北師大高中英語教材助力學生提升英語

北師大高中英語教材助力學生提升英語教學內容北師大高中英語教材，本節(jié)課節(jié)選自Unit4，主題為“CulturalHeritage”。本節(jié)課主要學習了如何介紹一種文化遺產(chǎn)，并通過閱讀一篇關于中國的世界文化遺產(chǎn)的文章，提高學生的閱讀理解能力。教材內容還包括了如何運用不同的閱讀策略來理解文章，以及如何運用所學生語進行口頭和書面表達。教學目標1.學生能夠理解并運用文章中的關鍵詞匯和短語。2.學生能夠通過閱讀策略理解長篇文章，并能夠進行口頭和書面的表達。3.學生能夠通過學習，提高對文化遺產(chǎn)的認識和保護意識。教學難點與重點重點：學生能夠理解并運用文章中的關鍵詞匯和短語。難點：學生能夠通過閱讀策略理解長篇文章，并能夠進行口頭和書面的表達。教具與學具準備1.PPT課件2.教材3.練習冊4.錄音機或音響設備教學過程一、導入（5分鐘）通過展示一些中國的世界文化遺產(chǎn)的圖片，引導學生談論文化遺產(chǎn)的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。二、閱讀理解（15分鐘）1.學生自主閱讀文章，了解文章大意。2.教師引導學生通過閱讀策略理解文章，如預測、歸納、推理等。3.學生回答關于文章內容的問題，檢測學生的理解程度。三、詞匯學習（5分鐘）1.教師帶領學生學習文章中的重點詞匯和短語。2.學生通過練習冊進行詞匯練習，鞏固所學。四、口頭表達（5分鐘）1.學生分組，每組選擇一個文化遺產(chǎn)，用英語進行介紹。2.教師巡回指導，糾正發(fā)音和表達錯誤。五、書面表達（10分鐘）1.學生根據(jù)所學內容，寫一篇關于自己喜歡的文化遺產(chǎn)的短文。2.教師收集學生作品，進行評價和反饋。板書設計板書設計以關鍵詞和短語為主，突出文章的重點內容。作業(yè)設計1.完成練習冊的相關練習。2.預習下一課的內容。3.調查身邊的文化遺產(chǎn)，并用英語進行介紹。課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過引導學生談論文化遺產(chǎn)的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。在閱讀理解環(huán)節(jié)，學生通過運用不同的閱讀策略理解文章，提高了閱讀能力。在詞匯學習環(huán)節(jié)，學生通過練習鞏固了所學詞匯。在口頭表達和書面表達環(huán)節(jié)，學生能夠運用所學知識進行表達，提高了英語運用能力。整體來說，本節(jié)課達到了預期的教學目標。拓展延伸：學生可以進一步了解中國的世界文化遺產(chǎn)，參與相關的社會實踐活動，提高對文化遺產(chǎn)的認識和保護意識。同時，學生可以嘗試閱讀其他關于文化遺產(chǎn)的文章，提高自己的閱讀理解能力。重點和難點解析在上述教學內容中，有幾個重點和難點需要特別關注。1.教學目標：在教學目標中，要求學生能夠通過閱讀策略理解長篇文章，并能夠進行口頭和書面的表達。這是一個重點也是難點，因為學生需要在閱讀過程中運用不同的策略，如預測、歸納、推理等，以理解文章的大意和細節(jié)。學生還需要能夠將所學的知識運用到口頭和書面的表達中，這需要他們對文章內容有深入的理解和掌握。2.教學難點與重點：在教學難點與重點中，要求學生能夠通過閱讀策略理解長篇文章，并能夠進行口頭和書面的表達。這也是一個重點也是難點，因為學生需要在閱讀過程中運用不同的策略，如預測、歸納、推理等，以理解文章的大意和細節(jié)。學生還需要能夠將所學的知識運用到口頭和書面的表達中，這需要他們對文章內容有深入的理解和掌握。3.教學過程：在教學過程中，有幾個環(huán)節(jié)需要特別關注。是導入環(huán)節(jié)，通過展示一些中國的世界文化遺產(chǎn)的圖片，引導學生談論文化遺產(chǎn)的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。這個環(huán)節(jié)可以通過展示不同類型的文化遺產(chǎn)，如古建筑、歷史遺址、傳統(tǒng)藝術等，讓學生對文化遺產(chǎn)有更全面的了解。是閱讀理解環(huán)節(jié)，學生需要通過運用不同的閱讀策略理解文章，如預測、歸納、推理等。教師可以引導學生如何在文章中尋找關鍵信息，如何理解文章的邏輯關系，以及如何從細節(jié)中推斷出文章的大意。教師還可以提供一些閱讀策略的指導，如如何快速瀏覽文章，如何找出文章的主旨句等。然后是口頭表達環(huán)節(jié)，學生需要分組，每組選擇一個文化遺產(chǎn)，用英語進行介紹。這個環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學生的口頭表達能力，以及團隊合作和協(xié)商能力。教師可以通過提問、建議、鼓勵等方式引導學生表達自己的觀點和想法。是書面表達環(huán)節(jié)，學生需要根據(jù)所學內容，寫一篇關于自己喜歡的文化遺產(chǎn)的短文。這個環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學生的書面表達能力，以及信息組織和表達的能力。教師可以通過提供寫作指導、評價和反饋等方式幫助學生提高寫作能力。4.板書設計：板書設計以關鍵詞和短語為主，突出文章的重點內容。板書可以包括文章的主題、關鍵詞匯、短語和重要的信息點。通過板書，學生可以更加清晰地理解和記憶文章的內容。5.作業(yè)設計：作業(yè)設計包括完成練習冊的相關練習、預習下一課的內容以及調查身邊的文化遺產(chǎn)，并用英語進行介紹。這些作業(yè)可以幫助學生鞏固所學的內容，提高自主學習的能力，以及培養(yǎng)實踐和應用的能力。6.課后反思及拓展延伸：課后反思是教師對課堂教學效果的評估和反思，可以幫助教師了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時調整教學策略。教師可以反思教學目標是否實現(xiàn)，教學難點和重點是否得到有效解決，學生的參與度和積極性如何等。拓展延伸是學生對課堂教學的進一步學習和探索。學生可以通過閱讀相關的文章和資料，了解更多關于文化遺產(chǎn)的信息。學生還可以參與相關的社會實踐活動，如參觀文化遺產(chǎn)、參與文化遺產(chǎn)保護等，提高對文化遺產(chǎn)的認識和保護意識。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在課堂上，教師應使用清晰、簡潔、富有感染力的語言。語調要適中，既不過高也不過低，以保持學生的注意力。在講解重點內容時，可以使用強調的語調，以引起學生的重視。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在導入環(huán)節(jié)，可以使用510分鐘的時間，讓學生對文化遺產(chǎn)有一個初步的了解。在閱讀理解環(huán)節(jié)，可以使用1520分鐘的時間，讓學生充分理解文章內容。在詞匯學習環(huán)節(jié)，可以使用510分鐘的時間，讓學生掌握重點詞匯和短語。在口頭表達和書面表達環(huán)節(jié)，可以使用1015分鐘的時間，讓學生進行實際操作。3.課堂提問：在教學過程中，教師應運用開放式和封閉式提問相結合的方式，引導學生思考和表達。在導入環(huán)節(jié)，可以提問學生對文化遺產(chǎn)的了解和看法。在閱讀理解環(huán)節(jié)，可以提問學生對文章內容的理解和觀點。在詞匯學習環(huán)節(jié)，可以提問學生對詞匯的理解和運用。在口頭表達和書面表達環(huán)節(jié)，可以提問學生對自己觀點的表達和闡述。4.情景導入：在導入環(huán)節(jié)，教師可以利用圖片、視頻、故事等創(chuàng)設情景，引發(fā)學生的興趣和好奇心。例如，可以通過展示中國世界文化遺產(chǎn)的圖片，讓學生猜測圖片背后的故事，從而激發(fā)學生對文化遺產(chǎn)的興趣。教案反思：在本節(jié)課中，教師通過展示中國世界文化遺產(chǎn)的圖片，成功引發(fā)了學生的興趣和好奇心。在閱讀理解環(huán)節(jié)，教師引導學生運用不同的閱讀策略理解文章，提高了學生的閱讀能力。在詞匯學習環(huán)節(jié)，教師通過舉例、翻譯、造句等方式幫助學生理解和記憶詞匯。在口頭表達和書面表達環(huán)節(jié)，教師給予了學生足夠的練習機會，提高了學生的口頭和書面表達能力。然而，在課堂時間分配上