聯(lián)系小剛的父母，與他們進(jìn)行溝通、勸說，并提供相應(yīng)的幫助。

二、材料分析題(每小題14分，共42分。閱讀材料，并回答問題)1.

材料：

新學(xué)期開學(xué)，我接手了一個(gè)特殊的班級。這個(gè)班級總是亂哄哄的，課堂上搞小動(dòng)作的、交頭接耳的、坐立不安的…令人應(yīng)接不暇。接管班級后，我經(jīng)常提醒同學(xué)們要遵守紀(jì)律，好好聽課，學(xué)生卻視我的話如耳旁風(fēng)，左耳進(jìn)右耳出，班級紀(jì)律一直不見好轉(zhuǎn)。最終，我暗下決心，決定找個(gè)機(jī)會，“殺一儆百”，好好地整頓一下班級紀(jì)律。功夫不負(fù)有心人，機(jī)會終于來了。班里的“搗蛋大王”齊齊課間玩鬧時(shí)，把一塊快要融化的雪糕扔在鄰班一個(gè)男生的身上。先是受害小男孩的班主任氣咻咻地跑來告狀，下午其父母又來討說法。我?guī)е鴿M腔的怒氣讓齊齊寫了一份兩千字的檢查。在班會課上，我又把齊齊叫到講臺上，讓他當(dāng)眾讀自己的檢查，并讓其他同學(xué)指出他的錯(cuò)誤，希望別的同學(xué)能夠引以為鑒。

問題：請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評析“我”的教育行為。正確答案：材料中，“我”的做法是不恰當(dāng)?shù)?，違背了“以人為本”的學(xué)生觀。

(1)學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。作為發(fā)展中的人，也就意味著學(xué)生還是一個(gè)不成熟的人，教師要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，并采用正確的方式引導(dǎo)、教育學(xué)生，幫助學(xué)生更好地發(fā)展。材料中，“我”沒有看到學(xué)生未來的發(fā)展?jié)摿?，?dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，采用“殺一儆百”的方式教育學(xué)生，沒有考慮到學(xué)生是發(fā)展中的人。

(2)學(xué)生是獨(dú)特的人。教師要正視學(xué)生的個(gè)體差異做到因材施教。材料中，“我”沒有正視學(xué)生的個(gè)別差異，沒有根據(jù)齊齊個(gè)人的不足進(jìn)行引導(dǎo)和教育，損害了齊齊的自尊心，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

(3)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體，教師要保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利。材料中，“我”懲罰齊齊寫2000字檢查，并讓其他同學(xué)當(dāng)眾指出錯(cuò)誤，這種做法侵犯了齊齊的人格尊嚴(yán)權(quán)，也不利于學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作。

因此，作為教師，我們要踐行“以人為本”的學(xué)生觀，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，采取合理的教學(xué)方法教育學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生積極發(fā)展，健康成長。[考點(diǎn)]學(xué)生觀

材料：

建筑之始，本無所謂一定形式，更無所謂派別。所謂某系或某派建筑，其先蓋完全由于當(dāng)時(shí)彼地的人情風(fēng)俗、政治情況之情形，氣候及物產(chǎn)材料之供給，和匠人對于力學(xué)知識、技術(shù)巧拙之了解等復(fù)雜情況總影響所產(chǎn)生。一系建筑之個(gè)性，猶如一個(gè)人格，莫不是同時(shí)受父母先天的遺傳和朋友師長的教益而形成的。中國的建筑，在中國整個(gè)環(huán)境總影響之下，雖各個(gè)時(shí)代各有其特征，其基本的方法及原則，卻始終一貫。數(shù)千年來的匠師們，在他們自己的潮流內(nèi)順流而下，如同歐洲中世紀(jì)的匠師們一樣，對于他們自己及他們的作品都沒有一種自覺。

19世紀(jì)末葉及20世紀(jì)初年，中國文化屢次屈辱于西方堅(jiān)船利炮之下以后，中國卻忽然到了“凡是西方的都是好的”的段落，又因其先已有帝王驕奢好奇的游戲，如郎世寧輩在圓明園建造西洋樓等事為先驅(qū)，于是“洋式樓房”“洋式門面”，如雨后春筍，醞釀出光宣以來建筑界的大混亂。正在這個(gè)時(shí)期，有少數(shù)真正或略受過建筑訓(xùn)練的外國建筑家，在香港、上海、天津……乃至許多內(nèi)地都邑里，將他們的希臘、羅馬、哥特等式樣，似是而非地移植過來，同時(shí)還有早期的留學(xué)生，敬佩西洋城市間的高樓霄漢，幫助他們移植這種藝術(shù)。這可說是中國建筑術(shù)由匠人手中升到“士大夫”手中之始；但是這幾位先輩留學(xué)建筑師，多數(shù)卻對于中國式建筑根本鄙視。近來雖然有人對于中國建筑有相當(dāng)興趣，但也不過取一種神秘態(tài)度，或含糊地驕傲地用些抽象字句來對外人頌揚(yáng)它：至于其結(jié)構(gòu)上的美德及真正的藝術(shù)上的成功，則仍非常缺乏了解?，F(xiàn)在中國各處“洋化”過的中國舊房子，竟有許多將洋式的短處來替代中國式的長處，成了兼二者之短的“低能兒”，這些亦正可以表示出他們對于中國建筑的不了解態(tài)度了。

歐洲大戰(zhàn)以后，藝潮洶涌，近來風(fēng)行歐美的“國際式”新建筑，承認(rèn)機(jī)械及新材料在我們生活中已占據(jù)了主要地位。這些“國際式”建筑，名目雖然籠統(tǒng)，其精神觀念，卻是極誠實(shí)的。這種建筑現(xiàn)在已傳至中國各通商口岸，許多建筑師又全在抄襲或模仿那種形式。但是對于新建筑有真正認(rèn)識的人，都應(yīng)知道現(xiàn)代最新的構(gòu)架法，與中國固有建筑的構(gòu)架法，所用材料不同，基本原則卻一樣——都是先立骨架，次加墻壁的。這并不是他們故意抄襲我們的形式，乃因結(jié)構(gòu)使然。我們?nèi)羰腔仡櫟轿覀児糯z物，它們的每個(gè)部分莫不是內(nèi)部結(jié)構(gòu)坦率的表現(xiàn)，正合乎今日建筑設(shè)計(jì)人所崇尚的途徑。這樣兩種不同時(shí)代不同文化的藝術(shù)，竟融洽相類似，在文化史中確是有趣的現(xiàn)象。

我們這個(gè)時(shí)期，正該是中國建筑因新科學(xué)、材料、結(jié)構(gòu)而又強(qiáng)旺更生的時(shí)期，也是中國新建筑師產(chǎn)生的時(shí)期。他們自己在文化上的地位是他們自己所知道的；他們對于他們的工作是依其意向而設(shè)計(jì)的；他們并不像古代的匠師，盲目地在海中漂泊，他們自己把定了舵，向著一定的目標(biāo)走。我認(rèn)為，他們是最有希望的。

(選自梁思成《中國建筑的希望》，有刪改)

問題：2.

請結(jié)合文本，簡要概括“兼二者之短的‘低能兒’”出現(xiàn)的原因。

正確答案：①社會上有崇洋媚外的風(fēng)氣；②一部分建筑師對中國建筑存在鄙視；③一部分建筑師雖對中國建筑感興趣，但缺乏真正的了解。[考點(diǎn)]閱讀理解能力

3.

中國建筑的希望體現(xiàn)在哪些方面?請結(jié)合文本，簡要分析。正確答案：①數(shù)千年來中國建筑取得了真正的藝術(shù)成就，有其一貫的基本方法及原則；②中國建筑因新科學(xué)、材料、結(jié)構(gòu)正趕上強(qiáng)旺更生的時(shí)期；③擁有文化自信和自覺藝術(shù)追求的新建筑師群體正在產(chǎn)生。[考點(diǎn)]閱讀理解能力

4.

材料：

董老師和王老師是師徒關(guān)系，有一次上課時(shí)，王老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)細(xì)節(jié)：董老師從頭到尾都拿著教科書，而且上課過程中還時(shí)不時(shí)瞄上幾眼。經(jīng)過觀察，王老師發(fā)現(xiàn)師傅瞄的并不是教科書本身的內(nèi)容，而是她事先就粘貼在書中的小紙片。通常，董老師會在分析這篇課文的單詞或句型時(shí)看一眼，在講到有關(guān)課文的文化背景時(shí)看一眼，又或者是在講評學(xué)生作業(yè)時(shí)看一眼。這些卡片上都記的什么呢?

課后，得到董老師的允許，王老師翻看了師傅所使用的教科書中的小紙片，發(fā)現(xiàn)這些紙片主要分為三類：綠色紙片是知識拓展類，黃色紙片是考點(diǎn)講解類，藍(lán)色紙片是錯(cuò)題分析類。王老師向董老師請教：“這樣的小紙片密密麻麻，會不會不利于教學(xué)知識的梳理?”董老師回答道：“不會呀，這是在分析學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上想出來的方法。其中，知識拓展類紙片可以幫助學(xué)生解決知識的連貫性、整體性問題，考點(diǎn)講解類紙片可以幫助學(xué)生解決知識的理解性、應(yīng)用性問題，錯(cuò)題分析類紙片可以幫助學(xué)生解決知識的鞏固性、綜合性問題。所以，咱們的教學(xué)不僅要觀察可以怎么做，還要去琢磨為什么這樣做?！?/p>

問題：請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析董老師的教育行為。正確答案：材料中，董老師的教育行為體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的教師觀，值得肯定。

(1)從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。這要求教師不僅要向?qū)W生傳播知識，更要引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的道路前進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我調(diào)適、自我選擇，向更高的目標(biāo)前進(jìn)。材料中董老師采用不同顏色的紙片有針對性地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，有利于學(xué)生知識的拓展和能力的提升，真正體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

(2)從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師是教育教學(xué)的研究者。教師即研究者，意味著教師在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對自身的行為進(jìn)行反思，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，對積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，最終形成規(guī)律性的認(rèn)識。材料中，董老師在分析學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上研究出用不同顏色的紙片來提升教學(xué)針對性，提高教學(xué)效果，體現(xiàn)了董老師是教育教學(xué)的研究者。

(3)在對待自我上，強(qiáng)調(diào)反思。新課程非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思，教學(xué)反思有助于教師形成和培養(yǎng)自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。材料中董老師采用不同顏色紙片輔助教學(xué)的方法，正是其在教學(xué)過程中不斷反思與總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得來的，是新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思的體現(xiàn)。

(4)在對待與其他教育者的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)合作。在教育教學(xué)過程中，教師除了面對學(xué)生外，還要與周圍其他教師發(fā)生聯(lián)系，要與學(xué)生家長進(jìn)行溝通與配合。材料中董老師面對徒弟王老師的問題，能夠進(jìn)行教學(xué)方法上的分享與指導(dǎo)，是與其他教師共同進(jìn)步，團(tuán)結(jié)協(xié)作的表現(xiàn)：

綜上所述，董老師的做法符合新課程倡導(dǎo)的教師觀，值得學(xué)習(xí)和借鑒。[考點(diǎn)]教師觀

三、寫作題(本大題共50分)1.

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

師曠是我國古代著名的音樂家。一天，師曠正為晉平公演奏，忽然聽到晉平公嘆氣說：“有很多東西我還不知道，可我現(xiàn)在已70多歲，再想學(xué)也太遲了吧!”師曠笑著答道：“那您就趕緊點(diǎn)蠟燭啊?！睍x平公有些不高興：“你這話什么意思?求知與點(diǎn)蠟燭有什么關(guān)系?答非所問!你不是故意戲弄我吧?”師曠趕緊解釋：“我怎敢戲弄大王您啊!只是我聽人說，年少時(shí)學(xué)習(xí)，就像走在朝陽下；壯年時(shí)學(xué)習(xí)，猶如在正午的陽光下行走；老年時(shí)學(xué)習(xí)，那便是在夜間點(diǎn)起蠟