2023九年級語文上冊 第一單元 2 周總理 你在哪里教學(xué)設(shè)計 新人教版

2023九年級語文上冊第一單元2周總理你在哪里教學(xué)設(shè)計新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為新人教版九年級語文上冊第一單元2課《周總理，你在哪里》。本課是本單元的第二篇文章，主要介紹了周恩來總理的生平事跡和偉大精神。文章通過描述總理的日常工作、生活細節(jié)和與人民的親密關(guān)系，展現(xiàn)了一位偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、外交家和人民領(lǐng)袖的光輝形象。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一單元的第一篇文章，對無產(chǎn)階級革命家、政治家、外交家和人民領(lǐng)袖的概念有了初步的了解。同時，學(xué)生對周恩來總理也有一定的了解，本課將幫助學(xué)生更深入地了解周總理的偉大事跡和精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和審美情感。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能進一步提升閱讀理解能力，能準(zhǔn)確、流暢地朗讀和背誦課文，掌握其中的關(guān)鍵詞語和句式。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文內(nèi)容，學(xué)生能培養(yǎng)自己的批判性思維，對周恩來總理的事跡和精神進行深入思考，形成自己的見解。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能進一步了解我國的文化背景和歷史，增強自己的文化意識。

4.審美情感：通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能培養(yǎng)自己對優(yōu)秀文學(xué)作品的欣賞能力，感受課文中對周恩來總理形象的生動描繪，激發(fā)自己的審美情感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始學(xué)習(xí)《周總理，你在哪里》之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了九年級語文上冊第一單元中的基本概念，如文章的結(jié)構(gòu)、主題思想、寫作技巧等。他們對周恩來總理有一定的了解，能夠認(rèn)識到他是一位偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、外交家和人民領(lǐng)袖。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨立思考和分析問題的能力，他們對于了解國家領(lǐng)導(dǎo)人、英雄人物的事跡和品質(zhì)具有濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過討論、思考來理解課文內(nèi)容，喜歡通過實例來理解抽象的概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《周總理，你在哪里》這篇文章時，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，文章的篇幅較長，他們可能難以把握文章的整體結(jié)構(gòu)和主題。其次，對于周恩來總理的一些具體事跡和偉大精神，學(xué)生可能缺乏足夠的了解，這會影響他們對文章深層含義的理解。此外，學(xué)生可能對如何鑒賞文學(xué)作品、如何分析文章的寫作技巧等方面存在困惑。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、教學(xué)光盤、課文文本。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級QQ群或微信群。

3.信息化資源：與周恩來總理相關(guān)的圖片、視頻資料；課文文本的電子版；相關(guān)文學(xué)作品的在線閱讀資源。

4.教學(xué)手段：講解法、問答法、討論法、案例分析法、小組合作法、朗讀與背誦法。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

提前為學(xué)生準(zhǔn)備課文文本、相關(guān)圖片和視頻資料，以及在線閱讀資源。確保教學(xué)所需的軟硬件資源齊全，如投影儀、計算機等。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.開場白：同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)一篇非常重要的文章——《周總理，你在哪里》。這篇課文將帶領(lǐng)我們深入了解周恩來總理的生平事跡和偉大精神。請大家認(rèn)真聽講，積極參與討論。

2.快速瀏覽課文：請同學(xué)們快速瀏覽課文，對文章有一個大致的了解。

第二環(huán)節(jié)：深入學(xué)習(xí)課文（15分鐘）

1.分段閱讀：將課文分為幾個部分，請同學(xué)們分段閱讀，并簡要概括每個部分的主要內(nèi)容。

2.分析課文：針對每個部分的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析周恩來總理的事跡和精神，以及作者的表達手法。

3.討論交流：邀請幾位同學(xué)分享自己的閱讀心得和感悟，其他同學(xué)可以進行補充和討論。

第三環(huán)節(jié)：探究課文主旨（15分鐘）

1.提出問題：請同學(xué)們思考，課文想要傳達給我們的核心思想是什么？

2.小組討論：將同學(xué)們分成小組，進行討論，每個小組選出一個代表進行匯報。

3.總結(jié)主旨：根據(jù)各小組的討論結(jié)果，總結(jié)出課文的主旨思想。

第四環(huán)節(jié)：案例分析（15分鐘）

1.案例選?。哼x取一個與周恩來總理相關(guān)的案例，請同學(xué)們分析總理的事跡和精神在這個案例中的體現(xiàn)。

2.小組討論：同學(xué)們分成小組，對案例進行討論，并選出一個代表進行匯報。

3.總結(jié)啟示：根據(jù)各小組的討論結(jié)果，總結(jié)出周恩來總理的事跡和精神給我們的啟示。

第五環(huán)節(jié)：朗讀與背誦（10分鐘）

1.朗讀課文：請同學(xué)們朗讀課文，注意語氣、情感的把握。

2.背誦課文：選取課文中的重點段落，請同學(xué)們進行背誦。

第六環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)周恩來總理的偉大事跡和精神。

2.提醒同學(xué)們要學(xué)習(xí)周恩來總理的崇高品質(zhì)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

課后作業(yè)：

請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于周恩來總理的事跡和精神的心得體會，字?jǐn)?shù)不限。

教學(xué)反思：

在課后對教學(xué)情況進行反思，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對存在的問題進行調(diào)整和改進，以提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展一、拓展資源：

1.與周恩來總理相關(guān)的書籍：如《周恩來傳》、《周恩來詩詞選》等，幫助學(xué)生更全面地了解周恩來總理的生平事跡和精神品質(zhì)。

2.周恩來總理的公開演講和報告：讓學(xué)生通過聽錄音或觀看視頻的方式，感受周恩來總理的演講風(fēng)格和人格魅力。

3.關(guān)于周恩來總理的電影和紀(jì)錄片：如《周恩來》、《周恩來在的日子里》等，通過影像資料，讓學(xué)生更直觀地了解周恩來總理的生活和工作。

4.相關(guān)文學(xué)作品的在線閱讀資源：如《紅星照耀中國》、《魯迅全集》等，讓學(xué)生拓展閱讀，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。

二、拓展建議：

1.組織一次主題班會，讓學(xué)生分享自己了解到的周恩來總理的事跡和精神，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和交流能力。

2.開展一次周恩來總理事跡的手抄報比賽，讓學(xué)生通過制作手抄報的方式，更深入地了解周恩來總理的生平事跡。

3.邀請一位與周恩來總理相關(guān)的專家或親屬進行講座，讓學(xué)生更直觀地了解周恩來總理的生平事跡和精神品質(zhì)。

4.組織一次參觀周恩來總理紀(jì)念館或故居的活動，讓學(xué)生更深刻地感受周恩來總理的生活和工作環(huán)境，進一步了解他的精神品質(zhì)。

5.讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，選擇一個周恩來總理的事跡，進行角色扮演，模擬周恩來總理的生活和工作場景，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和創(chuàng)造力。

6.鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于周恩來總理的資料，進行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)資源拓展的目的是為了讓學(xué)生更深入地了解周恩來總理的生平事跡和精神品質(zhì)，通過豐富的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，選擇合適的拓展資源，引導(dǎo)學(xué)生進行拓展學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠得到全面的鍛煉和提高。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬：我在課堂上嘗試了情景模擬，讓學(xué)生們扮演周恩來總理，模擬他的生活和工作場景。這種教學(xué)方法極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了他們的參與度。今后，我可以進一步優(yōu)化情景模擬的設(shè)計，增加更多的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們更加深入地體驗周恩來總理的事跡和精神。

2.多元評價：我在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時，采用了多種方式，如課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)和小組討論等。這種多元化的評價方法能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。未來，我會繼續(xù)堅持這種評價方式，并根據(jù)學(xué)生的反饋進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

3.資源整合：我充分利用了教學(xué)資源，如電影、紀(jì)錄片、書籍等，讓學(xué)生從多個角度了解周恩來總理的事跡和精神。這種資源整合的方式極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。未來，我會繼續(xù)挖掘更多的教學(xué)資源，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到更多的收獲。

（二）存在主要問題

1.課堂時間安排：我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有時學(xué)生在討論和分享的時候會占用過多的時間，導(dǎo)致教學(xué)進度受到影響。為了解決這個問題，我需要更好地控制課堂時間，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性和教學(xué)進度的順利進行。

2.學(xué)生參與度：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但仍有部分學(xué)生參與度不高，課堂表現(xiàn)較為被動。針對這個問題，我需要進一步了解學(xué)生的需求，調(diào)整教學(xué)方法，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。

3.評價方式調(diào)整：我在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時，雖然采用了多種方式，但仍有改進的空間。例如，我可以在評價中加入更多的細節(jié)，更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間安排：為了更好地控制課堂時間，我可以提前制定詳細的教學(xué)計劃，并在課堂上引導(dǎo)學(xué)生高效地利用時間。同時，我還可以適當(dāng)減少課堂上的討論時間，確保教學(xué)進度的順利進行。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我可以嘗試更多的互動式教學(xué)方法，如小組競賽、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，我還需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生更多的關(guān)注和鼓勵。

3.評價方式調(diào)整：為了更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我可以進一步完善評價方式，加入更多的細節(jié)，如學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)的質(zhì)量、小組討論的參與度等。同時，我還需要及時給予學(xué)生反饋，幫助他們了解自己的不足，提高學(xué)習(xí)效果。課后拓展（一）拓展內(nèi)容

1.閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《周恩來傳》和《周恩來詩詞選》，這兩本書籍可以讓學(xué)生更加全面地了解周恩來總理的生平事跡和精神品質(zhì)。

2.視頻資源：建議學(xué)生觀看紀(jì)錄片《周恩來》，通過影像資料，學(xué)生可以更直觀地了解周恩來總理的生活和工作。

（二）拓展要求

1.鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀書籍和觀看視頻，進一步深入了解周恩來總理的事跡和精神。

2.學(xué)生在閱讀和觀看拓展材料時，可以進行筆記記錄，記錄下自己的感悟和思考，以便在課堂上與同學(xué)分享。

3.教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生關(guān)于周恩來總理的疑問，推薦相關(guān)的閱讀材料等。

4.學(xué)生可以結(jié)合課文內(nèi)容，選擇一個周恩來總理的事跡，進行深入研究，撰寫一篇研究報告，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和寫作能力。

拓展延伸的目的是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂知識的基礎(chǔ)上，進一步拓寬視野，加深對周恩來總理的了解。通過閱讀書籍和觀看視頻，學(xué)生可以更加全面地了解周恩來總理的生平事跡和精神品質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，提供必要的支持和引導(dǎo)，幫助學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中取得更好的成果。課堂1.提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑和問題，進行解答和引導(dǎo)。

2.觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、注意力、互動情況等，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

3.測試：在課堂上進行小測試，了解學(xué)生對課文知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足并進行改進。

（二）作業(yè)評價

1.認(rèn)真批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進行認(rèn)真批改，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和存在的問題。

2.及時反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)的批改情況，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果。

3.鼓勵進步：對學(xué)生的進步進行表揚和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心。

4.指導(dǎo)改進