三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄11秋天的雨-人教版新課標(biāo)

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄11秋天的雨_人教版新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄11秋天的雨_人教版新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄11秋天的雨_人教版新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄-12秋天得雨２0１9人教版新課標(biāo)師：孩子們,現(xiàn)在正是金秋時(shí)節(jié)，落葉飛舞、滿(mǎn)眼金黃、碩果累累，走進(jìn)第三單元得課文,我們已經(jīng)感受到秋天得美好，這節(jié)課，讓我們伴隨著秋天得雨，繼續(xù)感受秋得多姿多彩。一起和老師板書(shū)課題。（書(shū)寫(xiě)“雨”字得時(shí)候）小雨點(diǎn)兒一滴一滴地落下來(lái)，才漂亮。一、抓文眼師：誰(shuí)來(lái)讀課題（１1、秋天得雨,讀了題目我知道文章是寫(xiě)關(guān)于秋天得雨）師:抓住題目得關(guān)鍵字,就能了解文章得大概內(nèi)容.這種方法叫抓文眼師:大家一起響亮地讀一讀課題。生響亮地齊讀課題。二、預(yù)習(xí)生字反饋、整體感知師：同學(xué)們課前已經(jīng)預(yù)習(xí),簡(jiǎn)單得詞語(yǔ)我們不提，難讀得詞語(yǔ)我要考考您.端坐好，望前方，看看哪位同學(xué)表現(xiàn)棒?出示詞語(yǔ)：五彩繽紛頻頻點(diǎn)頭這兩個(gè)詞語(yǔ)都是前鼻音,注意讀準(zhǔn)。扇子，扇哪扇哪，同一個(gè)字在不同得詞語(yǔ)中讀音不同，表達(dá)意思也不同，中國(guó)得漢字就是這么有趣,我們祖國(guó)得語(yǔ)言還很美呢。下面聽(tīng)老師范讀課文，您們一邊聽(tīng)一邊想，秋天得雨給您留下了什么印象?三、理文脈（師配樂(lè)范讀課文）剛才大家聽(tīng)得非常專(zhuān)心，說(shuō)說(shuō)看吧，秋天得雨給您留下了什么樣得印象?請(qǐng)您來(lái)說(shuō)。（美麗……)師:原來(lái)秋雨把秋天變得更美了。好了孩子們剛才您們用自己得話說(shuō)出了對(duì)秋雨得印象，在課文中,每個(gè)自然段得開(kāi)頭，作者都用了一句話表達(dá)了她對(duì)秋雨得印象，下面請(qǐng)同學(xué)們自己大聲朗讀課文，把這幾個(gè)句子找到，并用橫線認(rèn)認(rèn)真真地畫(huà)下來(lái)。畫(huà)好后與同桌交流交流。開(kāi)始吧。學(xué)生:讀課文.老師:找到了嗎？生:找到了。師：同學(xué)們得習(xí)慣可真好,找到了讀完了馬上坐好用動(dòng)作告訴了老師。下面我們一起來(lái)交流一下您得學(xué)習(xí)成果吧。誰(shuí)來(lái)讀讀您畫(huà)得句子.手舉得高高得讓我看到(學(xué)生：秋天得雨是一把鑰匙.師:嗯，找到了一句，還有嗎？請(qǐng)您來(lái)。生：秋天得雨有一盒五彩繽紛得顏料。師:您還畫(huà)有其它得嗎？生：秋天得雨藏著很好聞得氣味。師：非常好聞得氣味。生:秋天得雨吹起了金色得小喇叭告訴大家冬天快要來(lái)了。師：沒(méi)有了,請(qǐng)坐，還有補(bǔ)充嗎？您來(lái)。生:秋天得雨帶給大地得是一曲豐收得歌，帶給小朋友得是一首歡樂(lè)得歌。）師：好，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這幾句話連起來(lái)越看越象一首美麗得小詩(shī)，誰(shuí)來(lái)把這首小詩(shī)讀給大家。、好第一組同學(xué)一起來(lái)讀吧！“秋天得雨是一把鑰匙”讀學(xué)生：讀小詩(shī)老師：這首小詩(shī)可不是一首普通得詩(shī)，它得每句話都分別概括了每個(gè)自然段得意思，找到它，就很清楚地知道課文是圍繞哪些方面寫(xiě)秋天得雨得,幫我們理出了一個(gè)頭緒，這叫做“理文脈"。四、品文蘊(yùn)師：文中得第一段說(shuō)，秋天得雨,就像一把神奇得鑰匙,把秋天得大門(mén)向我們敞開(kāi)。快讓我們來(lái)欣賞絢麗多彩得圖畫(huà)吧。誰(shuí)來(lái)讀讀第二自然段？指生讀師:我發(fā)現(xiàn)您讀“五彩繽紛“這個(gè)詞得時(shí)候特別投入,您知道這個(gè)詞是什么意思嗎?（顏色很多、漂亮)具體寫(xiě)了哪些顏色呢?哇，這么多、這么漂亮得顏色用一個(gè)詞語(yǔ)概括就是“五彩繽紛”那秋天得雨把這么漂亮得顏色分別給了誰(shuí)呢？老師找同學(xué)分別來(lái)讀？誰(shuí)喜歡讀銀杏樹(shù)這一句？（指生）,聽(tīng)了您得朗讀,我好像已經(jīng)看到了像一把把小扇子似得銀杏葉，您們看過(guò)銀杏葉嗎?我們一起來(lái)看一看，（出示圖片)銀杏葉真得像一把小扇子,作者用了一個(gè)（比喻句）把她給寫(xiě)活了，您太了不起了,您用朗讀把畫(huà)面讀活了。您在朗讀得時(shí)候如果能想象著畫(huà)面來(lái)讀，一定會(huì)感染自己，迷住聽(tīng)眾。接下來(lái)誰(shuí)讀?（楓葉）指生讀，這一句，（田野）（果子）（菊花仙子）作者在寫(xiě)橘子、柿子和菊花仙子得時(shí)候，和銀杏葉她們有點(diǎn)不太一樣，把她們當(dāng)成了人來(lái)寫(xiě).您擠我碰、頻頻點(diǎn)頭.把景物賦予人得動(dòng)作來(lái)寫(xiě)，那畫(huà)面多生動(dòng)形象啊.這種寫(xiě)法叫擬人,同學(xué)們又學(xué)會(huì)了一種句式，以后寫(xiě)作文又學(xué)了一招。師：學(xué)了就得會(huì)用，誰(shuí)能仿照課文，自己也寫(xiě)出美麗得句子.秋天得雨，把紫色給了葡萄,紫色得葡萄像一串串珍珠，閃啊閃啊，閃出了豐收得快樂(lè)。誰(shuí)能來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)。師：秋天除了有漂亮得顏色，還有好聞得氣味和好聽(tīng)得聲音呢！分別藏在課文得三、四自然段，用我們剛才學(xué)習(xí)得方法自主學(xué)習(xí)。先找到每段圍繞哪個(gè)詞來(lái)寫(xiě)，再把具體得句子畫(huà)出來(lái)，美美地讀一讀。生讀。師：好我們來(lái)交流一下吧.您愿意展示那個(gè)方面？好請(qǐng)您來(lái)讀.生讀第三小節(jié).師:她讀得多投入呀，老師仿佛聞到了香香甜甜得氣味了.(板書(shū)：香香甜甜)這香香甜甜得味道呀，把小朋友得腳怎么樣呀？生:勾住了.師：都勾住了。好了誰(shuí)愿意來(lái)聽(tīng)好聽(tīng)得聲音？生讀第四小節(jié)。師:都得真美呀！有一個(gè)生字要注意,小松鼠找來(lái)松果“當(dāng)”糧食.我們一起來(lái)讀一下。生讀。師:這節(jié)課我們隨著秋雨得腳步走進(jìn)了美麗、神奇、又充滿(mǎn)活力得秋天，讓我們把這把這豐收得喜悅,滿(mǎn)天得歡樂(lè)用朗讀傳遞給在場(chǎng)得每一個(gè)人吧。通過(guò)上面得學(xué)習(xí)，我們能體會(huì)到作者對(duì)秋天什么