【關(guān)于A藝術(shù)音樂教師的實(shí)踐報(bào)告3700字】

關(guān)于A藝術(shù)音樂教師的實(shí)習(xí)報(bào)告一、實(shí)習(xí)題目：關(guān)于A藝術(shù)音樂教師的實(shí)習(xí)報(bào)告二、參加時(shí)間：2022年9.5日～10.24日三、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：A藝術(shù)四、實(shí)習(xí)內(nèi)容及過(guò)程實(shí)習(xí)內(nèi)容：在A藝術(shù)這幾個(gè)月中，我主要負(fù)責(zé)教授學(xué)生音樂課程的內(nèi)容。實(shí)習(xí)是人生的必經(jīng)階段，從個(gè)人層面來(lái)講，是從學(xué)生過(guò)渡到職場(chǎng)中人的必經(jīng)階段，是角色轉(zhuǎn)換所需，實(shí)習(xí)可以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，可以使自身認(rèn)識(shí)到自身的不足，尤其是知識(shí)儲(chǔ)備、能力儲(chǔ)備的不足；實(shí)習(xí)是另一種形式的學(xué)習(xí)，實(shí)習(xí)中的摩擦與碰撞可以使自身學(xué)習(xí)到許多課堂之外的東西，獵取許多課堂之上無(wú)法獲取的知識(shí)。從學(xué)校層面來(lái)講，實(shí)習(xí)是完成學(xué)業(yè)的必修課，只有將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，才能真正檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的成果；實(shí)習(xí)是學(xué)校培養(yǎng)實(shí)踐性人才的重要渠道，順利開始職業(yè)生涯是所有教育的最終目的之一，實(shí)習(xí)是高校檢驗(yàn)教育成果的重要途徑，實(shí)習(xí)可以補(bǔ)充與反哺教育。實(shí)習(xí)過(guò)程：一般音樂課分為三部分的學(xué)習(xí)，第一部分進(jìn)行第二主題的學(xué)習(xí)，第二部分進(jìn)行第一、三主題的學(xué)習(xí)，第三部分將整首樂曲進(jìn)行整合的學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中，插入適合的教學(xué)方法，讓學(xué)生充分的理解并學(xué)習(xí)樂曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。以《花之圓舞曲》為例，在正式上課前，我先播放一段關(guān)于花仙子的動(dòng)畫片，切入主題，吸引學(xué)生的注意力。進(jìn)行第一部分的學(xué)習(xí)。先播放第一片段，在播放的過(guò)程中，將體態(tài)律動(dòng)融入其中，讓學(xué)生起立隨著音樂進(jìn)行模仿，以達(dá)到吸引學(xué)生注意力以及拉近師生關(guān)系的作用。將第二片段分為花和草兩個(gè)片段，通過(guò)模仿動(dòng)作，利用動(dòng)作的不同和重復(fù)，讓學(xué)生輕易的分辨兩個(gè)片段以及其出現(xiàn)的順序。通過(guò)對(duì)動(dòng)作變化時(shí)間在樂曲中的位置，讓學(xué)生辨認(rèn)出花片段的重拍，再通過(guò)對(duì)草片段主要音以及重拍的學(xué)習(xí)，完成學(xué)生對(duì)第一主題的理解。在這一部分的學(xué)習(xí)中，通過(guò)教學(xué)方法的運(yùn)用，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生通過(guò)模仿來(lái)辨認(rèn)重拍和片段出現(xiàn)順序，一目了然，提高了課堂效率。接下來(lái)進(jìn)行第二部分的學(xué)習(xí)也就是第一、三主題的學(xué)習(xí)。因?yàn)榈谝恢黝}的旋律有較為明顯的圓舞曲特色，故在欣賞第一主題的同時(shí)，在多媒體上播放圓形的圖片進(jìn)行引導(dǎo)，之后導(dǎo)入圓舞曲的特點(diǎn)以及《花之圓舞曲》的簡(jiǎn)介。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境的方法，邀請(qǐng)學(xué)生參加“森林舞會(huì)”，需要理解音樂和學(xué)會(huì)動(dòng)作，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)第一主題進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，在播放的過(guò)程中對(duì)每一個(gè)樂句中主要樂器演奏的不同片段用不同的顏色線條進(jìn)行區(qū)別，通過(guò)直觀的感受讓學(xué)生初步了解片段出現(xiàn)的順序以及主要樂器之間的音色對(duì)比，提問(wèn)學(xué)生樂句出現(xiàn)的順序、每個(gè)片段中主要樂器的聆聽感受以及對(duì)樂器的猜測(cè)。讓學(xué)生看交響樂團(tuán)的演奏的視頻，揭曉不同顏色線條的主要樂器，指出樂曲是由交響樂團(tuán)彈奏，播放交響樂團(tuán)座位圖作為了解。進(jìn)行對(duì)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，先讓學(xué)生自己想象用不同的動(dòng)作代表不同的樂器，播放第一主題隨之舞動(dòng)，對(duì)音樂有所理解。接下來(lái)老師教授學(xué)生動(dòng)作，邀請(qǐng)一名男同學(xué)做示范，引導(dǎo)學(xué)生用圓號(hào)片段代表男生紳士地邀請(qǐng)女生，單簧管代表女生圍繞著男生舞蹈并接受邀請(qǐng)，弦樂代表男生和女生手拉手舞蹈，短促的長(zhǎng)笛讓男女雙方互相打招呼代替。選取六組男女搭配的學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作，進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)中問(wèn)未參加舞蹈的學(xué)生哪一組節(jié)奏感較好，讓舞蹈的學(xué)生對(duì)音樂中的節(jié)奏進(jìn)行注意。在第二主題的學(xué)習(xí)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生從剛開始的模仿進(jìn)行到了簡(jiǎn)單的有目的的創(chuàng)作，對(duì)樂曲的理解也更加深入，通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)作以及兩兩配對(duì)的形式，鍛煉了學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，也激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲，將抽象的音樂知識(shí)變得更加形象具體，也提高了學(xué)生的欣賞能力和創(chuàng)作能力。在第三部分也就是整首樂曲的學(xué)習(xí)中，先按照樂曲主題出現(xiàn)順序播放整首樂曲的部分片段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺主題出現(xiàn)的順序?yàn)橐?第一-第二-第一-尾聲，主題出現(xiàn)的順序也呈一個(gè)圓形，緊扣主題。接下來(lái)進(jìn)行將貫穿全曲所學(xué)的主題出現(xiàn)的順序進(jìn)行集中展示，未參加舞蹈的同學(xué)表演第二主題，六組男女同學(xué)表演第一、三主題，將樂曲完整的演繹出來(lái)，完成“森林舞會(huì)”。在第三部分的教學(xué)，進(jìn)行集中展示，檢驗(yàn)了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)成果，也培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，通過(guò)全班集體參與完成舞會(huì)，培養(yǎng)了班級(jí)凝聚力和向心力。五、實(shí)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題首先，教師缺少學(xué)生的音樂素養(yǎng)。作為一名合格的音樂教師，必須具備相應(yīng)的音樂素養(yǎng)。對(duì)于A藝術(shù)的音樂教師而言，這種音樂素養(yǎng)更加重要，這是由于A藝術(shù)音樂教學(xué)的特點(diǎn)所決定的。在A藝術(shù)的音樂教材中，大部分的課文是學(xué)生音樂作品，因此教師學(xué)生音樂素養(yǎng)的高低對(duì)教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣起著至關(guān)重要的影響。然而，A藝術(shù)音樂教師缺乏相應(yīng)的學(xué)生音樂素養(yǎng)已成為音樂教學(xué)的瓶頸之一，嚴(yán)重制約著A藝術(shù)音樂教學(xué)的進(jìn)步。其次，音樂教學(xué)的內(nèi)容和生活實(shí)際脫節(jié)。音樂與生活是緊密相關(guān)的，這正是音樂教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)最大的不同點(diǎn)?！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：音樂教學(xué)要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，消除音樂教學(xué)和生活之間的障礙因素，努力提高音樂教學(xué)的質(zhì)量。然而，音樂教學(xué)內(nèi)容的生活化氣息不夠濃厚，加大了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)，不利于其價(jià)值觀和世界觀的形成。根據(jù)心理學(xué)的理論，人會(huì)對(duì)與自己有緊密關(guān)系的事物有更大的注意，如果教材脫離了生活的實(shí)際，就難以激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，沒有興趣的學(xué)習(xí)是低效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果大打折扣。A藝術(shù)教材中的部分課文難度較大，學(xué)生的認(rèn)知能力跟不上，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)吃力，效果不佳。最后，音樂教學(xué)的手段單一，形式缺乏創(chuàng)新。就目前而言，A藝術(shù)音樂教學(xué)的過(guò)程中，說(shuō)教式、灌輸式的教育手段依然存在，并且在部分學(xué)校中仍占主導(dǎo)地位，這樣，教學(xué)效果就大打折扣。音樂教學(xué)多樣化，才能適應(yīng)學(xué)生的心理和生理發(fā)展的特點(diǎn)，只有遵循這種規(guī)律，教學(xué)質(zhì)量才能有質(zhì)的飛躍。填鴨式的教育一方面打消了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動(dòng)性，另一方面，不利于學(xué)生心理健康的成長(zhǎng)，學(xué)生容易產(chǎn)生逆反心理。同時(shí)，不利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，學(xué)生一直處于被動(dòng)接受的過(guò)程，久而久之，失去了動(dòng)腦思考的習(xí)慣，創(chuàng)新就無(wú)從談起。六、實(shí)習(xí)效果和體會(huì)通過(guò)幾個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我收獲良多，首先，讓我學(xué)會(huì)了如何做PPT，PPT是教學(xué)過(guò)程中使用最為普遍的工具，做PPT是每一位教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。通過(guò)實(shí)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)，我摸索到了做PPT的一個(gè)最緊要法則，即條理清晰、層次分明。在制作過(guò)程中根據(jù)功能的不同，可以把模板設(shè)計(jì)分為概述頁(yè)、內(nèi)容頁(yè)、結(jié)束頁(yè)，這些頁(yè)面應(yīng)保持基本設(shè)計(jì)風(fēng)格一致，但又能有所區(qū)別，使每一頁(yè)既能使其可以明確且清晰地展示教學(xué)內(nèi)容，又能使其發(fā)揮到引起注意的關(guān)注效果及激發(fā)興趣的趣味效果。達(dá)到關(guān)注效果與趣味效果，就音樂教學(xué)PPT而言，我認(rèn)為應(yīng)倡導(dǎo)多模態(tài)，將圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫等多種模態(tài)充分應(yīng)用到PPT當(dāng)中，一方面，元素越多，耦合到學(xué)生興趣或注意力當(dāng)中的元素就越多，學(xué)生感興趣的可能性就越大；另一方面，多種模態(tài)可以培養(yǎng)學(xué)生的多元讀寫能力。其次，我初步了解了如何講音樂課，提升學(xué)生興趣，音樂教學(xué)活動(dòng)中，趣味教學(xué)融入到音樂教學(xué)中，不僅能將生活化的內(nèi)容與課本知識(shí)相結(jié)合起來(lái)，還能充分的吸引學(xué)生感受音樂的美妙之處、讓學(xué)生產(chǎn)生體驗(yàn)生活情趣的意識(shí)。用生動(dòng)的形式將所要學(xué)的知識(shí)技能裝扮起來(lái)，制造輕松舒適的氛圍、創(chuàng)造富有趣味的音樂氛圍，這樣就會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣，然后帶著濃郁的求知欲融入課堂。學(xué)歌曲時(shí)，有形象的情境做伴，歌曲也美妙起來(lái)，孩子也學(xué)唱得投入多了。另外我綜合應(yīng)用多種教學(xué)思維和教學(xué)模式，并在音樂科目之外融入其他門類的學(xué)科知識(shí)，比如美術(shù)鑒賞、自然歷史、民族風(fēng)俗等，開拓學(xué)生的視野，打破思維僵局。為加強(qiáng)學(xué)生的音樂體驗(yàn)感，趣味教學(xué)還可融入民族歌舞、現(xiàn)代歌舞以及民族和西洋樂器，讓學(xué)生設(shè)身處地地體驗(yàn)實(shí)踐，以此獲得學(xué)習(xí)音樂的樂趣。最后，我了解到如何提升自己教師的素質(zhì)，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們的音樂課堂，是由音樂教師主導(dǎo)的。老師便成為了他們主要的學(xué)習(xí)信息源。在教學(xué)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)角色轉(zhuǎn)換，拉遠(yuǎn)自己和學(xué)生之間的距離，與學(xué)生融為一體。學(xué)生的紀(jì)律性相對(duì)較差，在講課過(guò)程中，教師隨時(shí)會(huì)面臨各種突發(fā)狀況，遇到突發(fā)狀況，作為教師，首先應(yīng)學(xué)會(huì)在不傷害師生感情、最大限度地降低突發(fā)狀況的干擾度的前提下，機(jī)警地處理，并及時(shí)地使學(xué)生回到課堂秩序中；我充分利用業(yè)余時(shí)間，豐富自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)知識(shí)，可以帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)提升自身素養(yǎng)，我在課堂上為學(xué)生即興表演，讓學(xué)生看到音樂的魅力。條件允許的情況下，還可以在課堂上用吉他、電子琴等樂器為學(xué)生演奏所講解的樂曲，請(qǐng)感興趣的同學(xué)上臺(tái)，由我教給他們基本的演奏技巧，我時(shí)刻保持一顆童心，用自己的言行表達(dá)美，傳遞愛，讓音樂課堂成為一個(gè)斑斕多彩的世界，讓音樂學(xué)習(xí)成為一種真切的享受。做到這些，學(xué)生自然提高學(xué)習(xí)興趣，便會(huì)水到渠成。通過(guò)實(shí)習(xí)，我學(xué)到了許多在學(xué)校期間未曾學(xué)習(xí)到的知識(shí)，例如PPT制作等，補(bǔ)足了學(xué)校學(xué)習(xí)的不足，例如教案制作、專業(yè)知識(shí)的課堂應(yīng)用技巧等，此外，最大的收獲應(yīng)是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，通過(guò)實(shí)習(xí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，課堂之上的學(xué)