教師資格認(rèn)定考試小學(xué)綜合素質(zhì)模擬題106

教師資格認(rèn)定考試小學(xué)綜合素質(zhì)模擬題106一、單項(xiàng)選擇題1.

體育教師明知學(xué)校操場(chǎng)上籃球架已不牢固，有倒塌危險(xiǎn)，卻不采取措施，也不報(bào)告維修，以致后來(lái)籃球架倒塌砸死學(xué)生。此事應(yīng)追究該教師的______A.民（江南博哥）事責(zé)任B.刑事責(zé)任C.一般責(zé)任D.行政責(zé)任正確答案：B[考點(diǎn)]教育法律法規(guī)概述

[解析]根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第七十三條規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任。題干中的體育老師明知籃球架有倒塌危險(xiǎn)，卻不采取任何措施，導(dǎo)致學(xué)生死亡，此事應(yīng)當(dāng)追究體育老師的刑事責(zé)任。

2.

《長(zhǎng)征組歌》謳歌了中國(guó)工農(nóng)紅軍歷經(jīng)艱辛、英勇作戰(zhàn)、無(wú)私無(wú)畏的革命精神，詞作者是一位親歷長(zhǎng)征的中國(guó)人民解放軍開(kāi)國(guó)將軍，這位將軍是______A.譚政B.陳賡C.鄧華D.蕭華正確答案：D[考點(diǎn)]本題考查藝術(shù)素養(yǎng)。

[解析]1965年，為紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利30周年，曾參加過(guò)長(zhǎng)征的蕭華回顧他在長(zhǎng)征中的真實(shí)經(jīng)歷、歷時(shí)半年，完成了12首形象鮮明、感情真摯的史詩(shī)。隨后，作曲家晨耕、生茂、唐訶、遇秋選擇其中的10首譜成了組歌，分別描繪了10個(gè)環(huán)環(huán)相扣的戰(zhàn)斗生活場(chǎng)面，并巧妙地把各地區(qū)的民間曲調(diào)與紅軍傳統(tǒng)歌曲的曲調(diào)融合在一起，最終匯成了一部主題鮮明，內(nèi)容豐富、形式新穎、風(fēng)格獨(dú)特的大型聲樂(lè)套曲——《長(zhǎng)征組歌》。

3.

在Word中，藝術(shù)字被當(dāng)作是______對(duì)象的一種形式。A.圖片B.文字C.表格D.特殊符號(hào)正確答案：A[考點(diǎn)]信息處理能力

[解析]在Word中，繪制的圖形、自選圖形、藝術(shù)字和圖表都被當(dāng)作是圖片對(duì)象。

4.

教師林某因盜竊被法院判處有期徒刑一年，緩刑一年，下列說(shuō)法中正確的是______A.林某服刑期滿(mǎn)可以從事教師職業(yè)B.林某可在民辦小學(xué)從事教師職業(yè)C.林某五年內(nèi)不得從事教師職業(yè)D.林某終身不能從事教師職業(yè)正確答案：D[考點(diǎn)]教育法律法規(guī)概述

[解析]根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第十四條規(guī)定，受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。題干中的林某依法喪失教師資格，終身不能從事教師職業(yè)。

5.

教師沈某因無(wú)正當(dāng)理由拒不服從學(xué)校教學(xué)安排，被學(xué)校暫停授課并扣發(fā)當(dāng)月績(jī)效工資，學(xué)校的這種做法______A.不合法，侵犯了沈某從事教育教學(xué)的權(quán)利B.不合法，侵犯了沈某獲取工資報(bào)酬的權(quán)利C.合法，學(xué)校有對(duì)教師實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分的權(quán)利D.合法，學(xué)校有對(duì)教師進(jìn)行教育行政處罰的權(quán)利正確答案：C[考點(diǎn)]本題考查《中華人民共和國(guó)教育法》。

[解析]根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第二十九條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)有對(duì)“聘任教師及其他職工，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分”的權(quán)利。題干中教師沈某因無(wú)正當(dāng)理由拒不服從學(xué)校安排，學(xué)校有權(quán)對(duì)其進(jìn)行處分，學(xué)校無(wú)權(quán)對(duì)教師或?qū)W生作出行政處罰決定，本題選C。

6.

下圖是一幅著名的繪畫(huà)作品，有人看了這幅畫(huà)，“恍然如入汴京，置身流水游龍間，但少塵土撲面耳”。這幅名畫(huà)的作者是______

A.閻立本B.張擇端C.顧愷之D.展子虔正確答案：B[考點(diǎn)]藝術(shù)素養(yǎng)

[解析]《清明上河圖》描繪了北宋時(shí)期都城東京(今河南開(kāi)封)的狀況，主要是汴京以及汴河兩岸的自然風(fēng)光和繁榮景象，是北宋畫(huà)家張擇端的存世精品，屬?lài)?guó)寶級(jí)文物。

7.

甲、乙、丙三人大學(xué)畢業(yè)后選擇從事各不相同的職業(yè)：教師、律師、工程師。其他同學(xué)做了如下猜測(cè)：小李：甲是工程師，乙是教師。小王：甲是教師，丙是工程師。小方：甲是律師，乙是工程師。后來(lái)證實(shí)，小李，小王和小方都只猜對(duì)了一半。下列關(guān)于甲、乙、丙、三人的職業(yè)的判斷，正確的是______A.甲是教師，乙是律師，丙是工程師B.甲是工程師，乙是律師，丙是教師C.甲是律師，乙是工程師，丙是教師D.甲是律師，乙是教師，丙是工程師正確答案：D[考點(diǎn)]邏輯思維能力

[解析]根據(jù)題干中的“小李、小王和小方都只猜對(duì)了一半”，將A項(xiàng)代入題干，小李的猜測(cè)為“錯(cuò)、錯(cuò)”，小王的猜測(cè)為“對(duì)、對(duì)”，小方的猜測(cè)為“錯(cuò)、錯(cuò)”，不符合題干要求，排除。B項(xiàng)代入題干，小李的猜測(cè)為“對(duì)、錯(cuò)”，小王的猜測(cè)為“錯(cuò)、錯(cuò)”，小方的猜測(cè)為“錯(cuò)、錯(cuò)”，不符合題干要求，排除。C項(xiàng)代入題干，小李的猜測(cè)為“錯(cuò)、錯(cuò)”，小王的猜測(cè)為“錯(cuò)、錯(cuò)”，小方的猜測(cè)為“對(duì)、對(duì)”，不符合題干要求，排除。D項(xiàng)代入題干，小李的猜測(cè)為“錯(cuò)、對(duì)”，小王的猜測(cè)為“錯(cuò)、對(duì)”，小方的猜測(cè)為“對(duì)、錯(cuò)”，符合題干要求。因此，答案選擇D項(xiàng)。

8.

根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，禁止向未成年人出售含有宣揚(yáng)淫穢、色情等危害未成年人身心健康內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)信息，這一規(guī)定體現(xiàn)了對(duì)未成年人的______A.家庭保護(hù)B.學(xué)校保護(hù)C.社會(huì)保護(hù)D.司法保護(hù)正確答案：C[考點(diǎn)]教育法律法規(guī)概述

[解析]根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第五十條規(guī)定，禁止制作、復(fù)制、出版、發(fā)布、傳播含有宣揚(yáng)淫穢、色情、暴力、邪教、迷信、賭博、引誘自殺、恐怖主義、分裂主義、極端主義等危害未成年人身心健康內(nèi)容的圖書(shū)、報(bào)刊、電影、廣播電視節(jié)目、舞臺(tái)藝術(shù)作品、音像制品、電子出版物和網(wǎng)絡(luò)信息等。這一規(guī)定體現(xiàn)了對(duì)未成年人的社會(huì)保護(hù)。

9.

大學(xué)生譚某雖然有自己的筆記本電腦，但他還是喜歡去網(wǎng)吧里面查資料，因?yàn)榫W(wǎng)吧里面電腦的內(nèi)存儲(chǔ)器容量是8GB，而他自己電腦的內(nèi)存只有512MB。由此可知，網(wǎng)吧電腦內(nèi)存儲(chǔ)器容量是譚某電腦的______倍。A.13B.14C.15D.16正確答案：D[考點(diǎn)]信息處理能力

[解析]計(jì)算機(jī)的內(nèi)存容量通常是指隨機(jī)存儲(chǔ)器(RAM)的容量。按照計(jì)算機(jī)的二進(jìn)制方式，1GB=1024MB。因此，網(wǎng)吧電腦內(nèi)存儲(chǔ)器容量(8GB)是譚某電腦內(nèi)存儲(chǔ)器容量(512MB)的16倍。

10.

下列關(guān)于Excel的分類(lèi)匯總功能的說(shuō)法，正確的是______A.在分類(lèi)匯總前需要按分類(lèi)的列進(jìn)行排序B.在分類(lèi)匯總前不需要按分類(lèi)的列進(jìn)行排序C.可以使用刪除行操作來(lái)取消分類(lèi)匯總的結(jié)果，恢復(fù)到匯總前的狀態(tài)D.分類(lèi)匯總的方式是求和正確答案：A[考點(diǎn)]信息處理能力

[解析]分類(lèi)匯總就是對(duì)數(shù)據(jù)按某字段進(jìn)行分類(lèi)，將字段值相同的記錄作為一類(lèi)，進(jìn)行求和、平均、計(jì)數(shù)等匯總運(yùn)算。針對(duì)同一個(gè)分類(lèi)字段，可進(jìn)行多種匯總。分類(lèi)匯總前，需要先按分類(lèi)字段對(duì)數(shù)據(jù)清單進(jìn)行排序。

11.

站在湖邊俯視平靜的湖面，可以看到：船兒在水面上漂浮，鳥(niǎo)兒在水中飛翔，魚(yú)兒在白云中穿梭，青山倒立在水中。其中看到的場(chǎng)景中，由于光的折射而形成的是______A.船兒B.鳥(niǎo)兒C.魚(yú)兒D.青山正確答案：C[考點(diǎn)]科學(xué)素養(yǎng)

[解析]看到船兒是光的直線(xiàn)傳播，水中的鳥(niǎo)兒和青山是光的反射，只有看到的魚(yú)兒是光的折射形成的。

12.

“面壁十年圖破壁”這句話(huà)出自______的作品。A.朱德B.毛澤東C.周恩來(lái)D.任弼時(shí)正確答案：C[考點(diǎn)]文學(xué)素養(yǎng)

[解析]“面壁十年圖破壁”出自周恩來(lái)創(chuàng)作的《大江歌罷掉頭東》。

13.

根據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》，未成年人實(shí)施刑法規(guī)定的行為、因不滿(mǎn)法定刑事責(zé)任年齡不予刑事處罰的，經(jīng)專(zhuān)門(mén)教育指導(dǎo)委員會(huì)評(píng)估同意，______可以決定對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)矯治教育。A.公安機(jī)關(guān)B.司法行政部門(mén)C.教育行政部門(mén)會(huì)同公安機(jī)關(guān)D.教育行政部門(mén)會(huì)同司法行政部門(mén)正確答案：C[考點(diǎn)]教育法律法規(guī)概述

[解析]根據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第四十五條規(guī)定，未成年人實(shí)施刑法規(guī)定的行為、因不滿(mǎn)法定刑事責(zé)任年齡不予刑事處罰的，經(jīng)專(zhuān)門(mén)教育指導(dǎo)委員會(huì)評(píng)估同意，教育行政部門(mén)會(huì)同公安機(jī)關(guān)可以決定對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)矯治教育。

14.

下列歷史人物中屬于我國(guó)古代著名醫(yī)學(xué)家的是______A.郭守敬B.孫思邈C.沈括D.朱世杰正確答案：B[考點(diǎn)]科學(xué)素養(yǎng)

[解析]郭守敬是元朝著名的天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家、水利工程專(zhuān)家。孫思邈是唐代醫(yī)藥學(xué)家、道士，被后人尊稱(chēng)為“藥王”。沈括是北宋政治家、科學(xué)家。朱世杰是元代數(shù)學(xué)家、教育家。

15.

下列哪項(xiàng)不屬于素質(zhì)教育的基本任務(wù)______A.培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)B.培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)C.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力D.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)素質(zhì)正確答案：C[考點(diǎn)]教育觀

[解析]素質(zhì)教育的基本任務(wù)包括培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)素質(zhì)。

16.

在PowerPoint中，向幻燈片中添加文本時(shí)，可以選擇“插入”菜單中的______命令。A.文本框B.圖片C.表格D.影片和聲音正確答案：A[考點(diǎn)]信息處理能力

[解析]在PowerPoint中，向幻燈片中添加文本時(shí)，可以選擇“插入”菜單中的文本框命令。故選A。

17.

在Excel中，可將兩個(gè)單元格中的字符或字符串連接起來(lái)的運(yùn)算符是______A.!B.&C.%D.#正確答案：B[考點(diǎn)]信息處理能力

[解析]在Excel中，＆用于將兩個(gè)字符或字符串連接起來(lái)。

18.

創(chuàng)作于東晉時(shí)期的書(shū)法作品《洛神賦》(十三行)體勢(shì)秀逸，筆致灑脫，清代文人楊賓評(píng)價(jià)其“字之秀勁圓潤(rùn)，行世小楷無(wú)出其右”。該書(shū)法作品的創(chuàng)作者是______A.王獻(xiàn)之B.王羲之C.王殉D.王導(dǎo)正確答案：A[考點(diǎn)]藝術(shù)素養(yǎng)

[解析]《洛神賦》又稱(chēng)《洛神賦十三行》，是王羲之第七子王獻(xiàn)之的小楷書(shū)法代表作。字體“體勢(shì)秀逸，筆致灑脫”，清朝楊賓認(rèn)為其“字之秀勁圓潤(rùn)，行世小楷無(wú)出其右”。故答案是A。

19.

“高貴的單純和靜穆的偉大”是藝術(shù)史家溫克爾曼對(duì)古希臘藝術(shù)，特別是古希臘雕塑藝術(shù)的評(píng)價(jià)。下列選項(xiàng)中，不屬于古希臘雕塑的是______

A．

B．

C．

D．正確答案：D[考點(diǎn)]本題考查藝術(shù)素養(yǎng)。

[解析]D項(xiàng)雕塑《思想者》是19世紀(jì)法國(guó)雕塑家羅丹的作品。A項(xiàng)，雕塑《拉奧孔》高約184厘米，是古希臘的阿格桑德羅斯等人創(chuàng)作的；B項(xiàng)，雕塑《自殺的高盧人》高約211厘米，創(chuàng)作于古希臘時(shí)期；C項(xiàng)，雕塑《擲鐵餅者》是古希臘雕塑家米隆的代表作。

20.

李老師發(fā)現(xiàn)隔壁班韓某加入了一個(gè)有違法犯罪行為的團(tuán)伙。下列選項(xiàng)中，李老師正確的做法是______A.及時(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)告B.不是自己班的學(xué)生，不予理會(huì)C.告誡自己班的學(xué)生遠(yuǎn)離韓某D.及時(shí)向?qū)W校報(bào)告，開(kāi)除韓某正確答案：A[考點(diǎn)]教育法律法規(guī)概述

[解析]根據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第三十七條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人、學(xué)校發(fā)現(xiàn)未成年人組織或者參加實(shí)施不良行為的團(tuán)伙，應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止；發(fā)現(xiàn)該團(tuán)伙有違法犯罪嫌疑的，應(yīng)當(dāng)立即向公安機(jī)關(guān)報(bào)告。故A項(xiàng)做法正確。

21.

全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)都由______產(chǎn)生，對(duì)人民負(fù)責(zé)，受人民監(jiān)督。A.直接選舉B.間接選舉C.等額選舉D.民主選舉正確答案：D[考點(diǎn)]教育法律法規(guī)概述

[解析]根據(jù)我國(guó)《憲法》第三條規(guī)定，全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)都由民主選舉產(chǎn)生，對(duì)人民負(fù)責(zé)，受人民監(jiān)督。

22.

早在1921年，我國(guó)便開(kāi)始對(duì)仰韶文化遺跡進(jìn)行考察，由此誕生了我國(guó)現(xiàn)代考古學(xué)。仰韶文化是______中游地區(qū)一種重要的新石器時(shí)代彩陶文化。A.長(zhǎng)江B.黃河C.松花江D.湄公河正確答案：B[考點(diǎn)]歷史素養(yǎng)

[解析]仰韶文化，是指黃河中游地區(qū)一種重要的新石器時(shí)代彩陶文化，其持續(xù)時(shí)間大約在公元前5000年至公元前3000年。

23.

某次會(huì)議討論期間，甲、乙、丙、丁、戊被安排在一張圓桌前進(jìn)行討論，圓桌邊放著標(biāo)有1～5號(hào)的五張座椅(未必按序排列)。實(shí)際討論時(shí)，甲、乙、丙、丁、戊5人均未按順序坐在1～5號(hào)的座椅上，已知：

(1)甲坐在1號(hào)座椅右邊第二張座椅上。

(2)乙坐在5號(hào)座椅左邊第二張座椅上。

(3)丙坐在3號(hào)座椅左邊第一張座椅上。

(4)丁坐在2號(hào)座椅左邊第一張座椅上。

如果丙坐在1號(hào)座椅上，則可知甲坐的是哪個(gè)座椅?______A.2號(hào)B.3號(hào)C.4號(hào)D.5號(hào)正確答案：C[考點(diǎn)]邏輯思維能力

[解析]根據(jù)丙坐1號(hào)和(3)可知3號(hào)在丙(1號(hào))的右邊第一個(gè)，根據(jù)(1)可知甲坐在丙(1號(hào))的右邊第二個(gè)位置，具體如下圖所示?，F(xiàn)在剩下A、B、C三個(gè)位置，根據(jù)(2)可知5號(hào)只能是B，而乙坐3號(hào)。再根據(jù)(4)可知A是2號(hào)，丁坐5號(hào)，則戊坐2號(hào)，甲坐4號(hào)。故本題選C。

24.

1927年，中國(guó)共產(chǎn)黨打響了武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派的第一槍。這次事件即______A.南昌起義B.五四運(yùn)動(dòng)C.辛亥革命D.新文化運(yùn)動(dòng)正確答案：A[考點(diǎn)]歷史素養(yǎng)

[解析]南昌起義打響了武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派的第一槍?zhuān)议_(kāi)了中國(guó)共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng)和創(chuàng)建革命軍隊(duì)的序幕。

25.

在學(xué)生傷害事故處理中，學(xué)校責(zé)任適用的歸責(zé)原則是______A.過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則B.無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則C.嚴(yán)格責(zé)任原則D.公平原則正確答案：A[考點(diǎn)]教育法律法規(guī)概述

[解析]根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》的有關(guān)規(guī)定，學(xué)校事故的歸責(zé)原則是過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則和過(guò)錯(cuò)推定原則?！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》中的規(guī)定明確了教育機(jī)構(gòu)依法負(fù)有對(duì)未成年人的教育、管理和保護(hù)的義務(wù)，如果因過(guò)錯(cuò)沒(méi)有盡其相應(yīng)的義務(wù)，致使發(fā)生學(xué)生傷害事故的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)與其過(guò)錯(cuò)相應(yīng)的民事責(zé)任。因此，教育機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生傷害事故的責(zé)任，在性質(zhì)上是違反法定義務(wù)的過(guò)錯(cuò)責(zé)任。在使用過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則的時(shí)候，應(yīng)該注意在分配當(dāng)事人舉證責(zé)任時(shí)適當(dāng)使用過(guò)錯(cuò)推定責(zé)任原則，以保護(hù)弱勢(shì)一方當(dāng)事人的利益。

26.

班主任李老師在利用現(xiàn)代通訊方式聯(lián)系家長(zhǎng)的同時(shí)，堅(jiān)持定期家訪(fǎng)，研究學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，制定班級(jí)管理規(guī)則。對(duì)于李老師的做法，下列說(shuō)法不正確的是______A.管理班級(jí)實(shí)現(xiàn)了優(yōu)化高效B.注重教師專(zhuān)業(yè)能力提升C.教育學(xué)生做到了因材施教D.注重家校溝通的多元化正確答案：B[考點(diǎn)]本題考查教師職業(yè)行為。

[解析]題干中班主任李老師利用現(xiàn)代通訊方式聯(lián)系家長(zhǎng)，還堅(jiān)持定期家訪(fǎng)，體現(xiàn)了他注重家校溝通的多元化；李老師根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，制定班級(jí)管理規(guī)則，體現(xiàn)了他能因材施教，同時(shí)也反映出李老師班級(jí)管理的優(yōu)化高效。題干并未體現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)能力的提升。

27.

小若為了參加一項(xiàng)法律考試，準(zhǔn)備在一周之內(nèi)復(fù)習(xí)14門(mén)課程，其中民法課程5門(mén)、經(jīng)濟(jì)法課程3門(mén)、行政法課程3門(mén)、商法課程2門(mén)、國(guó)際私法課程1門(mén)。但是因?yàn)榫τ邢蓿∪裘刻熘荒軓?fù)習(xí)2門(mén)課程，并且需要滿(mǎn)足以下條件：

(1)星期四只能復(fù)習(xí)2門(mén)民法課程，其余每天必須復(fù)習(xí)兩類(lèi)不同的課程；

(2)國(guó)際私法必須在星期天復(fù)習(xí)；

(3)民法和行政法不能在同一天復(fù)習(xí)；

(4)經(jīng)濟(jì)法和商法不能在同一天復(fù)習(xí)。

由此可以推出，以下哪兩類(lèi)課程不可能在同一天復(fù)習(xí)______A.經(jīng)濟(jì)法和國(guó)際私法B.行政法和經(jīng)濟(jì)法C.行政法和商法D.民法和經(jīng)濟(jì)法正確答案：A[考點(diǎn)]邏輯思維能力

[解析]根據(jù)條件(1)，星期四只能復(fù)習(xí)2門(mén)民法，其余每天必須復(fù)習(xí)兩類(lèi)不同的課程，那么剩余的3門(mén)民法應(yīng)該分別排在剩余六天中的其中三天。根據(jù)條件(3)，民法和行政法不能在同一天復(fù)習(xí)，那么3門(mén)行政法也應(yīng)該在剩余六天中的三天，并且不能與民法在同一天，所以3門(mén)行政法和3門(mén)民法應(yīng)該各占了除了周四外剩余六天中的三天，那么民法或行政法一定有一門(mén)在星期天。根據(jù)條件(2)，國(guó)際私法必須在星期天，因此國(guó)際私法一定與民法或者行政法其中的一個(gè)在同一天，那么經(jīng)濟(jì)法和商法均不能與國(guó)際私法在同一天，A項(xiàng)說(shuō)法正確，當(dāng)選。

28.

小趙的父母外出打工，父母和小趙溝通并征得其同意后，委托家庭狀況良好并且平日里很關(guān)心小趙的姑姑履行照護(hù)小趙的義務(wù)。姑姑的行為屬于______A.學(xué)校保護(hù)B.社會(huì)保護(hù)C.家庭保護(hù)D.司法保護(hù)正確答案：C[考點(diǎn)]教育法律法規(guī)概述

[解析]根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》“家庭保護(hù)”中第二十二條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人因外出務(wù)工等原因在一定期限內(nèi)不能完全履行監(jiān)護(hù)職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)委托具有照護(hù)能力的完全民事行為能力人代為照護(hù)；無(wú)正當(dāng)理由的，不得委托他人代為照護(hù)。未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人在確定被委托人時(shí)，應(yīng)當(dāng)綜合考慮其道德品質(zhì)、家庭狀況、身心健康狀況、與未成年人生活情感上的聯(lián)系等情況，并聽(tīng)取有表達(dá)意愿能力未成年人的意見(jiàn)。故小趙的姑姑代為照護(hù)的行為屬于家庭保護(hù)。

29.

馬老師每次都會(huì)根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)和練習(xí)。這說(shuō)明馬老師______A.注重循序漸進(jìn)，實(shí)現(xiàn)師生教學(xué)相長(zhǎng)B.注重分層教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展C.關(guān)注學(xué)生差異，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展D.遵循教學(xué)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展正確答案：C[考點(diǎn)]學(xué)生觀

[解析]每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，獨(dú)特性也意味著差異性，教師不僅要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的差異性，而且要尊重學(xué)生的差異。馬老師根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)和練習(xí)，說(shuō)明馬老師很關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，這樣才能更好地促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。

二、材料分析題(每小題14分，共42分。閱讀材料，并回答問(wèn)題)1.

材料：

趙老師是某小學(xué)的一名青年教師，現(xiàn)在正擔(dān)任著班主任工作。大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位后，他一心撲在學(xué)生的教育教學(xué)上，發(fā)誓要做一名熱愛(ài)學(xué)生的優(yōu)秀教師。為了了解和接近學(xué)生，取得學(xué)生的信賴(lài)，他與班里的“風(fēng)云人物”一起參加課外甚至校外活動(dòng)，如打球、下棋、逛電子游戲廳等，幾乎對(duì)學(xué)生的各種愿望都是有求必應(yīng)。但是，一學(xué)年下來(lái)，趙老師卻感到非常沮喪：不僅學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)他過(guò)于放縱學(xué)生，而且班上的同學(xué)也對(duì)他的管理方式頗有微詞，抱怨老師偏心。為此，趙老師非常苦惱，幾乎動(dòng)了辭掉班主任職務(wù)的念頭。

問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)理念的角度，評(píng)析趙老師的教育行為。正確答案：材料中，趙老師了解學(xué)生，取得學(xué)生信賴(lài)的初衷是好的，但是采取的行為卻是錯(cuò)誤的，違背了素質(zhì)教育的職業(yè)理念。

(1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。材料中，趙老師與部分學(xué)生一同參加各種活動(dòng)，忽略了其他學(xué)生的感受，造成有同學(xué)抱怨老師偏心的結(jié)果。

(2)以人為本的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是發(fā)展的人。作為發(fā)展中的人，也就意味著學(xué)生還是一個(gè)不成熟的人，是一個(gè)在教師指導(dǎo)下正在成長(zhǎng)的人。教師需要發(fā)揮其主導(dǎo)作用正確引導(dǎo)學(xué)生。材料中，趙老師跟著學(xué)生一起逛游戲廳等做法不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，沒(méi)有發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)其過(guò)于放縱學(xué)生。

(3)新課程倡導(dǎo)的教師觀強(qiáng)調(diào)教師要注重自我反思。材料中，趙老師在面對(duì)工作挫折帶來(lái)的壓力時(shí)，沒(méi)能及時(shí)反思，反而打起了退堂鼓，這種做法不利于其自我成長(zhǎng)。

綜上所述，作為教師，要樹(shù)立正確的素質(zhì)教育理念，采用恰當(dāng)而又合理的方法教育、管理學(xué)生，積極地促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。[考點(diǎn)]教師觀

材料：

說(shuō)來(lái)說(shuō)去，做人最難的事還是對(duì)付自己。

自己不易對(duì)付，因?yàn)閷?duì)付自己的道理有一個(gè)模棱性，從一方面看，一個(gè)人不可無(wú)自尊心，不可無(wú)人格。從另一方面看，他不可有妄自尊大心，不可任私心成見(jiàn)支配?？傊?，他自視不宜太小，卻又不宜太大，難處就在調(diào)劑安排，恰到好處。

自己不易對(duì)付，因?yàn)椴蝗菀渍J(rèn)識(shí)，正如有力不能自舉，有目不能自視。當(dāng)局者迷，旁觀者清。我們對(duì)于自己是當(dāng)局者而不是旁觀者，不能跳開(kāi)“我”來(lái)看世界，來(lái)看“我”，沒(méi)有透視所必需的距離，不能取正確觀照所必需的冷靜的客觀態(tài)度，也就要執(zhí)迷，認(rèn)不清自己，只任私心、成見(jiàn)、虛榮、幻覺(jué)種種勢(shì)力支配，把自己的真實(shí)面目弄得完全顛倒錯(cuò)亂。我們像蠶一樣，作繭自縛，而這繭就是自己對(duì)于自己所錯(cuò)認(rèn)出來(lái)的幻象。真正有自知之明的人實(shí)在不多見(jiàn)。“知人則哲”，自知或許是哲以上的事?！爸滥阕约骸币痪涔庞?xùn)所以被稱(chēng)為希臘人最高智慧的結(jié)晶。

“知道你自己”，談何容易!在日常自我估計(jì)中，道理總是自己的對(duì)，文章總是自己的好，品格也總是自己的高，小的優(yōu)點(diǎn)放得特別大，大的弱點(diǎn)縮得特別小。人常“阿其所好”，而所好者就莫過(guò)于自己。自視高，旁人如果看得沒(méi)有那么高，我們的自尊心就遭受了大打擊，心中就結(jié)下深仇大恨。這種毛病在旁人，我們就馬上看出；在自己，我們就熟視無(wú)睹。

希臘神話(huà)中有一個(gè)故事。一位美少年納西司(Narcissus)自己羨慕自己的美，常伏在井欄上俯看水里自己的影子，愈看愈愛(ài)，就跳下去擁抱那影子，因此就落到井里淹死了。我們都有幾分“納西司病”，常因愛(ài)看自己的影子墮入深井而不自知。照鏡子本來(lái)是好事，我們對(duì)于不自知的人常加勸告：“你去照照鏡子看!”可是這種忠告是不聰明的，他看來(lái)看去，還是他自己的影子，像納西司一樣，他愈看愈自鳴得意，他的真正面目對(duì)于他自己也就愈模糊。他的最好的鏡子是世界，是和他同類(lèi)的人。他認(rèn)清了世界，認(rèn)清了人性，自然也就會(huì)認(rèn)清自己，自知之明需要很深厚的學(xué)識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

德?tīng)栰成裰I宣示希臘說(shuō)：蘇格拉底是他們中間最大的哲人。而蘇格拉底自己的解釋是：他本來(lái)和旁人一樣無(wú)知，旁人強(qiáng)不知以為知，他卻明白自己的確無(wú)知，他比旁人高一著，就全在這一點(diǎn)。蘇格拉底的話(huà)老是這樣淺近而深刻，詼諧而嚴(yán)肅。他并非說(shuō)客套的謙虛話(huà)，他真正了解人類(lèi)知識(shí)的限度。有了這個(gè)認(rèn)識(shí)，他不但認(rèn)清了自己，多少也認(rèn)清了宇宙。

這種認(rèn)識(shí)就是真正的謙虛。謙虛并非故意自貶身價(jià)，作客套應(yīng)酬，像虛偽者所常表現(xiàn)的假面孔，它是起于自知之明，知道自己所已知的比起世間所可知的非常渺小，未知世界隨著已知世界擴(kuò)大，愈前走發(fā)現(xiàn)天邊愈遠(yuǎn)。他發(fā)現(xiàn)宇宙的無(wú)邊無(wú)底，對(duì)之不能不起崇高雄偉之感，反觀自己渺小，就不能不起謙虛之感。謙虛必起于自我渺小的意識(shí)，是對(duì)自己所不知所不能的高不可攀的東西的一種仰望。

(節(jié)選自朱光潛《談謙虛》，有刪改)

問(wèn)題：2.

從全文看，“自己不易對(duì)付”的原因有哪些?正確答案：①對(duì)自己調(diào)劑安排，不能恰到好處；②當(dāng)局者迷，不易認(rèn)識(shí)自己；③一個(gè)人所好者莫過(guò)于自己。[考點(diǎn)]閱讀理解能力

3.

文中第五段引納西司的故事，闡明了哪些道理?正確答案：①人都會(huì)陷入自戀的困境；②要把世界和同類(lèi)作鏡子才能認(rèn)清自己；③對(duì)待自己要有自知之明。[考點(diǎn)]閱讀理解能力

4.

材料：

大學(xué)畢業(yè)后，曲老師到一所農(nóng)村小學(xué)當(dāng)老師，至今已有八年了。在此期間，有的同事調(diào)到條件更好的學(xué)校去了，有的則步入了職業(yè)倦怠期，有幾所條件更好的城區(qū)學(xué)校想引進(jìn)他，但他總是拒絕說(shuō)：“我從小在農(nóng)村長(zhǎng)大，明白農(nóng)村孩子也需要良好的教育，這里的孩子離不開(kāi)我?！?/p>

為了成為一名優(yōu)秀的老師，曲老師經(jīng)常翻閱各種期刊，以及時(shí)了解學(xué)科的新信息。他還經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)。為了提升自己分析和解決問(wèn)題的能力，曲老師不斷學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，并運(yùn)用這些方法解決了一些教學(xué)問(wèn)題。

曲老師說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，當(dāng)教師僅靠大學(xué)時(shí)所學(xué)的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?！彼麍?jiān)持每天至少進(jìn)行一個(gè)小時(shí)的閱讀，多年來(lái)從未間斷過(guò)，他的閱讀范圍很廣，除了研讀學(xué)科專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的經(jīng)典著作之外，他還廣泛學(xué)習(xí)法學(xué)、地理學(xué)、社會(huì)學(xué)、美學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。

問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師觀的角度，評(píng)析曲老師的教育行為。正確答案：材料中曲老師的教育行為體現(xiàn)了良好的教師職業(yè)素養(yǎng)，也符合新課程改革對(duì)教師提出的新要求，是值得每一位教師尊敬和學(xué)習(xí)的。

(1)新課改強(qiáng)調(diào)，教師在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，應(yīng)當(dāng)注重合作。材料中，曲老師經(jīng)常虛心向同事請(qǐng)教，體現(xiàn)了新課程強(qiáng)調(diào)的合作精神。

(2)新課程要求教師應(yīng)該是一個(gè)研究者，在教學(xué)過(guò)程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探究，對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，最終形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。材料中的曲老師為了提升自己分析和解決問(wèn)題的能力，不斷學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，并運(yùn)用這些方法解決了一些教學(xué)問(wèn)題，即體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

(3)新課改背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)，教師要善于學(xué)習(xí)，加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。材料中的曲老師堅(jiān)持每天至少進(jìn)行一個(gè)小時(shí)的閱讀，多年來(lái)從未間斷過(guò)，他的閱讀范圍很廣，除了研讀學(xué)科領(lǐng)域的經(jīng)典著作之外，他還廣泛學(xué)習(xí)法學(xué)、地理學(xué)、社會(huì)學(xué)、美學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。這也體現(xiàn)了曲老師具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

(4)曲老師拒絕了條件更好的城區(qū)學(xué)校的邀請(qǐng)，堅(jiān)持留在農(nóng)村教書(shū)，體現(xiàn)了其具有良好的教師職業(yè)道德素質(zhì)，忠于人民的教育事業(yè)，為中國(guó)農(nóng)村