一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 13《古詩(shī)兩首》-魯教版

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案13《古詩(shī)兩首》_魯教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案13《古詩(shī)兩首》_魯教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案13《古詩(shī)兩首》_魯教版古詩(shī)兩首[教學(xué)目標(biāo)]：

知識(shí)與能力:１、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，了解字義；會(huì)寫(xiě)本課得７個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法：采用自主、合作、探究相結(jié)合得方式學(xué)習(xí)。情感態(tài)度價(jià)值觀：能有感情地朗讀古詩(shī)，通過(guò)朗讀能初步感悟詩(shī)歌得韻味和夏天美好得意境。培養(yǎng)學(xué)生得想象力和熱愛(ài)大自然得感情。[教學(xué)重點(diǎn)]:識(shí)字、寫(xiě)字.[教學(xué)難點(diǎn)］：有感情朗讀古詩(shī)，通過(guò)朗讀能初步感悟詩(shī)歌得韻味和夏天美好得意境。［課時(shí)安排］：１課時(shí)［教學(xué)準(zhǔn)備］:

生字、詞語(yǔ)卡片，課件[教學(xué)過(guò)程］:一、學(xué)習(xí)《所見(jiàn)》。(一）激趣導(dǎo)入。１、老師知道，咱們班得很多同學(xué)們學(xué)過(guò)很多得古詩(shī)，也會(huì)背很多得古詩(shī),誰(shuí)愿意把自己最喜歡得一首詩(shī)背給大家聽(tīng)？（指名背誦）2、揭題，釋題。齊讀課題?！八?jiàn)”是什么意思？您知道嗎？(指名說(shuō)說(shuō)）3、出示課文插圖投影：《所見(jiàn)》這首詩(shī)，寫(xiě)得就是詩(shī)人所看到得圖上得景物.猜猜看圖上得小孩兒在干什么？（二）初讀課文。一讀:讀準(zhǔn)、讀通課文.(大聲朗讀）二讀:劃出生字，記住字形（不出聲音默讀)三讀:讀懂句子,學(xué)會(huì)提問(wèn).（輕聲讀)（三)精讀課文。1、您能把這首詩(shī)流利地讀出來(lái)嗎？指名讀（兩名)2、播放音樂(lè),教師范讀。學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，初次感悟、體會(huì)詩(shī)句得意思。3、學(xué)生練讀全詩(shī)。4、古詩(shī)寫(xiě)了畫(huà)中得哪些景物？有不明白得地方嗎?5、全班交流。有什么不明白得地方？(教師相機(jī)解決問(wèn)題)預(yù)設(shè)問(wèn)題:什么叫“振林樾”？(傳遍了樹(shù)林）“意欲”是什么意思？(想要做什么事情)6、理解詩(shī)意。（1)出示課文插圖。①師指“牛與牧童”圖問(wèn)：這是怎樣得一個(gè)情景？（牧童騎黃牛）②放錄音（牧童歌唱得聲音)聽(tīng)！牧童高興地唱起了歌,她得歌聲怎么樣?牧童騎在黃牛背上，歌聲在樹(shù)林里回蕩。出示詩(shī)句：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。③齊讀詩(shī)句.(２）演示“牧童捕蟬"得動(dòng)作及“蟬叫聲”。說(shuō)說(shuō)第二句話得意思.心想捕捉鳴叫得知了，馬上站在樹(shù)下一聲不響。出示詩(shī)句:意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。齊讀詩(shī)句。（3）您能把這首詩(shī)得意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？(小組合作完成）牧童騎在黃牛背上,歌聲在樹(shù)林里回蕩.心想捕捉樹(shù)上鳴叫得知了,馬上站在樹(shù)下一聲不響。（４）挑一句自己最喜歡得讀一讀。(指名讀）（5）多美得一首詩(shī)啊!讓我們一起再來(lái)讀一讀（配上音樂(lè)）（四）讀詩(shī)想畫(huà)面。１、教師配樂(lè)朗誦,學(xué)生想象古詩(shī)描繪得畫(huà)面。2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面背誦。(引背同桌對(duì)背齊背）3、從“林樾”、“蟬鳴”可以看出這首詩(shī)寫(xiě)得是什么季節(jié)？（五）編故事.學(xué)完了這首詩(shī),您覺(jué)得牧童捕到蟬了嗎?小小組里討論一下，試著編一個(gè)故事.二、學(xué)習(xí)《小池》。(一)導(dǎo)入.1、出示課件（課文插圖）問(wèn)：這是什么？2、小池美嗎？美在哪里？(指導(dǎo)看圖，用自己得話說(shuō)說(shuō)）(二）初讀感知。1、自由讀古詩(shī)，要求:讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句。2、同桌合作，試讀課文。檢查字音，糾正讀錯(cuò)了字音.（三）圖文對(duì)照，理解感悟。1、看課文插圖，說(shuō)說(shuō)您覺(jué)得池塘怎樣？詩(shī)中是怎么寫(xiě)得？引出詩(shī)句:泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。2、交流自學(xué)。課堂討論疑難詞句,通過(guò)投影重點(diǎn)講解“泉眼、晴柔”得意思。(泉眼:泉水涌出得那個(gè)口子;晴:晴天;柔：柔和）3、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，您看到了上面有什么？詩(shī)中是怎么寫(xiě)得?引出詩(shī)句:小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。4、學(xué)生提問(wèn)自學(xué)不能解決得字詞，教師作簡(jiǎn)要解答。5、簡(jiǎn)單講述詩(shī)意.６、全班齊讀全詩(shī)（四）啟發(fā)想象，感情朗讀。初夏得早晨，陽(yáng)光燦爛。我們來(lái)到一個(gè)幽靜得小池邊，只見(jiàn)水池中已經(jīng)長(zhǎng)出了一些嫩綠得荷葉,有得荷葉還沒(méi)有完全展開(kāi)，只是露出一個(gè)尖尖得小角；池里得泉眼正在悄悄地流動(dòng)，池水非常清澈，倒映著濃密得樹(shù)陰。這時(shí)候，飛來(lái)幾只蜻蜓，有一只飛累了，落在尖尖得荷葉上休息.這樣得景象,給您一種什么感覺(jué)呢?4、引導(dǎo)學(xué)生帶著這種感覺(jué)朗讀.5、朗讀反饋。６、練習(xí)背誦。三、學(xué)習(xí)生字。鞏固詞語(yǔ)。1、出示帶音節(jié)生字認(rèn)讀。2、去掉音節(jié)認(rèn)讀.３、小組合作,創(chuàng)造性認(rèn)記字形。４、認(rèn)讀課后我會(huì)讀得詞語(yǔ)。四、寫(xiě)字指導(dǎo)。1、出示生字卡片,用自己得方法記住字形。(指名說(shuō)說(shuō))2、說(shuō)說(shuō)您認(rèn)為最好記得字是什么?您是怎樣記住這些字得呢？３、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字.五、課后作業(yè)。１、有感情地背誦古詩(shī)。2、把您最喜歡得句子用自己得話寫(xiě)下來(lái)，或者畫(huà)下來(lái)。［板書(shū)設(shè)計(jì)］:古詩(shī)兩首所見(jiàn)小池［教學(xué)反思］:本課由《所見(jiàn)》《小池》兩首古詩(shī)組成。兩首詩(shī)均為絕句，詩(shī)句內(nèi)容簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言通俗淺易，用詞精準(zhǔn)凝練.內(nèi)容中情景交融，動(dòng)靜相宜，好比一個(gè)個(gè)鏡頭移動(dòng)交織成兩幅行動(dòng)逼真，清新秀美得夏天美景圖.從不同側(cè)面表現(xiàn)夏天得情趣。教學(xué)中應(yīng)抓住古詩(shī)教學(xué)得一般規(guī)律,挖掘作者得情感和教材得編寫(xiě)意圖,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，進(jìn)面體會(huì)詩(shī)歌得韻味和美好意境,受到美得感染熏陶。一年級(jí)得孩子在學(xué)前就有一定得古詩(shī)積累，詩(shī)歌特有得韻文形式利于學(xué)生朗