2024年新高考I卷信息類文本《論持久戰(zhàn)》講評教學(xué)設(shè)計(jì)

2024年新高考I卷信息類文本《論持久戰(zhàn)》講評教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《論持久戰(zhàn)》為新高考I卷信息類文本，本講評教學(xué)設(shè)計(jì)針對高中年級學(xué)生，主要結(jié)合教材中有關(guān)毛澤東思想及中國近現(xiàn)代史的部分進(jìn)行。內(nèi)容包括：

1.《論持久戰(zhàn)》背景及意義介紹；

2.文本結(jié)構(gòu)分析，梳理文章層次；

3.毛澤東關(guān)于持久戰(zhàn)的主要觀點(diǎn)及論據(jù)闡述；

4.結(jié)合歷史實(shí)例，探討持久戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的應(yīng)用；

5.分析《論持久戰(zhàn)》對中國革命戰(zhàn)爭的指導(dǎo)作用；

6.對比教材中其他重要文獻(xiàn)，理解《論持久戰(zhàn)》的獨(dú)特價(jià)值。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞《論持久戰(zhàn)》的教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.增強(qiáng)歷史理解能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握毛澤東思想在中國近現(xiàn)代史上的重要地位；

2.提升批判性思維，通過分析《論持久戰(zhàn)》的論點(diǎn)與論據(jù)，學(xué)會評價(jià)重要?dú)v史文獻(xiàn)；

3.培養(yǎng)實(shí)證意識，學(xué)會運(yùn)用歷史實(shí)例來論證持久戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的實(shí)際應(yīng)用；

4.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過小組討論，共同分析《論持久戰(zhàn)》的指導(dǎo)作用及其在當(dāng)代的意義；

5.提高國家認(rèn)同感，深刻理解《論持久戰(zhàn)》對于中國革命戰(zhàn)爭勝利的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族自豪感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：毛澤東《論持久戰(zhàn)》的核心觀點(diǎn)及其對中國革命戰(zhàn)爭的指導(dǎo)作用。

難點(diǎn)：文本的深層含義理解，以及如何將持久戰(zhàn)理論與實(shí)際歷史事件相結(jié)合。

解決辦法：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)讀文本，提煉關(guān)鍵信息，結(jié)合教材中毛澤東思想相關(guān)內(nèi)容，理解《論持久戰(zhàn)》的核心觀點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)課堂討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組探討持久戰(zhàn)理論在具體歷史事件中的應(yīng)用，通過案例分析法加深理解。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如歷史影像資料、專家解讀等，幫助學(xué)生直觀感受持久戰(zhàn)的歷史背景，突破難點(diǎn)。

4.教師進(jìn)行針對性講解，點(diǎn)撥關(guān)鍵概念，提供歷史背景知識，增強(qiáng)學(xué)生對文本深層含義的理解。

5.創(chuàng)設(shè)情境模擬，讓學(xué)生扮演不同角色，從不同角度分析持久戰(zhàn)理論，提高學(xué)生的歷史分析能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過深入淺出的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解《論持久戰(zhàn)》的核心觀點(diǎn)及歷史背景。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析文本內(nèi)容，探討持久戰(zhàn)理論在抗日戰(zhàn)爭中的應(yīng)用。

3.案例分析法：結(jié)合具體歷史事件，讓學(xué)生實(shí)際操作，加深對持久戰(zhàn)理論的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：運(yùn)用PPT、視頻等資料，展示歷史背景和文本內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)問答、填空等環(huán)節(jié)，鞏固學(xué)生對文本的理解。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，拓寬知識視野，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線學(xué)習(xí)平臺，提供《論持久戰(zhàn)》的文本摘要、歷史背景資料及相關(guān)視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《論持久戰(zhàn)》的核心觀點(diǎn)，設(shè)計(jì)問題，如“毛澤東提出的持久戰(zhàn)理論的核心是什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀文本，了解持久戰(zhàn)的基本理論。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：整理預(yù)習(xí)筆記和問題，通過平臺提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，了解《論持久戰(zhàn)》的基本理論。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放抗日戰(zhàn)爭的相關(guān)視頻，引出《論持久戰(zhàn)》的重要性和時(shí)代背景。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《論持久戰(zhàn)》的核心觀點(diǎn)，結(jié)合具體歷史事件進(jìn)行分析。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討持久戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的具體應(yīng)用。

-解答疑問：針對學(xué)生的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對講解內(nèi)容進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，共同分析持久戰(zhàn)理論的實(shí)際應(yīng)用。

-提問與討論：對不解之處提出疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過深入講解，幫助學(xué)生理解《論持久戰(zhàn)》的理論要點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用理論知識。

作用與目的：

-加深對《論持久戰(zhàn)》理論知識的理解和記憶。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的思考題和案例分析題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、文章和視頻，供學(xué)生深入了解《論持久戰(zhàn)》的背景和影響。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，加深對《論持久戰(zhàn)》的理解和認(rèn)識。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的理論素養(yǎng)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識和綜合分析能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《論持久戰(zhàn)》的歷史背景和毛澤東提出持久戰(zhàn)理論的意義，掌握其在中國近現(xiàn)代史上的重要地位。

2.闡述《論持久戰(zhàn)》的核心觀點(diǎn)，如戰(zhàn)爭性質(zhì)、戰(zhàn)爭階段、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)等，并能將其與教材中其他重要文獻(xiàn)進(jìn)行對比分析。

3.通過分析具體歷史事件，學(xué)會運(yùn)用持久戰(zhàn)理論評價(jià)抗日戰(zhàn)爭中的軍事行動，提高歷史理解能力和批判性思維。

4.深刻領(lǐng)會持久戰(zhàn)理論在抗日戰(zhàn)爭勝利中的指導(dǎo)作用，增強(qiáng)民族自豪感和國家認(rèn)同感。

5.掌握自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和反思總結(jié)等學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

6.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力及問題解決能力，為未來的學(xué)術(shù)研究和社會實(shí)踐打下基礎(chǔ)。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生能夠主動閱讀《論持久戰(zhàn)》文本，提煉關(guān)鍵信息，結(jié)合教材內(nèi)容理解持久戰(zhàn)理論。

2.在課堂討論中，學(xué)生能夠積極參與，提出自己的觀點(diǎn)，對持久戰(zhàn)理論在抗日戰(zhàn)爭中的應(yīng)用進(jìn)行深入分析。

3.學(xué)生能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)知識分析問題，提出自己的見解。

4.學(xué)生通過反思和總結(jié)，能夠發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程中的不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。

5.學(xué)生對《論持久戰(zhàn)》的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，課下主動查閱相關(guān)資料，拓寬知識視野。

6.學(xué)生在小組合作中，能夠有效溝通，共同解決問題，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《毛澤東選集》中關(guān)于持久戰(zhàn)的其他論述，如《抗日游擊戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》、《戰(zhàn)爭和戰(zhàn)略問題》等。

-視頻資源：與《論持久戰(zhàn)》相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，如《抗日戰(zhàn)爭》、《毛澤東與抗日戰(zhàn)爭》等。

-書籍推薦：《中國抗日戰(zhàn)爭史》、《毛澤東軍事文選》等，深入了解持久戰(zhàn)理論的形成和發(fā)展。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)材料，觀看視頻資源，加深對《論持久戰(zhàn)》理論的理解和認(rèn)識。

-學(xué)生可以結(jié)合課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫觀后感或閱讀筆記，反思持久戰(zhàn)理論在抗日戰(zhàn)爭中的實(shí)際應(yīng)用。

-教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的拓展學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在完成拓展學(xué)習(xí)后，可以與同學(xué)進(jìn)行交流分享，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

-教師將收集學(xué)生的拓展成果，如筆記、心得體會等，以了解學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，并為后續(xù)教學(xué)提供參考。八、課堂-通過提問：在課堂教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)一系列問題，檢驗(yàn)學(xué)生對《論持久戰(zhàn)》核心觀點(diǎn)的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解答。

-觀察：教師可以在課堂活動中觀察學(xué)生的參與程度、合作精神、思維表達(dá)等方面，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-測試：在課堂結(jié)束時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些