建筑工程類高職教育教學改革探究

建筑工程類高職教育教學改革探究

摘要：高職教育改革是我國教育事業(yè)發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)，順應時代發(fā)展的潮流，也是我國教育事業(yè)發(fā)展的重要方向，也給學生對這門學科的學習帶來了極大的便利。建筑工程高職教育的目標是培養(yǎng)應用型人才，充分發(fā)揮學生動手能力，但隨著建筑環(huán)境的不斷變化，傳統(tǒng)建筑類高職教育教學難以滿足建筑市場的需要，不能滿足建筑企業(yè)的需要。因此，加強教學改革勢在必行。關鍵詞：建筑工程；高職教育；教學改革前言目前，伴隨著我國人口數(shù)量的大幅度增加以及國民經(jīng)濟水平的高速發(fā)展，人們對于建筑的需求也越來越大，建筑行業(yè)也漸漸成為我國的熱門行業(yè)，而我國對于建筑工程型人才的需求也越來越大，與此同時，建筑行業(yè)對于該類人才的要求也越來越高，因此，做好高職學校建筑工程類課程的教學改革對于建筑型人才的培養(yǎng)以及國家未來的發(fā)展有著極其重要的現(xiàn)實意義。最好建筑工程類課程的教育改革工作可以培養(yǎng)大量綜合素質(zhì)高、專業(yè)水平高、能夠更好為社會服務的精英與人才。1建筑工程管理專業(yè)教學存在的問題1.1教學“形式化”建筑工程管理屬于工程經(jīng)濟學的范疇，在傳統(tǒng)的教學模式中，比較注重理論教學，主要是教師在講臺上講，學生在座位上聽，學習的方式比較被動，教師主要是以板書的方式向?qū)W生傳授知識，在現(xiàn)代化的教育理念下，高校引進了多媒體教學技術，利用先進的計算機技術以及設備，在課堂上師生進行了好的互動，但是在課程知識方面存在內(nèi)涵缺失的問題，教學的改革只是流于形式，教學的效果沒有得到根本改善。1.2教材的選用不夠合理建筑工程管理專業(yè)是一項綜合性較強的學科，其涉及的知識面比較廣，在選用教材時，應綜合考慮教學效果。在對多個高校進行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，在教材的選擇方面存在不合理的問題，有的院校選用的教材比較老，有的選擇的是混拼的版本，比較側重于對經(jīng)濟技術方法的教學，但是在實踐教學方面比較欠缺。在選擇教材時，本科院校與高職院校應有一定區(qū)別，根據(jù)當前社會對建筑管理復合型人才的要求，教師應保證學生掌握全面的知識，在課程安排方面，應注重邏輯結構的優(yōu)化。很多學校沒有考慮到教學的任務，教材缺乏可讀性，影響了教學的效果。1.3師資力量比較薄弱很多院校的建筑工程管理專業(yè)教師都缺乏專業(yè)的資質(zhì)，這些教師一般都由經(jīng)濟類專業(yè)教師代課，或者工程技術類專業(yè)的教師代課，這些教師一般只具備單方面知識，沒有掌握全面的技術，無法做到經(jīng)濟管理與工程技術的融合，而且知識結構并不合理。具有工程管理專業(yè)教學資質(zhì)的教師數(shù)量較少，這降低了學校的師資力量，在當前社會建筑行業(yè)不斷發(fā)展的趨勢下，建筑工程管理專業(yè)的人才及其匱乏，而各大院校教師隊伍專業(yè)性不強，師資力量比較薄弱，降低了教學水平，而且無法滿足社會對建筑管理人才的需求。2教學改革的程序步驟2.1明確教育目標任何專業(yè)課程教育工作的第一步，都必須要先確定具體的教育目標，只有確定了明確的教育目標，后續(xù)的教育工作才具有前進的方向，第二步，則需要制定明確的教學方案，只有制定了完整的教學方案，教育計劃的實施才具有規(guī)范的標準與具體的實施步驟，最后一步，則是需要確定專業(yè)課程教學的具體內(nèi)容。教育目標的確定對于人才的培養(yǎng)具有明確的指導作用，同時，還可以確定人才教育未來的發(fā)展方向，因此，教育目標的明確是最重要也是最早的一個步驟。2.2選擇適合的教材為了培養(yǎng)全面型人才，在選擇教材時一定要考慮全面，教師應保證學生掌握經(jīng)濟學原理，還要掌握經(jīng)濟技術方法，這可以很好的解決建筑工程建設中存在的實質(zhì)問題，從而提高工程建設的水平。在當前教材市場沒有完全滿足全面型、綜合型要求的建筑經(jīng)濟學教材，這種狀況要求教師在選擇教材時要體現(xiàn)出“綜合性”。本科與高職院校在教材的選擇中應有一定差別，主導教材的邏輯結構必須符合不同院校規(guī)劃系列教材的要求，而且理論知識部分和理論實際應用部分應邏輯明晰。輔導教材，主要是提供相應理論知識應用的案例分析、實訓內(nèi)容及課程設計等，以利于學生加深理解所學的相關理論知識。選定主導教材和輔助教材的同時，應配備合適的體現(xiàn)相關理論知識應用的習題、案例、實訓，供學生鞏固所學理論知識，培養(yǎng)學生的分析能力和實際動手操作能力。2.3構建教學團隊教學團隊的構建是教學改革工作的最后一個步驟，也是其難度最高的一個步驟，教學團隊的構建需要組合人員的完美配合以及工作明確且合理的分配，只有這樣，一個教學團隊才可以真正地發(fā)揮其作用。一般的教學團隊都是由四至五個人組合而成的，然后選舉一個領導能力較強的人作為該團隊的主要負責人。在團隊的教學過程中，每個成員不僅需要配合默契有效地完成個人的工作，還需要每個人能夠發(fā)揮自己的特長，這樣的團隊才可以發(fā)揮更好的作用。3建筑工程類高職教育教學改革方法3.1優(yōu)化課程體系隨著建筑市場環(huán)境不斷發(fā)生變化，企業(yè)的人才需求也發(fā)生了較大改變，在這種情況下，如果學校依舊按照原有的課程體系進行教學，難以發(fā)揮出教學的有效性，最終給學生建筑知識的學習帶來極大不利。因此，學校必須根據(jù)實際情況對課程體系進行優(yōu)化，順應時代發(fā)展需求，這樣才能促進學生的發(fā)展。在對教學體系進行優(yōu)化時，學校必須以學生就業(yè)為目標，針對學生的發(fā)展方向?qū)ο嚓P課程結構進行有效設計，對各類相關課程進行有效整合，根據(jù)社會需求對學生進行針對性培養(yǎng)，從而讓學生能夠更好適應社會發(fā)展的方向。學校必須注重理論知識與實踐操作相結合，加大對各類實踐器材的投入，在實際教學過程中，要求教師有效培養(yǎng)學生的實際動手能力，讓學生能夠?qū)Ω黝惤ㄖW知識進行靈活運用，從而完善學生建筑知識結構?；诮ㄖこ填悓W科自身的特性，學校必須建立一定規(guī)模的實訓基地，并完善相關實訓制度，以加強學生的實際操作能力為目標，以促進學生順利就業(yè)為目的，從而促進學生更好發(fā)展。3.2改良教學方法目前，雖然我國的教育事業(yè)有了較好發(fā)展，各類新型教學方法也不斷涌現(xiàn)，但是在實際情況中，很多教師依舊采用傳統(tǒng)的教學方法進行建筑教學，這樣不僅難以提高學生的建筑水平，而且降低了學生學習建筑知識興趣，最終嚴重影響課堂質(zhì)量。因此，教師必須對教學方法進行改良。由于每個學生的學習能力和認知水平存在差異性，所以教師必須對每個學生的情況進行合理分析，采取因材施教的方法，引導學生有效進行學習。教師還可以采用情景創(chuàng)設法充分激發(fā)學生的學習興趣，讓其能夠自主進行相關知識的學習，教師則加以引導，加強與學生之間的溝通交流。3.3加強校企合作學校培養(yǎng)建筑人才主要是為了適應社會需求、滿足企業(yè)需要，因此，學?？梢耘c相應企業(yè)進行合作，師資共用，學校可以聘請企業(yè)專業(yè)人員為學生講課，讓學生了解目前的就業(yè)形勢及社會需求，幫助學生樹立合理的發(fā)展目標；企業(yè)則可以為學生提供實習機會，并從實習的學生中選擇優(yōu)秀的人才進行專業(yè)培養(yǎng)，從而更好促進企業(yè)發(fā)展，最終實現(xiàn)共贏。結束語建筑工程是一門綜合性較強的專業(yè)，教師在教學的過程中，一定要保證學生掌握全面的知識，要合理應用多媒體技術，還要選擇適合的教材，學校應重視對教師的培訓，通過進修的方式提高教師的教學水平。很多高校的建筑工程專業(yè)教師都存在專業(yè)性不強的問題，缺乏相關的資質(zhì)，而且掌握的知識比較片面，這不利于提高教學的質(zhì)量，還會影響學生對知識的理解以及技