2023三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 2 Good morning教案1 湘少版

2023三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2Goodmorning教案1湘少版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為湘少版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2Goodmorning教案1。本節(jié)課主要內(nèi)容為日常問(wèn)候語(yǔ)的學(xué)習(xí)，包括Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Goodbye等。同時(shí)，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何介紹自己和他人，以及如何詢問(wèn)他人的名字。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的日常英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)日常問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹，學(xué)生能夠提高自己的語(yǔ)言能力，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)不同時(shí)間段的問(wèn)候語(yǔ)，學(xué)生能夠了解西方的時(shí)間觀念和文化習(xí)俗，提高自己的文化意識(shí)。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生需要積極參與，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠理解和使用一些基本的英語(yǔ)單詞和句型。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們已經(jīng)習(xí)慣了通過(guò)圖片和實(shí)物來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，對(duì)于直觀的教學(xué)方式有較好的接受能力。然而，由于英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，學(xué)生們?cè)诎l(fā)音和語(yǔ)法上可能還存在一些困難，需要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)鞏固。

在知識(shí)方面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，如問(wèn)候語(yǔ)、介紹自己等，但對(duì)于不同的時(shí)間段的問(wèn)候語(yǔ)以及更復(fù)雜的自我介紹還不是很熟悉。因此，需要在教學(xué)中重點(diǎn)講解和練習(xí)這些內(nèi)容。

在能力和素質(zhì)方面，學(xué)生們具有好奇心強(qiáng)、好動(dòng)、善于模仿等特點(diǎn)，這使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)能夠積極參與，快速掌握。但同時(shí)，他們的注意力容易分散，需要教師通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)和豐富的教學(xué)資源來(lái)吸引他們的注意力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在個(gè)體差異，有的學(xué)生積極主動(dòng)，有的學(xué)生較為內(nèi)向。對(duì)于積極主動(dòng)的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們帶動(dòng)其他同學(xué)參與課堂活動(dòng)；對(duì)于內(nèi)向的學(xué)生，教師需要給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信，積極參與課堂。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將采用情境教學(xué)法、直接法以及交互式教學(xué)法。情境教學(xué)法可以通過(guò)設(shè)置日常生活的場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)；直接法強(qiáng)調(diào)教師用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，減少母語(yǔ)的干擾，幫助學(xué)生建立語(yǔ)言與實(shí)物的直接聯(lián)系；交互式教學(xué)法則通過(guò)生生、師生之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與和積極思考。

2.具體的教學(xué)活動(dòng)包括：a)問(wèn)候游戲：教師設(shè)置不同的時(shí)間場(chǎng)景，學(xué)生用相應(yīng)的問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行互動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)不同時(shí)間問(wèn)候語(yǔ)的理解和運(yùn)用；b)角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹，提高口語(yǔ)表達(dá)能力；c)小組討論：學(xué)生分組討論如何用英語(yǔ)介紹自己的家人和朋友，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。

3.在教學(xué)過(guò)程中，利用多媒體課件、實(shí)物、圖片等教學(xué)媒體，為學(xué)生提供豐富的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)刺激，增強(qiáng)課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，利用電子白板進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，方便教師展示、示范和引導(dǎo)學(xué)生參與，提高教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞本節(jié)課的主題“Goodmorning”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解日常問(wèn)候語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)一個(gè)有趣的故事或案例，引出本節(jié)課的主題“Goodmorning”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解日常問(wèn)候語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握日常問(wèn)候語(yǔ)的運(yùn)用。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)日常問(wèn)候語(yǔ)的運(yùn)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解日常問(wèn)候語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握日常問(wèn)候語(yǔ)的運(yùn)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解日常問(wèn)候語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)，掌握其運(yùn)用，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題“Goodmorning”，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的日常問(wèn)候語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)和技能，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式，通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括日常問(wèn)候語(yǔ)的用法、自我介紹的方法以及詢問(wèn)他人名字的方式。以下是對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)梳理：

1.日常問(wèn)候語(yǔ)的用法

-學(xué)會(huì)使用不同的日常問(wèn)候語(yǔ)，如Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Goodbye等。

-理解日常問(wèn)候語(yǔ)的適用場(chǎng)合和時(shí)間，例如早上見(jiàn)面時(shí)使用Goodmorning，下午見(jiàn)面時(shí)使用Goodafternoon。

-掌握日常問(wèn)候語(yǔ)的回應(yīng)方式，如對(duì)方說(shuō)Goodmorning，我們回應(yīng)也說(shuō)Goodmorning。

2.自我介紹的方法

-學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)介紹自己，包括姓名、年齡、年級(jí)等基本信息。

-掌握自我介紹的常用句型，如Mynameis...,Iam...yearsold,Iamin...grade等。

-練習(xí)用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.詢問(wèn)他人名字的方式

-學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)詢問(wèn)他人的名字，例如Canyoutellmeyourname?或What'syourname?

-理解在詢問(wèn)他人名字時(shí)的禮貌用語(yǔ)，如Excuseme,MayIaskyourname?等。

-練習(xí)用英語(yǔ)詢問(wèn)他人名字，并學(xué)會(huì)禮貌地回應(yīng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①日常問(wèn)候語(yǔ)的用法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Goodbye等日常問(wèn)候語(yǔ)的用法。

-重點(diǎn)詞匯：Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Goodbye,morning,afternoon,evening等。

-重點(diǎn)句型：-Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

-板書(shū)設(shè)計(jì)：列出不同時(shí)間的問(wèn)候語(yǔ)，并用例句展示其用法。

②自我介紹的方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何用英語(yǔ)介紹自己，包括姓名、年齡、年級(jí)等基本信息。

-重點(diǎn)詞匯：name,age,grade,introduceoneself等。

-重點(diǎn)句型：Mynameis...,Iam...yearsold,Iamin...grade.

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用框架圖或步驟圖展示自我介紹的句型和結(jié)構(gòu)。

③詢問(wèn)他人名字的方式

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何用英語(yǔ)詢問(wèn)他人的名字，以及禮貌的回應(yīng)方式。

-重點(diǎn)詞匯：name,ask,tell,Excuseme,MayIaskyourname?等。

-重點(diǎn)句型：Canyoutellmeyourname?或What'syourname?-Excuseme,MayIaskyourname?

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用圖示或流程圖展示詢問(wèn)名字的句型和禮貌用語(yǔ)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生的參與度、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性以及課堂互動(dòng)的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的參與程度、合作能力和創(chuàng)新思維，以及他們展示的成果的質(zhì)量。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)日常問(wèn)候語(yǔ)、自我介紹和詢問(wèn)他人名字的掌握程度，以及他們的英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)和理解能力。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生完成作業(yè)的認(rèn)真程度、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度以及他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況，教師需要給予及時(shí)、具體的評(píng)價(jià)