新蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算課件

新蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算課件一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自新蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊第五單元《混合運(yùn)算》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：理解混合運(yùn)算的概念，掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確熟練地計(jì)算混合運(yùn)算。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解混合運(yùn)算的概念，掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.學(xué)生能夠正確熟練地計(jì)算混合運(yùn)算。3.學(xué)生能夠運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：混合運(yùn)算的概念，混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，混合運(yùn)算的計(jì)算方法。難點(diǎn)：混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，混合運(yùn)算的計(jì)算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件，黑板，粉筆。學(xué)具：練習(xí)本，筆。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師通過出示一個(gè)實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決這個(gè)問題，從而引出混合運(yùn)算的概念。2.知識(shí)講解：教師通過多媒體課件，講解混合運(yùn)算的概念，混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，混合運(yùn)算的計(jì)算方法。3.例題講解：教師通過出示一些混合運(yùn)算的例題，講解混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，混合運(yùn)算的計(jì)算方法。4.隨堂練習(xí)：教師出示一些混合運(yùn)算的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師進(jìn)行講解和指導(dǎo)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：混合運(yùn)算概念：運(yùn)算順序：計(jì)算方法：七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請列出五個(gè)混合運(yùn)算的算式，并計(jì)算出結(jié)果。答案：略答案：略八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生對混合運(yùn)算的概念、運(yùn)算順序和計(jì)算方法有了較為深刻的理解，能夠熟練地解決一些混合運(yùn)算的實(shí)際問題。但在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于混合運(yùn)算的運(yùn)算順序掌握得不夠牢固，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)鞏固。拓展延伸：教師可以布置一些有關(guān)混合運(yùn)算的課后練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生將混合運(yùn)算的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決一些實(shí)際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容新蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊第五單元《混合運(yùn)算》的主要內(nèi)容包括：理解混合運(yùn)算的概念，掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確熟練地計(jì)算混合運(yùn)算。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解混合運(yùn)算的概念，掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.學(xué)生能夠正確熟練地計(jì)算混合運(yùn)算。3.學(xué)生能夠運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：混合運(yùn)算的概念，混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，混合運(yùn)算的計(jì)算方法。難點(diǎn)：混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，混合運(yùn)算的計(jì)算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件，黑板，粉筆。學(xué)具：練習(xí)本，筆。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師通過出示一個(gè)實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決這個(gè)問題，從而引出混合運(yùn)算的概念。例：小明的媽媽買了一些水果，其中有2個(gè)蘋果，3個(gè)香蕉和5個(gè)橘子，請問一共有多少個(gè)水果？2.知識(shí)講解：教師通過多媒體課件，講解混合運(yùn)算的概念，混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，混合運(yùn)算的計(jì)算方法?；旌线\(yùn)算是指在一個(gè)算式中，既有加減法，又有乘除法?；旌线\(yùn)算的運(yùn)算順序是先算乘除法，再算加減法。如果算式中有括號(hào)，先算括號(hào)里面的。3.例題講解：教師通過出示一些混合運(yùn)算的例題，講解混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，混合運(yùn)算的計(jì)算方法。例1：（1）23+4×5解析：先算乘法，4×5=20，然后再算加法，23+20=43。答案：43例2：（2）35÷7+8解析：先算除法，35÷7=5，然后再算加法，5+8=13。答案：13例3：（3）25+6÷3解析：先算除法，6÷3=2，然后再算加法，25+2=27。答案：274.隨堂練習(xí)：教師出示一些混合運(yùn)算的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師進(jìn)行講解和指導(dǎo)。練習(xí)1：（1）124×3答案：124×3=1212=0練習(xí)2：（2）5+8÷2答案：5+8÷2=5+4=9練習(xí)3：（3）35÷76答案：35÷76=56=1六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：混合運(yùn)算概念：運(yùn)算順序：先算乘除法，再算加減法；如果算式中有括號(hào)，先算括號(hào)里面的。計(jì)算方法：按照運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請列出五個(gè)混合運(yùn)算的算式，并計(jì)算出結(jié)果。答案：略答案：略八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生對混合運(yùn)算的概念、運(yùn)算順序和計(jì)算方法有了較為深刻的理解，能夠熟練地解決一些混合運(yùn)算的實(shí)際問題。但在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于混合運(yùn)算的運(yùn)算順序掌握得不夠牢固，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)鞏固。拓展延伸：教師可以布置一些有關(guān)混合運(yùn)算的課后練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生將混合運(yùn)算的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決一些實(shí)際問題。例如，教師可以讓學(xué)生計(jì)算全家一起去超市購物的總價(jià)，其中包含了多種商品的價(jià)格和折扣。這樣的實(shí)際問題既能鞏固學(xué)生所學(xué)的混合運(yùn)算知識(shí)，又能提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用生動(dòng)形象的語言，如“水果大雜燴”、“數(shù)字的舞蹈”等，讓學(xué)生對混合運(yùn)算產(chǎn)生興趣。2.在講解過程中，語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，突出重點(diǎn)，使學(xué)生能更好地跟隨思路。3.鼓勵(lì)學(xué)生提問時(shí)，語氣溫和，表示鼓勵(lì)和支持。二、時(shí)間分配1.確保每個(gè)環(huán)節(jié)有足夠的時(shí)間，如實(shí)踐情景引入、知識(shí)講解、例題講解、隨堂練習(xí)等。2.在時(shí)間允許的情況下，盡量多給學(xué)生自主思考和討論的時(shí)間。三、課堂提問1.提問要具有針對性，針對本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)回答問題，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和參與意識(shí)。3.對于學(xué)生的回答，給予及時(shí)的反饋和評價(jià)，鼓勵(lì)正確的回答，糾正錯(cuò)誤的回答。四、情景導(dǎo)入1.利用實(shí)際生活中的情景導(dǎo)入，如購物、做菜等，讓學(xué)生感受到混合運(yùn)算的實(shí)際意義。2.通過生動(dòng)的情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。五、教案反思1.反思教學(xué)目標(biāo)是否明確，教學(xué)內(nèi)容是否全面。2.反思教學(xué)過程中，是否關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，是否給予了充分的指導(dǎo)和支持。3.反思教