6篇閱讀綜合演練（上）教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

6篇閱讀綜合演練（上）教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《6篇閱讀綜合演練（上）》-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊，主要包括以下篇章：

1.《草船借箭》：通過對歷史故事的閱讀，理解諸葛亮的智謀和勇敢，學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句，提升閱讀理解能力。

2.《景陽岡》：閱讀古典名著節(jié)選，體會武松的英雄形象，分析人物性格，學(xué)習(xí)批注和歸納的閱讀方法。

3.《刷子李》：通過閱讀民間故事，了解刷子李的技藝，感受民間智慧，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣。

4.《手指》：閱讀散文，體會作者通過手指比喻表達的人生哲理，學(xué)習(xí)通過細節(jié)描寫體會作者情感。

5.《跨越百年的美麗》：閱讀傳記文學(xué)，了解居里夫人的科學(xué)成就，感受人物品質(zhì)，培養(yǎng)正確的人生觀。

6.《真理誕生于一百個問號之后》：通過閱讀科普文章，了解科學(xué)家探索真理的過程，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升閱讀理解能力，能從文本中提煉關(guān)鍵信息，理解并概括文章主要內(nèi)容。

2.增強文學(xué)鑒賞能力，感受不同文體的語言特色，分析人物形象，體會作者情感。

3.培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會對文本進行批注、歸納和推理，形成獨立見解。

4.提高文化素養(yǎng)，了解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，尊重多元文化。

5.激發(fā)科學(xué)探索精神，關(guān)注社會現(xiàn)象，培養(yǎng)問題意識和創(chuàng)新思維。學(xué)情分析六年級學(xué)生在知識層面，已具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞水平，能獨立閱讀并概括文章大意，但對文章深層含義和作者情感的把握尚需提高。在能力方面，學(xué)生們普遍具備基本的詞匯和語法知識，但語言表達和寫作技巧有待加強。在素質(zhì)方面，學(xué)生們的團隊合作意識較好，但批判性思維和問題解決能力有待進一步提升。

考慮到學(xué)生們的年齡特點，他們好奇心強，求知欲旺盛，但對于較為枯燥的文本內(nèi)容可能缺乏耐心。此外，學(xué)生在閱讀習(xí)慣上存在差異，部分學(xué)生閱讀速度較慢，對長篇文章容易產(chǎn)生畏懼感，這將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生個體差異，采用多樣化的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高閱讀效率，培養(yǎng)深度思考能力，同時注重提升學(xué)生的語言表達和寫作技巧，使他們在語文學(xué)習(xí)中全面發(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、參考資料。

2.軟件資源：統(tǒng)編版語文電子教材、教學(xué)PPT、閱讀材料。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動平臺。

4.信息化資源：電子圖書、教學(xué)視頻、音頻資料、在線題庫。

5.教學(xué)手段：分組合作、討論交流、角色扮演、思維導(dǎo)圖、寫作練習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括電子教材、預(yù)習(xí)PPT和預(yù)習(xí)問題。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞每篇文章的主題，設(shè)計探究性問題，如“草船借箭中諸葛亮的智謀體現(xiàn)在哪里？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過互動平臺檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)提交情況，及時給予反饋。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)文章，了解文章背景和主要內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題清單等提交至教學(xué)管理系統(tǒng)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主閱讀，培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)和互動平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉文章內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放與文章相關(guān)的視頻或講述故事，引起學(xué)生的興趣。

講解知識點：詳細講解文章的語言特色、人物分析、主題思想等。

組織課堂活動：開展小組討論、角色扮演等，如讓學(xué)生扮演《草船借箭》中的角色，加深對情節(jié)的理解。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問進行解答，幫助學(xué)生消除困惑。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生在小組討論、角色扮演中積極參與，體驗文章的應(yīng)用。

提問與討論：學(xué)生勇于提問，與同學(xué)老師共同討論，分享自己的想法。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握文章的深層含義和作者的情感表達。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中加深對文章的理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和交流能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，掌握文章的分析方法和技巧。

通過實踐活動，提高學(xué)生的語文實踐能力和創(chuàng)新能力。

增強學(xué)生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如寫一篇關(guān)于某篇文章的讀后感。

提供拓展資源：推薦與文章相關(guān)的書籍、文章等，鼓勵學(xué)生進行拓展閱讀。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進行深入的閱讀和研究。

反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗，提出改進措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思，學(xué)生形成自我評價，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)知識，提升學(xué)生的寫作和表達能力。

拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

增強學(xué)生的自我評價和自我管理能力，促進個性化學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.閱讀理解能力：學(xué)生能夠獨立閱讀并深入理解教材中的文章，提煉關(guān)鍵信息，概括文章主要內(nèi)容。在閱讀過程中，能夠關(guān)注文章的語言特色、人物形象、情節(jié)發(fā)展等方面，對文章的深層含義和作者情感有更準(zhǔn)確的把握。

2.文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會欣賞不同文體的文學(xué)作品，能夠分析人物形象，體會作者情感。通過課堂討論和小組合作，學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平得到提高，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深入的了解。

3.批判性思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了批注、歸納和推理等閱讀方法，能夠?qū)ξ谋具M行深入分析，形成獨立見解。在討論問題時，勇于提出自己的觀點，尊重他人意見，批判性思維得到鍛煉。

4.團隊合作與溝通能力：通過小組討論、角色扮演等活動，學(xué)生學(xué)會了傾聽、表達和協(xié)作，團隊意識和溝通能力得到提高。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同解決問題，完成任務(wù)。

5.寫作能力：在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展閱讀，提升了寫作能力。能夠運用所學(xué)知識，進行創(chuàng)意寫作和讀后感撰寫，表達自己的觀點和情感。

6.自主學(xué)習(xí)能力：課前預(yù)習(xí)、課中實踐和課后拓展，使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中形成了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生能夠主動尋找學(xué)習(xí)資源，制定學(xué)習(xí)計劃，監(jiān)控學(xué)習(xí)進度，評估學(xué)習(xí)效果。

具體表現(xiàn)如下：

1.在《草船借箭》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過自主閱讀和課堂討論，理解了諸葛亮的智謀和勇敢，能夠運用到自己的生活中，面對問題勇于思考、善于解決。

2.在《景陽岡》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠分析武松的英雄形象，體會到古典文學(xué)的魅力，對中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚興趣。

3.通過《刷子李》的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了民間智慧，感受到民間故事的趣味性，增強了對傳統(tǒng)文化的傳承意識。

4.在《手指》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠從生活中的細節(jié)發(fā)現(xiàn)美好，體會作者的人生哲理，學(xué)會珍惜和感恩。

5.《跨越百年的美麗》讓學(xué)生了解了居里夫人的科學(xué)成就，感受到科學(xué)家對真理的追求，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和探索精神。

6.《真理誕生于一百個問號之后》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到探索真理的過程，培養(yǎng)了解決問題的能力，敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）針對《草船借箭》的學(xué)習(xí)，布置以下作業(yè)：

-完成一篇關(guān)于諸葛亮的智謀在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用的作文，不少于300字。

-制作思維導(dǎo)圖，梳理文章的主要情節(jié)和人物關(guān)系。

（2）針對《景陽岡》的學(xué)習(xí)，布置以下作業(yè)：

-分析武松的形象特點，寫一篇不少于300字的讀后感。

-搜集并分享一個自己感興趣的古典文學(xué)故事，與同學(xué)交流。

（3）針對《刷子李》的學(xué)習(xí)，布置以下作業(yè)：

-以刷子李的技藝為靈感，創(chuàng)作一篇小故事，不少于200字。

-采訪家人或朋友，了解他們所知道的民間故事，進行整理和分享。

（4）針對《手指》的學(xué)習(xí)，布置以下作業(yè)：

-選取生活中的一個細節(jié)，寫一篇不少于300字的散文，表達自己的感悟。

-繪制一幅與文章情感相關(guān)的插圖。

（5）針對《跨越百年的美麗》的學(xué)習(xí)，布置以下作業(yè)：

-撰寫一篇關(guān)于居里夫人的傳記小短文，不少于300字。

-收集有關(guān)居里夫人的科學(xué)成就的資料，制作一份手抄報。

（6）針對《真理誕生于一百個問號之后》的學(xué)習(xí)，布置以下作業(yè)：

-結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，寫一篇不少于300字的短文，談?wù)剬μ剿髡胬淼恼J識。

-設(shè)計一個科學(xué)小實驗，記錄實驗過程和結(jié)論，與同學(xué)分享。

2.作業(yè)反饋

（1）批改作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生的語言表達、文章結(jié)構(gòu)、觀點明確性和創(chuàng)意性等方面。

（2）針對學(xué)生的作業(yè)，給出具體的評價和建議，如：

-語言表達：注意用詞準(zhǔn)確性，句子通順，提高文章的可讀性。

-文章結(jié)構(gòu)：合理布局，明確分段，使文章層次清晰。

-觀點明確：鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，同時要求論據(jù)充分，邏輯清晰。

-創(chuàng)意性：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作有趣的故事和獨特的插圖。

（3）及時將作業(yè)反饋給學(xué)生，鼓勵優(yōu)秀作業(yè)，對學(xué)生的努力給予肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（4）針對學(xué)生作業(yè)中存在的問題，給出改進建議，幫助學(xué)生找到提高的方向，促進其學(xué)習(xí)進步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《草船借箭》中的智謀與勇敢

②《景陽岡》中的武松形象與古典文學(xué)魅力

③《刷子李》中的民間智慧與故事趣味性

④《手指》中的生活細節(jié)與人生感悟

⑤《跨越百年的美麗》中的居里夫人的科學(xué)成就與真理追求

⑥《真理誕生于一百個問號之后》中的探索真理的過程與問題解決能力

2.重點詞句：

①《草船借箭》中的“草船借箭”、“諸葛亮”、“曹操”等關(guān)鍵詞。

②《景陽岡》中的“武松”、“虎”、“景陽岡”等關(guān)鍵詞。

③《刷子李》中的“刷子李”、“技藝”、“故事”等關(guān)鍵詞。

④《手指》中的“手指”、“生活”、“感悟”等關(guān)鍵詞。

⑤《跨越百年的美麗》中的“居里夫人”、“科