教師資格認(rèn)定考試幼兒園保教知識與能力模擬題11

教師資格認(rèn)定考試幼兒園保教知識與能力模擬題11一、單項選擇題在每小題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求。1.

教育學(xué)上稱“跳一跳可以摘到桃子”的時期為______。A.關(guān)鍵期B.轉(zhuǎn)折期C.危機（江南博哥）期D.最近發(fā)展區(qū)正確答案：D[解析]最近發(fā)展區(qū)是指兒童能夠獨立表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平和兒童在成人指導(dǎo)下能夠表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平之間的差距。

2.

當(dāng)教室中一片喧嘩聲時，教師突然放低聲音或停止說話，會引起幼兒的注意，這是______。A.刺激物的物理特性引起幼兒的無意注意B.與幼兒的需要關(guān)系密切的刺激物，引起幼兒的無意注意C.在成人的組織和引導(dǎo)下，引起幼兒的有意注意D.利用活動引起幼兒的有意注意正確答案：A[解析]無意注意是一種沒有預(yù)期目的、不需要付出意志努力的注意，也叫不隨意注意。引起無意注意的原因有兩方面：一是刺激物本身的特點，二是人自身的狀態(tài)。此題是刺激物的物理特性引起幼兒的無意注意。

3.

在幼兒園實踐中，某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點等是保育，只有上課才是傳授知識，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用幼兒園工作各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了______。A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則B.以游戲為基本活動的原則C.尊重兒童原則D.目標(biāo)性原則正確答案：A[解析]幼兒教師應(yīng)充分認(rèn)識和利用一日生活中各種活動的教育價值，通過合理組織、科學(xué)安排，讓一日活動發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活動之中。題干中的說法違背了發(fā)揮一日生活的整體功能原則。

4.

幼兒園的雙重任務(wù)是指幼兒園對幼兒實施保育和教育以及______。A.幼兒園為家長工作、學(xué)習(xí)提供便利條件B.幼兒園為幼兒健康成長提供條件C.幼兒園為小學(xué)教育提供基礎(chǔ)D.幼兒園是對幼兒進(jìn)行照看正確答案：A[解析]我國幼兒園是學(xué)制的基礎(chǔ)階段，與其他各級各類學(xué)校一樣，應(yīng)該使受教育者在體、智、德、美等方面得到全面發(fā)展，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人。同時，幼兒園又是一種社會公共育兒機構(gòu)，具有福利性，擔(dān)負(fù)著其他學(xué)校教育機構(gòu)所沒有的為家長服務(wù)的特殊任務(wù)。所以幼兒園承擔(dān)著對幼兒實施保育和教育，以及為家長工作、學(xué)習(xí)提供便利條件的雙重任務(wù)。

5.

如果確定幼兒的關(guān)節(jié)脫臼了，不可以采取以下哪項措施?______A.不要延誤醫(yī)療時機，應(yīng)當(dāng)立即尋求醫(yī)療救助B.不要移動關(guān)節(jié)C.在患處放置冰塊D.自己幫孩子把關(guān)節(jié)復(fù)位正確答案：D[解析]幼兒關(guān)節(jié)脫臼，教師千萬不可自己幫孩子把關(guān)節(jié)復(fù)位，以免造成不必要的傷害。

6.

關(guān)于幼兒的膳食衛(wèi)生，下列說法中錯誤的是______。A.避免選擇烘烤和腌制的魚肉B.低溫可以延長食物的儲存期限C.發(fā)芽馬鈴薯不屬于有毒食品D.進(jìn)餐時要為幼兒營造愉快的心理氛圍正確答案：C[解析]發(fā)芽馬鈴薯、毒蘑菇等都屬于天然有毒食品。

7.

積木、拼板、穿珠等材料應(yīng)放在______。A.操作區(qū)B.木工區(qū)C.科學(xué)區(qū)D.語言區(qū)正確答案：A[解析]積木、拼板、穿珠等材料應(yīng)投放在操作區(qū)。

8.

不屬于表演游戲的種類的有______。A.娃娃家B.桌面表演C.影子戲D.木偶戲正確答案：A[解析]表演游戲是幼兒根據(jù)故事、童話的內(nèi)容，運用語言、動作、表情，扮演角色進(jìn)行的游戲。娃娃家游戲?qū)儆诮巧螒颉?/p>

9.

能有效地提高幼兒認(rèn)識、情感、意志與行為水平，且能充分地發(fā)揮幼兒主體作用的教育方法是______。A.討論法B.復(fù)述法C.故事法D.提問法正確答案：A[解析]使用討論法最容易發(fā)揮幼兒的主體性，能有效地提高幼兒認(rèn)識、情感、意志與行為水平，促進(jìn)幼兒多維思維和社會性的發(fā)展。

10.

幼兒園教育活動過程的評價包括______。A.成長記錄袋、評定包與作品評定B.診斷性評價、形成性評價與終結(jié)性評價C.安置性測驗、形成性測驗與終結(jié)性測驗D.檔案袋、業(yè)績評定與同伴評價正確答案：B[解析]幼兒園教育活動過程的評價包括：診斷性評價、形成性評價與終結(jié)性評價等。

二、簡答題1.

簡述如何培養(yǎng)幼兒的想象力。正確答案：(1)豐富幼兒的感性知識。成人要有計劃地帶幼兒進(jìn)行參觀、旅游等活動，啟發(fā)他們認(rèn)識自然事物和各種動植物。幼兒見多識廣之后，就容易把各種事物的某些特點聯(lián)系起來進(jìn)行想象，而想象力就在這一過程中得到較全面的發(fā)展，為創(chuàng)造想象奠定基礎(chǔ)。

(2)鼓勵幼兒大膽想象。無論幼兒的想象有多么離奇，成人一定要保護(hù)幼兒想象的欲望，鼓勵幼兒大膽想象。

(3)保護(hù)幼兒的好奇心。幼兒有強烈的好奇心，這是發(fā)展想象力的起點。當(dāng)幼兒發(fā)問時，成人一定要耐心完整地進(jìn)行解釋，然后還要反問：“你為什么要這么問?你是怎么想的?”進(jìn)而培養(yǎng)幼兒想象的主動性和探索精神。

(4)利用各種藝術(shù)形式激發(fā)幼兒的想象。利用各種藝術(shù)形式是激發(fā)幼兒想象力的主要途徑。比如，充滿想象力的童話和神話故事，以及音樂、美術(shù)活動，都能引起幼兒的遐想。

(5)在游戲活動中激發(fā)幼兒的想象。游戲是幼兒的基本活動，玩具和游戲材料是引起幼兒想象的物質(zhì)基礎(chǔ)。成人要多為幼兒提供各種不同的游戲材料和玩具，促使幼兒去做相應(yīng)的游戲，產(chǎn)生相應(yīng)的想象。

2.

簡述幼兒游戲的基本指導(dǎo)方法。正確答案：(1)準(zhǔn)備工作。準(zhǔn)備工作包括充分考慮游戲所需時間、游戲地點、游戲材料和幼兒的經(jīng)驗準(zhǔn)備等。

(2)觀察游戲。教師通過對游戲的細(xì)致觀察，可以了解是否需要增減游戲時間、游戲材料和游戲地點是否合適、幼兒是否具備相應(yīng)的經(jīng)驗。

(3)介入游戲。根據(jù)游戲類型的不同以及幼兒在游戲中表現(xiàn)水平存在的差異，教師要采用靈活多變的方式介入游戲，對幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

三、論述題1.

試論述如何對幼兒的記憶進(jìn)行培養(yǎng)。正確答案：要對幼兒的記憶進(jìn)行培養(yǎng)，應(yīng)該做到：

(1)運用教具，引起幼兒的興趣；

(2)開展幼兒喜歡的游戲；

(3)調(diào)動幼兒的多種感官；

(4)利用動作演示；

(5)善用比喻，促進(jìn)幼兒的理解；

(6)找準(zhǔn)異同，進(jìn)行比較；

(7)鼓勵幼兒的發(fā)散思維；

(8)布置作業(yè)，強化記憶；

(9)綜合歸類；

(10)加強復(fù)習(xí)。

四、材料分析題1.

閱讀下面材料，回答問題。

婷婷今年3歲，媽媽教會她5+3=8之后，問她3+5等于多少，她居然說不知道。媽媽搖搖頭，嘆息道：自己的孩子怎么會這么笨呢?

問題：根據(jù)皮亞杰的理論說說這一材料揭示了兒童的什么問題，請加以分析原因。正確答案：根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，3歲兒童的思維發(fā)展尚處于前運算階段，其思維具有不可逆性。這一材料揭示的正是兒童思維不可逆性的特點。兒童思維的主要發(fā)展趨勢是隨著兒童年齡的增長，兒童的思維靈活性增強，開始從單維集中向兩維集中過渡，形成“守恒”概念，思維的可逆性開始形成和發(fā)展。

2.

閱讀下面材料，回答問題。

以前在我們班里經(jīng)常出現(xiàn)孩子吃飯情緒不高，不能按時將飯菜吃完，桌上、地面到處留下飯粒、菜渣等現(xiàn)象。

為了改變這種狀況，最近，我們開始實施“自助餐廳”的做法，讓孩子根據(jù)自己的身體情況、飯量的大小，由自己決定自己進(jìn)餐食量的需要，不再由老師統(tǒng)一定量、統(tǒng)一分配。而且，在自助餐廳中，老師擔(dān)任服務(wù)員的角色，用游戲的口吻向孩子介紹今天的菜單；以愉快的情緒，熱情地招呼小朋友；提醒幼兒做文明顧客：吃飯時不講話，吃完飯后自己整理好餐具和清潔桌面，并告之餐廳營業(yè)時間——11:30關(guān)門，請顧客準(zhǔn)時結(jié)束用餐。以上這一切都在教師所扮演的角色——餐廳服務(wù)員的微笑中，并伴隨著美妙的音樂聲進(jìn)行。果然，從前那些不良的進(jìn)餐現(xiàn)象都改善了。

問題：根據(jù)材料，分析幼兒生活常規(guī)教育的實施要求。正確答案：該教師的做法是十分值得稱贊的。同樣是進(jìn)餐這樣一個生活情景，由于教師改變了方法，又將規(guī)則融進(jìn)了游戲中，效果就變得完全不同?？梢姡鶕?jù)幼兒的年齡特點選擇教育方法是至關(guān)重要的，幼兒生活常規(guī)教育的實施要求有：

(1)結(jié)合幼兒自身特點。幼兒生活常規(guī)教育應(yīng)針對不同年齡階段、不同特點的幼兒制定相應(yīng)的具體要求。

(2)要求具體且規(guī)范。幼兒園應(yīng)從實際出發(fā)，根據(jù)幼兒園的具體條件和各年齡班的特點制定具體而規(guī)范的生活常規(guī)。

(3)保育和教育相結(jié)合。幼兒園生活常規(guī)的要求需要保育和教育同時進(jìn)行，幼兒年齡越小，越需要通過保育的手段使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，并在一日生活的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行教育。

五、活動設(shè)計題1.

圍繞“秋天的螃蟹”的主題，設(shè)計一個幼兒園中班手工活動方案，要求寫明活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程等。正確答案：

秋天的螃蟹

一、活動目標(biāo)

1．培養(yǎng)幼兒在觀察過程中了解螃蟹的主要特征。

2．鼓勵幼兒嘗試用撕紙的方法制作螃蟹，并提高其動手能力。

二、活動準(zhǔn)備

大螃蟹一只，各種不同的螃蟹圖片，各色彩紙，固體膠，螃蟹頭飾、螃蟹作品一個。

三、活動過程

1．談話導(dǎo)入，引出主題。

師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?

幼：秋天。

師：在美麗的秋天里，我們和許多可愛的小動物交上了朋友，說說看有誰呢?

幼：瓢蟲、蜘蛛、蚱蜢、小松鼠等。

師：今天呀，老師又給你們帶來了一個新朋友，是誰呢?我們來猜個謎語：身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白沫。猜猜看，是什么小動物?

幼：螃蟹。

師：你們真棒，都猜對了!我們先一起看看螃蟹的照片。

2．幼兒仔細(xì)觀察，尋找螃蟹的基本特征。

引導(dǎo)幼兒觀察螃蟹的外部特征。

師：說說你看到了螃蟹的哪些特征?

幼：螃蟹有一個橢圓形的身體、八條腿、兩個大鉗子。

師：螃蟹的腳是什么樣的?

幼：長長的，尖尖的，有毛。

師：你們知道這又是什么嗎?(引出螃蟹的一對大螯)

師：我們給它們起了一個好聽的名字，叫大螯。它長得像什么?

幼：像一把剪刀。

師：今天老師帶來了真的螃蟹，你們看，和你們剛剛看到的一樣嗎?

幼：一樣。

師小結(jié)：你們真棒，發(fā)現(xiàn)了螃蟹的很多秘密，螃蟹有一個橢圓形的身體、八條長長的腿、兩個大鉗子像剪刀，走起路來橫著爬。

師：你們喜歡吃螃蟹嗎?

幼：喜歡。

師：為什么呀?

幼：因為螃蟹味道很鮮美。

3．教師示范，制作螃蟹。

師：看，今天老師做了一只螃蟹，你們仔細(xì)看看，老師是怎么做出來的?

幼：撕出來的。

師：對了!撕出來的，原來我們用撕紙的方法也能做出漂亮的東西來。那今天我們就一起來用撕紙的方法做螃蟹，好嗎?

幼：好!

師：但是呀，