2023-2024年教師資格之中學(xué)美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力試題及答案一

2023年-2024年教師資格之中學(xué)美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教

學(xué)能力精選試題及答案一

單選題（共45題）

1、線描教學(xué)中，教師采用“聽(tīng)后畫(huà)”策略，讓學(xué)生欣賞作品，學(xué)生討論，教師

講評(píng)，之后進(jìn)行練習(xí)。這表明（）

A.教學(xué)策略受制于教學(xué)方法

B.教學(xué)策略層次上低于教學(xué)方法

C.方法是策略的具體化

D.方法不受策略的支配

【答案】C

2、下列年畫(huà)題材中，蘊(yùn)含著祈盼家族世代生息繁衍美好理想的作品是

A.《瓜颼石榴》

B.《吉慶有余》

C.《女十忙》

D.《門(mén)神秦瓊》

【答案】A

3、在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，“采取集中授課，或分組討論、集中討論等不同組織

形式進(jìn)行”，這屬于美術(shù)教學(xué)的哪種組織形式（）

A.室內(nèi)授課

B.室外授課

C.多媒體授課

D.參觀活動(dòng)

【答案】A

4、現(xiàn)存最大的喇嘛塔是（）。

A.妙應(yīng)寺白塔

B.佛宮寺木塔

C.開(kāi)元寺料敵塔

D.天寧寺塔

【答案】A

5、教學(xué)反思的內(nèi)容不包括（）。

A.教學(xué)觀念

B.教學(xué)方式

C.教學(xué)內(nèi)容

D.學(xué)生成績(jī)

【答案】D

6、下列年畫(huà)題材中，蘊(yùn)含著祈盼家族世代生息繁衍美好理想的作品是

A.《瓜颼石榴》

B.《吉慶有余》

C.《女十忙》

D.《門(mén)神秦瓊》

【答案】A

7、在美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)中要突出美術(shù)學(xué)科自身特點(diǎn)，必須落實(shí)美術(shù)課程中所具有的

（）、視覺(jué)性和實(shí)踐性。

A.創(chuàng)新性

B.人文性

C.形象性

D情感性

【答案】B

8、下列選項(xiàng)中.對(duì)一節(jié)課的教學(xué)設(shè)問(wèn)不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A,不宜過(guò)難

B.不宜過(guò)多

C.應(yīng)具有針對(duì)性

D.不少于四次

【答案】D

9、孟老師在《原始美術(shù)》鑒賞教學(xué)中，針對(duì)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象，用相關(guān)的音

樂(lè)、視頻、角扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深他們對(duì)美術(shù)文化的感悟。

這一教學(xué)行為的主要?jiǎng)訖C(jī)屬于（）。

A.增強(qiáng)教學(xué)難度

B.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

C.注重學(xué)生合作

D,運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源

【答案】B

10、在《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的課程目標(biāo)中，“學(xué)會(huì)描述、分析、

解釋、評(píng)價(jià)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的方法，了解和探索美術(shù)某一門(mén)類(lèi)的形成和發(fā)

展的基本軌跡，獲得有關(guān)的美術(shù)知識(shí).理解美術(shù)作品的文化含義和風(fēng)格特征陶冶

情操，熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化”要解決的問(wèn)題是（）。

A.美術(shù)知識(shí)和技能的問(wèn)題

B.造型和美術(shù)創(chuàng)作的問(wèn)題

C.美術(shù)鑒賞和評(píng)述的問(wèn)題

D.學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題

【答案】C

11、“我們宣告，由于一種新的美感，世界變得更加光輝壯麗了。這種美是速

度的美。一輛快速行駛的汽車(chē)……如機(jī)關(guān)槍一般風(fēng)馳電掣的汽車(chē)，比帶翅的薩

莫色雷斯的勝利女神像更美?！边@是（）的。

A.印象主義

B.立體主義

C.未來(lái)主義

D.后印象主義

【答案】C

12、祝老師在《線描寫(xiě)生》一課結(jié)束時(shí)，綜合了學(xué)生創(chuàng)意、表現(xiàn)手法以及學(xué)習(xí)

態(tài)度等方面，對(duì)學(xué)生的本次課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這一評(píng)價(jià)方式是（）。

A.定性評(píng)價(jià)

B.診斷性評(píng)價(jià)

C.終結(jié)性評(píng)價(jià)

D.絕對(duì)評(píng)價(jià)

【答案】A

13、下列選項(xiàng)中，對(duì)美術(shù)教學(xué)”檔案袋評(píng)價(jià)法”不正確的表述是（）。

A.一種質(zhì)性評(píng)價(jià)方法

B.一種綜合性評(píng)價(jià)方法

C.一種搜集學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中重要資料的方法

D.一種歸檔留存少部分優(yōu)秀學(xué)生作品的方法

【答案】D

14、王老師在書(shū)法教學(xué)中，在學(xué)生現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上，激發(fā)其潛能，引導(dǎo)他們

獨(dú)立創(chuàng)作一件版畫(huà)作品，這種教學(xué)的理論依據(jù)是（）。

A.行為主義

B.多元智能

C.最近發(fā)展區(qū)

D.經(jīng)驗(yàn)主義

【答案】C

15、依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（20H年版）》，7-9年級(jí)指的是（）。

A.第1學(xué)段

B.第2學(xué)段

C.第3學(xué)段

D.第4學(xué)段

【答案】D

16、以下選項(xiàng)中，不符合第四學(xué)段“造型？表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域要求的是（）。

A.學(xué)習(xí)漫畫(huà)、動(dòng)畫(huà)的表現(xiàn)方法，并進(jìn)行練習(xí)

B.選擇寫(xiě)實(shí)、變形和抽象等方式，描繪事物、表達(dá)情感

C.靈活運(yùn)用雕、刻、塑等基本雕塑方法，雕塑若干小品

D.了解不同媒材的特性.熟練、安全、靈活地運(yùn)用工具

【答案】D

17、徐老師在上“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”一課導(dǎo)入時(shí)，播放音樂(lè)的同時(shí)用言語(yǔ)描述《格

爾尼卡》的畫(huà)面內(nèi)容，該老師運(yùn)用了（）教學(xué)方法。

A.比較法

B.情景法

C.辯論法

D.提問(wèn)法

【答案】B

18、杜米埃是（）現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)家。

A.德國(guó)

B.美國(guó)

C.法國(guó)

D日本

【答案】C

19、教師在學(xué)生閱讀、討論、作業(yè)的時(shí)候，對(duì)被評(píng)測(cè)者進(jìn)行行為觀察，并進(jìn)行

記錄，由此判斷了解學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況和程度。這屬于自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中哪一

種方法？（）

A.“說(shuō)出來(lái)”評(píng)價(jià)法

B.作業(yè)分析法

C.行為觀察法

D.作業(yè)評(píng)價(jià)法

【答案】C

20、美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)能反映出教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。通過(guò)評(píng)價(jià)，可

以激發(fā)教師、

A.調(diào)控功能

B.激勵(lì)功能

C.教學(xué)功能

D診斷功能

【答案】B

21、美術(shù)教學(xué)中最為常用的方法是（）。

A.直觀導(dǎo)入法

B.溫故知新法

C.情景導(dǎo)入法

D,懸疑導(dǎo)入法

【答案】A

22、在素描寫(xiě)生課中，王老師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)表現(xiàn)性素描很感興趣，并且有一

定的表現(xiàn)力，于是改變了預(yù)定的作業(yè)要求，讓學(xué)生自由選擇喜歡的素描風(fēng)格完

成作業(yè)。下列關(guān)于王老師的做法，評(píng)價(jià)正確的是（）。

A.合適，體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)特點(diǎn)

B.合適，老師有權(quán)隨意改變作業(yè)要求

C.不合適，偏離了素描教學(xué)的統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)

D.不合適，作業(yè)過(guò)于遷就學(xué)生的意愿

【答案】A

23、學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)欣賞和尊重不同時(shí)代和文化的美術(shù)作品，關(guān)注生活

中的美術(shù)現(xiàn)象，體現(xiàn)了美術(shù)課程的（）。

A.視覺(jué)性

B.實(shí)踐性

C.人文性

D愉悅性

【答案】C

24、新課程提出的三維教學(xué)目標(biāo)是指（）。

A.知識(shí)技能目標(biāo)、過(guò)程方法目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

B.顯性目標(biāo)、隱性目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

C.知識(shí)技能目標(biāo)、能力培養(yǎng)目標(biāo)、過(guò)程方法目標(biāo)

D.顯性目標(biāo)、隱性目標(biāo)、能力培養(yǎng)目標(biāo)

【答案】A

25、外表皮黃白色至淡黃棕色，半透明，有時(shí)可見(jiàn)環(huán)節(jié)。切面角質(zhì)樣或顯顆粒

性的飲片是

A.玉竹

B.黃精

C.何首烏

D.胡黃連

E.郁金

【答案】A

26、下列選項(xiàng)中，屬于對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)的是（）。

A.以學(xué)生美術(shù)作業(yè)表現(xiàn)效果作為主要評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

B.把學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度按照一定比例納入評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

C.對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

D.要求學(xué)生期末舉辦美術(shù)展覽

【答案】B

27、王老師上版畫(huà)創(chuàng)作課時(shí)，在上稿、執(zhí)刀、刻制后，再安排學(xué)生參照老師的

方法練習(xí)。這種教學(xué)方法屬于

A.討論法

B.游戲法

C.講述法

D.示范法

【答案】D

28、下列選項(xiàng)中，不屬于“書(shū)法?篆刻”系列中成就標(biāo)準(zhǔn)的是（）。

A.積極參與書(shū)法與篆刻活動(dòng)

B.識(shí)別五種以上的書(shū)體或篆刻的風(fēng)格特征

C.創(chuàng)作兩件以上的書(shū)法或篆刻作品

D.了解我國(guó)書(shū)法發(fā)展的基本軌跡

【答案】B

29、吳老師以“學(xué)生不愿動(dòng)手表現(xiàn)的問(wèn)題”為研究對(duì)象，從教學(xué)環(huán)境、教學(xué)策

略等方面進(jìn)行了反復(fù)試驗(yàn)、反思、改進(jìn)，這種研究方法是（）。

A.田野觀察法

B.調(diào)查研究法

C.文獻(xiàn)研究法

D.行動(dòng)研究法

【答案】D

30、張老師在美術(shù)教學(xué)中，要求學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)作品審美構(gòu)成的造型元素和形式

原理，并用于分析、理解和解釋美術(shù)作品。張老師進(jìn)行的是（）模塊的教學(xué)。

A.繪畫(huà)

B.雕塑

C.美術(shù)鑒賞

D.設(shè)計(jì)

【答案】C

31、某教師擅長(zhǎng)國(guó)畫(huà)，在課堂教學(xué)中僅傳授國(guó)畫(huà)技法，以顯示其特長(zhǎng)，對(duì)于上

述評(píng)價(jià)恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

B.教學(xué)內(nèi)容單一

C.缺少分工合作

D.教學(xué)有針對(duì)性

【答案】B

32、不屬于《林泉高致》中提出的三遠(yuǎn)的是（）

A.高遠(yuǎn)

B.深遠(yuǎn)

C.長(zhǎng)遠(yuǎn)

D.平遠(yuǎn)

【答案】C

《斗拱——中國(guó)傳統(tǒng)建筑瑰寶》一課“學(xué)業(yè)質(zhì)量”分為三個(gè)水平（如下所

不）：

A.③①②

B.③②①

C.①②③

D.②③①

【答案】B

笊二7?派提倡"外寫(xiě)生’打破傳統(tǒng)的棕褐色調(diào)，拋棄了（）觀念，創(chuàng)立了現(xiàn)

代寫(xiě)生色彩學(xué)。JJ

A.固有色

B.環(huán)境色

C.光源色

D.棕色

【答案】A

35'除另有規(guī)定外，流浸膏劑1ml應(yīng)相當(dāng)于原飲片

A.10g

B.20g

C.1g

D.2g?5g

E.5g?10g

【答案】C

36、尼德蘭文藝復(fù)興時(shí)期，（）被稱為“農(nóng)民的畫(huà)家”

A.丟勒

B.揚(yáng)?凡?愛(ài)克

C.胡?凡?愛(ài)克

D.勃魯蓋爾

【答案】D

37、下列選項(xiàng)中，不屬于美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)行為的是（）。

A.教師評(píng)語(yǔ)

B.座談

C.作品展不

D.示范

【答案】D

38、美術(shù)課程改革除了對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，也是對(duì)（）的改革。

A.教學(xué)途徑和教學(xué)目標(biāo)

B.教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法

C.教材材料和教學(xué)手段

D.教學(xué)材料和教學(xué)目標(biāo)

【答案】B

39、下列教學(xué)內(nèi)容，不適合采用合作學(xué)習(xí)方式的是（）。

A.創(chuàng)作美術(shù)作品

B.討論美術(shù)問(wèn)題

C.設(shè)計(jì)美術(shù)考察方案

D.識(shí)記美術(shù)術(shù)語(yǔ)

【答案】D

40、下列選項(xiàng)中，適合作為《人物肖像寫(xiě)生》一課教學(xué)重點(diǎn)的是（）。

A.了解寫(xiě)生對(duì)象的生活經(jīng)歷

B.知道人物畫(huà)的發(fā)展歷史

C.欣賞評(píng)價(jià)同學(xué)的肖像作業(yè)

D.學(xué)習(xí)人物畫(huà)的表現(xiàn)方法

【答案】D

41、下列選項(xiàng)中，對(duì)“課件應(yīng)用”理解正確的是（）。

A.課件內(nèi)容越多越好

B.視頻不屬于課件內(nèi)容

C.課件具有輔助教學(xué)的功能

D.課件在教學(xué)中必不可少

【答案】C

42、在前一筆墨色不太干時(shí)，趁勢(shì)再補(bǔ)充上另一筆，使其融合滲化，合二為

一，渾然一體，產(chǎn)生鮮活生動(dòng)、和諧滋潤(rùn)的效果。這種表達(dá)方式在中國(guó)畫(huà)中是

()O

A.積墨法

B.宿墨法

C.破墨法

D.焦墨法

【答案】C

43、“教學(xué)方法一旦能觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這

種教學(xué)方法就能發(fā)揮高度有效的作用?！边@句話凸顯了教學(xué)情境中應(yīng)注重

()O

A,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

B.情感性

C.借助多媒體

D.故事性

【答案】B

44、《中國(guó)藥典》2010年版一部采用生物效價(jià)檢測(cè)方法控制質(zhì)量的藥材是

A.地龍

B.水蛭

C.靳蛇

D.烏梢蛇

E.金錢(qián)白花蛇

【答案】B

45、在《收集與交流一一標(biāo)志設(shè)計(jì)》一課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中，”根據(jù)標(biāo)志的用

途，通過(guò)觀察和分析，進(jìn)行標(biāo)志的搜集與整理”所屬的目標(biāo)維度是（）。

A.“知識(shí)與技能”

B.“過(guò)程與方法”

C.“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”

D.“理解與感悟”

【答案】B

大題（共10題）

一、美術(shù)課上，刁老師以“我為社區(qū)添美麗”為題，開(kāi)展一次“綜合?探索”

領(lǐng)域的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。在老師的要求下，學(xué)生進(jìn)行了自由分組。有的同學(xué)為社

區(qū)墻畫(huà)上了竹林，有的同學(xué)進(jìn)行了涂鴉，也有的同學(xué)無(wú)所事事，或觀看他人繪

畫(huà)，或自由活動(dòng)休息。最后老師讓同學(xué)相互看看對(duì)方的作品。問(wèn)題：請(qǐng)從“綜

合?探索”美術(shù)領(lǐng)域，指出該老師的錯(cuò)誤之處并提出改正意見(jiàn)。

【答案】分析題干可知，本題主要考察對(duì)“綜合?探索”美術(shù)領(lǐng)域的理解，以

及對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。故此題目分為兩方面作答，一方面要明確“綜

合?探索”領(lǐng)域的內(nèi)容，另一方面要結(jié)合“綜合?探索”領(lǐng)域的要求指出該老

師的錯(cuò)誤并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

二、馬老師上了一學(xué)期篆刻課程。第一單元是“秦漢、明清印章欣賞”，引導(dǎo)

學(xué)生學(xué)習(xí)印章的起源、篆法、章法、刀法、風(fēng)格、代表人物等，欣賞秦漢、明

清印章作品，寫(xiě)出短文，填寫(xiě)自評(píng)表。第二單元是“篆刻的技法”，教師引導(dǎo)

學(xué)生分小組討論和設(shè)計(jì)本小組的學(xué)習(xí)計(jì)劃，臨摹、實(shí)踐、探究，體驗(yàn)篆刻技

法，作業(yè)完成后開(kāi)展學(xué)生互評(píng)。第三單元是“篆刻創(chuàng)作”，教師介紹印章的文

化內(nèi)涵，與學(xué)生德育整合，要求學(xué)生為自己和父母刻?。ㄈ腋＃?；指導(dǎo)學(xué)生為自

己的格言刻印，制作全班的《格言印譜集》，展示全班同學(xué)的篆刻作品集和學(xué)

習(xí)檔案袋，最后要求學(xué)生寫(xiě)出篆刻學(xué)習(xí)報(bào)告。問(wèn)題請(qǐng)結(jié)合課例，說(shuō)明馬老師在

各單元教學(xué)中，分別應(yīng)用了《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》倡導(dǎo)的哪些評(píng)價(jià)

方式？

【答案】（1）馬老師在第一單元授課時(shí)讓同學(xué)們寫(xiě)出短文，填寫(xiě)自評(píng)表，在第二

單元授課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分組學(xué)習(xí)并進(jìn)行互評(píng)，這些體現(xiàn)了課標(biāo)中提倡多主體評(píng)

價(jià)的實(shí)施建議，采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)等方式，尤其

應(yīng)注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。（2）第三單元馬老師讓學(xué)生展示作品集體現(xiàn)了課標(biāo)中提

出的采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)的實(shí)施建議，對(duì)學(xué)生作業(yè)用展示的

方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方

向。（3）第三單元馬老師讓學(xué)生制作檔案袋并寫(xiě)出學(xué)習(xí)報(bào)告，體現(xiàn)了課標(biāo)中提出

的注重質(zhì)性評(píng)價(jià)的實(shí)施建議，提倡成長(zhǎng)記錄評(píng)定。成長(zhǎng)記錄評(píng)定的主要意義在

于提供能使學(xué)生學(xué)會(huì)判斷自己進(jìn)步的機(jī)會(huì)。教師能通過(guò)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記

錄，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和發(fā)展需求，及時(shí)給予針對(duì)性的指

導(dǎo)。

三、案例：《與民族共命運(yùn)一一木刻與漫畫(huà)》一課的導(dǎo)入如下：出示徐悲鴻

《奔馬》、司徒喬《放下你的鞭子》《“七七”的號(hào)角》等作品，引導(dǎo)學(xué)生討

論分析作品的時(shí)代背景和特殊的意義。指出：在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和民主革命運(yùn)動(dòng)中，

美術(shù)家與民族共命運(yùn)，表現(xiàn)了可貴的愛(ài)國(guó)熱情和歷史的使命感。但在當(dāng)時(shí)，以

畫(huà)筆為武器，積極投身于抗日救亡和民主革命運(yùn)動(dòng)的最多的是木刻家和漫畫(huà)

家。問(wèn)題：本節(jié)課的導(dǎo)人方法有什么優(yōu)點(diǎn)設(shè)置導(dǎo)入方法時(shí)需要注意哪些問(wèn)題

【答案】導(dǎo)入切合本課的課程內(nèi)容.能順利地進(jìn)入本課的內(nèi)容，且這樣的導(dǎo)入

能觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，為課程情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)奠定很好的基礎(chǔ)。設(shè)置導(dǎo)

入需要注意：明確目的，新課導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生興趣，但是在每一節(jié)不同學(xué)習(xí)領(lǐng)

域，就有著更明確的目的。語(yǔ)言精練，一節(jié)課的時(shí)間45分鐘，不宜在導(dǎo)課環(huán)節(jié)

中花費(fèi)太長(zhǎng)的時(shí)間。過(guò)于花哨的導(dǎo)入既沒(méi)有美感，也不能取得良好的引導(dǎo)效

果。好的導(dǎo)課，必須爭(zhēng)取在較短時(shí)間內(nèi)，用精練的語(yǔ)言，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。富

有創(chuàng)意的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，教師應(yīng)當(dāng)注意通過(guò)新穎有趣的導(dǎo)課

來(lái)吸引學(xué)生，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、案例：郝老師在上高中美術(shù)鑒賞課《中國(guó)民間美術(shù)》時(shí)，要求學(xué)生以小組

形式收集、欣賞、評(píng)述作品，并提出評(píng)價(jià)要求：①評(píng)價(jià)方式：以小組自評(píng)為

主，互評(píng)為輔，教師點(diǎn)評(píng)。②評(píng)價(jià)內(nèi)容：組員是否主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作完成作

業(yè)；學(xué)生是否對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了興趣。問(wèn)題：對(duì)郝老師“評(píng)價(jià)要求”

的優(yōu)、缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析，并提出改進(jìn)建議。

【答案】?jī)?yōu)點(diǎn)：（1）郝老師的評(píng)價(jià)要求能夠體現(xiàn)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力，

通過(guò)小組自評(píng)、互評(píng)及老師點(diǎn)評(píng)的活動(dòng)來(lái)評(píng)價(jià)作品，能夠引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)

中提高觀察、構(gòu)思的能力。（2）能夠體現(xiàn)重視對(duì)新型教學(xué)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生

進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。在評(píng)價(jià)作品的時(shí)候不僅能夠注重對(duì)美

術(shù)作品發(fā)表個(gè)人的獨(dú)特見(jiàn)解，而且能夠分組進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)

作。缺點(diǎn)：（1）未能將體驗(yàn)、實(shí)踐結(jié)合到欣賞課程中，使學(xué)生對(duì)于美術(shù)作品的體

驗(yàn)不足。（2）沒(méi)有教學(xué)生注重美術(shù)術(shù)語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，使學(xué)生沒(méi)有能夠在評(píng)價(jià)中

運(yùn)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)。（3）沒(méi)有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)鑒賞的情境。不能夠使學(xué)生對(duì)美術(shù)作品

有深入的感受。建議：（1）美術(shù)是一門(mén)注重體驗(yàn)和實(shí)踐的學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中，

可以在評(píng)價(jià)要求中加入動(dòng)手的環(huán)節(jié).讓學(xué)生對(duì)自己所評(píng)價(jià)的作品有全面的了解

和感受，這樣能更有效地提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。（2）要貫穿藝術(shù)

觀念和美術(shù)術(shù)語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。郝老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在評(píng)價(jià)作品的過(guò)程中，運(yùn)

用美術(shù)術(shù)語(yǔ)思考、交流、討論，加深對(duì)美術(shù)術(shù)語(yǔ)的理解，提高運(yùn)用能力。（3）美

術(shù)教學(xué)應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)情境?？梢栽谠u(píng)價(jià)要求中加入各種評(píng)價(jià)的方式，用有關(guān)的音

樂(lè)、故事、角色扮演等方式創(chuàng)設(shè)情境來(lái)評(píng)價(jià)作品，加深學(xué)生對(duì)文化、歷史以及

美術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。

五、在《燈具制作》一課的結(jié)課環(huán)節(jié)，小林同學(xué)拿出自己制作的燈具，向全班

同學(xué)展示介紹。大家看了他的作品一致表示看不出來(lái)是燈具。小林竭力解釋自

己作品的獨(dú)特之處，見(jiàn)大家依然質(zhì)疑，十分氣惱，欲將其毀掉。張老師見(jiàn)狀，

連忙舉起小林的作品說(shuō)：“我看還不錯(cuò)”。但是小林的作品還是沒(méi)有得到大家

的認(rèn)同。結(jié)合《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（20H年版）》中關(guān)于評(píng)價(jià)的建議，從

優(yōu)點(diǎn)、問(wèn)題、建議三方面對(duì)上述教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析。

【答案】?jī)?yōu)點(diǎn)：老師采用多主體的評(píng)價(jià)方式是可取的。問(wèn)題：（1）沒(méi)有注重對(duì)學(xué)

生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。學(xué)生對(duì)小林的態(tài)度說(shuō)明他們只是拿像與不像作為評(píng)價(jià)的標(biāo)

準(zhǔn)。（2）老師的評(píng)價(jià)不夠中肯。張老師“我看還不錯(cuò)”的評(píng)價(jià)語(yǔ)不夠真誠(chéng)，有些

敷衍的感覺(jué)，不能讓小林感受到自己作品的價(jià)值。建議：（1）不要依據(jù)美術(shù)作業(yè)

評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，要通過(guò)考查學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其

在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展，突出評(píng)價(jià)的整體性

和綜合性。（2）對(duì)學(xué)生美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)可以從創(chuàng)作構(gòu)思、表現(xiàn)方式及技能等方面

進(jìn)行，既要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，也要使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)并找

到發(fā)展的方向。（3）老師還可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、展示和課堂討論

等質(zhì)性評(píng)價(jià)方法。

六、學(xué)校舉行"慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨建黨一百周年“主題教學(xué)周，陶老師利用美術(shù)鑒

賞課進(jìn)行黨史教育。他首先展示中國(guó)畫(huà)作品《八女投江》，然后詳細(xì)地介紹百

年來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)中國(guó)人民浴血奮戰(zhàn)、百折不撓，取得了新民主主義

革命、社會(huì)主義革命和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就，并要求學(xué)生繼承革命

傳統(tǒng)，努力學(xué)習(xí)，面向未來(lái)..短短的一節(jié)課時(shí)間，很快就過(guò)去了。問(wèn)題：對(duì)陶老

師這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)析，并提出改進(jìn)的建議。

【答案】

七、案例：劉老師在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常有其他學(xué)科的老師羨慕地對(duì)他說(shuō)：“你

們美術(shù)課最好上了。不用從頭講到尾，學(xué)生興趣自然有，上課輕松又愉快?！?/p>

劉老師笑一笑，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，都是

需要美術(shù)老師下工夫來(lái)思考和推敲的。問(wèn)題：課程改革給美術(shù)課提出了更高的

要求，如果你是一名美術(shù)老師，你該怎么上好美術(shù)課以下是初中美術(shù)“造

型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域模塊中選自教材《家鄉(xiāng)的春天》的教學(xué)片段。在初中色彩

知識(shí)課程中屬于基礎(chǔ)階段。請(qǐng)仔細(xì)閱讀并回答問(wèn)題。1.授課對(duì)象：初一年級(jí)學(xué)

生2.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)、掌握色彩基礎(chǔ)知識(shí)；通過(guò)學(xué)習(xí)，了解色彩的情感功

能。

【答案】上好美術(shù)課，是每個(gè)美術(shù)教師的追求，也是每個(gè)學(xué)生的期望。要充分

利用好一節(jié)課的時(shí)間，又要能激起學(xué)生興趣，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)與課堂教

學(xué)互相利用，使各類(lèi)藝術(shù)互相滲化。課改后，初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生

的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增

加文化內(nèi)涵。如果我是一名美術(shù)老師，我會(huì)從以下幾方面去上好美術(shù)課：第

一，美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，美

術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造一定的文化情境，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)

識(shí)。第二。美術(shù)課程是注重視覺(jué)感受的課程，我會(huì)比較重視教學(xué)手段，如以故

事、游戲或音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受。第三，做合理的評(píng)價(jià)，獲

得學(xué)生的信賴。學(xué)生總是希望得到肯定，作為教師首先要對(duì)學(xué)生積極參與的態(tài)

度表示贊賞，并做出合理的評(píng)價(jià)。

八、李老師在講授“大眾美術(shù)文化”時(shí)，考慮到教材內(nèi)容距離高中生的現(xiàn)實(shí)生

活比較遠(yuǎn)，于是以春晚歌曲《時(shí)間都去哪兒了》的聽(tīng)賞進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，并通過(guò)展示

自己童年時(shí)期的老照片來(lái)與學(xué)生共同討論“時(shí)光飛逝”的現(xiàn)象，學(xué)生因此對(duì)當(dāng)

前社會(huì)流行文化有了自己的感受，而且，當(dāng)李老師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，運(yùn)

用卡通元素為自己設(shè)計(jì)文化衫時(shí)，這些平時(shí)忙于緊張文化課學(xué)習(xí)的高中生釋放

了自己的情緒，創(chuàng)作了許多自己喜愛(ài)的文化衫，取得了較為理想的課堂教學(xué)效

果。分析李老師借用當(dāng)下社會(huì)流行元素進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)

題提出改善建議。

【答案】本題主要考查的是對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的理解，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)氖褂?/p>

教學(xué)方法。答題時(shí)可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行答

題。

九、案例：段老師在引導(dǎo)學(xué)生鑒賞董希文油畫(huà)作品《開(kāi)國(guó)大典》時(shí)，要求學(xué)生

以自主學(xué)習(xí)形式搜集相關(guān)資料，鑒賞作品并提出了評(píng)價(jià)點(diǎn)：是否完全理解了中

國(guó)油畫(huà)的特點(diǎn)和該作品的內(nèi)涵。問(wèn)題：對(duì)段老師“評(píng)價(jià)要求”的優(yōu)、缺點(diǎn)進(jìn)行

評(píng)析（12分），并提出改進(jìn)建議（8分）

【答案】?jī)?yōu)點(diǎn)：①段老師注重表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)價(jià)建

議中提出教師應(yīng)運(yùn)用觀察、記錄、訪談、錄像、錄音、攝影等方式收集學(xué)生學(xué)

習(xí)表現(xiàn)的信息，對(duì)學(xué)生在參與美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。材料中的

段老師引導(dǎo)學(xué)生自己搜集相關(guān)資料分析作品，說(shuō)明更注重學(xué)習(xí)過(guò)程，不僅能體

現(xiàn)學(xué)生的主體地位，也能使學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和適合自己的學(xué)習(xí)方

法。②注重質(zhì)性評(píng)價(jià)，提倡成長(zhǎng)記錄評(píng)定。成長(zhǎng)紀(jì)錄主要有“過(guò)程性成長(zhǎng)記

錄”和“成就性成長(zhǎng)記錄”兩類(lèi)。成長(zhǎng)記錄評(píng)定的主要意義在于提供能使學(xué)生

學(xué)會(huì)判斷自己進(jìn)步的機(jī)會(huì)。學(xué)生在成長(zhǎng)記錄中收集美術(shù)學(xué)習(xí)全過(guò)程的重要資

料，