五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 5 Whose dog is it（The second period）第二課時(shí)教案 人教PEP

五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5Whosedogisit（Thesecondperiod）第二課時(shí)教案人教PEP課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5Whosedogisit的第二個(gè)課時(shí)。本課時(shí)主要圍繞“Whosedogisit?”這個(gè)核心句型，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖片、聽(tīng)錄音、模仿和實(shí)際操作等方式，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句和回答，以及動(dòng)物名詞和形容詞性物主代詞的使用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句和回答，同時(shí)也已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些動(dòng)物名詞和形容詞性物主代詞。本節(jié)課將通過(guò)情景教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在真實(shí)的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力；同時(shí)，通過(guò)了解不同國(guó)家的寵物文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)；在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生能夠發(fā)展他們的邏輯思維和批判性思維；此外，學(xué)生還能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高他們的學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和使用核心句型"Whosedogisit?"來(lái)詢(xún)問(wèn)和回答狗的主人。

-學(xué)生能夠熟練掌握和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的動(dòng)物名詞（如dog,cat,bird）和形容詞性物主代詞（如his,her,its）。

-學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中，用英語(yǔ)描述寵物的特征和所屬關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-正確使用形容詞性物主代詞與名詞的搭配，例如"It'shisdog."或"It'shercat."，學(xué)生容易混淆代詞的使用。

-理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能對(duì)時(shí)態(tài)的運(yùn)用不夠熟練。

-在口語(yǔ)交流中，學(xué)生可能對(duì)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的掌握不夠，導(dǎo)致交流不流暢。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師可以通過(guò)舉例、角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)和鞏固知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，教師應(yīng)提供充足的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在不同情境下運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從而提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有人教PEP五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5Whosedogisit的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等，以便在課堂上為學(xué)生提供直觀(guān)的學(xué)習(xí)材料，幫助學(xué)生更好地理解和記憶核心句型和詞匯。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為適合小組討論和互動(dòng)的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中進(jìn)行交流和合作。同時(shí)，確保教室內(nèi)的教學(xué)設(shè)施如投影儀、音響等設(shè)備正常運(yùn)作，以便進(jìn)行多媒體教學(xué)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一張寵物狗的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)寵物的興趣，并提出問(wèn)題：“你們知道這是誰(shuí)的小狗嗎？”讓學(xué)生猜測(cè)并回答。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考他們自己的寵物，激發(fā)學(xué)生對(duì)所屬關(guān)系的思考，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容做鋪墊。

2.講授新課（10分鐘）

-教師通過(guò)展示寵物狗的實(shí)物或圖片，引入新詞“dog”，并教授單詞的讀音和意義。

-教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)“Whosedogisit?”，并通過(guò)示例和練習(xí)，讓學(xué)生理解和掌握如何詢(xún)問(wèn)寵物的主人。

-教師教授形容詞性物主代詞的用法，如“hisdog”、“hercat”，并通過(guò)示例和練習(xí)，讓學(xué)生理解和掌握如何描述寵物的所屬關(guān)系。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生pairs練習(xí)使用核心句型“Whosedogisit?”和形容詞性物主代詞進(jìn)行對(duì)話(huà)，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

-教師選取幾組學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們?cè)诎嗉?jí)面前展示他們的對(duì)話(huà)，以此提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)核心句型和詞匯的掌握情況。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)核心句型和詞匯的重要性和使用場(chǎng)景。

-教師提出與寵物相關(guān)的開(kāi)放式問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，如“如果你有一只寵物，你希望它是什么品種的？為什么？”等，以此提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

6.課后作業(yè)布置（3分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并完成相關(guān)的練習(xí)題目。

總用時(shí)：43分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要求教師在課堂上緊密?chē)@教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題、小組活動(dòng)、課堂提問(wèn)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)注重與學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識(shí)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)、動(dòng)物名詞和形容詞性物主代詞的用法。

1.一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)：本節(jié)課的核心句型是"Whosedogisit?"，這是由be動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)形式"is"和疑問(wèn)詞"Whose"構(gòu)成的疑問(wèn)句。學(xué)生需要理解并掌握這個(gè)疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)和用法，能夠用它來(lái)詢(xún)問(wèn)和回答寵物的主人。

2.動(dòng)物名詞的用法：本節(jié)課學(xué)習(xí)了一些動(dòng)物名詞，如"dog"、"cat"、"bird"等。學(xué)生需要能夠正確地使用這些動(dòng)物名詞來(lái)描述寵物的種類(lèi)。

3.形容詞性物主代詞的用法：本節(jié)課學(xué)習(xí)了形容詞性物主代詞，如"his"、"her"、"its"等。學(xué)生需要理解并掌握這些形容詞性物主代詞的用法，能夠用它們來(lái)描述寵物的所屬關(guān)系。

4.寵物所屬關(guān)系的描述：本節(jié)課學(xué)生需要學(xué)習(xí)和練習(xí)如何用英語(yǔ)描述寵物的所屬關(guān)系，例如"It'shisdog."、"It'shercat."、"It'sitsbird."等。學(xué)生需要理解并掌握這些表達(dá)方式，能夠準(zhǔn)確地描述寵物的所屬關(guān)系。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，以鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)并提高他們的能力。

-布置作業(yè)時(shí)，要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力，布置適量的題目，既不要過(guò)于簡(jiǎn)單，也不要過(guò)于困難。

-作業(yè)應(yīng)涵蓋本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，如核心句型"Whosedogisit?"的運(yùn)用、動(dòng)物名詞和形容詞性物主代詞的用法等。

-可以布置一些填空題、選擇題、翻譯題等形式的作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.作業(yè)反饋

-及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，給予學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。

-在批改作業(yè)時(shí)，要注意學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，對(duì)于錯(cuò)誤的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，要及時(shí)指出并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改正。

-對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，要給予具體的評(píng)價(jià)和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議。

-可以通過(guò)面批的方式，與學(xué)生一對(duì)一地進(jìn)行作業(yè)反饋，以便更加準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。

-在反饋時(shí)，要注重鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的努力和進(jìn)步要給予肯定和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。八、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，布置以下課后作業(yè)：

1.抄寫(xiě)本節(jié)課所學(xué)的動(dòng)物名詞（如dog,cat,bird）和形容詞性物主代詞（如his,her,its），每個(gè)單詞和代詞抄寫(xiě)5遍。

答案：略

2.用所學(xué)生詞填空，完成以下句子：

-Thisis_____(his/her/its)cat.

-Thatis_____(my/your/the)dog.

-Theseare_____